九年級(jí)下冊(cè)語文部編版第三單元測(cè)試卷（原卷）

九年級(jí)下冊(cè)語文部編版第三單元測(cè)試卷（原卷）說明：本試卷分為Ⅰ卷、Ⅱ卷和Ⅲ卷三部分。全卷總分150分，考試時(shí)間120分鐘。第Ⅰ卷(選擇題共30分)一、基礎(chǔ)知識(shí)(每小題3分，共12分)1．下列加點(diǎn)字的注音和詞語書寫全部正確的一項(xiàng)是（）A．休祲(jìng)茍得(gǒu)唐雎(jū)負(fù)篋拽屣(xǐ)B．蹴爾(cù)徒跣(xiǎn)皸裂(jūn)缊袍敝衣(yùn)C．縞素(gǎo)耄老(mào)一豆羹(gēng)凍餒之患(lěi)D．色撓(láo)叱拙(duō)燁然(yè)燕然未勒(lè)2．下列句子中加點(diǎn)詞語使用正確的一項(xiàng)是（）A．他平時(shí)學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，這次期中考試又取得了優(yōu)秀的成績(jī)，真讓他喜出望外。B．這兩本成語詞典各得其所，一本重視溯源，一本例句豐富，特色都很鮮明。C．幸福是一種回味綿長(zhǎng)的情致，是一種美不勝收的意境，它距離每一個(gè)人并不遙遠(yuǎn)。D．對(duì)于有些重要的文章，他總是不求甚解，反復(fù)仔細(xì)地閱讀。3．(天水中考)下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A．核心素養(yǎng)是個(gè)人終身發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，是黨和國家教育方針在新時(shí)期的具體體現(xiàn)。B．走進(jìn)人民公園，看到的是美麗的花海和沁人心脾的花香。C．校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出席了這屆畢業(yè)典禮。D．通過對(duì)古典詩文的朗誦，讓學(xué)生感受到了祖國語言文字的韻律美。4．(福建中考)下列有關(guān)作家作品和文化常識(shí)的說法，不正確的一項(xiàng)是（）A．《戰(zhàn)國策》是西漢左丘明根據(jù)戰(zhàn)國時(shí)期的史料整理編輯而成的史書。B．“表”是古代臣子向帝王陳情言事的一種文體，如諸葛亮的《出師表》。C．《中國人失掉自信力了嗎》是駁論文，選自魯迅的《且介亭雜文》。D．《我的叔叔于勒》的作者是法國作家莫泊桑。二、說明文閱讀(每小題3分，共9分)啄木鳥真的是益鳥(天津中考)周大慶①啄木鳥一直被人們譽(yù)為“森林醫(yī)生”，是益鳥。但近日，一篇宣稱啄木鳥的“啄木”行為破壞樹木、加速樹木死亡的自媒體文章廣泛傳播，稱啄木鳥絕非“益鳥”。事實(shí)真的是這樣嗎？②其實(shí)，鳥本無好壞之分。無論是啄木鳥，還是其他鳥，都是人類的朋友。人類往往按照是否有利于農(nóng)林業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、是否造成經(jīng)濟(jì)損失等，將鳥劃分為“益鳥”或“害鳥”。然而，從生物多樣性保護(hù)的角度看，所有鳥類都是生態(tài)系統(tǒng)的組成部分。正是多樣的生物促進(jìn)了整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)穩(wěn)定，為人類提供了賴以生存的自然環(huán)境。③啄木鳥確實(shí)偏好在“生病”的樹上覓食，科學(xué)工作者野外觀察發(fā)現(xiàn)，啄木鳥的啄洞雖然會(huì)為某些病菌、害蟲的滋生提供入口，但是，一般來說，不會(huì)導(dǎo)致樹木死亡。即使啄洞會(huì)導(dǎo)致少量樹木死亡，對(duì)于整個(gè)森林生態(tài)系統(tǒng)而言也基本沒有影響，因?yàn)樯直旧砭褪且粋€(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，樹木有生有死，整個(gè)森林生態(tài)系統(tǒng)才會(huì)健康運(yùn)轉(zhuǎn)。④從促進(jìn)生物多樣性的角度來說，啄木鳥發(fā)揮著重要的積極作用。啄木鳥屬于初級(jí)洞巢鳥，自己開鑿樹洞并在洞內(nèi)繁殖。同時(shí)，還為次級(jí)洞巢鳥(指沒有啄洞本領(lǐng)，需要利用啄木鳥的舊洞進(jìn)行繁殖的鳥類)提供“住所”。例如貓頭鷹和大山雀，它們很多時(shí)候就需要利用啄木鳥的舊洞進(jìn)行繁殖。如果某區(qū)域沒有初級(jí)洞巢鳥，那么次級(jí)洞巢鳥也很可能消失。不僅如此，啄木鳥的啄洞還能為花鼠、貂等哺乳動(dòng)物提供繁殖棲息場(chǎng)所。可以說，啄木鳥在整個(gè)森林生態(tài)系統(tǒng)的群落組織方面發(fā)揮著舉足輕重的作用，是名副其實(shí)的“基石”物種。⑤此外，啄木鳥“森林醫(yī)生”的稱號(hào)可名不虛傳。山東省泰安林科所(今山東省泰山林科院)在1_000多畝楊樹林中連續(xù)3年開展實(shí)驗(yàn)，研究發(fā)現(xiàn)啄木鳥對(duì)天牛、柳癭蟲、黃刺蛾等害蟲都有很好的防治作用。其中，僅光肩星天牛就由原來1_00株樹80個(gè)幼蟲降低至0.8個(gè)幼蟲。⑥可見，啄木鳥對(duì)森林生態(tài)系統(tǒng)的影響總體上利遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于弊，真的是“益鳥”，值得大家攜手保護(hù)。(選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改)5．下面說法不能說明“啄木鳥真的是益鳥”的一項(xiàng)是（）A．啄木鳥的啄洞會(huì)為某些病菌、害蟲的滋生提供入口，導(dǎo)致少量樹木死亡。B．啄木鳥的啄洞不僅能被次級(jí)洞巢鳥所用，還能為一些哺乳動(dòng)物提供繁殖棲息場(chǎng)所。C．啄木鳥對(duì)天牛、柳癭蟲、黃刺蛾等害蟲都有很好的防治作用。D．啄木鳥對(duì)森林生態(tài)系統(tǒng)的影響總體上利遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于弊。6．下面對(duì)文中畫線句子使用的說明方法及作用的分析，正確的一項(xiàng)是（）A．使用舉例子、列數(shù)字的說明方法，說明楊樹林的面積特別大。B．