教學(xué)案例 爸爸的花兒落了導(dǎo)學(xué)案

《爸爸的花兒落了》導(dǎo)學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)生字詞，有感情地朗讀課文，用簡潔的語言概述文章的主要內(nèi)容。2、理解課文內(nèi)容，理清文章的思路，學(xué)習(xí)插敘寫法。3、體會(huì)作者的思想感情，感受純樸真摯的父愛。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容并用簡潔的語言概述文章的內(nèi)容。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)理清文章思路，學(xué)習(xí)插敘寫法，體會(huì)作者思想感情，感受純樸真摯的父愛。四、課前預(yù)習(xí)有首歌唱道：“世上只有媽媽好”，人生在世，人們夸贊最多的是母愛，人們最不能忘懷的也是母愛?？墒墙裉煳覀儏s要為我們的父親唱一首頌歌，父親同樣使我們難以忘懷，同樣值得我們贊揚(yáng)，現(xiàn)在就讓我們一同去認(rèn)識(shí)一位可敬可愛的父親吧！1、知識(shí)鏈接林海音（1918—2022），原名林含英，小名英子，原籍臺(tái)灣苗栗縣。父母曾東渡日本經(jīng)商。生于日本大阪，不久即返臺(tái)，因父親不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，林海音即在北京長大，1948年回到故鄉(xiāng)臺(tái)灣。曾任記者、編輯、后從事文藝創(chuàng)作。她的創(chuàng)作豐富，代表作有散文集《兩地》《蕓窗夜讀》；短篇小說集《城南舊事》《燭心》；長篇小說《春風(fēng)》《曉云》；廣播劇集《薇薇的周記》等。本文節(jié)選自林海音的小說《城南舊事》的最后一部分，原題為“爸爸的花兒落了，我已不再是小孩子”。從本文題目就可以看出，這一部分實(shí)際上寫主人公經(jīng)歷了那么多人生世事，在爸爸去世之時(shí)，終于體會(huì)到自己已經(jīng)長大了，不再是小孩子了。2、學(xué)法⑴用自己喜歡的方式讀課文，標(biāo)段序，借助工具書認(rèn)識(shí)、理解生字、詞。⑵課文寫了“我”和爸爸的一些事，有現(xiàn)實(shí)，有回憶，相互交錯(cuò)，因此要反復(fù)誦讀課文，理清文章思路：了解文中回憶了“我”過去的哪些事，這些回憶是怎樣引起來的，這些事對“我”的成長又有什么影響。⑶認(rèn)真體會(huì)文章語言含著的意思和表達(dá)的感情色彩。同時(shí)，把你閱讀時(shí)的困難和疑惑寫下來。第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)生字生詞，了解作家作品。用簡潔的語言概述文章的主要內(nèi)容。2、初步理解課文內(nèi)容，理清文章的思路，學(xué)習(xí)插敘寫法。重點(diǎn)：初步理解課文內(nèi)容，用簡潔的語言概述文章的主要內(nèi)容。難點(diǎn)：理清文章的思路，學(xué)習(xí)插敘寫法。二、分組展示，交流研討1、介紹作家作品，要求：注意聽，其他同學(xué)補(bǔ)充。2、給加線的漢字注拼音或拼音寫漢字。叮囑（

）

驪（

）歌

掄（

）起

撩（

）起抽ti(

)

花p?(

)

衣jīn（

）

柵（

）欄3、形近字組詞?；?/p>

（

）

哀

（

）

撿

（

）謊

（

）

衷

（

）

儉

（

）荒

（

）

衰

（

）

斂

（

）4、解詞叮囑：

徘徊：

驪歌：

闖練：

三、自學(xué)探究寫作思路在畢業(yè)典禮上，“我”從衣襟上的夾竹桃引起對爸爸的回憶，回憶中有歡樂的笑聲，也有感傷的淚水；有爸爸嚴(yán)厲的責(zé)罰，也有他綿綿的愛意?！鞍职值幕▋郝淞恕钡降资鞘裁匆馑?，請閱讀課文，找出課文中“爸爸的花兒落了”這句話，然后聯(lián)系上下文思考：

