《守株待兔》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

精品文檔-下載后可編輯《守株待兔》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇1、該文本為Word版，下載可編輯守株待兔教學(xué)設(shè)計(jì)15篇作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。

2、那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼氖刂甏媒虒W(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。

守株待兔教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)要求：認(rèn)讀10個(gè)生字，掌握多音字“得”。

會(huì)寫6個(gè)生字。

正確、流利、有感情的朗讀課文。

了解課文資料，理解寓意。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵：識(shí)字、寫字。

理解寓意。

3、課時(shí)劃分：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀14個(gè)生字，掌握多音字“得”。

正確、流利的朗讀課文。

了解課文資料，理解寓意。

4、教學(xué)過程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課教師：小朋友們，爸爸、媽媽必須給你們講過不少的寓言故事吧，寓言故事短但搞笑，都能告訴我們一個(gè)道理，這天我們來學(xué)一則寓言，看看這則寓言告訴了我們什么？板書課題，引導(dǎo)學(xué)生就題目質(zhì)疑。

5、教師小結(jié)，歸納問題（誰？為什么守株待兔？結(jié)果怎樣？）二、自瀆課文，讀準(zhǔn)字音，整體感知學(xué)生自瀆課文，讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾次。

大家一齊讀課文。

學(xué)生讀文，找出要求認(rèn)讀的生字。

出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字。

學(xué)生用生字詞組詞說句。

再讀課文，再讀文中鞏固繩子的認(rèn)讀，整體感知。

6、指名反饋：這則寓言講誰的一個(gè)什么故事？三、圖文結(jié)合，理解寓意引導(dǎo)學(xué)生用自我的話說說課文資料。

7、教師引導(dǎo)學(xué)生想象：農(nóng)夫守在樹樁旁，心理想寫什么？這個(gè)農(nóng)夫?yàn)槭裁匆韧米幼驳綐錁渡蟻砟?？討論：種田人的夢(mèng)想能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？群眾反饋：教師小結(jié)寓意：野兔是不會(huì)常常撞死在樹樁的，上次是偶然，我們?cè)鯓幽馨雅既划?dāng)必然呢？農(nóng)夫懷著這種僥幸的心理在那等呀等，等到的結(jié)果是什么呢？如果一天，你經(jīng)過那里，你會(huì)怎樣勸他？教師小節(jié)：我們可不能象農(nóng)夫那樣，將偶然的事當(dāng)成經(jīng)常發(fā)生的事，總是夢(mèng)想著不勞而獲。

四、朗讀課文，讀中加深理解。

第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)寫6個(gè)生字。

朗讀課文。

鞏固復(fù)習(xí)，總結(jié)全文。

教學(xué)過程：一、鞏固復(fù)習(xí)出示生字詞語卡片，指名讀一讀。

學(xué)生朗讀課文。

指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。

8、二、拓展延伸，講故事總結(jié)全文：小朋友們，你們讀了寓言后明白了什么道理？說一說身邊存在的這種現(xiàn)象，發(fā)表自我的意見。

拿出收集的寓言故事與同學(xué)交流。

講故事，說說寓言故事告訴我們什么道理。

推薦學(xué)生閱讀伊索寓言。

三、指導(dǎo)書寫出示生字，指名認(rèn)讀。

啟發(fā)學(xué)生觀察，說說你的發(fā)現(xiàn)。

指名反饋，教師強(qiáng)調(diào)。

學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

守株待兔教學(xué)設(shè)計(jì)2學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解寓言兩則的寓意。

正確、流利地朗讀文言文，明白文言文的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：了解寓言兩則的寓意。

教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀文言文，明白文言文的意思。

教學(xué)課型：新授課教學(xué)方法：自主、啟發(fā)教學(xué)用具準(zhǔn)備：寓言的文言文材料教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

（課件出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。

）寓言、焦急、喘氣、截?cái)唷⒘鞲Z、撞見、樹樁，從此、鋤頭、丟失、收費(fèi)、巴望、計(jì)算、化肥、直截了當(dāng)、揠苗助長(zhǎng)、守株待兔二、讀文言文揠苗助長(zhǎng)，借助解釋理解文本寓意。

揠苗助長(zhǎng)宋人有閔（其苗之不長(zhǎng)（而揠（之者，芒芒然（歸，謂（其人（曰：“今日?。ㄒ?y)！予（助苗長(zhǎng)矣(y)！”其子趨（q）（而往（視之，苗則槁（矣。

