初中語(yǔ)文語(yǔ)言運(yùn)用復(fù)習(xí)建議

把握考點(diǎn)多面涵蓋——語(yǔ)言運(yùn)用復(fù)習(xí)建議語(yǔ)言運(yùn)用最大特點(diǎn)體現(xiàn)兩個(gè)結(jié)合，即語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合;語(yǔ)言文字的傳統(tǒng)知識(shí)和最新學(xué)術(shù)研究成果相結(jié)合，努力既有知識(shí)性又有實(shí)用性，既有通俗性又有科學(xué)性。《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：學(xué)生要有“較豐富的積累”，“初步具備搜集和處理信息的能力”，“能具體明確、從文字順地表述自己的意思”，能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫(xiě)；能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想象，進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)。在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間里，語(yǔ)言運(yùn)用的復(fù)習(xí)需要環(huán)環(huán)相扣。語(yǔ)文試卷上任何題目出發(fā)點(diǎn)都是考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，并且考核學(xué)生對(duì)于語(yǔ)句表達(dá)的情況。那么應(yīng)該如何進(jìn)行復(fù)習(xí)呢？現(xiàn)對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用復(fù)習(xí)提出以下幾條建議：一、細(xì)讀考試說(shuō)明，圈定復(fù)習(xí)內(nèi)容據(jù)2019年初中語(yǔ)文考試說(shuō)明：語(yǔ)言運(yùn)用題涉及語(yǔ)言表達(dá)的這幾方面：根據(jù)表達(dá)需要，擴(kuò)展詞語(yǔ)詞句，壓縮語(yǔ)段。根據(jù)表達(dá)需要選用、仿用、變換句式。語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、鮮明、生動(dòng)。正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法。根據(jù)材料進(jìn)行問(wèn)題探究，獲得相關(guān)結(jié)論，能得出自己的觀點(diǎn)。二、熟悉命題規(guī)律，把握復(fù)習(xí)方向成都近10年對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用的考查，主題主要涉及傳統(tǒng)文化、學(xué)習(xí)生活、熱點(diǎn)信息。形式從2011年開(kāi)始規(guī)整化，都是一道大題下設(shè)3個(gè)小題，分值為12分。從近5年中考來(lái)看：年份材料內(nèi)容考查知識(shí)點(diǎn)分值2018關(guān)于經(jīng)典著作歸納概括內(nèi)容、語(yǔ)言表達(dá)、仿寫(xiě)122017關(guān)于姓名篩選整合材料、語(yǔ)言表達(dá)、仿寫(xiě)122016關(guān)于語(yǔ)文書(shū)篩選整合材料、語(yǔ)言表達(dá)、仿寫(xiě)122015成都美食節(jié)圖文轉(zhuǎn)換、宣傳語(yǔ)、口語(yǔ)交際122014中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)材料整合探究、口語(yǔ)交際、仿寫(xiě)12小結(jié)：信息與材料的選擇一般都是社會(huì)熱點(diǎn)?？疾橹R(shí)點(diǎn)主要有語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)、材料整合探究、口語(yǔ)交際、仿寫(xiě)和語(yǔ)言表達(dá)等。考查點(diǎn)：材料探究、仿寫(xiě)為高頻考點(diǎn)，且仿寫(xiě)形式靈活多樣，全面考查學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。