幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《大家來(lái)拍球》

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教課設(shè)計(jì)《大家來(lái)拍球》教課目的：能依據(jù)拍球成績(jī)進(jìn)行組內(nèi)排序，并試試對(duì)全班拍球水平進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，初步理解數(shù)的會(huì)合。認(rèn)識(shí)自己的拍球發(fā)展水平，盧萊縣自己擬訂適合的目標(biāo)，愿為經(jīng)過(guò)努力獲得進(jìn)步。教課準(zhǔn)備：1.活動(dòng)前在在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行一次15秒限時(shí)的跳繩競(jìng)賽，并拍攝照片。人手一張拍球記錄的小表格。小組的拍球記錄表，紙盒每組一個(gè)。大的拍球統(tǒng)計(jì)圖表，小擂主的標(biāo)志。教課過(guò)程：一、再現(xiàn)拍球競(jìng)賽場(chǎng)景照片，溝通個(gè)人的拍球成績(jī)?cè)?，溝通個(gè)人的小表格。

1.指引談師：昨日我們進(jìn)行了跳繩競(jìng)賽，小朋友掉下去都把自己的成績(jī)記錄了進(jìn)去，請(qǐng)你和邊上的小朋友溝通一下，你在15s的時(shí)間里拍得了幾個(gè)球？誰(shuí)來(lái)介紹一個(gè)，自己的成績(jī)2.請(qǐng)三名幼兒溝通自己的拍球個(gè)數(shù)，指引幼兒做十分并排有名次。師：那我們來(lái)比一比他們?nèi)齻€(gè)誰(shuí)跳得最多，誰(shuí)跳得最少？誰(shuí)是第一名，誰(shuí)是第二名，誰(shuí)是第三名。XX跳繩數(shù)目最多，跳了XX個(gè)，他就是第一名二、組內(nèi)排序，認(rèn)識(shí)自己在小組內(nèi)的名次1.介紹"小組跳繩記錄表"。師：那你們想不想知道，你們?cè)诠ぷ鹘M里是第幾名呢？訓(xùn)導(dǎo)主任這里有一張表格，能夠來(lái)幫助你們。（出示表格）這是一張小組的跳繩專(zhuān)案小組記錄表，你們能看懂嗎？這些數(shù)字表表示思呢？恩，你們都猜對(duì)了，這些數(shù)字是表示總分的，第1、第2、第3這邊對(duì)齊對(duì)齊的是爸爸媽媽的名字，這邊對(duì)齊的是滑冰的數(shù)目。剛才XX是第一名，那我們就把他的小放在第一名的地點(diǎn)上接下來(lái)，老師就請(qǐng)小朋友把你們小組上的表格都放在一同，相互相比一比，而后排一排，看看你的成績(jī)，在小組里面排第幾名，比出結(jié)果后，就能夠把筒子樓撕下來(lái)，貼在想對(duì)應(yīng)的名次上所。好了，我們一同試一試看吧。幼兒試試將自己的記錄表貼在相對(duì)應(yīng)的格子里。展現(xiàn)小組記錄表，老師講評(píng)。師：此刻我們一同來(lái)試一試，小朋友的名次就連對(duì)嗎？你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么環(huán)境問(wèn)題？在體育競(jìng)賽中有一個(gè)特別的規(guī)則：就是當(dāng)出現(xiàn)這樣并列第*名的狀況時(shí)，第*名就空掉沒(méi)有了，下要一個(gè)小朋友就是從第*開(kāi)始。相同的相同方法此刻小組的昵稱(chēng)都已經(jīng)排出來(lái)了，誰(shuí)能告訴老師，你是第幾小組的第幾名呢？教師激勵(lì)，夸獎(jiǎng)小組冠軍。還有誰(shuí)也是第一名的，請(qǐng)第一名的小朋友到老師這邊來(lái)。他們幾個(gè)就是小組的冠軍，我們給他們掌聲支持。請(qǐng)你們把這張記錄表送回到你的里去。三、大圖表統(tǒng)計(jì)，認(rèn)識(shí)自己在班內(nèi)用認(rèn)識(shí)的拍球水平1.出示統(tǒng)計(jì)圖表。師：方才我們小朋友已經(jīng)知道自己在小組里面的名次了，那你們想不想你的跳繩本事在我們?nèi)嗍翘幱谑裁此侥?？（出示大的統(tǒng)計(jì)圖表）2.指引幼兒看懂統(tǒng)計(jì)圖表師：在大圖表上，你看到了什么？他看懂了四個(gè)表情，這四個(gè)表情就代表了管理效率我們班級(jí)四個(gè)不一樣的跳繩管理水平。還看到了什么？你看到了這里的數(shù)字0-10，要加油，11-20有進(jìn)步，21-30是很不錯(cuò)，31-是冠軍。這些數(shù)字你悉數(shù)都看懂了嗎？0-10海涵了哪些數(shù)字呢？挨次類(lèi)推：11-20，21-30，31后邊還有誰(shuí)呢？還有更大的數(shù)字，只需超出31的數(shù)字都能夠放在這里。除了有數(shù)字和表情外，這里還有兩條豎線(xiàn)，橫線(xiàn)，他們把我們的大圖表分紅了1、2、3、4塊，四個(gè)小家。試試按數(shù)歸類(lèi)。1）發(fā)問(wèn)：談?wù)勀阍诟?jìng)賽中拍了幾個(gè)？你的小表格能夠貼到大圖表哪個(gè)地點(diǎn)呢？為何貼在這里？2）幼兒分構(gòu)成功進(jìn)行操作。3）集體檢查：此刻我們的小表格都圖形在大圖表上了，檢查一下，大家貼的都對(duì)嘛？應(yīng)當(dāng)貼到哪里才是適合的？為何？認(rèn)識(shí)班級(jí)的跳繩水平狀況。師：在大圖表中，你們發(fā)現(xiàn)哪一種水平的小朋友最多呢？你是怎么知道的？小結(jié)：大圖表告訴我們，我們班里XX跳繩穩(wěn)固度的小朋友最多。認(rèn)識(shí)自己的在班級(jí)中的跳繩水平，并會(huì)給自己擬訂適合的跳繩目標(biāo)。發(fā)問(wèn)：誰(shuí)情愿給大家介紹一下，你此刻在全校里的跳繩水平怎么樣？那接下來(lái)你打算怎么做呢？那你