解釋：閔（mn）同“憫”，擔(dān)心，憂慮。

長(zhǎng)（zhng）生長(zhǎng)，成長(zhǎng)。

揠（y）拔。

芒芒然露出疲憊但十分滿足的樣子。

謂：對(duì)說其人他家里的人。

病疲勞，困苦，精疲力盡，文中是引申義予我，第一人稱代詞.趨快步走。

往去，到去。

槁（go）草木干枯，枯萎。

師生總結(jié)學(xué)習(xí)方法：借助解釋或工具書讀通文本借助解釋理解文本內(nèi)容三、讀文言文守株待兔，借助解釋理解文本寓意。

守株待兔宋人有耕田者。

田中有株,兔走觸株,折頸而死。

因釋其耒而守株,冀復(fù)得兔。

兔不可復(fù)得,而身為宋國(guó)笑。

解釋：株樹樁。

走跑,逃跑。

耒(li)古代的一種農(nóng)具,形狀象木叉。

而身為宋國(guó)笑而他自己卻被宋國(guó)人恥笑。

學(xué)生借助解釋自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

四、拓展練習(xí)讀了揠苗助長(zhǎng)這則寓言，我想對(duì)這個(gè)人說：你費(fèi)了那么大的力氣，但禾苗卻全都枯死了。

因?yàn)槟阕鍪绿ǎ┝耍`反禾苗的生長(zhǎng)規(guī)律。

讀了守株待兔這則寓言，我想對(duì)種田人說：你要辛勤勞動(dòng)才行，對(duì)意外的收獲不要存有（）。

板書設(shè)計(jì)：揠苗助長(zhǎng)急于求成守株待兔僥幸心理守株待兔教學(xué)設(shè)計(jì)3一、揭示課題，理解課題師：今天，我們要學(xué)習(xí)一篇寓言故事，題目叫做守株待兔，在這個(gè)課題中有一個(gè)我們沒見過面的生字寶寶“守”（出示拼音），跟著老師讀。

誰來讀讀課題。

（指名讀，全班讀）師：“守株待兔”是什么意思呢？請(qǐng)小朋友去讀一讀課文，找出能解釋題目意思的一個(gè)句子。

出示：從此他丟下了鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。

師：“兔”就是句子中的野兔；“株”就是樹樁；“待”就是等著；“守”字比較難，你可能不能直接找出與他對(duì)應(yīng)的詞語，請(qǐng)小朋友想一想，假如老師讓吳婷守著余濤讀書，吳婷你會(huì)怎么做？生：我會(huì)坐在他的旁邊。

師：對(duì)呀，坐在旁邊不就是“守”嗎？師：誰能連起來說說“守株待兔”的意思？生：坐在樹樁旁邊等待兔子。

師：是誰坐在樹樁旁邊等野兔呢？誰再連起來說一說。

生：種田人坐在樹樁旁邊等待野兔。

二、學(xué)習(xí)課文，明白寓意學(xué)習(xí)第一自然段師：這個(gè)種田人為什么會(huì)坐在樹樁旁邊等待野兔呢？生：因?yàn)橛幸恢煌米幼菜涝跇錁渡媳凰麚斓健?/p>

師：（出示“撞”）你有什么好辦法記住這個(gè)字？師：這只野兔為什么會(huì)撞死在樹樁上呢？請(qǐng)小朋友帶著這個(gè)問題再去讀一讀第一自然段。

師：讓我們?nèi)タ纯催@只野兔為什么會(huì)撞死在樹樁上的。

如果用一個(gè)字概括，請(qǐng)到書上找一找，哪一個(gè)字最能說明。

（竄）師：這個(gè)“竄”字也是生字，跟著老師讀（cuan）。

誰來想個(gè)好辦法記住這個(gè)字？師：什么叫“竄”？讓我們跟著種田人去看一看？（課件播放）師：看完視頻，你知道“竄”是什么意思了嗎？生：跑的意思。

師：是怎樣跑？生：飛快地跑。

生：閃電般跑。

師：也就是說“竄”就是很快的意思，對(duì)嗎？師：運(yùn)動(dòng)會(huì)開始了，運(yùn)動(dòng)員也跑得很快，為什么不叫“竄”，要叫“跑”呢？看來“竄”和“跑”是有區(qū)別的。

運(yùn)動(dòng)員跑時(shí)眼睛往哪看？（前面）師：野。

兔為什么會(huì)這么慌張的從樹林里竄出來呢？請(qǐng)小朋友猜猜看？生：可能有老虎在追它。

師：是呀，情況這么緊急，難怪它會(huì)跑得這么慌。

誰來讀一讀第一自然段。

（點(diǎn)名讀、齊讀）你的朗讀仿佛讓老師看見了一只學(xué)習(xí)第二自然段出示：種田人急忙跑過去，沒花一點(diǎn)力氣，白撿了一只又肥又大的野兔。

