初中生心理健康狀況調(diào)查報(bào)告

初中生心理健康狀況調(diào)查報(bào)告說明總體狀況良好;全量表和分量表中至少有一項(xiàng)以上的得分超過正常水平的學(xué)生占總調(diào)查人數(shù)的32.3%，說明學(xué)生還存在單方面的焦慮傾向;男女生總體狀況有顯著性差異;初一和初二學(xué)生總體狀況無顯著性差異。關(guān)鍵詞：初中生;心理健康狀況生心理健康的因素，尋找具有針對性的解決策略，為順利開展心理健康教育活動(dòng)提供科學(xué)依據(jù)，不斷提高學(xué)生的心理健康水平。筆者進(jìn)行了初中生心理健康狀況的調(diào)查，調(diào)查報(bào)告如下：調(diào)查對象1629346個(gè)班級的924（455469867（42943893.85771.1：況表調(diào)查問卷量表的選擇本次調(diào)查采用了《中學(xué)生心理健康診斷測試（MHT2006319.0918.34%，16.08年，5482即為心理有問題。結(jié)果顯示學(xué)習(xí)焦慮的學(xué)生占62%，60%51%49%;總均分年級間不存在顯著差異;總均分[2]2011年陳倩對銀川344名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示總體水平正常者（65分）98.8%;八項(xiàng)36.2%，其次是身8.7%7.5%;男女生間總體水平差異顯著，女生水平低于男生，尤其是恐怖傾向差異非常顯著。[3]20112503名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示心理健康狀況好的（總分不超35分）73.63%，較好的（36―55分）占（36―64分（總65分0.92%;18.34%18.22%;男女生總體心理對人焦慮、自責(zé)傾向和恐怖傾向方面性別差異顯著，也是男生優(yōu)于女生。[4]《心理健康診斷測驗(yàn)（MH》又稱焦慮測驗(yàn)，81個(gè)效度量表（X量表或稱說謊量表）組成，內(nèi)容量表包括：學(xué)習(xí)焦慮（A）;孤獨(dú)傾向自責(zé)傾向過敏傾向身體癥狀）;恐怖傾向（）;沖動(dòng)傾向8個(gè)內(nèi)容量表的總分表示個(gè)人焦慮的一般傾向。從各量表的結(jié)果，可以診斷出個(gè)人的焦慮中哪些方面問題最嚴(yán)重。積分規(guī)則和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)本量表積分方法采用二級評分法，被試對100道10量表原始分，再根據(jù)常模換算為標(biāo)準(zhǔn)分。82、84、86、88、90、92、94、96、98、100X量表，即效度量表，效度量表就是一般所說的說謊最表Liescale，用于了解學(xué)生的回答是否是認(rèn)真和真實(shí)的。效度量表的得分范圍所以檢測結(jié)果不可信。當(dāng)?shù)梅帧?分時(shí)，可將該問卷廢除，另選適當(dāng)時(shí)候重新測驗(yàn)。X累加起來可以得到全量表總焦慮傾向的標(biāo)準(zhǔn)分。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：測驗(yàn)的結(jié)果是以全量表以及各內(nèi)容量表的原始分?jǐn)?shù)根據(jù)常模換算為標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)來表示的，全量表的標(biāo)準(zhǔn)分不超過35分表示心理健康狀況好，36-55分之間為較差，說明有輕65分者則界定為有嚴(yán)重的心理健康問題，需要教師或?qū)I(yè)部門的心理咨詢師制定心理健康方案，特別是個(gè)人指導(dǎo)計(jì)劃;88分說明被試在此項(xiàng)的焦慮程度較高，可以進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)或個(gè)別咨詢。信度和效度分析對測量工具的評價(jià)通常包括信度和效度兩個(gè)方面。信度分析本研究采用克隆巴赫α信度系數(shù)，對問卷的內(nèi)部一致性信度進(jìn)行評價(jià)。本次調(diào)查總量表的克隆巴赫α0.9058個(gè)分量表的克隆巴赫α0.607-0.752之間（2，表明該測驗(yàn)具有較好的內(nèi)部一致性。這點(diǎn)和莫夏莉的研究一致。效度分析《心理健康診斷測驗(yàn)（MH》以各內(nèi)容量表與的指標(biāo)。用相關(guān)系數(shù)來表述（3。8個(gè)分量表與全量表總分之間的相關(guān)系數(shù)在0.542-0.772之間，P&