圖標(biāo)、漫畫(huà)、開(kāi)場(chǎng)白、提建議等都屬于低頻考點(diǎn)，但我們?cè)趥淇紩r(shí)仍然需要掌握。三、把控常見(jiàn)考點(diǎn)，考試得心應(yīng)手考點(diǎn)一材料概括與探究考點(diǎn)聚焦：《考試說(shuō)明》中要求能根據(jù)材料進(jìn)行問(wèn)題探究，獲得相關(guān)結(jié)論，能得出自己的觀點(diǎn)。整合與探究材料（包括用非連續(xù)性文本材料的形式考查學(xué)生初步具備整合與探究信息的能力。整合、探究就是讓學(xué)生通過(guò)比較、分析，找到幾則材料之間存在的關(guān)系。這關(guān)系分為兩大類(lèi)，一是探究出材料間的因果關(guān)系，二是探究出材料間的共性或個(gè)性?！纠}導(dǎo)航】【2016.12.（1）】初中三年，語(yǔ)文書(shū)是陪伴我們成長(zhǎng)的伙伴，請(qǐng)根據(jù)要求完成相關(guān)題目。（12分）（1）下面是《成都商報(bào)》有關(guān)2013年語(yǔ)文教材調(diào)整的一則材料，請(qǐng)根據(jù)內(nèi)容，概括出本次教材調(diào)整的四個(gè)特點(diǎn)。（每點(diǎn)不超過(guò)5個(gè)字）（4分）昨日，本報(bào)記者在人民教育出版社官網(wǎng)上看到《2013人教版初中語(yǔ)文教材修訂情況介紹》。文章稱(chēng)，本次修訂工作歷時(shí)十年。自2004年始，編寫(xiě)組三次前往各地調(diào)研，2011年3月申報(bào)統(tǒng)編教材。2012年3月至2013年3月完成統(tǒng)編教材編寫(xiě)、審查、修改等工作。2013年出版的七年級(jí)教材上下冊(cè)均有改動(dòng)。人教社專(zhuān)家稱(chēng)本次調(diào)整涉及框架微調(diào)、閱讀單元調(diào)整、課文調(diào)整、增加寫(xiě)作內(nèi)容、減少綜合性學(xué)習(xí)、明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo)等諸多內(nèi)容。七年級(jí)上冊(cè)選文沒(méi)有見(jiàn)到魯迅等作家的九篇作品，取而代之的是賈平凹、丘吉爾等中外作家的作品，包括本土作家馬及時(shí)的《王幾何》。選文充分考慮學(xué)生年齡特點(diǎn)，讓人耳目一新。此次語(yǔ)文教材的調(diào)整，引發(fā)了全國(guó)各地教師、學(xué)生、家長(zhǎng)，包括新聞媒體的關(guān)注。尤其魯迅作品的減少問(wèn)題，更是掀起了討論的熱潮。復(fù)習(xí)方法與建議：（一）教會(huì)學(xué)生“三讀”。1.細(xì)讀題干，明確題干問(wèn)什么，確定答題方向。（這是要求學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)讀題的習(xí)慣）2.略讀材料，把握材料的主要內(nèi)容。多則材料的概括有兩種情況：一是各則材料內(nèi)容不盡相同時(shí)，分點(diǎn)概括答案。二是各則材料有共同點(diǎn)時(shí)，將已有信息整合概括。3.細(xì)讀材料，各個(gè)擊破，逐個(gè)審讀材料并提取答題關(guān)鍵信息。（二）教會(huì)學(xué)生規(guī)范答題。整合信息，精準(zhǔn)概括，規(guī)范作答。1.題干要求提取關(guān)鍵字或詞的，必須字或詞作答，且盡量使用材料原字或原詞。2.答題符合題中字?jǐn)?shù)要求。3.盡量提取材料原句作答，必要時(shí)添加個(gè)別字詞即可，盡量不用修飾語(yǔ)。如：第一自然段有"歷時(shí)十年”的關(guān)鍵詞。跟具體的要求可概括為：歷時(shí)久。第二自然段有“改動(dòng)”“調(diào)整”“新”等關(guān)鍵詞；可概括為：變動(dòng)多，選文新。第三段自然段有“媒體關(guān)注”“掀起了討論的熱潮”，可以概括為：反響大。（三）每天利用十分鐘閱讀一篇文章，歸納文章的重點(diǎn)內(nèi)容，將主要人物，事件以及結(jié)果分析清楚。同桌進(jìn)行交流探討，互相指正，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這可以鍛煉學(xué)生在閱讀中的信息整合能力，也能夠潛移默化的提高閱讀水平。