他了滋滋的走回家去，心里想：要是每天能撿到一只野兔，那該多好啊。

師：什么是“白撿”？去讀讀這個(gè)句子，找一找哪句話是可以解釋“白撿”的？（沒花一點(diǎn)力氣）師：是呀，沒花一點(diǎn)力氣就撿了一只野兔，而且是一只又肥又大的野兔。

難怪種田人心里美滋滋的。

師：什么叫“美滋滋”？生：開心。

師：樂悠悠也是開心的意思，讓我們一起看一下這兩個(gè)句子。

比較句子：他樂滋滋地走回家去。

他樂悠悠地走回家去。

師：課文為什么要選擇“樂滋滋”，而不用“樂悠悠”呢？我們先從在字形上看看“樂滋滋”與“樂悠悠”有什么區(qū)別？生：“樂滋滋”的“滋”是三點(diǎn)水，“樂悠悠”的“悠”是心字底。

師：從他們不同的偏旁你能判斷他們不同的意思嗎？師：“樂滋滋”的“滋”是三點(diǎn)水，跟什么有關(guān)。

“樂悠悠”的“悠”是心字底，它又跟什么有關(guān)。

生：“樂滋滋”的“滋”是三點(diǎn)水，跟水有關(guān)，“樂悠悠”的“悠”是心字底，心情很高興。

師：“樂滋滋”的“滋”是三點(diǎn)水，跟水有關(guān)，想一想這水是什么水？想想，種田人撿了一只又肥又大的野兔，心里樂滋滋的，看著看著，他會(huì)流出什么？（口水）而且兩個(gè)滋也說明他的口水流的很長(zhǎng)很長(zhǎng)。

現(xiàn)在小組里面討論一下，到底用“樂滋滋”好，還是用“樂悠悠”好。

生：用“樂滋滋”好，撿了兔子就想拿回家燒，這么肥的兔子，想想都流口水。

師：用你的朗讀表現(xiàn)一下，他的口水流的多長(zhǎng)。

（生讀，師點(diǎn)評(píng)他的口水有一尺長(zhǎng)）師：他樂滋滋的走回家是因?yàn)樗讚炝艘恢煌米印?/p>

他白撿了一只兔子所以樂滋滋的回家。

學(xué)習(xí)第三自然段出示：從此他丟下了鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。

日子一天一天過去了，再也沒有野兔來過，他的田里已經(jīng)長(zhǎng)滿了野草，莊稼全完了。

師：這個(gè)種田人撿了一只野兔就希望天天都能撿到一只兔子，于是他就整天坐在樹樁旁邊等兔子。

當(dāng)別人忙著在地里澆水施肥時(shí)坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。

當(dāng)別人在拔草捉蟲時(shí)坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。

當(dāng)別人的莊稼大豐收時(shí)坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。

師：小朋友們想想看，可能會(huì)每天都有野兔撞死在樹樁上嗎？這種事情只是偶爾才會(huì)有的，也許過一個(gè)月有，也許過一年才有，也許一輩子也不會(huì)有。

師：可是，種田人卻丟下了鋤頭，這個(gè)種田人是男的還是女的？（男的）。

師：這個(gè)男的，不在田里出力，整天守株待兔，他還像男子漢嗎？他就是一個(gè)大懶漢。

他不想勞動(dòng)，可是又想有收獲，用一個(gè)詞形容叫做不勞而獲。

這種不勞而獲的人注定會(huì)一無所獲。

所以課文告訴我們?nèi)兆右惶煲惶爝^去了，再也沒有野兔來過，他的田里已經(jīng)長(zhǎng)滿了野草，莊稼全完了。

師：小朋友們，學(xué)了這則寓言，你明白了什么道理了嗎？守株待兔教學(xué)設(shè)計(jì)4目標(biāo)預(yù)設(shè)：學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字，初步掌握歸類識(shí)字的方法。

正確、流利地朗讀課文，在研讀中明白寓意：不勞動(dòng)不會(huì)有收獲，不能靠碰運(yùn)氣過日子。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：研讀課文，明白寓意。