1、本文的題目是《爸爸的花兒落了》，這個(gè)題目實(shí)際上具有兩層含義，是哪兩層含義呢？一是實(shí)指

，二是象征

。2、貫穿全文的一條線索是對爸爸愛花的描寫，還有一條線索是畢業(yè)典禮。請結(jié)合“畢業(yè)典禮”這條線索，按畢業(yè)典禮前、畢業(yè)典禮中、畢業(yè)典禮后，把全文分為三個(gè)部分。3、文中哪些寫的是眼前事，哪些是回憶過去的事，回憶的事情呈怎樣引出的?在課文中勾畫出來。10分鐘后，比誰回答得準(zhǔn)確。提示：這種方法叫做插敘：在記敘的過程中，由于表達(dá)的需要，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入另一個(gè)或幾個(gè)與中心事件有關(guān)的情節(jié)和事件的敘述方式叫插敘。常見方式有三種：（1）聯(lián)想式（通過作品中人物的聯(lián)想引出插敘。）（2）轉(zhuǎn)述式（借助作品中人物的敘說進(jìn)行插敘。）（3）直述式（不借助文中任何人的口述或聯(lián)想，直接在文中插入事件的方式。）想一想：本文的插敘是哪種方式

四、分組展示，交流研討1、本文的題目《爸爸的花兒落了》的兩層含義是什么？2、展示按畢業(yè)典禮前、畢業(yè)典禮中、畢業(yè)典禮后，把全文分為三個(gè)部分的起止。3、、根據(jù)課文內(nèi)容填空文章開篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出

；通過憶述探病時(shí)爸爸的一番話，特別是囑咐她不要遲到，引出

；這時(shí)，禮堂的鐘聲響了，想到爸爸不會(huì)來了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花兒，于是又

；還沒有想完，韓主任已經(jīng)講話了，我們也唱起了驪歌，由此想到很多人盼望自己長大，進(jìn)而回憶起爸爸

；最后畢業(yè)典禮回來，看著滿院零落的花兒，聽到老高的話，她清醒地意識(shí)到爸爸的花真的落了，自己已經(jīng)長大了。這種敘事方法叫做

。五、檢測1、《爸爸的花兒落了》節(jié)選自短篇小說集《_________》，作者是_______。本文的體裁是

，主要人物是

和

。本文的主要內(nèi)容是

2、根據(jù)拼音寫漢字。衣jīn(

)

懶duò(

)

dǎn(

)子

lí(

)歌

叮zhǔ(

)徘huái(

)

zhà(

)欄

恐jù(

)

花pǔ(

)

玉zān(

)花3、本文的記敘方式主要是

，文中兩條敘事線索是：①

。

②

。4、根據(jù)文章內(nèi)容，用簡潔的語言概括文中插敘的三件事。（1）

。

（2）

。（3）

。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能抓住主要事件體會(huì)作者的思想感情，感受純樸真摯的父愛。2、學(xué)會(huì)質(zhì)疑。重點(diǎn)：體會(huì)作者思想感情，感受純樸真摯的父愛。難點(diǎn)：正確理解不同形式的父愛。二、自學(xué)探究1、先默讀，再以組為單位分角色朗讀2——12小節(jié)。照應(yīng)是一種非常重要的寫作方法，正如高爾基所說：“前文寫到墻上掛著一桿獵槍，后文就必須讓獵槍響起來?！闭埶伎颊n文中哪些事和下面的三句話分別相照應(yīng)：①

明天要早起，收拾好就到學(xué)校去，這是你在小學(xué)的最后一天了，可不能遲到！照應(yīng)的事是

②

英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。照應(yīng)的事是

⑶沒有爸爸，你更要自己的管自己的，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？照應(yīng)的事是

