初中道德與法治《做負(fù)責(zé)任的人》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教案

《做負(fù)責(zé)任的人》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析課程標(biāo)準(zhǔn)：1.4知道責(zé)任的社會(huì)基礎(chǔ)，體會(huì)承擔(dān)責(zé)任的意義，懂得承擔(dān)責(zé)任可能需要付出代價(jià)，知道不承擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。承擔(dān)責(zé)任是新時(shí)代學(xué)生的必修課，它是第六課的落腳點(diǎn)，也是對(duì)第一框題如何做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人？要求學(xué)生通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)將負(fù)責(zé)任轉(zhuǎn)化為有效的行為，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。二、學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生的“成人意識(shí)”“獨(dú)立意識(shí)”較之七年級(jí)的孩子更為強(qiáng)烈，他們獨(dú)立完成事情的能力更強(qiáng)，所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任更多，但他們更易受社會(huì)不良道德風(fēng)氣的影響，在負(fù)責(zé)任的時(shí)候容易做了“語(yǔ)言的巨人，行動(dòng)的矮子?！贬槍?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，負(fù)責(zé)人行動(dòng)不力，提高學(xué)生對(duì)負(fù)責(zé)任意義的認(rèn)識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得負(fù)責(zé)任不是僅僅停留在口頭上，而是可以從小事開(kāi)始逐步培養(yǎng)的。三、教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀：流探討，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，讓學(xué)生能夠以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任；崇敬那些不言代價(jià)與回報(bào)而無(wú)私奉獻(xiàn)的人，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。能力：通過(guò)對(duì)人物系列情境的分析交流，能夠正確評(píng)價(jià)承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)，作出最合理的選擇，能為自己的選擇負(fù)責(zé)。知識(shí)：通過(guò)對(duì)事例的分析交流，知道承擔(dān)責(zé)任會(huì)得到回報(bào)，但同時(shí)也要付出一定的代價(jià)。懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：履行責(zé)任的代價(jià)，正確評(píng)估責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)。難點(diǎn)：正確評(píng)估責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)，有勇氣承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)。五：學(xué)生課前學(xué)習(xí)活動(dòng)1、學(xué)生閱讀課本內(nèi)容，熟悉了解基礎(chǔ)知識(shí)。2、學(xué)生搜集社會(huì)上負(fù)責(zé)任的典型人物事跡和生活中身邊普通人負(fù)責(zé)任的事例。六、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課用年度愛(ài)國(guó)熱片《戰(zhàn)狼2》的圖片引出濰坊艦艇上的一個(gè)視頻故事，提出問(wèn)題：從視頻中，你感受到了什么？學(xué)生思考并自由發(fā)言。師總結(jié)：你為國(guó)盡忠，我替你盡孝。這是軍人和軍嫂的擔(dān)當(dāng)。那我們的責(zé)任又是什么呢？引出引出本課的課題：做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。（2同時(shí)也讓學(xué)生初步感悟責(zé)任意識(shí)，為本課教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。）