教學(xué)過程：一、揭示課題，初步解題這節(jié)課，老師和你們一齊再來學(xué)習(xí)一則寓言故事。

誰能把題目讀一讀？能說說課題是什么意思嗎?二、初讀課文，自主識(shí)字學(xué)生自由輕聲讀課文，注意把生字的音讀準(zhǔn)了。

檢查生字詞的學(xué)習(xí)狀況（這些詞你會(huì)讀嗎？（竄出來樹樁撞死鋤頭莊稼樂滋滋）指名讀，齊讀。

（如果讓你給這六個(gè)字分類，你會(huì)怎樣分？小結(jié)：你們一個(gè)個(gè)都很棒，已經(jīng)學(xué)會(huì)了歸類識(shí)字，這但是識(shí)字的一種好辦法！再次解題：你們都已讀了課文，此刻你能用一句話解釋一下課題是什么意思了嗎？質(zhì)疑：根據(jù)這個(gè)課題，你能提幾個(gè)問題嗎？板書：怎樣等？等的結(jié)果？三、帶著問題，再次讀文四、深讀課文，明白寓意種田人守呀守，等呀等，結(jié)果呢？板書：莊稼全完野兔沒來（課件出示句子）：日子一天一天過去了，再也沒有野兔來過，他的田里已經(jīng)長(zhǎng)滿了野草，莊稼全完了。

（一）研讀課文，明白不勞動(dòng)是不會(huì)有收獲的田里的莊稼怎樣會(huì)全完的呢？請(qǐng)你找一找，課文中哪句話告訴了我們?cè)?，把它用橫線劃下來。

學(xué)習(xí)句子：從此他丟掉了鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。

（自由讀讀句子，看看從這句話我們能夠明白什么。

（交流預(yù)設(shè)：a、丟掉了鋤頭能夠明白他沒有到田里去鋤過草，沒有到田里去挖過地。

（是呀，鋤頭但是種田人最重要的勞動(dòng)工具，此刻他連鋤頭也不要了，又怎樣去勞動(dòng)呢？）b、你是怎樣理解整天在樹樁旁等著這句話的？你們看，早晨，太陽剛從東方升起，他已經(jīng)坐在樹樁旁等了；中午，太陽高照，他沒回家休息，還是坐著等；傍晚，太陽已經(jīng)下山了，他仍舊在等，從早到晚，他一向都在等。

c、他在樹樁旁傻等，人家在干什么呀？想象說話：別人-時(shí)，他在等；別人-時(shí)，他在等；別人-時(shí)，他在等；別人-時(shí)，他在等；別人-時(shí)，他還在等是呀，一田到晚，他什么活也不干，一心只想著等兔子，他是多么渴望得到兔子呀?。ɡ首x指導(dǎo)：a、誰愿意來讀讀這個(gè)句子？先自我準(zhǔn)備一下，指名讀。

b、你對(duì)他的朗讀滿意嗎？那你能試一試嗎？c、寓言的朗讀和其它課文的朗讀有點(diǎn)不一樣，它就好象在講一個(gè)笑話故事，聽老師來讀一讀。

d、誰還愿意讀？e、一天、兩天、三天，從此他再也不出門勞動(dòng)了，就在樹樁旁傻等，讓我們一齊讀，一齊去感受一下吧！（結(jié)：種田人整天什么農(nóng)活也不干，也難怪，他的莊稼全完了！學(xué)到這兒，你明白了什么？（板書預(yù)設(shè)）不勞動(dòng)是不會(huì)有收獲的。

（二）研讀課文，明白不能憑著運(yùn)氣生活透過剛才的學(xué)習(xí)，我們明白了，因?yàn)闆]有勞動(dòng)，所以莊稼全完了，；但是他整天都在傻等，怎樣又沒等到野兔呢？理解竄，竄是什么意思？筆直地向前跑，能叫竄嗎？究竟怎樣的跑才叫竄？（竄就是沒有方向地亂跑）什么原因，野兔要這么慌亂地從樹林了跑出來，四人小組想象野兔竄的種種原因。

（后面有獵人追趕（受傷了（有野獸追擊（他發(fā)現(xiàn)前面有好玩的東西（他想到森林外面去玩一玩（他想出去找朋友玩（他和別的野兔比賽跑步小結(jié)：你們剛才說的種種狀況確實(shí)都有可能發(fā)生，但是因?yàn)檫@些原因，野兔從樹林里竄出來就撞死的可能性大嗎？種田人意識(shí)到這一點(diǎn)了嗎？從哪里明白？能給樂滋滋換一個(gè)詞嗎？（喜滋滋、美滋滋、樂呵呵、樂哈哈、喜洋洋）朗讀指導(dǎo)：想到今后每一天都能撿一只野兔，種田人更是開心極了，你能把他心里想的這句話讀好嗎？（指名讀（每一天都白撿一只野兔，這是一件多美的事呀，誰再來讀讀？（不是一只，也不是兩只，三只、四只而是每一天都有一只呀，還想讀嗎？（讓我們都來做做這樣的美夢(mèng)吧！齊讀因?yàn)橛辛艘淮我馔獾氖斋@，種田人便期望每一天都能碰到這樣的好運(yùn)氣，正因?yàn)橛辛诉@種不切實(shí)際的想法，所以從撿到兔子的那天起，他便一向坐在樹樁旁傻等（課件：第一天第二天第三天，一個(gè)星期后一個(gè)月后）每一天，他就是在那兒撞運(yùn)氣，可直到最后，他還是沒又等到兔子。