2、在這三件事中，課文重點(diǎn)寫了哪兩件事？分別找出課文中描寫的起止部分。認(rèn)真閱讀，從課文中找出依據(jù)，思考：英子的爸爸是個(gè)怎樣的人？這三句話對英子的成長有什么影響？

三、分組展示，交流研討1、你認(rèn)為英子的爸爸是個(gè)怎樣的人？2、英子爸爸的三句話分別對英子有什么影響？3、從哪里可以看出來，“我”真正長大了？4、仿寫：父愛是陽光，讓我感到人間的溫暖；父愛是燈塔，照亮我前進(jìn)的路……四、自學(xué)探究1、速讀課文，找出暗示爸爸病危、快要死去的句子。2、提出問題，學(xué)會(huì)質(zhì)疑。把自己不理解的問題寫在下面。

五、分組展示1、暗示的句子和質(zhì)疑的問題，研討釋疑。2、討論課文中研討與練習(xí)第三題。五、檢測1、根據(jù)拼音寫出漢字。衣jīn(

)

lí歌(

)

玉zān花(

)

徘huái(

)

雞毛dǎn(

)子2．結(jié)合語境，解釋下面一段話中的加點(diǎn)詞語。于是我唱了五年的驪歌，現(xiàn)在輪到同學(xué)們唱給我們送別：“長亭外，古道邊，芳草碧連天。問君此去幾時(shí)來，來時(shí)莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生難得是歡聚，惟有別離多……”驪歌：

徘徊：

知交：

零落：

3、“我聽到這兒，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是閉著的，淚水不至于流出來”，句中“抽搭了一下”改為“一酸”，哪個(gè)更好？說說理由。

4、文中“硬著頭皮”這一詞語出現(xiàn)了四次：①“英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了?！雹凇霸趺催€不起來，快起！快起！”“晚了，爸！”我硬著頭皮說。③那么爸爸不也可以硬著頭皮從床上起來，到我們學(xué)校去嗎？④我雖然很害怕，但是也得硬著頭皮——“硬著頭皮”是口頭語，根據(jù)文中的語境，換成四個(gè)四字格的書面語，依次可以是：