（二）合作探究活動(dòng)一師：請(qǐng)拿出你們的小卡片：假如你要為班級(jí)和社會(huì)做一件事情，你會(huì)做什么？理由是什么？學(xué)生回答教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：承擔(dān)責(zé)任會(huì)得到回報(bào)，但同時(shí)也要付出一定的代價(jià)。板書：有代價(jià)，有回報(bào)（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生交流和老師的點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生初步理解承擔(dān)責(zé)任有回報(bào)，但也有代價(jià)）過(guò)渡：承擔(dān)責(zé)任有代價(jià)也有回報(bào),那我們?nèi)绾蚊鎸?duì)責(zé)任呢?大家熟悉這張照片嗎?活動(dòng)二師出示:胡智博兩幅圖片和材料72610了，但胡智博從不跟媽媽抱怨。歲的胡智博說(shuō)，自己不是小孩子了，能參與救災(zāi)，感到很開(kāi)心，看到大家肯定他，覺(jué)得“自己的努力是值得的”。提出問(wèn)題：1.胡智博付出了什么？得到了什么？2.你怎么看待胡智博的行為？學(xué)生討論回答教師總結(jié)：在很多情況下，我們可以選擇自己承擔(dān)的責(zé)任。我們要有勇氣憑借自己的經(jīng)驗(yàn)和智慧，對(duì)承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)作出正確的評(píng)估，作出合理的選擇。一旦作出選擇，就應(yīng)該義無(wú)反顧地承擔(dān)起責(zé)任。過(guò)渡：在老師的家鄉(xiāng)，也有這么一群人做出了選擇，無(wú)悔的承擔(dān)著責(zé)任。教師出示青島短片。師問(wèn)：你能舉出我們寧夏的甘寺堡有這樣的例子嗎？學(xué)生舉例后，教師出示最美教師吳江，謝芳的例子。師生共同品讀馬克思的名言：世界上有許多事情必須做，但你不一定喜歡做，這就是責(zé)任的涵義。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)胡智博和眾多平凡人承擔(dān)責(zé)任的感悟和體會(huì)，讓學(xué)生深刻的意識(shí)到責(zé)任一旦選擇，就要不計(jì)回報(bào)。）活動(dòng)三小青系列故事一：舞跳得好，就先干著吧！學(xué)校的舞蹈隊(duì)需要你這個(gè)隊(duì)長(zhǎng)。小青接下來(lái)會(huì)怎樣做···學(xué)生續(xù)寫故事，在班內(nèi)交流小青系列故事二：教師追問(wèn)：你為什么覺(jué)得她會(huì)這樣做？你認(rèn)為她這樣做值得嗎？你有類似的經(jīng)歷嗎？分享一下？學(xué)生回答后教師總結(jié)：有些事情并不是我們自愿選擇的，但我們?nèi)匀灰袠幽軌虬咽虑樽龅煤艹錾?。板書：不是自愿，也?yīng)承擔(dān)。教師出示九寨溝救援軍人逆行的照片，感受他們面對(duì)責(zé)任，勇于承擔(dān)的責(zé)任意識(shí)。（設(shè)計(jì)意圖：小青的系列故事貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生有話可說(shuō)，有理可述，很好地幫助學(xué)生理解了責(zé)任不是自愿的也要承擔(dān)的道理，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。）（三）生活踐行活動(dòng)四師問(wèn)：在我們周圍有這許許多多履行責(zé)任不計(jì)回報(bào)這樣的人，比如我們開(kāi)些這樣的人和故事感動(dòng)著我們？教師播放視頻短片教師總結(jié)：有人說(shuō)道，哪有什么歲月靜好，只不過(guò)有人替我們負(fù)重前行！充滿希望。板書：他的擔(dān)當(dāng)！師問(wèn)：在學(xué)過(guò)本課之后，你覺(jué)得還可以為班級(jí)和社會(huì)做些什么力所能及的事情？請(qǐng)寫在卡片的反面。學(xué)生在輕音樂(lè)的氛圍中寫卡片。（本環(huán)節(jié)是全課的高潮和行動(dòng)落腳點(diǎn)。在學(xué)生交流身邊負(fù)責(zé)任負(fù)責(zé)任的行動(dòng)計(jì)劃，水到渠成的實(shí)現(xiàn)了責(zé)任的行動(dòng)要求，實(shí)現(xiàn)了情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的落實(shí)。）因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都負(fù)責(zé)任，國(guó)家就會(huì)不一樣！所以我們要牢記你所站立的地方就是中國(guó)，你若光明，中國(guó)便不黑暗！七：學(xué)生課外學(xué)習(xí)活動(dòng)（學(xué)生任選其中的兩項(xiàng)任務(wù)）1、學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，然后歸納出幾條我們應(yīng)承擔(dān)的