使用列數(shù)字、分類別的說明方法，說明進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和得出結(jié)論所用的時(shí)間很長(zhǎng)。C．使用舉例子、列數(shù)字的說明方法，說明啄木鳥“森林醫(yī)生”的稱號(hào)名不虛傳。D．使用舉例子的說明方法，說明森林中害蟲特別多，對(duì)森林生態(tài)系統(tǒng)造成嚴(yán)重影響。7．下面對(duì)本文的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．從生物多樣性保護(hù)的角度看，所有鳥類都是生態(tài)系統(tǒng)的組成部分，鳥并無“益”與“害”之分。B．第③段中加點(diǎn)詞“一般”表示通常的情況，體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。C．第④段中加點(diǎn)詞“基石”，說明啄木鳥在整個(gè)森林生態(tài)系統(tǒng)的群落組織方面發(fā)揮著舉足輕重的作用。D．本文按照時(shí)間順序，條理清晰地說明了啄木鳥是益鳥的原因，也對(duì)文章開頭的疑問進(jìn)行了解答。三、(達(dá)州中考)文言文閱讀(每小題3分，共9分)【甲】景春曰：“公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄。”孟子曰：“是焉得為大丈夫乎？子未學(xué)禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，無違夫子！’以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨(dú)行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫?！?節(jié)選自《孟子二章》)【乙】海瑞，字汝賢，瓊山人。署南平教諭，御史詣學(xué)宮，屬吏咸伏謁，瑞獨(dú)長(zhǎng)揖，曰：“臺(tái)謁當(dāng)以屬禮，此堂，師長(zhǎng)教士地，不當(dāng)屈?！逼溥w淳安知縣，布袍脫粟①，令老仆藝②蔬自給?？偠胶趹棁L語人曰：“昨聞海令為母壽，市肉二斤矣?！弊趹椬舆^淳安，怒驛吏，倒懸之。瑞曰：“曩③胡公按部，令所過勿供張。今其行裝盛，必非胡公子?！卑l(fā)④橐⑤金數(shù)千，納之庫，馳告宗憲，宗憲無以罪。(選自《明史·列傳第一百十四》，有刪改)【注釋】①脫粟：吃糙米飯。②藝：種植。③曩：從前。④發(fā)：打開。⑤橐：布袋的一種。8．下列語句中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（）A．豈不誠大丈夫哉(是)B．得志，與民由之(遵循)C．御史詣學(xué)宮(到)D．屬吏咸伏謁(都)9．下列語句中加點(diǎn)詞的意義和用法完全相同的一項(xiàng)是（）A．倒懸之父命之B．獨(dú)行其道其遷淳安知縣C．謁當(dāng)以屬禮以順為正者D．是焉得為大丈夫乎昨聞海令為母壽10．下列對(duì)文章理解和分析有誤的一項(xiàng)是（）A．【甲】文圍繞“何謂大丈夫”的問題，景春提出觀點(diǎn)，孟子反駁，有破有立。B．【甲】文中孟子運(yùn)用對(duì)比表達(dá)了對(duì)景春推崇的公孫衍、張儀之流的不屑和鄙視，接著從正面提出自己心目中的大丈夫的標(biāo)準(zhǔn)。C．【乙】文中海瑞在南平和淳安的言行，體現(xiàn)了【甲】文中大丈夫標(biāo)準(zhǔn)的“貧賤不能移、威武不能屈”。D．【乙】文通過“布袍脫粟、藝蔬自給”和胡宗憲的話，分別從正面和側(cè)面表現(xiàn)了作為淳安知縣的海瑞生活的清貧。第Ⅱ卷(非選擇題共60分)文言文閱讀(共9分)11．將下列句子譯成現(xiàn)代漢語。(第小題3分，共6分)(1)得志，與民由之；不得志，獨(dú)行其道。(2)昨聞海令為母壽，市肉二斤矣。12．包拯、海瑞在民間人稱“包青天”“海青天”。在“蒼蠅、老虎一起打”的今天，請(qǐng)結(jié)合【甲】【乙】?jī)晌?，談?wù)劺习傩招闹械摹扒嗵臁睉?yīng)該是怎樣的人。(3分)四、詩歌鑒賞(7分)【甲】漁家傲·秋思范仲淹塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚?！疽摇渴怪寥贤蹙S單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。13．【甲】【乙】?jī)晌亩际菍戇吶麅?nèi)容的。試結(jié)合具體語句品析(從修辭、煉字、表現(xiàn)手法等任意一個(gè)角度)兩文在思想感情上的不同。(3分)14．【甲】詞的上下片分別以什么表達(dá)方式為主，全詞表達(dá)了詞人怎樣的思想感情？(4分)五、默寫(共5分)15．根據(jù)提示，用作品原句填空。(每小題1分，共5分)(1)。杏花疏影里，吹笛到天明。(陳與義《臨江仙·夜登小閣，憶洛中舊游》)(2)？英雄末路當(dāng)磨折。(秋瑾《滿江紅》)(3)《送東陽馬生序》中，表明作者面對(duì)“皆被綺繡”的同舍生，一心向?qū)W，沒有絲毫羨慕的句子是：，。(4)蘇軾在《江城子·密州出獵》中以孫權(quán)自喻，表明建功立業(yè)心志的句子是：，，。(5)辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中，表明詞人對(duì)陳同甫寄予希望且直接表達(dá)他的報(bào)國情懷和人生追求的句子是：，。六、名著及現(xiàn)代文閱讀(共34分)(一)(溫州中考)名著閱讀(6分)16．(1)閱讀《紅星照耀中國》，講好中國故事。班級(jí)準(zhǔn)備舉行“走近領(lǐng)袖”故事會(huì)。你認(rèn)為應(yīng)該選擇哪些方面的內(nèi)容來突顯人物特點(diǎn)？請(qǐng)選擇下面一個(gè)人物，參考目錄，簡(jiǎn)要說明。(3分)A．毛澤東B．周恩來C．彭德懷(2)《西游記》中，孫悟空對(duì)唐僧說“兩不相謝，彼此皆扶持也”。下列小說人物“彼此扶持”走到“圓滿”的一組是（）(3分)A．宋江和公孫策(《水滸傳》)B．保爾和謝廖沙(《鋼鐵是怎樣煉成的》)C．孫少平和田曉霞(《平凡的世界》)D．簡(jiǎn)·愛和羅切斯特(《簡(jiǎn)·愛》)(二)現(xiàn)代文閱讀(28分)閱讀下面的文章，完成17～20題。(15分)青苔撐起的一片綠意(曲靖中考)洪振秋①春日，人們的視野里總是萬物蔥綠，百花次第開放，一派生機(jī)勃勃。