考點(diǎn)二仿寫(xiě)、補(bǔ)寫(xiě)（10年7考）考點(diǎn)聚焦：《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：學(xué)生要有“較豐富的積累”，“初步具備搜集和處理信息的能力”，“能具體明確、文從字順地表述自己的意思”，能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫(xiě)；能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想象，進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)。因此，我們須從仿寫(xiě)、補(bǔ)寫(xiě)等角度設(shè)計(jì)語(yǔ)言運(yùn)用題來(lái)訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范有效答題。《考試說(shuō)明》要求語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、鮮明、生動(dòng)。正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法。一、仿寫(xiě)【2018、2017、2016、2014、2012.B(3)、2011B(2）】仿寫(xiě)是指在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的需要，參照題干所提供的的句式，另造一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。仿寫(xiě)的類(lèi)型：1.續(xù)寫(xiě)式仿寫(xiě)：仿照例句的句式，續(xù)寫(xiě)一個(gè)句子，使之與例句構(gòu)成語(yǔ)意連貫的排比句。2.造句式仿寫(xiě)：仿照例句，運(yùn)用相同的修辭手法，另寫(xiě)一組句子。3.嵌入式仿寫(xiě)：根據(jù)語(yǔ)境，仿照例句接寫(xiě)句子，構(gòu)成語(yǔ)意連貫的一句話。4.開(kāi)放性仿寫(xiě)：根據(jù)文段設(shè)置的特定語(yǔ)境，在文段中填寫(xiě)句子，使之符合文段內(nèi)容要求且上下文通暢。【例題導(dǎo)航】【2018.12(3)】“回目”是中國(guó)傳統(tǒng)小說(shuō)常見(jiàn)的標(biāo)題形式，常常采用對(duì)仗的方式，方面概括章節(jié)內(nèi)容，另一方面暗示結(jié)構(gòu)主題。下面是以“回目”的形式為兩篇經(jīng)典文章擬寫(xiě)的標(biāo)題，請(qǐng)參照下面的示例，補(bǔ)充出空缺之處。（4分）

示例：《智取生辰綱》——楊志押送金銀擔(dān)，吳用智取生辰綱

《唐雌不辱使命》：唐雎口口口而使命不辱，秦王藏禍心卻口口口口

《孔乙己》：小酒店大世界，口口口口口口；口口口口口口，嘗盡人生酸辛答案示例：①入險(xiǎn)境陰謀落空②顯出社會(huì)冷暖舊長(zhǎng)衫新傷痕評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每空1分，共4分。語(yǔ)意相近即可?！緩?fù)習(xí)方法與建議】1.復(fù)習(xí)時(shí)深入教材，不能脫離教材，應(yīng)立足教材的名著閱讀和扎實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。本題的仿寫(xiě)就考查了名著閱讀及對(duì)對(duì)仗手法的理解運(yùn)用。2.認(rèn)真審題，明確題干要求。所填文字應(yīng)采用前后分句對(duì)仗的格式，且契合小說(shuō)的內(nèi)容和主題。（1）看題干：審清題意，明確對(duì)語(yǔ)言、修辭、意境、語(yǔ)境等方面的要求。（2）析例句：研究例句，感知內(nèi)容，分析句式特點(diǎn)，語(yǔ)言特點(diǎn)及情感。3精構(gòu)思，細(xì)答題：展開(kāi)聯(lián)想，想和例句相關(guān)的事物，確定仿寫(xiě)對(duì)象，但仿句和例句不能雷同，二者的內(nèi)容要做到“花開(kāi)兩朵，各表一枝”，要有創(chuàng)新。句意連貫，內(nèi)容合理，驗(yàn)證句式、修辭、內(nèi)容等是否和例句一致。