一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)1認(rèn)識(shí)圖形二第1課時(shí)認(rèn)識(shí)平面圖形教案

1認(rèn)識(shí)圖形〔二〕【教學(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，能夠識(shí)別和區(qū)別圖形，感受這些圖形的特征。2.通過(guò)操作活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征。3.通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。4.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力，建立空間概念，開(kāi)展應(yīng)用意識(shí)。5.初步認(rèn)識(shí)幾何圖形與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的欲望?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，建立空間概念。2.通過(guò)觀察和實(shí)際操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步開(kāi)展的想象力和創(chuàng)造力?！窘虒W(xué)指導(dǎo)】1.本單元教學(xué)的知識(shí)根底。本單元教學(xué)是在上學(xué)期“認(rèn)識(shí)立體圖形〞的根底上教學(xué)的，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生能夠識(shí)別和區(qū)分所學(xué)的平面圖形〔長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓〕通過(guò)一些操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的一些特征，感知平面圖形和立體圖形以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。2.把握好本單元的教學(xué)要求。本單元的目的是讓學(xué)生通過(guò)擺、拼、剪等活動(dòng)，體會(huì)平面圖形的一些特征，并感知平面圖形的特征、形狀及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。它既不是對(duì)上學(xué)期知識(shí)的重復(fù)，又不能拔高教學(xué)要求。如，長(zhǎng)方形和正方形角的特征，長(zhǎng)方體、正方體面、棱和頂點(diǎn)的特征不要求掌握。3.收集大量的學(xué)習(xí)素材。教學(xué)前，師生共同收集學(xué)習(xí)過(guò)程中所需材料，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且還可以使學(xué)生在課前感知這些圖形及其關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！菊n時(shí)安排】3課時(shí)認(rèn)識(shí)平面圖形……………………..1課時(shí)平面圖形的拼組…………………..1課時(shí)練習(xí)課……………..1課時(shí)【知識(shí)結(jié)構(gòu)】第1課時(shí)認(rèn)識(shí)平面圖形【教學(xué)內(nèi)容】教材第2頁(yè)例1及“做一做〞，練習(xí)一的第1~3題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.利用立體圖形和平面圖形的關(guān)系，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形。2.讓學(xué)生在動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)“面在體上〞實(shí)現(xiàn)對(duì)平面圖形的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，開(kāi)展形象思維能力。3.通過(guò)小組合作的方式，開(kāi)展實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，建立空間觀念。拼組圖形的動(dòng)手活動(dòng)，使學(xué)生積極參與，對(duì)圖形產(chǎn)生好奇心，使他們?cè)诨顒?dòng)中獲得成功的體驗(yàn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.感知長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的特征。“面在體上〞?！厩榫皩?dǎo)入】1.動(dòng)手操作，感知“面在體上〞。出示由各種平面圖形拼成的小汽車(chē)。師：小朋友，你知道這輛漂亮的小汽車(chē)是由哪些圖形拼成的嗎？請(qǐng)來(lái)認(rèn)一認(rèn)、指一指。生：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形。教師將學(xué)生答復(fù)后的圖形貼在黑板上。2.師：今天我們就是要來(lái)認(rèn)識(shí)這些圖形?！拘抡n講授】1.動(dòng)手操作，感知“面在體上〞?！?〕分給每組一個(gè)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、三棱柱。師：小朋友，現(xiàn)在這四個(gè)圖形就藏在你們桌上的那些物體里，請(qǐng)你把它們都找出來(lái)好不好？并說(shuō)給你組里的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，你從哪里找到了這些圖形？各組合作操作。小組匯報(bào)。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是從哪些物體上找到了這些圖形？生1：我從長(zhǎng)方體上找到了長(zhǎng)方形。生2：我從正方體上找到了正方形。生3：從圓柱上找到了圓。生4：從三棱柱上找到了三角形。小結(jié)：從長(zhǎng)方體上找到上長(zhǎng)方形；從正方體上找到了正方形；從圓柱上找到了圓；從三棱柱上找到了三角形?！?〕描一描，畫(huà)一畫(huà)。師：老師想把這四個(gè)圖形從這些立體中搬下來(lái)放在紙上，你能幫我想想方法嗎？生：沿著外表的邊緣描出圖形。師：那就請(qǐng)你們畫(huà)一畫(huà)，四人小組中，一人畫(huà)一個(gè)圖形。