②百花繁，萬花燦，唯有苔草很少被人提及，因?yàn)樗鼘?shí)在微小，可以說是微不足道。我卻驚訝于這細(xì)小低微的青青苔草，它沒有茂林的碩大氣象，也沒有百花的美妙身姿，只是靜靜地躲藏在不容易被人注視的角落里。但她依然有著茂林一般的風(fēng)情、百花一樣的美麗。③我非常喜歡清代詩人袁枚那首《苔》詩：“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學(xué)牡丹開?！痹娙斯P下的青苔生長(zhǎng)環(huán)境是很惡劣的，可它依然長(zhǎng)出綠意來，展現(xiàn)出自己的青春。青春從何處來？它從苔草旺盛的生命力中來，它憑著堅(jiān)強(qiáng)的活力，沖破困境，煥發(fā)青春的光彩。苔草是不會(huì)開花的，但她“也學(xué)牡丹開”，既是謙遜，也是驕傲。她雖然如此弱不禁風(fēng)，卻憑著自身的自強(qiáng)不息，爭(zhēng)得和百花一樣的開放權(quán)利，春光離不開她們不斷地點(diǎn)綴，才顯得如此春意盎然。④江南民間有句諺語：“三月青苔露綠頭，四月青苔綠滿河。”⑤在我的印象里，春風(fēng)拂面，青苔們趴在殘舊的瓦片上，粘在厚重的磚頭間，爬在高高的墻頭上，附在蒼老的樹干中，布滿在瘦硬的巖石上，從故鄉(xiāng)街上的青石板夾縫中撐出綠意，寫出一個(gè)又一個(gè)方正的“回”字。不遠(yuǎn)處的春江，“江水綠如藍(lán)”，這是青苔的大寫意、大手筆。⑥在鄉(xiāng)間的古樓里，當(dāng)青苔從不遠(yuǎn)處的山坡上，開始隨著春風(fēng)波動(dòng)、蔓延時(shí)，門前的臺(tái)階也變綠了，古樓便春光融融。⑦此時(shí)，只要你細(xì)心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些微不足道的青苔，竟是如此有氣勢(shì)。她們都是一根連著十根，十根連著百根，連綿起伏，漸成氣象。無論是斷墻殘?jiān)?，還是懸崖絕壁之上，其它植物都無法落腳，唯有青苔從墻縫里、石縫隙中奮力拱出，四處蔓延著綠意，在蕩漾的春風(fēng)中記錄著比石頭還硬的倔強(qiáng)。⑧小時(shí)候，我的家鄉(xiāng)，每年春日，也就是春雨即將來臨之前，父親總要爬上古樓，上屋頂清理蓋瓦，家鄉(xiāng)人稱之“拾漏”。他總是弓著腰，小心翼翼地翻起一片片布滿青苔的瓦，或剝下苔綠，或扯下苔絲，或拔出瓦溝中的苔草……然后裝進(jìn)一個(gè)藍(lán)色的布袋里。他從木梯上退下來后，便徑直去后花園，從布袋里掏出一撮撮、一把把的青苔，或填于蘭花盆，或黏附于梅花樹干上，或塞進(jìn)干枯的羅漢松那一個(gè)個(gè)細(xì)小的木洞穴中……父親說，青苔也有一些詩意的名字，她叫綺線，也稱呼為綠衣元寶，百花有青苔襯托，人世間才會(huì)春色滿園。⑨在歲月的戲臺(tái)上，青苔似乎錯(cuò)過了《詩經(jīng)》，卻趕上了唐詩宋詞的好時(shí)光，也融進(jìn)了明清紛繁的花事。在詩意的年代，青苔倍加受人珍愛，“應(yīng)憐屐齒印蒼苔”，園子的主人因怕滿地青苔被人踐踏，所以閉門謝客。但有時(shí)也夾雜著幾分蒼涼和凄美，“小庭春老，碧砌紅萱草”，青苔似乎總是見不到陽光，只在凄凄慘慘中頑強(qiáng)地生長(zhǎng)著。⑩真正懂得青苔心意之人，應(yīng)是清代的袁枚先生。他知青苔的氣質(zhì)風(fēng)度，他知青苔的生存環(huán)境。?中國人很喜歡把青苔之綠意融入古畫中，使其詩意更加飛揚(yáng)。最早是“元四家”，后有沈周、唐伯虎、徐渭、程嘉燧、漸江、查士標(biāo)等。到了清代，苔草在中國畫中出現(xiàn)的頻次漸多，隨心所欲，恣意點(diǎn)苔，筆情墨趣，已臻成熟。尤其是“揚(yáng)州八怪”中的金農(nóng)，其畫梅善于在粗干上以濃墨點(diǎn)苔，使梅花顯得氣韻非凡，雖蒼老而生機(jī)勃發(fā)。青苔雖然微小，卻點(diǎn)綴出他畫中的春色；雖然微不足道，卻烘托出畫中梅花的冰光雪影。他深愛著“苔花如米小”的氣質(zhì)，把自己也取名為“小善庵主”“如來最小者”，可謂青苔知己也。?我是江南人，深愛著門前殘墻上的青苔，綠意由她而生。青苔的綠痕從墻根開始，一直蔓延到墻頂上。春光總是被那些搖曳的蘆草占盡，她卻自有一番風(fēng)情。?她們總是滿腔熱情地在你回鄉(xiāng)的青石板石縫里，撐起一些綠意，讓你享受著“春滿大地”的時(shí)光。也許你腳踏在其身上，目光卻關(guān)注著斜枝的桃花，或是墻頭上的蘆葦花。?她們總是那個(gè)恬靜的俏模樣，悄無聲息地吐著綠，伸展著，變幻著。一點(diǎn)點(diǎn)，一叢叢，哧哧地笑著。?此時(shí)，如果你沒有見青苔，一定是遺憾的；沒有青苔的世界，也是寂寞的。(選自《人民日?qǐng)?bào)·副刊》2019年5月18日，有刪減)17．結(jié)合文意，請(qǐng)簡(jiǎn)析“青苔撐起的一片綠意”中“綠意”的含義。(4分)18．品味第⑤段中的畫線句子，任選一個(gè)角度，分析其表達(dá)效果。(4分)春風(fēng)拂面，青苔們趴在殘舊的瓦片上，粘在厚重的磚頭間，爬在高高的墻頭上，附在蒼老的樹干中，布滿在瘦硬的巖石上，從故鄉(xiāng)街上的青石板夾縫中撐出綠意，寫出一個(gè)又一個(gè)方正的“回”字。19．閱讀全文，選出不正確的一項(xiàng)（）(3分)A．文中“回”字用雙引號(hào)起突出強(qiáng)調(diào)的作用；“拾漏”用雙引號(hào)是特定稱謂。B．文章雙線交織，虛實(shí)結(jié)合，暗線是對(duì)青苔的描寫。C．第⑧段插敘，再現(xiàn)父親清除青苔的情景，體現(xiàn)父親對(duì)青苔的喜愛，豐富了文章的內(nèi)容。D．這篇寫景抒情散文，構(gòu)思精巧，語言含蓄雋永，富有表現(xiàn)力。20．這篇文章主要運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？(4分)閱讀下面的文章，完成21～24題。(13分)從小學(xué)生“讀書等身”說開去(襄陽中考)①只要每天堅(jiān)持讀書，就能做到“讀書等身”。②江蘇昆山玉峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校改進(jìn)教育方式，十幾年來，開展每日午讀、親子讀書會(huì)、閱讀節(jié)等活動(dòng)，讓孩子們愛上了閱讀。小學(xué)6年的時(shí)間，一個(gè)孩子竟能讀1700本課外書。