（我們一直在強(qiáng)調(diào)如何增進(jìn)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，其實(shí)語(yǔ)文這門(mén)課程的學(xué)科核心素養(yǎng)就是讓學(xué)生充分的在語(yǔ)言情景中感悟每一句話的意思，并且可以表達(dá)出來(lái)自己的觀點(diǎn)。）二補(bǔ)寫(xiě)【例題導(dǎo)航】【2018.12（2）】閱讀下面方框內(nèi)“如何閱讀名著”的短文，聯(lián)系全文，將空缺處的內(nèi)容補(bǔ)寫(xiě)完整，注意語(yǔ)意連貫。（4分）閱讀名著以自讀為主，掌握一些基本的閱讀方法很有必要。下列方法供參考：1、不妨先讀前言、后記和目錄。這樣就對(duì)這本書(shū)的寫(xiě)作背景、作者情況寫(xiě)作目的和大致內(nèi)容有個(gè)初步的了解，猶如①

。

2、略讀與精讀相結(jié)合。略讀全書(shū)，有利于整體把握主要內(nèi)容②。二者結(jié)合，收獲更多。

3、③。可以抄名言、寫(xiě)摘要、作批注、寫(xiě)心得等，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣。此外，在閱讀過(guò)程中還要注意利用工具書(shū)和有關(guān)參考資料，來(lái)

④

。答案提示：

①掌握了打開(kāi)書(shū)的大門(mén)的鑰匙②精彩部分和難點(diǎn)，則需要精讀③做點(diǎn)讀書(shū)筆記④加深理解，擴(kuò)展視野評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每處1分，共4分。語(yǔ)意相近即可。【復(fù)習(xí)方法與建議】第一步：把握文段語(yǔ)脈，定位句子關(guān)系。先初讀語(yǔ)段，搞清整個(gè)語(yǔ)段或前后之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，特別要注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，注意規(guī)律總結(jié)。明確補(bǔ)寫(xiě)的句子是總領(lǐng)下文的總起句，還是承上啟下的展開(kāi)句，還是對(duì)內(nèi)容做出總結(jié)的總結(jié)句。第二步：根據(jù)上下語(yǔ)境，注意合理推斷。瞻前顧后解讀文段，左右逢源補(bǔ)寫(xiě)句子。學(xué)生要根據(jù)上下問(wèn)提供的條件或者語(yǔ)境進(jìn)行分析比照，從而合理地推斷所補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容。補(bǔ)寫(xiě)時(shí)需要考慮陳述對(duì)象和話題的統(tǒng)一性，表述句式的合理性等。第三部：檢驗(yàn)補(bǔ)后內(nèi)容，確保語(yǔ)意連貫。檢查補(bǔ)寫(xiě)后內(nèi)容是否符合題干要求、語(yǔ)言是否連貫、有無(wú)語(yǔ)病、是否簡(jiǎn)潔等。要防止草率審題，盲目機(jī)械地答題，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)糾錯(cuò)。最好在寫(xiě)好后代入原文讀一讀，看看是否連貫、貼切、嚴(yán)密。考點(diǎn)三圖文轉(zhuǎn)換（10年兩考）（一）、圖表類(lèi)（2011.B12）圖表題是語(yǔ)言和圖形的綜合題，具有簡(jiǎn)明直觀、概括性強(qiáng)、知識(shí)覆蓋面廣、涉及學(xué)科多等特點(diǎn)。這類(lèi)題型的出現(xiàn)無(wú)疑使較為單一的文字材料變得活潑而生動(dòng)。而且圖文轉(zhuǎn)換綜合考查考生對(duì)材料的分析能力，要求考生從原始材料中篩選信息，進(jìn)行分析、綜合，并運(yùn)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括出觀點(diǎn)?！纠}導(dǎo)航】（2011B12(1)）．閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一部分。為了解中學(xué)生閱讀的實(shí)際情況，某學(xué)校開(kāi)展了以“讀書(shū)與交流”為主題的一系列語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。