畫(huà)完后，請(qǐng)你把它剪下來(lái)。學(xué)生動(dòng)手操作。師：那你們說(shuō)這四個(gè)你剛剪下的圖形和我們以前學(xué)習(xí)的立體圖形一樣嗎？有什么不同？生1：立體圖形不只一個(gè)面，這些圖形只是一個(gè)面。生2：立體圖形能站立，平面圖形不能站立。小結(jié)：說(shuō)得真好！今天我們學(xué)習(xí)的圖形只是一個(gè)薄薄的面，像這樣的圖形，我們把它叫做平面圖形。〔板書(shū)：平面圖形〕2.動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)平面圖形?！?〕認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。師：我們先來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，請(qǐng)你從學(xué)具袋中找出長(zhǎng)方形。請(qǐng)你看一看、數(shù)一數(shù)、折一折，組內(nèi)討論一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生匯報(bào)。生：有四條邊，四個(gè)角，兩條對(duì)邊相等，其中兩條邊較長(zhǎng)，兩條邊較短?！矊W(xué)生的說(shuō)明可能不完整，老師進(jìn)行引導(dǎo)?！痴n件演示長(zhǎng)方形的這些特征，老師進(jìn)行小結(jié)。老師改變手中長(zhǎng)方形的位置。師：請(qǐng)大家認(rèn)一認(rèn)它還是不是長(zhǎng)方形？生：是。師：這說(shuō)明無(wú)論把長(zhǎng)方形怎么放都是長(zhǎng)方形。師：你知道生活中哪些物體的面是長(zhǎng)方形的嗎？生1：黑板是長(zhǎng)方形。生2：門(mén)是長(zhǎng)方形。生3：書(shū)是長(zhǎng)方形?！瓷钪械拈L(zhǎng)方形，課件演示。師：請(qǐng)你用6根小棒搭一個(gè)長(zhǎng)方形。學(xué)生展示?！?〕認(rèn)識(shí)正方形。出示正方形，請(qǐng)學(xué)生從學(xué)具袋中找出正方形。師：請(qǐng)你用剛剛的方法試一試，然后說(shuō)一說(shuō)正方形有什么特點(diǎn)。學(xué)生匯報(bào)。生：有四條邊，四個(gè)角，四條邊都相等。〔學(xué)生的說(shuō)明可能不完整，老師進(jìn)行引導(dǎo)〕課件演示正方形的這些特征，老師進(jìn)行小結(jié)。老師改變手中正方形的位置，請(qǐng)小朋友認(rèn)一認(rèn)還是不是正方形，得出無(wú)論怎么放都是正方形。師：你知道生活有哪些物體的面是正方形的嗎？〔學(xué)生說(shuō)〕看生活中的正方形，課件演示。請(qǐng)你隨意用幾根小棒搭一個(gè)正方形?！?〕認(rèn)識(shí)三角形。出示三角形，請(qǐng)學(xué)生從學(xué)具袋中找出三角形。師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察，然后說(shuō)一說(shuō)三角形有什么特點(diǎn)。學(xué)生匯報(bào)。生：有三條邊，三個(gè)角?！矊W(xué)生的說(shuō)明可能不完整，老師進(jìn)行引導(dǎo)〕老師改變手中三角形的位置，請(qǐng)小朋友認(rèn)一認(rèn)還是不是三角形，得出無(wú)論怎么放都是三角形。師：你知道生活中有哪些物體的面是三角形的嗎？〔學(xué)生說(shuō)〕看生活中的三角形，課件演示。〔4〕認(rèn)識(shí)圓形。出示圓形，請(qǐng)學(xué)生從學(xué)具袋中找出圓形。師：你知道生活中有哪些物體的面是圓形的嗎？〔學(xué)生說(shuō)〕看生活中的圓形，課件演示。出示一個(gè)球，這個(gè)是不是圓呢？這是一個(gè)球，它跟我們今天學(xué)的圓有什么不一樣呢？〔摸摸：圓是平平的，球是鼓鼓的；球還可以拍，圓不能拍。〕【課堂作業(yè)】“做一做〞的第1題。學(xué)生舉例說(shuō)明身邊看到的平面圖形，老師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)?！白鲆蛔雳暤牡?題?！?〕同桌互相合作，利用手中的各種立體圖形，在紙上畫(huà)各種圖形，使他們組合成一幅漂亮的圖畫(huà)。比一比，哪一組的畫(huà)最漂亮。〔2〕統(tǒng)計(jì)圖形個(gè)數(shù)。將每個(gè)小組的作品分別展示出來(lái)，并統(tǒng)計(jì)每幅圖中圖形的個(gè)數(shù)?！?〕找一找，說(shuō)一說(shuō)，在我們教室里，哪些物體的面是今天我們學(xué)過(guò)的圖形。3.完成教材第5頁(yè)練習(xí)一的第1題。〔1〕學(xué)生按要求涂色?！?〕展示、交流。4.完成教材第5頁(yè)練習(xí)一的第2、3題。〔1〕讓學(xué)生先認(rèn)一認(rèn)，再數(shù)一數(shù)，在括號(hào)里填上圖形的個(gè)數(shù)?！?〕交流自己是怎樣數(shù)的，怎樣認(rèn)的?！菊n堂小結(jié)】提問(wèn)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)什么？你有什么收獲？學(xué)生自由發(fā)言。師：今天我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，下面我們要和這些圖形朋友說(shuō)再見(jiàn)了。老師報(bào)一個(gè)，請(qǐng)你找到它和它再見(jiàn)，把它放回學(xué)具袋里。【課后作業(yè)】完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)。1.結(jié)合生活進(jìn)行教學(xué)，選取學(xué)生身邊的教學(xué)素材。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有兩種體驗(yàn)：成功體驗(yàn)和生活體驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生在日常生活中所見(jiàn)的情景在教學(xué)中以不同形式再現(xiàn)時(shí)，學(xué)生就會(huì)有興趣，有沖動(dòng)感。在教學(xué)中，我讓學(xué)生拼擺各種圖形，這些活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。2.讓學(xué)生親身經(jīng)歷過(guò)程，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，有助于學(xué)生