閱讀不僅讓孩子開闊了視野、提高了成績(jī)，還鍛煉了口才和思維，跟爸爸媽媽在家里相處也變得更加融洽。③有感于讀書給孩子帶來的變化，玉峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一位家長(zhǎng)突發(fā)奇想，讓孩子與讀過的書合一張影，結(jié)果發(fā)現(xiàn)書堆起來，跟孩子身高一樣高。如果要解碼該校一些小學(xué)生“6年讀1700本書”的奧秘，或許正源于學(xué)校通過改進(jìn)教育方式，讓這里有了更多“讀書等身”的孩子，其實(shí)現(xiàn)路徑就是擠時(shí)間讀書——“只要每天堅(jiān)持花20分鐘時(shí)間，就能在小學(xué)6年讀完1700本書?！雹艿谑稳珖鴩耖喿x調(diào)查顯示，2018年我國成年國民人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.67本，與2017年基本持平；超過半數(shù)成年國民傾向于數(shù)字閱讀，紙質(zhì)閱讀比例下降；在對(duì)個(gè)人閱讀數(shù)量評(píng)價(jià)中，只有2.1%的成年國民認(rèn)為自己閱讀數(shù)量很多，6.3%的認(rèn)為自己閱讀數(shù)量比較多，37.8%的認(rèn)為自己閱讀數(shù)量一般，41.5%的認(rèn)為自己閱讀數(shù)量很少或比較少。成年國民閱讀數(shù)量少最主要的原因是“工作忙沒時(shí)間”。相比小學(xué)生“讀書等身”，我們是否有點(diǎn)汗顏？⑤古人云：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！笨箲?zhàn)名將彭雪楓常告誡自己：“如果不抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，我會(huì)輸給工作的?！痹谌竹R倥傯的歲月里，他不論行軍作戰(zhàn)多么艱苦，都堅(jiān)持每日讀書，常常手不釋卷、挑燈夜戰(zhàn)。他的名言是“知識(shí)之在于我，向來是如饑似渴的”，座右銘是“苦讀苦讀一百個(gè)苦讀”，約法三章是“每日決學(xué)兩小時(shí)”。今天我們各方面條件都比過去優(yōu)越得多，即使工作再忙，其實(shí)也不難發(fā)現(xiàn)有一些碎片時(shí)間。比如在公交、地鐵站等車時(shí)，在銀行排隊(duì)時(shí)，或者睡前20分鐘，都能成為自己專享的讀書時(shí)間。⑥魯迅說：“哪里有天才？我是把別人喝咖啡的工夫都用在寫作上了?！睂?duì)讀書人而言，就是應(yīng)該合理地利用自己的時(shí)間碎片。在碎片化的時(shí)間里，是拿手機(jī)刷屏，還是讀電子書或者手不釋卷，是對(duì)我們讀書習(xí)慣與學(xué)習(xí)定力的考驗(yàn)。如果在碎片化時(shí)間看碎片化信息，那么淺表、庸俗就會(huì)無形放大；如果在這期間讀有價(jià)值的東西，那么我們的修養(yǎng)和才干就會(huì)不斷累積。所以，我們提倡多讀書、讀好書，其價(jià)值和意義就在這里，同時(shí)讀紙質(zhì)書和讀電子書也并不相悖。⑦“讀書破萬卷，下筆如有神?！惫湃嗽缫褳槲覀冎赋隽俗x與寫之間的關(guān)系。在這個(gè)新時(shí)代，人人都想“下筆如有神”，取得像大文豪們那樣“著作等身”的成就。然而，夢(mèng)想不會(huì)從天而降，還需先靜下心來，多擠點(diǎn)時(shí)間，“讀書破萬卷”，才能厚積薄發(fā)，夢(mèng)想成真。作為普通人，縱然我們做不到“著作等身”，但只要每天堅(jiān)持讀書，也能做到“讀書等身”。(有刪改)21．這篇文章的中心論點(diǎn)是什么，請(qǐng)用原文語句回答。(2分)22．第②③段主要運(yùn)用了哪一種論證方法？有什么作用？(3分)23．仔細(xì)閱讀第⑤段，分析本段的論證思路。(4分)24．根據(jù)本文觀點(diǎn)，說一說在今天這個(gè)網(wǎng)絡(luò)化、信息化的時(shí)代，我們可以怎樣讀書。(答三點(diǎn)即可，4分)七、語言運(yùn)用(共5分)25．(原創(chuàng)題)班級(jí)發(fā)放了“達(dá)州名片推薦卡”，請(qǐng)從候選名片中任選一個(gè)推薦，并寫出三條推薦理由。(2分)達(dá)州名片推薦卡候選名片：中國氣都、巴人故里、石橋火龍、賨人谷、燈影牛肉我推薦：理由一：理由二：理由三：26．(廣東中考)閱讀下面的文字，完成題目。(3分)歷史上，廣東不僅是絲綢、瓷器、茶葉等中國大宗傳統(tǒng)商品的出口集散地，也是世界時(shí)尚用品的重要產(chǎn)地，其代表就是廣東的扇子。扇子，東西方都有，但來自廣東的扇子賣得特別火，風(fēng)靡歐美，暢銷世界。1699年英國東印度公司首次在廣東訂制了8萬件扇子，這些扇子一抵達(dá)歐洲市場(chǎng)，就備受青睞。歐洲的宮廷貴婦都以擁有一柄精致華美、充滿異國情調(diào)的廣東扇子為時(shí)尚。19世紀(jì)，在美國東部海岸城市，幾乎沒有一位女士不拿著一把來自廣東的扇子出現(xiàn)在夏日晚會(huì)或時(shí)裝舞會(huì)上。(1)請(qǐng)用一句話概括上述材料的主要內(nèi)容，不超過16個(gè)字。(1分)(2)根據(jù)對(duì)聯(lián)常識(shí)，將下面六個(gè)短語組合成一副對(duì)聯(lián)。(2分)無處隨時(shí)不清風(fēng)動(dòng)來舉起消酷暑第Ⅲ卷(作文共60分)八、作文(共60分)27．作文。(60分)細(xì)品香茗，享受一苦、二甜、三回甘的茶趣；細(xì)品六月，欣賞夏日的濃墨重彩；細(xì)品唐詩宋詞，感嘆古韻的典雅；細(xì)品身邊小事，感悟生活的真諦……請(qǐng)以“細(xì)品________”為標(biāo)題寫一篇文章。寫作要求：①請(qǐng)先將題目補(bǔ)充完整再作文；②文中不能出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名；③詩歌除外，文體不限；④不得少于600字。九年級(jí)下冊(cè)語文部編版第三單元測(cè)試卷（解析卷）說明：本試卷分為Ⅰ卷、Ⅱ卷和Ⅲ卷三部分。全卷總分150分，考試時(shí)間120分鐘。第Ⅰ卷(選擇題共30分)一、基礎(chǔ)知識(shí)(每小題3分，共12分)1．下列加點(diǎn)字的注音和詞語書寫全部正確的一項(xiàng)是(B)A．