下面是一部分活動(dòng)情況，請(qǐng)根據(jù)要求完成以下活動(dòng)任務(wù)。(12分)為了解中學(xué)生課外閱讀情況，活動(dòng)小組就此對(duì)350名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下。(4分)讀書(shū)計(jì)劃情況讀書(shū)筆記情況有無(wú)計(jì)劃百分比是否做讀書(shū)筆記百分比有計(jì)劃lO．1％每讀必做O％有時(shí)有計(jì)劃31．3％憑興趣做24．6％沒(méi)有計(jì)劃58．6％從不做75．4％（2）從上表可以看出，中學(xué)生在課外閱讀上普遍存在的問(wèn)題：一是二是（每點(diǎn)2分，共4分，意思相近即可）答案：絕大多數(shù)中學(xué)生課外閱讀缺乏整體的計(jì)劃，隨意性比較強(qiáng)；絕大多數(shù)中學(xué)生不做讀書(shū)筆記，缺少閱讀積累和思考的習(xí)慣?！緩?fù)習(xí)方法與建議】1、觀察重點(diǎn)。表格關(guān)注表頭及數(shù)據(jù)變化，柱狀圖關(guān)注主體高度及變化趨勢(shì)，餅狀圖關(guān)注各部分所占比例，坐標(biāo)圖關(guān)注曲線變化趨勢(shì)。2、對(duì)比分析。（1）比高低，找規(guī)律。能夠表明變化規(guī)律的關(guān)鍵點(diǎn)是最高點(diǎn)與最低點(diǎn)，通過(guò)抓最高值或最低值可以快速把握?qǐng)D標(biāo)重心，明確題目的指向和要點(diǎn)。（2）做統(tǒng)計(jì)，找走勢(shì)。在圖表已有數(shù)值的基礎(chǔ)上再做一些數(shù)值上的綜合統(tǒng)計(jì)工作，以便快速地總結(jié)出某種規(guī)律。3、基本流程：圖表（源信息）-觀察認(rèn)讀-分析理解-文字表達(dá)。4、讓學(xué)生熟記常見(jiàn)失分點(diǎn)：信息遺漏，如學(xué)生只答出一個(gè)橫比或總比的結(jié)論；推斷錯(cuò)誤，沒(méi)有概括出主要的結(jié)論信息；語(yǔ)言表達(dá)存在語(yǔ)病或者不嚴(yán)密等問(wèn)題。（二）、徽標(biāo)類(lèi)【2015B.12(1)】【例題導(dǎo)航】例：12．成都美食，名揚(yáng)四海。成都每年都要舉辦各種形式的美食活動(dòng)。其中“成都美食節(jié)”是最受歡迎的活動(dòng)之一。請(qǐng)根據(jù)要求完成題目。（12分）（1）下圖是一位設(shè)計(jì)師以紅辣椒為元素設(shè)計(jì)的成都美食節(jié)標(biāo)識(shí)，請(qǐng)分條說(shuō)明其含義。（4分）答:①美食節(jié)的圖案標(biāo)志是由兩根辣椒構(gòu)成的嘴唇形狀，而美食美味則是主要通過(guò)味覺(jué)表現(xiàn)。所以這個(gè)嘴唇的圖案標(biāo)志也與美食節(jié)的主題非常吻合。②構(gòu)成美食節(jié)圖案標(biāo)志的是兩根鮮紅的辣椒，突顯出四川成都美食以辣椒為主要構(gòu)成元素，這是四川成都美食的特色。【復(fù)習(xí)方法與建議】：怎樣識(shí)圖首先，要宏觀把握?qǐng)D形標(biāo)志的外形特點(diǎn)。其次，再通過(guò)具體看見(jiàn)的圖形的外形特點(diǎn)傳達(dá)出標(biāo)志主體所蘊(yùn)含的隱含意義。整個(gè)圖案是嘴唇的形狀，那嘴唇就是美食的直接的感覺(jué)器官，所以二者是有聯(lián)系的。要從微觀角度去把握?qǐng)D形的構(gòu)成元素，元素通常都是非常具有代表性的，這就要考查考生的課外見(jiàn)識(shí)與積累的綜合能力了。（所以這類(lèi)題型要有敏銳的觀察力，還要具有一定的生活常識(shí)的積累。四川成都是美食之鄉(xiāng)，以辣遠(yuǎn)近聞名，我們考生應(yīng)該有一定的生活常識(shí)的積累。復(fù)習(xí)應(yīng)多翻翻自己的積累本）怎樣答題：介紹、描述徽標(biāo)內(nèi)容（介紹、描述會(huì)標(biāo)內(nèi)容，要對(duì)其進(jìn)行客觀地介紹說(shuō)明，不添枝加葉，不帶任何個(gè)人看法。說(shuō)明的順序可采用先中間再兩邊、由上到下、由左到右，有外到內(nèi)等。這是一幅以……為主題的徽標(biāo)+介紹畫(huà)面+該會(huì)標(biāo)的寓意是……，表達(dá)了……的祝愿（體現(xiàn)了……的希望））。