三角形的內(nèi)角和

教學設(shè)教學主題

三角形的內(nèi)角和一、教材分析“《三角形的內(nèi)角和》，是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學四年級下冊第五單元的內(nèi)容?！叭切蔚膬?nèi)角和是180”是三角形的一個重要性質(zhì)，是“空間與圖形”領(lǐng)域的重要內(nèi)容之一，學好它有助于學生理解三角形內(nèi)角之間的關(guān)系，也是掌握多邊形內(nèi)角和及解決其他實際問題的基礎(chǔ)，是進一步學習幾何的基礎(chǔ)。因此，學習、掌握三角形的內(nèi)角和是°這一規(guī)律具有重要意義。二、學生分析學生經(jīng)過第一學段的學習已經(jīng)掌握了角的分類及度量的知識之前，學生又研究了三角形的特性、三邊間的關(guān)系及三角形的分類等知識。學生已經(jīng)積累一定的關(guān)于三角形的認識的直接經(jīng)驗了一些相應的三角形知識和技能，形成了一定的空間觀念，可以在比較抽象的水平上進一步認識三角形，探索新知。這為學生感受、理解、抽象“三角形的內(nèi)角和”的概念，打下了堅實的基礎(chǔ)。三、教學目標1.知識與技能：使學生經(jīng)歷自主探索三角形的內(nèi)角和的過程，知道三角形的內(nèi)角和是180。2.過程與方法：①通過學生猜、測、拼、折、觀察等具體活動，培養(yǎng)學生探索、發(fā)現(xiàn)能力、觀察能力，提高動手操作能力和數(shù)學思考能力。②能運用三角形內(nèi)角

和是180這一規(guī)律解決實際問題。3.情感態(tài)度與價值觀：①讓學生在探索活動中產(chǎn)生喜歡數(shù)學的積極情感，培養(yǎng)積極與他人合作的意識。②體驗探索的樂趣，獲得成功的體驗，增強學好數(shù)學的信心。四、教學環(huán)境√簡易多媒體教學環(huán)境

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交互式多媒體教學環(huán)境

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網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學環(huán)境

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移動學習

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其他五、信息技術(shù)應用思路（突出三個方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預期效果是？）本次教學設(shè)計本著信息化教學的理念，充分應用視頻、音頻、實物展臺、多媒體課件動畫展示等信息技術(shù)伊始入中運用動畫課件創(chuàng)設(shè)三角形爭論的情景，讓學生自己發(fā)現(xiàn)爭吵的原因示課題時間內(nèi)最大限度的激發(fā)學生探究數(shù)學的愿望和興趣，為進一步學習打好基礎(chǔ)。新授和鞏固環(huán)節(jié)中運用了課件、實物展臺等信息技術(shù)讓學生最大程度的感知和驗證結(jié)論的途徑探索解決問題的方法。教學中，科學家帕斯卡的視頻介紹，讓學生感受到通過自己的努力取得成功所帶來的滿足感，激發(fā)他們學好數(shù)學的想法。六、教學流程設(shè)計（可加行）教學環(huán)節(jié)

教師活動

學生活動

信息技術(shù)支持（資源法段等）

（如講授訓練研討評價實物展示：同學們，這個圖形你們熟悉嗎？（師拿出三角形紙卡）

生認真觀察與教學通過課件主故事導入，故事:銳角三角形三角形、發(fā)現(xiàn)爭論的原

課件動畫展示激情啟趣

鈍角三角形內(nèi)角和比大小師：通過它們的對話，你能知道它們爭論的原因是什么嗎？（板書課題：三角形的內(nèi)角和）1.提出問題測一下角形的

因們都認為自己的內(nèi)角和是最大的。內(nèi)角和是多少？交流合作，引導思考驗證三角形內(nèi)角和的探究新知方法3.師了演示的更直觀們在大屏幕上來觀看一下不同的三角

生猜測手驗證小組匯報交流出最終結(jié)論角形的內(nèi)角和是180

課件演示不同的三角形的拼折方法實物展臺演示

形的拼折方法1.學生解決課1.師以致用們先幫助他們伊始時的爭論解決爭端吧（課件出示三角形爭知識沉淀，文化延伸

吵畫面）現(xiàn)在你有什么話想對它們說？

問題2.認真傾聽數(shù)

視頻展示學家帕斯卡的2.播放數(shù)學家帕斯卡的故事故事提出問題，練習講解1.師（拿出一個三角形）問內(nèi)角和是多少度？把它剪成2小三角形，每個小三角形內(nèi)角和是多少度？你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？

1.課件動畫展示練習鞏固，活學應用

2.幫角找朋友。（課件展示）下面哪三個角可以組成三角形？3師：調(diào)皮的小貓把三角形設(shè)計

生根據(jù)課件出示的問題思考交流決問題圖給弄臟了，一個角看不到了，你們能算出這個角的度數(shù)嗎？師：在一個三角形里，如果不給出任何內(nèi)角的度數(shù)或只給你一個

2.實物展臺演示

內(nèi)角的度數(shù)，你能算出各個內(nèi)角的度數(shù)嗎？如果只給你一個角的度數(shù)呢？一個等腰三角形的一個角的度數(shù)是70°，求另外兩個角的度數(shù)。4.思考出一個有兩個直角或兩個鈍角的三角形嗎？為什么？5師：把兩個小三角形拼成一個大三角形，大三角形的內(nèi)角和是多少度？為什么？激發(fā)興趣，引發(fā)思考：出一道更有挑戰(zhàn)性的拓展題：根據(jù)三角形的內(nèi)角和，拓展創(chuàng)新，能求出四邊形的內(nèi)角和嗎？提煉升華（課件出示）師：你們真會靈活地運用知識！那么任意五邊形、六邊形、七邊形……內(nèi)角和又是多少呢？有興

學生研究得出四邊形的內(nèi)角和是多少講述方法余多邊形內(nèi)角和課下研究學活用

1.課件出示多邊形2.結(jié)合學生講解進行課件展示

趣的同學課下可以研究一下。七、教學特色（如為個性化教學所做的調(diào)整，為自主學習所做的支持、對學生能力的培養(yǎng)的設(shè)計，教與學方式的創(chuàng)新等）200字左右本節(jié)課我充分應用視頻、音頻、實物展臺、多媒體課件動畫展示等信息技術(shù)，整合所學內(nèi)容，力圖引導學生通過自主探究、合作交流，充分經(jīng)歷一個知識的學習過程，讓學生學會數(shù)學、會學數(shù)學、愛學數(shù)學。以學生發(fā)展為本，充分關(guān)注學生的自主探究與合作交流習體現(xiàn)了層次性識技能得于落實和發(fā)展。拓展創(chuàng)新中我給學生出了一