休祲(jìng)茍得(gǒu)唐雎(jū)負(fù)篋拽屣(xǐ)B．蹴爾(cù)徒跣(xiǎn)皸裂(jūn)缊袍敝衣(yùn)C．縞素(gǎo)耄老(mào)一豆羹(gēng)凍餒之患(lěi)D．色撓(láo)叱拙(duō)燁然(yè)燕然未勒(lè)【點(diǎn)撥】A項(xiàng)，“祲”應(yīng)讀jìn，拽—曳；C項(xiàng)，“餒”應(yīng)讀něi；D項(xiàng)，“撓”應(yīng)讀náo，拙—咄。2．下列句子中加點(diǎn)詞語使用正確的一項(xiàng)是(C)A．他平時(shí)學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，這次期中考試又取得了優(yōu)秀的成績(jī)，真讓他喜出望外。B．這兩本成語詞典各得其所，一本重視溯源，一本例句豐富，特色都很鮮明。C．幸福是一種回味綿長(zhǎng)的情致，是一種美不勝收的意境，它距離每一個(gè)人并不遙遠(yuǎn)。D．對(duì)于有些重要的文章，他總是不求甚解，反復(fù)仔細(xì)地閱讀。3．(天水中考)下列句子沒有語病的一項(xiàng)是(A)A．核心素養(yǎng)是個(gè)人終身發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，是黨和國家教育方針在新時(shí)期的具體體現(xiàn)。B．走進(jìn)人民公園，看到的是美麗的花海和沁人心脾的花香。C．校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出席了這屆畢業(yè)典禮。D．通過對(duì)古典詩文的朗誦，讓學(xué)生感受到了祖國語言文字的韻律美。4．(福建中考)下列有關(guān)作家作品和文化常識(shí)的說法，不正確的一項(xiàng)是(A)A．《戰(zhàn)國策》是西漢左丘明根據(jù)戰(zhàn)國時(shí)期的史料整理編輯而成的史書。B．“表”是古代臣子向帝王陳情言事的一種文體，如諸葛亮的《出師表》。C．《中國人失掉自信力了嗎》是駁論文，選自魯迅的《且介亭雜文》。D．《我的叔叔于勒》的作者是法國作家莫泊桑。二、說明文閱讀(每小題3分，共9分)啄木鳥真的是益鳥(天津中考)周大慶①啄木鳥一直被人們譽(yù)為“森林醫(yī)生”，是益鳥。但近日，一篇宣稱啄木鳥的“啄木”行為破壞樹木、加速樹木死亡的自媒體文章廣泛傳播，稱啄木鳥絕非“益鳥”。事實(shí)真的是這樣嗎？②其實(shí)，鳥本無好壞之分。無論是啄木鳥，還是其他鳥，都是人類的朋友。人類往往按照是否有利于農(nóng)林業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、是否造成經(jīng)濟(jì)損失等，將鳥劃分為“益鳥”或“害鳥”。然而，從生物多樣性保護(hù)的角度看，所有鳥類都是生態(tài)系統(tǒng)的組成部分。正是多樣的生物促進(jìn)了整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)穩(wěn)定，為人類提供了賴以生存的自然環(huán)境。③啄木鳥確實(shí)偏好在“生病”的樹上覓食，科學(xué)工作者野外觀察發(fā)現(xiàn)，啄木鳥的啄洞雖然會(huì)為某些病菌、害蟲的滋生提供入口，但是，一般來說，不會(huì)導(dǎo)致樹木死亡。即使啄洞會(huì)導(dǎo)致少量樹木死亡，對(duì)于整個(gè)森林生態(tài)系統(tǒng)而言也基本沒有影響，因?yàn)樯直旧砭褪且粋€(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，樹木有生有死，整個(gè)森林生態(tài)系統(tǒng)才會(huì)健康運(yùn)轉(zhuǎn)。④從促進(jìn)生物多樣性的角度來說，啄木鳥發(fā)揮著重要的積極作用。啄木鳥屬于初級(jí)洞巢鳥，自己開鑿樹洞并在洞內(nèi)繁殖。同時(shí)，還為次級(jí)洞巢鳥(指沒有啄洞本領(lǐng)，需要利用啄木鳥的舊洞進(jìn)行繁殖的鳥類)提供“住所”。例如貓頭鷹和大山雀，它們很多時(shí)候就需要利用啄木鳥的舊洞進(jìn)行繁殖。如果某區(qū)域沒有初級(jí)洞巢鳥，那么次級(jí)洞巢鳥也很可能消失。不僅如此，啄木鳥的啄洞還能為花鼠、貂等哺乳動(dòng)物提供繁殖棲息場(chǎng)所?？梢哉f，啄木鳥在整個(gè)森林生態(tài)系統(tǒng)的群落組織方面發(fā)揮著舉足輕重的作用，是名副其實(shí)的“基石”物種。⑤此外，啄木鳥“森林醫(yī)生”的稱號(hào)可名不虛傳。山東省泰安林科所(今山東省泰山林科院)在1_000多畝楊樹林中連續(xù)3年開展實(shí)驗(yàn)，研究發(fā)現(xiàn)啄木鳥對(duì)天牛、柳癭蟲、黃刺蛾等害蟲都有很好的防治作用。其中，僅光肩星天牛就由原來1_00株樹80個(gè)幼蟲降低至0.8個(gè)幼蟲。⑥可見，啄木鳥對(duì)森林生態(tài)系統(tǒng)的影響總體上利遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于弊，真的是“益鳥”，值得大家攜手保護(hù)。(選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改)5．下面說法不能說明“啄木鳥真的是益鳥”的一項(xiàng)是(A)A．啄木鳥的啄洞會(huì)為某些病菌、害蟲的滋生提供入口，導(dǎo)致少量樹木死亡。B．啄木鳥的啄洞不僅能被次級(jí)洞巢鳥所用，還能為一些哺乳動(dòng)物提供繁殖棲息場(chǎng)所。C．啄木鳥對(duì)天牛、柳癭蟲、黃刺蛾等害蟲都有很好的防治作用。D．啄木鳥對(duì)森林生態(tài)系統(tǒng)的影響總體上利遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于弊。【點(diǎn)撥】啄木鳥對(duì)樹木有一定的傷害，并不能說明“啄木鳥真的是益鳥”。6．下面對(duì)文中畫線句子使用的說明方法及作用的分析，正確的一項(xiàng)是(C)A．使用舉例子、列數(shù)字的說明方法，說明楊樹林的面積特別大。B．使用列數(shù)字、分類別的說明方法，說明進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和得出結(jié)論所用的時(shí)間很長(zhǎng)。C．