仔細(xì)觀察徽標(biāo)的各組成部分，分析徽標(biāo)元素（外形、線條、色彩、涉及的時(shí)間、事件等）。這是一幅以名為……的徽標(biāo)，畫(huà)面的中間/畫(huà)面的主體是……，畫(huà)面左邊是……，右面是……，后面是……，上方是……，下方是……。（2）聯(lián)系題干，明確徽標(biāo)產(chǎn)生的背景、組織等?？椿諛?biāo)是圍繞什么活動(dòng)設(shè)計(jì)的，由什么機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)的。（3）結(jié)合徽標(biāo)產(chǎn)生的背景，具體分析各部分代表的寓意和設(shè)計(jì)意圖。（4）作答之前，需先明確題干要求，看題干對(duì)字?jǐn)?shù)、表達(dá)方式等方面有沒(méi)有特殊要求。（三）、漫畫(huà)類(lèi)漫畫(huà)是一種具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默性的畫(huà)。漫畫(huà)的構(gòu)成：標(biāo)題、主體、注釋。【復(fù)習(xí)方法與建議】：1、讓學(xué)生要多關(guān)注時(shí)事政治和熱點(diǎn)問(wèn)題，漫畫(huà)多取材于社會(huì)現(xiàn)實(shí)和熱點(diǎn)問(wèn)題。具有強(qiáng)烈的時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)性，具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默性。運(yùn)用夸張、比喻、象征，對(duì)比等手法。2、引導(dǎo)學(xué)生三看：（1）看標(biāo)題：通過(guò)標(biāo)題洞察整幅畫(huà)的主題。（2）看畫(huà)面：看畫(huà)面內(nèi)容是什么，是人還是物，是景還是某種現(xiàn)象等。（3）看畫(huà)中字：畫(huà)面中的文字對(duì)畫(huà)面和意境具有提示作用。如何答題：（1）敘述畫(huà)面內(nèi)容（如有標(biāo)題一定要寫(xiě)出來(lái)）+揭示漫畫(huà)主題+指出諷刺意義。（2）看畫(huà)面內(nèi)容，明確畫(huà)面的指向。（3）透過(guò)想象看本質(zhì)：觀察漫畫(huà)的夸張之處（人物行為或場(chǎng)景描繪），這多是漫畫(huà)所要表達(dá)的寓意所在?？蓪⒙?huà)所反映的直觀內(nèi)容同生活、社會(huì)實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，要由“實(shí)”及“虛”，由表及里，透過(guò)現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)，從而理解漫畫(huà)的寓意。考點(diǎn)四口語(yǔ)交際與創(chuàng)新表達(dá)（10年6考）緊扣部編7-9年級(jí)教材口語(yǔ)交際常見(jiàn)考點(diǎn)1：勸說(shuō)【2013.B12(2)】【復(fù)習(xí)方法與建議】1.明確勸說(shuō)的對(duì)象，使用恰當(dāng)?shù)姆Q(chēng)呼，注意勸說(shuō)對(duì)象的年齡、身份、職業(yè)。（有部分學(xué)生答題忘記稱(chēng)呼是常事）2.明確勸說(shuō)的目的，找到勸說(shuō)的切入點(diǎn)。3.語(yǔ)言要有針對(duì)性，且注意說(shuō)話技巧。針對(duì)勸說(shuō)的不同對(duì)象、不同內(nèi)容和不同時(shí)機(jī)，采取不同的勸說(shuō)方式、方法、言辭、語(yǔ)氣、態(tài)度等。或直言勸導(dǎo)，有理有據(jù)，直接點(diǎn)出對(duì)方的問(wèn)題，并通過(guò)理由分析不利的后果能使人醒悟?；蛑痹捛f(shuō)，借例言理。也就是說(shuō)不直話直說(shuō)，而是繞彎子，到最后正話反說(shuō)，這樣含而不露，給對(duì)方一個(gè)臺(tái)階下?；蚯擅钜辏瑲w結(jié)謬論。先肯定對(duì)方觀點(diǎn)，并以此為起點(diǎn)，進(jìn)行合乎邏輯的引申，最后推出一個(gè)荒謬的結(jié)論。或不直言弊端，而是順著勸說(shuō)對(duì)象的意思，步步推導(dǎo)，最后也可巧妙激將。