。（示例：①頑強(qiáng)勇敢②振作精神③大著膽子④鼓足勇氣。）五、拓展同學(xué)們，今天的文章讓大家重新認(rèn)識(shí)了父親，那深沉的愛，那感人的愛，使我們不由自主地用自己的心聲說一聲“世上還有爸爸好”。親愛的同學(xué)們，就以此為題目吧，寫一篇有真情實(shí)感的作文，注意恰切地用上插敘啊。《爸爸的花兒落了》學(xué)案部分答案(孫玲老師）2、讀完課文，說一說文章題目為“爸爸的花兒落了”的含義：提示：一語雙關(guān)，一方面實(shí)指夾竹桃的敗落，一方面象征天性愛花的爸爸的辭世；文章以此作為題目，含而不露，哀而不傷。1、我認(rèn)為這是一個(gè)的爸爸，并說說理由。爸爸表面上很嚴(yán)厲，實(shí)際上卻充滿愛心。鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng)，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。2.在爸爸愛的教育影響下，英子有了哪些變化？最能表現(xiàn)她成長的是哪件事？A、不再遲到，到校很早，成為優(yōu)秀畢業(yè)生?！獙W(xué)習(xí)態(tài)度的教育。B、獨(dú)自去銀行匯款。（讀46——53段，重點(diǎn)理解爸爸的語言含義）——“闖練”，培養(yǎng)自立的生存教育。（世界上所有的愛當(dāng)中，只有父母的愛是為了離開。）C、鎮(zhèn)定、安靜地面對爸爸的去世?！乙巡辉偈切『⒆恿恕?．爸爸對“我”的成長有什么影響呢？使“我”意識(shí)到不能懶惰，要處處嚴(yán)格要求自己，對自己負(fù)責(zé)；歷練中培養(yǎng)不怕困難，敢闖敢練的堅(jiān)強(qiáng)性格、敢于承擔(dān)家庭責(zé)任的品質(zhì)．4．分角色朗讀4—12自然段（全班讀旁白，男女生各一人讀爸爸和英子）。指導(dǎo)：語速緩慢；要符合當(dāng)時(shí)人物的心境；三句話，呈現(xiàn)出三組鏡頭，要留有想象的余地；角色替換，把自己想象成“我”，眼前浮現(xiàn)的就是一個(gè)病重的爸爸?！竞献魈骄亢献魈骄亢献魈骄亢献魈骄俊?．品讀4—12自然段，思考、探究：（1）爸爸啞著嗓子，拉起我的手笑笑說：“我怎么能夠去？”爸爸為什么“笑笑說”？這是一種高興的、愉快的笑嗎？絕不是高興的、愉快的笑。爸爸擔(dān)心，英子知道了自己病危的實(shí)情，會(huì)影響他畢業(yè)典禮時(shí)的表現(xiàn)，因此忍著自己的病痛，故意裝出笑模樣。（2）爸爸看著我，搖搖頭，不說話了。他把臉轉(zhuǎn)向墻那邊，舉起他的手，看那上面的指甲。然后，他又轉(zhuǎn)過臉來叮囑我:明天要早起，收拾好就到學(xué)校去，這是你在小學(xué)的最后一天了，可不能遲到?、侔职譃槭裁础鞍涯樲D(zhuǎn)向墻那邊”？掩飾心中的痛苦，不愿讓女兒擔(dān)心②“舉起手他的手，看那上面的指甲”此處暗含著怎樣的內(nèi)心活動(dòng)、神態(tài)？掩飾含淚？③把“叮囑我”改為“對我說”，為什么？“叮囑”，不是一般說說，而是鄭重交代。一個(gè)父親在面對死亡時(shí)，最無法舍棄的是自己的孩子，更何況他的孩子還那么小。爸爸內(nèi)心的痛苦不愿意讓女兒看到，只有自己默默地承受。大愛無言。2．品讀我急著回家部分34—末尾,思考探究：①讀下面句子，說說你讀懂了哪些含義？“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？”A.“沒有爸爸”——語意雙關(guān)。B.“你更要自己管自己”——要自力更生，以身作則。C.“管弟弟和妹妹”——擔(dān)當(dāng)起做姐姐的責(zé)任。D.“你已經(jīng)長大了，是不是？”——體會(huì)爸爸說這話時(shí)內(nèi)心復(fù)雜的情感：有因自己生病而不能繼續(xù)撫養(yǎng)孩子的愧疚，更多的是對女兒的鼓勵(lì)和期待。②課文最后一句話“看著那垂落的夾竹桃，我默念著：爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子?！庇惺裁瓷羁痰暮x？“爸爸的花兒落了”有兩層含義：爸爸種植的夾竹桃花落了；喜愛花兒、熱愛生活的爸爸的生命之花落了?！拔乙巡辉偈切『⒆恿恕北硎菊嬲亻L大了；與前面爸爸的那句話呼應(yīng)?；ㄩ_花落是自然規(guī)律，縱使美麗的花也會(huì)凋謝，但卻會(huì)留下濃濃的果香。爸爸的花兒雖然落了，卻結(jié)出了豐碩的果實(shí)——小英子真正成長起來。這才是父親給予她最厚重的愛英子用詩一樣的語言懷念爸爸，淡淡的憂傷中飽含著濃濃的情感，是對自己的肯定、鼓勵(lì)，也是對爸爸的承諾。反復(fù)誦讀，讀出這兩種含義來。（與第11段爸爸病床上的最后一句話連起來讀）③我為什么要趕著回家“好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀”?文中類似這樣的伏筆還有哪些？比如開頭“我”回憶去醫(yī)院看望爸爸時(shí)，爸爸曾說：“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)長大了，是不是?”這是一處伏筆。又如當(dāng)畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到媽媽爸爸，疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”，是在暗