使用舉例子、列數(shù)字的說明方法，說明啄木鳥“森林醫(yī)生”的稱號(hào)名不虛傳。D．使用舉例子的說明方法，說明森林中害蟲特別多，對(duì)森林生態(tài)系統(tǒng)造成嚴(yán)重影響。【點(diǎn)撥】畫線句子是對(duì)該段首句的論述，這句話運(yùn)用舉例子、列數(shù)字是為了說明啄木鳥“森林醫(yī)生”稱號(hào)名不虛傳。7．下面對(duì)本文的理解分析，不正確的一項(xiàng)是(D)A．從生物多樣性保護(hù)的角度看，所有鳥類都是生態(tài)系統(tǒng)的組成部分，鳥并無“益”與“害”之分。B．第③段中加點(diǎn)詞“一般”表示通常的情況，體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。C．第④段中加點(diǎn)詞“基石”，說明啄木鳥在整個(gè)森林生態(tài)系統(tǒng)的群落組織方面發(fā)揮著舉足輕重的作用。D．本文按照時(shí)間順序，條理清晰地說明了啄木鳥是益鳥的原因，也對(duì)文章開頭的疑問進(jìn)行了解答?！军c(diǎn)撥】本文沒有按照時(shí)間順序行文，而是按照邏輯順序，即根據(jù)人們對(duì)啄木鳥的認(rèn)識(shí)一步步來說明的。三、(達(dá)州中考)文言文閱讀(每小題3分，共9分)【甲】景春曰：“公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄?！泵献釉唬骸笆茄傻脼榇笳煞蚝酰孔游磳W(xué)禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，無違夫子！’以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨(dú)行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫。”(節(jié)選自《孟子二章》)【乙】海瑞，字汝賢，瓊山人。署南平教諭，御史詣學(xué)宮，屬吏咸伏謁，瑞獨(dú)長(zhǎng)揖，曰：“臺(tái)謁當(dāng)以屬禮，此堂，師長(zhǎng)教士地，不當(dāng)屈?！逼溥w淳安知縣，布袍脫粟①，令老仆藝②蔬自給?？偠胶趹棁L語人曰：“昨聞海令為母壽，市肉二斤矣?！弊趹椬舆^淳安，怒驛吏，倒懸之。瑞曰：“曩③胡公按部，令所過勿供張。今其行裝盛，必非胡公子?！卑l(fā)④橐⑤金數(shù)千，納之庫，馳告宗憲，宗憲無以罪。(選自《明史·列傳第一百十四》，有刪改)【注釋】①脫粟：吃糙米飯。②藝：種植。③曩：從前。④發(fā)：打開。⑤橐：布袋的一種。8．下列語句中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是(A)A．豈不誠大丈夫哉(是)B．得志，與民由之(遵循)C．御史詣學(xué)宮(到)D．屬吏咸伏謁(都)【點(diǎn)撥】“誠”意思為“真正，確實(shí)”。9．下列語句中加點(diǎn)詞的意義和用法完全相同的一項(xiàng)是(A)A．倒懸之父命之B．獨(dú)行其道其遷淳安知縣C．謁當(dāng)以屬禮以順為正者D．是焉得為大丈夫乎昨聞海令為母壽【點(diǎn)撥】A項(xiàng)中的兩個(gè)“這”都是第三人稱代詞，他；B項(xiàng)中的兩個(gè)“其”分別是代詞，自己的/代詞，他；C項(xiàng)中的兩個(gè)“以”分別是介詞，用/介詞，把；D項(xiàng)中的兩個(gè)“為”分別是動(dòng)詞，是/介詞，給。10．下列對(duì)文章理解和分析有誤的一項(xiàng)是(B)A．【甲】文圍繞“何謂大丈夫”的問題，景春提出觀點(diǎn)，孟子反駁，有破有立。B．【甲】文中孟子運(yùn)用對(duì)比表達(dá)了對(duì)景春推崇的公孫衍、張儀之流的不屑和鄙視，接著從正面提出自己心目中的大丈夫的標(biāo)準(zhǔn)。C．【乙】文中海瑞在南平和淳安的言行，體現(xiàn)了【甲】文中大丈夫標(biāo)準(zhǔn)的“貧賤不能移、威武不能屈”。D．【乙】文通過“布袍脫粟、藝蔬自給”和胡宗憲的話，分別從正面和側(cè)面表現(xiàn)了作為淳安知縣的海瑞生活的清貧?！军c(diǎn)撥】通讀全文，“孟子運(yùn)用對(duì)比表達(dá)了對(duì)景春推崇的公孫衍、張儀之流的不屑和鄙視”有誤，在這篇文章中，孟子首先用了一個(gè)反問句“是焉得為大丈夫乎”(意思是“這怎么能算大丈夫呢”)直接否定景春的觀點(diǎn)。然后，孟子進(jìn)行了分析，回答了公孫衍、張儀之流為什么不能稱為大丈夫。第Ⅱ卷(非選擇題共50分)文言文閱讀(共9分)11．將下列句子譯成現(xiàn)代漢語。(第小題3分，共6分)(1)得志，與民由之；不得志，獨(dú)行其道。得志的時(shí)候和老百姓一同遵循正道而行，不得志的時(shí)候獨(dú)自走自己的道路。(2)昨聞海令為母壽，市肉二斤矣。昨天(我)聽說海瑞縣令給母親做壽，(只)買了兩斤肉。12．包拯、海瑞在民間人稱“包青天”“海青天”。在“蒼蠅、老虎一起打”的今天，請(qǐng)結(jié)合【甲】【乙】?jī)晌?，談?wù)劺习傩招闹械摹扒嗵臁睉?yīng)該是怎樣的人。(3分)圍繞“廉潔奉公”“秉公執(zhí)法”“勤政為民”談即可?！疽覅⒖甲g文】海瑞，字汝賢，瓊山人。(海瑞)代理南平縣教諭，御史來到縣學(xué)學(xué)宮，屬下的官吏都跪地拜見，唯獨(dú)海瑞只深深作揖，說：“(按規(guī)定)在御史臺(tái)謁見御史，應(yīng)當(dāng)用屬官的禮節(jié)，(可)這個(gè)廳堂是師長(zhǎng)教誨生員的地方，不應(yīng)該屈膝下跪?！?海瑞)升任淳安縣知縣，穿布衣吃糙米飯，讓家中老仆種蔬菜自給?？偠胶趹椩?jīng)告訴別人說：“昨天(我)聽說海瑞縣令給母親做壽，(只)買了兩斤肉。”胡宗憲的兒子經(jīng)過淳安，對(duì)驛站的官吏發(fā)脾氣，把他倒吊起來。(有人報(bào)告海瑞，)海瑞說：“從前胡公巡察所轄各地，命令所經(jīng)過的地方不要有排場(chǎng)?，F(xiàn)在看此人的行裝非常奢華，一定不是胡公的兒子?！?海瑞)打開(他的)行囊，有數(shù)千兩銀子，收繳到府庫里，派人騎快馬把這件事報(bào)告給胡宗憲，胡宗憲沒有理由歸罪于他。四、詩歌鑒賞(7分)【甲】漁家傲·秋思范仲淹塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚?！