常見(jiàn)考點(diǎn)2：采訪提問(wèn)【2015.B12（3）、2010.B12(1）】【復(fù)習(xí)方法與建議】1、稱(chēng)呼+問(wèn)候+采訪目的+針對(duì)性問(wèn)題2、了解采訪人，確定采訪目的；提問(wèn)要恰當(dāng)要切題；問(wèn)話要有效；用語(yǔ)要得體。3復(fù)習(xí)時(shí)讓學(xué)生切記：語(yǔ)意不明確，問(wèn)題封閉，預(yù)設(shè)立場(chǎng)。常見(jiàn)考點(diǎn)3：提建議（2012、2009.B11）【復(fù)習(xí)方法與建議】：可從三方面入手1.讀懂材料，務(wù)必要結(jié)合材料反映的事實(shí)提建議。2.從材料存在的問(wèn)題中找對(duì)策，從材料中值得借鑒的地方總結(jié)對(duì)策，之后有針對(duì)性地提出自己的建議。3.提出的建議要合理，要有操作性，讓人易于接受的同時(shí)也要把建議說(shuō)清楚。常見(jiàn)考點(diǎn)4：辯論詞【2014.B12（2）、2011.B12(3)】【例題導(dǎo)航】【2011.12(3)】為了學(xué)生閱讀的方便，學(xué)校提議在教室里增設(shè)“圖書(shū)角”。面對(duì)這一提議，學(xué)生反應(yīng)不一，展開(kāi)了辯論。反方認(rèn)為沒(méi)有必要。理由是現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，根本沒(méi)有時(shí)間閱讀；教室本身就比較狹小，設(shè)置“圖書(shū)角”影響了活動(dòng)的空間；另外，圖書(shū)也容易遺失和損壞。假如你是正方，請(qǐng)你針對(duì)反方的觀點(diǎn)和理由進(jìn)行反駁。(4分)正方：參考示例：我認(rèn)為增設(shè)“圖書(shū)角”很有必要。首先，閱讀本身就是學(xué)生學(xué)習(xí)的一部分，設(shè)置“圖書(shū)角”能夠便于我們利用機(jī)動(dòng)時(shí)間進(jìn)行閱讀；其次，合理而有序地?cái)[放完全可以讓“圖書(shū)角”有一席之地，而且增設(shè)“圖書(shū)角”更能營(yíng)造良好的閱讀氛圍；至于遺失和損壞，只要我們制定相應(yīng)的圖書(shū)管理制度，加強(qiáng)管理，這點(diǎn)是不用擔(dān)心的。(明確觀點(diǎn)計(jì)1分，反駁有針對(duì)性計(jì)3分)【復(fù)習(xí)方法與建議】：1、讓學(xué)生記住答題要點(diǎn)：提出自己的觀點(diǎn)+闡述理由+強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)2、分析對(duì)方辯詞，抓住要害。辯論是要找準(zhǔn)入手角度，抓住對(duì)方辯論詞中的某一說(shuō)法，即有歧義、有漏洞的地方。3、變換角度，闡述理由。同一個(gè)問(wèn)題，可以多角度去分析，從不同的角度來(lái)闡述符合論題的理由。常見(jiàn)考點(diǎn)5：談看法、表觀點(diǎn)題型梳理：1.請(qǐng)你就某件事（某一現(xiàn)象）談?wù)劮e極的看法或認(rèn)識(shí)。2.你是否同意這種觀點(diǎn)？請(qǐng)說(shuō)明理由?！緩?fù)習(xí)方法與建議】：1、表明觀點(diǎn)（同意或不同意）+說(shuō)明理由2、緊密結(jié)合題目的材料，融入自己的思考，答案不局限于一個(gè)。3、注意闡述的觀點(diǎn)應(yīng)是積極向上的，語(yǔ)言精練，緊扣題意。常見(jiàn)考點(diǎn)5：開(kāi)場(chǎng)白常見(jiàn)考點(diǎn)6：結(jié)束語(yǔ)常見(jiàn)考點(diǎn)7：頒獎(jiǎng)詞常見(jiàn)考點(diǎn)8：推薦語(yǔ)考點(diǎn)五：語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)考點(diǎn)聚焦：《考試說(shuō)明》中指出要著重考查學(xué)生綜合實(shí)踐的能力，考查內(nèi)容不受教材內(nèi)容的限制。課內(nèi)外兼顧。梳理部編7-9年級(jí)教材綜合實(shí)踐活動(dòng)可知常見(jiàn)考點(diǎn)：擬寫(xiě)宣傳語(yǔ)（標(biāo)語(yǔ)）、廣告詞，編寫(xiě)活動(dòng)主題語(yǔ)，撰寫(xiě)開(kāi)場(chǎng)白、串詞、結(jié)束語(yǔ)，編寫(xiě)短信、跟帖、微博，風(fēng)景名勝景點(diǎn)介紹（導(dǎo)游詞）【例題導(dǎo)航】在成都近10年中考其中擬寫(xiě)宣傳語(yǔ)（標(biāo)語(yǔ)）、廣告詞出現(xiàn)了3次，分別是2015、2010B12（2）、2009.13。例【2015（12.（2）】請(qǐng)為“成都美食節(jié)”活動(dòng)寫(xiě)一則宣傳語(yǔ)，要求突出成都美食的特點(diǎn)，體現(xiàn)蓉城人民的熱情，有一定文采，不超過(guò)20字（含標(biāo)點(diǎn)）。（4分）答案示例:千古蜀人情似火，萬(wàn)年美食辣如炙?！緩?fù)習(xí)方法與建議】：1這道題強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)言實(shí)踐的重要性。往往很多考生在考場(chǎng)上都不能自如應(yīng)對(duì)，復(fù)習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)，關(guān)注社會(huì)人生，恰當(dāng)處理學(xué)習(xí)與生活、書(shū)本與人生、自我與社會(huì)的的關(guān)系，多記一些地方文化及傳統(tǒng)等，生活處處有語(yǔ)文。2.復(fù)習(xí)時(shí)讓學(xué)生掌握一些必要的擬寫(xiě)的方法：①新穎獨(dú)特、富有情趣。擬寫(xiě)宣傳語(yǔ)要簡(jiǎn)潔凝練、明白易懂、朗朗上口、新穎獨(dú)特、富有情趣。②主題突出，內(nèi)容具體。緊扣主題，宣傳語(yǔ)要求人們?cè)撟鍪裁?，不該做什么；希望人們做什么，不希望人們做什么，必須具體明確的表達(dá)出來(lái)。③語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，通俗易懂。宣傳語(yǔ)首先要醒目、易記，因此字?jǐn)?shù)一定要少，可讓學(xué)生巧妙化用一些廣告詞或詩(shī)句、名言、格言、警句。其次要考慮宣傳對(duì)象的大從性，用語(yǔ)要平實(shí)通俗，貼近生活。④巧用修辭，妙傳情意。可使用對(duì)偶、比喻、擬人、排比等修辭手法，寫(xiě)出新穎獨(dú)特、具有號(hào)召力的宣傳語(yǔ)。⑤.健康積極，親切友善。好的宣傳語(yǔ)一定是健康積極的，語(yǔ)氣一定是親切友善的。四、明確評(píng)分細(xì)則，答題準(zhǔn)確少誤要讓學(xué)生考試能準(zhǔn)確獲取采分點(diǎn)，還需掌握中考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。【例題導(dǎo)航】【2018年12（1）】經(jīng)典著作是經(jīng)歲月淘洗的精神食糧，閱讀經(jīng)典不可或缺。請(qǐng)根據(jù)要求，完成相關(guān)題目。（12分）（1）下面是一段關(guān)于“為什么要閱讀經(jīng)典”的文字，請(qǐng)概括出經(jīng)典作品的四種功能。（每點(diǎn)不超過(guò)六個(gè)字）（4分）今天，我們?yōu)槭裁匆喿x經(jīng)典作品？仰望夜空，你吟出“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，流淌一份鄉(xiāng)情；送別友人，你脫口而出“海內(nèi)存自己，天涯若比鄰”，傳遞一份曠達(dá)。這份對(duì)經(jīng)典之美的體悟，融入在我們的基因里。更何況，作為一個(gè)中國(guó)人，如果你不想拋棄自己的傳統(tǒng)文化，那么閱讀代表傳統(tǒng)文化的典范性文本，是繼承傳統(tǒng)的一種極佳方式。但其意義又不止于傳承，就個(gè)人而言，閱讀經(jīng)典文本是使閱讀者經(jīng)歷一番文化濡染的過(guò)程。受文化濡染比較多的人和受濡染比較少的人，其氣質(zhì)是截然不同的。當(dāng)很多人都發(fā)生氣質(zhì)的變化，一個(gè)時(shí)代的社會(huì)風(fēng)氣就會(huì)隨之發(fā)生變化。答案：（1）（4分）①體悟美好②傳承文化③提升氣質(zhì)④轉(zhuǎn)變風(fēng)氣評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每點(diǎn)