疽摇渴怪寥贤蹙S單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。13．【甲】【乙】?jī)晌亩际菍戇吶麅?nèi)容的。試結(jié)合具體語句品析(從修辭、煉字、表現(xiàn)手法等任意一個(gè)角度)兩文在思想感情上的不同。(3分)示例：【甲】詞：“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)”運(yùn)用了心理描寫(或典故)，表達(dá)了戍邊將士功業(yè)未成，有家難回的矛盾心理和思鄉(xiāng)愁苦之情?！疽摇吭姡骸罢髋畛鰸h塞，歸雁入胡天”運(yùn)用了比喻(或?qū)ε?的修辭手法，寫出了詩人被排擠出朝廷的幽微難言的苦悶之情。14．【甲】詞的上下片分別以什么表達(dá)方式為主，全詞表達(dá)了詞人怎樣的思想感情？(4分)上片側(cè)重描寫；下片側(cè)重抒情。表達(dá)了詞人思念家鄉(xiāng)、功業(yè)未就(壯志難酬)的哀傷，有凄清悲涼之感，也含蓄地表達(dá)了他對(duì)朝廷腐朽、軟弱，不修武備、不重邊功的憤懣之情。五、默寫(共5分)15．根據(jù)提示，用作品原句填空。(每小題1分，共5分)(1)長(zhǎng)溝流月去無聲。杏花疏影里，吹笛到天明。(陳與義《臨江仙·夜登小閣，憶洛中舊游》)(2)俗子胸襟誰識(shí)我？英雄末路當(dāng)磨折。(秋瑾《滿江紅》)(3)《送東陽馬生序》中，表明作者面對(duì)“皆被綺繡”的同舍生，一心向?qū)W，沒有絲毫羨慕的句子是：以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。(4)蘇軾在《江城子·密州出獵》中以孫權(quán)自喻，表明建功立業(yè)心志的句子是：為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。(5)辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中，表明詞人對(duì)陳同甫寄予希望且直接表達(dá)他的報(bào)國情懷和人生追求的句子是：了卻君王天下事，贏得生前身后名。六、名著及現(xiàn)代文閱讀(共34分)(一)(溫州中考)名著閱讀(6分)16．(1)閱讀《紅星照耀中國》，講好中國故事。班級(jí)準(zhǔn)備舉行“走近領(lǐng)袖”故事會(huì)。你認(rèn)為應(yīng)該選擇哪些方面的內(nèi)容來突顯人物特點(diǎn)？請(qǐng)選擇下面一個(gè)人物，參考目錄，簡(jiǎn)要說明。(3分)A．毛澤東B．周恩來C．彭德懷示例一：A.毛澤東。我認(rèn)為應(yīng)從他的童年生活和求學(xué)經(jīng)歷等方面來選擇內(nèi)容。他童年時(shí)曾跟父親進(jìn)行“斗爭(zhēng)”，上學(xué)時(shí)也曾因不滿國文教員的粗暴而逃學(xué)罷課，這些可以突出他的反抗精神；他退學(xué)后到省立圖書館堅(jiān)持執(zhí)行“自修計(jì)劃”，研讀群書，長(zhǎng)見識(shí)，開眼界。這一內(nèi)容可以體現(xiàn)他強(qiáng)烈的自律意識(shí)和求知欲。示例二：B.周恩來。我認(rèn)為要從他所受的教育和革命經(jīng)歷等方面選擇內(nèi)容。本有文學(xué)天賦的他，后因接受“開明”教育，而投身到社會(huì)革命中，這體現(xiàn)了他“書生造反者”的特點(diǎn)；后來，他組織了上海起義、八一起義等，這些經(jīng)歷體現(xiàn)了他的革命追求和信仰。示例三：C.彭德懷。我認(rèn)為應(yīng)從他的日常生活細(xì)節(jié)和軍事才能等方面來選擇內(nèi)容。他脫棉衣給小號(hào)手的細(xì)節(jié)體現(xiàn)了他從心底愛護(hù)民眾，體貼部下的特點(diǎn)，他講述游擊戰(zhàn)術(shù)的內(nèi)容能突顯他的謀略和智慧。(2)《西游記》中，孫悟空對(duì)唐僧說“兩不相謝，彼此皆扶持也”。下列小說人物“彼此扶持”走到“圓滿”的一組是(D)(3分)A．宋江和公孫策(《水滸傳》)B．保爾和謝廖沙(《鋼鐵是怎樣煉成的》)C．孫少平和田曉霞(《平凡的世界》)D．簡(jiǎn)·愛和羅切斯特(《簡(jiǎn)·愛》)(二)現(xiàn)代文閱讀(28分)閱讀下面的文章，完成17～20題。(15分)青苔撐起的一片綠意(曲靖中考)洪振秋①春日，人們的視野里總是萬物蔥綠，百花次第開放，一派生機(jī)勃勃。②百花繁，萬花燦，唯有苔草很少被人提及，因?yàn)樗鼘?shí)在微小，可以說是微不足道。我卻驚訝于這細(xì)小低微的青青苔草，它沒有茂林的碩大氣象，也沒有百花的美妙身姿，只是靜靜地躲藏在不容易被人注視的角落里。但她依然有著茂林一般的風(fēng)情、百花一樣的美麗。③我非常喜歡清代詩人袁枚那首《苔》詩：“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學(xué)牡丹開。”詩人筆下的青苔生長(zhǎng)環(huán)境是很惡劣的，可它依然長(zhǎng)出綠意來，展現(xiàn)出自己的青春。青春從何處來？它從苔草旺盛的生命力中來，它憑著堅(jiān)強(qiáng)的活力，沖破困境，煥發(fā)青春的光彩。苔草是不會(huì)開花的，但她“也學(xué)牡丹開”，既是謙遜，也是驕傲。她雖然如此弱不禁風(fēng)，卻憑著自身的自強(qiáng)不息，爭(zhēng)得和百花一樣的開放權(quán)利，春光離不開她們不斷地點(diǎn)綴，才顯得如此春意盎然。④江南民間有句諺語：“三月青苔露綠頭，四月青苔綠滿河?！雹菰谖业挠∠罄?，春風(fēng)拂面，青苔們趴在殘舊的瓦片上，粘在厚重的磚頭間，爬在高高的墻頭上，附在蒼老的樹干中，布滿在瘦硬的巖石上，從故鄉(xiāng)街上的青石板夾縫中撐出綠意，寫出一個(gè)又一個(gè)方正的“回”字。不遠(yuǎn)處的春江，“江水綠如藍(lán)”，這是青苔的大寫意、大手筆。⑥在鄉(xiāng)間的古樓里，當(dāng)青苔從不遠(yuǎn)處的山坡上，開始隨著春風(fēng)波動(dòng)、蔓延時(shí)，門前的臺(tái)階也變綠了，古樓便春光融融。⑦此時(shí)，只要你細(xì)心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些微不足道的青苔，竟是如此有氣勢(shì)。她們都是一根連著十根，十根連著百根，連綿起伏，漸成氣象。無論是斷墻殘?jiān)?，還是懸崖絕壁之上，其它植物都無法落腳，唯有青苔從墻縫里、石縫隙中奮力拱出，四處蔓延著綠意，在蕩漾的春風(fēng)中記錄著比石頭還硬的倔強(qiáng)。⑧小時(shí)候，我的家鄉(xiāng)，每年春日，也就是春雨即將來臨之前，父親總要爬上古樓，上屋頂清理蓋瓦，家鄉(xiāng)人稱之“拾漏”。他總是弓著腰，小心翼翼地翻起一片片布滿青苔的瓦，或剝下苔綠，或扯下苔絲，或拔出瓦溝中的苔草……然后裝進(jìn)一個(gè)藍(lán)色的布袋里。他從木梯上退下來后，便徑直去后花園，從布袋里掏出一撮撮、一把把的青苔，或填于蘭花盆，或黏附于梅花樹干上，或塞進(jìn)干枯的羅漢松那一個(gè)個(gè)細(xì)小的木洞穴中……父親說，青苔也有一些詩意的名字，她叫綺線，也稱呼為綠衣元寶，百花有青苔襯托，人世間才會(huì)春色滿園。⑨在歲月的戲臺(tái)上，青苔似乎錯(cuò)過了《詩經(jīng)》，卻趕上了唐詩宋詞的好時(shí)光，也融進(jìn)了明清紛繁的花事。在詩意的年代，青苔倍加受人珍愛，“應(yīng)憐屐齒印蒼苔”，園子的主人因怕滿地青苔被人踐踏，所以閉門謝客。但有時(shí)也夾雜著幾分蒼涼和凄美，“小庭春老，碧砌紅萱草”，青苔似乎總是見不到陽光，只在凄凄慘慘中頑強(qiáng)地生長(zhǎng)著。⑩真正懂得青苔心意之人，應(yīng)是清代的袁枚先生。他知青苔的氣質(zhì)風(fēng)度，他知青苔的生存環(huán)境。?中國人很喜歡把青苔之綠意融入古畫中，使其詩意更加飛揚(yáng)。最早是“元四家”，后有沈周、唐伯虎、徐渭、程嘉燧、漸江、查士標(biāo)等。到了清代，苔草在中國畫中出現(xiàn)的頻次漸多，隨心所欲，恣意點(diǎn)苔，筆情墨趣，已臻成熟。尤其是“揚(yáng)州八怪”中的金農(nóng)，其畫梅善于在粗干上以濃墨點(diǎn)苔，使梅花顯得氣韻非凡，雖蒼老而生機(jī)勃發(fā)。青苔雖然微小，卻點(diǎn)綴出他畫中的春色；雖然微不足道，卻烘托出畫中梅花的冰光雪影。他深愛著“苔花如米小”的氣質(zhì)，把自己也取名為“小善庵主”“如來最小者”，可謂青苔知己也。?我是江南人，深愛著門前殘墻上的青苔，綠意由她而生。青苔的綠痕從墻根開始，一直蔓延到墻頂上。春光總是被那些搖曳的蘆草占盡，她卻自有一番風(fēng)情。?她們總是滿腔熱情地在你回鄉(xiāng)的青石板石縫里，撐起一些綠意，讓你享受著“春滿大地”的時(shí)光。也許你腳踏在其身上，目光卻關(guān)注著斜枝的桃花，或是墻頭上的蘆葦花。?她們總是那個(gè)恬靜的俏模樣，悄無聲息地吐著綠，伸展著，變幻著。一點(diǎn)點(diǎn)，一叢叢，哧哧地笑著。?此時(shí)，如果你沒有見青苔，一定是遺憾的；沒有青苔的世界，也是寂寞的。(選自《人民日?qǐng)?bào)·副刊》2019年5月18日，有刪減)17．結(jié)合文意，請(qǐng)簡(jiǎn)析“青苔撐起的一片綠意”中“綠意”的含義。(4分)①指生機(jī)勃勃、春意盎然、春色滿園的青苔(意象)。②指自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)生長(zhǎng)、志存高遠(yuǎn)的精神(意境)。③抒發(fā)了“我”對(duì)青苔由衷的敬意和贊美之情，對(duì)青春、對(duì)人生的思考和執(zhí)著追求(情感)。18．品味第⑤段中的畫線句子，任選一個(gè)角度，分析其表達(dá)效果。(4分)春風(fēng)拂面，青苔們趴在殘舊的瓦片上，粘在厚重的磚頭間，爬在高高的墻頭上，附在蒼老的樹干中，布滿在瘦硬的巖石上，從故鄉(xiāng)街上的青石板夾縫中撐出綠意，寫出一個(gè)又一個(gè)方正的“回”字。示例一：運(yùn)用了擬人、排比、比喻的修辭手法。賦予青苔人的動(dòng)作，形象生動(dòng)地寫出青苔生長(zhǎng)在物體上的情態(tài)和形狀，表現(xiàn)了青苔在惡劣的生長(zhǎng)環(huán)境中的頑強(qiáng)生命力。句式整齊，增強(qiáng)語言氣勢(shì)，富有表現(xiàn)力。示例二：“趴”“粘”“爬”“附”“布滿”“撐”等一系列動(dòng)詞富有動(dòng)態(tài)感，生動(dòng)傳神地寫出青苔在惡劣環(huán)境中的生長(zhǎng)態(tài)式和頑強(qiáng)的生命力，表現(xiàn)出青苔自強(qiáng)不息的精神。19．閱讀全文，選出不正確的一項(xiàng)(B)(3分)A．文中“回”字用雙引號(hào)起突出強(qiáng)調(diào)的作用；“拾漏”用雙引號(hào)是特定稱謂。B．文章雙線交織，虛實(shí)結(jié)合，暗線是對(duì)青苔的描寫。C．第⑧段插敘，再現(xiàn)父親清除青苔的情景，體現(xiàn)父親對(duì)青苔的喜愛，豐富了文章的內(nèi)容。D．這篇寫景抒情散文，構(gòu)思精巧，語言含蓄雋永，富有表現(xiàn)力。20．這篇文章主要運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？(4分)象征(托物言志，借物喻人)作者借青苔的普通、卑微，生長(zhǎng)環(huán)境的惡劣卻努力生長(zhǎng)，象征在艱苦環(huán)境中自強(qiáng)不息，堅(jiān)韌自持，努力抗?fàn)帲t遜，高潔，不屈服于命運(yùn)的千千萬萬的普通勞動(dòng)者的精神和意志。閱讀下面的文章，完成21～24題。(13分)從小學(xué)生“讀書等身”說開去(襄陽中考)①只要每天堅(jiān)持讀書，就能做到“讀書等身”。②江蘇昆山玉峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校改進(jìn)教育方式，十幾年來，開展每日午讀、親子讀書會(huì)、閱讀節(jié)等活動(dòng)，讓孩子們愛上了閱讀。小學(xué)6年的時(shí)間，一個(gè)孩子竟能讀1700本課外書。閱讀不僅讓孩子開闊了視野、提高了成績(jī)，還鍛煉了口才和思維，跟爸爸媽媽在家里相處也變得更加融洽。③有感于讀書給孩子帶來的變化，玉峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一位家長(zhǎng)突發(fā)奇想，讓孩子與讀過的書合一張影，結(jié)果發(fā)現(xiàn)書堆起來，跟孩子身高一樣高。如果要解碼該校一些小學(xué)生“6年讀1700本書”的奧秘，或許正源于學(xué)校通過改進(jìn)教育方式，讓這里有了