學(xué)到這兒，你又明白了什么？（板書：不能靠碰運(yùn)氣過日子）（三）觀看動(dòng)畫，加深理解剛才我們透過讀課文了解了這個(gè)故事，此刻想看看動(dòng)畫嗎？此刻，你想對(duì)種田人說些什么，請(qǐng)你把自我想說的話寫下來。

小結(jié)：靠碰運(yùn)氣是不可能得到自我想要的東西的，只有實(shí)實(shí)在在去做，才能有收獲。

（四）、說說身邊的人和事其實(shí)像種田人一樣，因?yàn)橐淮闻龅胶眠\(yùn)氣，就想永遠(yuǎn)靠碰運(yùn)氣過日子的人在我們生活中也有，你能說一說嗎？五、課外閱讀（過渡：寓言，總是借一個(gè)短小的故事說明一個(gè)深刻的道理，它對(duì)我們的學(xué)習(xí)、生活，都會(huì)有很大幫忙。

老師這還有一則寓言故事，請(qǐng)你們自由地讀一讀）自由讀讀寓言，說說自我讀懂了什么。

推薦課外讀物。

其實(shí)像這樣的寓言故事還有很多很多，課后我們能夠去讀讀這本中國(guó)古代寓言故事，相信你們會(huì)有更大的收獲。

守株待兔教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：能掌握5個(gè)生字，并能理解生詞；能熟讀課文，并知道寓言內(nèi)容；理解課文內(nèi)容，并弄懂寓意，受到不能有不勞而獲的僥幸心理的教育；能認(rèn)真抄寫最后一個(gè)自然段，并把故事講給別人聽；結(jié)合插圖，續(xù)編故事。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：寓言的寓意。

教學(xué)準(zhǔn)備：守株待兔的教學(xué)課件、生字卡片。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)過程：一、動(dòng)畫激趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？可以有個(gè)要求嗎？請(qǐng)說說這個(gè)動(dòng)畫片主要講了一個(gè)什么故事？（教師播放守株待兔的動(dòng)畫片）學(xué)生觀看之后概括主要內(nèi)容其實(shí)，這個(gè)故事就是學(xué)生說守株待兔想學(xué)這個(gè)故事嗎？（教學(xué)板書課題）能大聲地讀讀課題嗎？二、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解內(nèi)容自讀課文（用自己喜歡的方式讀）邊讀準(zhǔn)字音邊思考：你讀懂什么了？從哪里讀懂的，找出有關(guān)語句，你還有什么疑問呢？前后兩桌四個(gè)同學(xué)交流，討論：交流自己讀懂的，并找出有關(guān)語句讀一讀把疑問提出在小組內(nèi)討論。

全班交流，并抓住關(guān)鍵語句相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行生字教學(xué)。

野兔的撞死是偶然的：學(xué)生讀句子，說重要詞語，教師相機(jī)追問，野兔為什么撞死在樹樁上，是它想自殺嗎？理解“竄”字的含義，指導(dǎo)朗讀。

種田人把野兔的撞死當(dāng)作是天天都有的事（每天、整天）種田人是怎么想的？怎么做的？你覺得他做得對(duì)嗎？三、表演故事，揭示寓意角色扮演，進(jìn)行勸說。

如果你看見了，會(huì)怎么勸他？學(xué)生自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法教師扮種田人，勸說學(xué)生扮演勸說角色由“勸說者”對(duì)“種田人”進(jìn)行勸說這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)什么道理？四、續(xù)編故事，拓展延伸種田人看到長(zhǎng)滿荒草的莊稼，他又會(huì)想些什么？說些什么？他明白道理了嗎？最后怎么做？能展開想象把你的想法告訴給你的同桌嗎？學(xué)生片斷練習(xí)。

學(xué)生習(xí)作交流。

五、布置作業(yè)，鞏固加強(qiáng)同學(xué)們，“六一”節(jié)將到了，我校開展了豐富多彩的活動(dòng)，其中有講故事比賽、畫畫比賽、硬筆賽等，為了展示我班同學(xué)的風(fēng)采，也為了我中隊(duì)不輸于其它中隊(duì)，經(jīng)決定我三（中隊(duì)希望每位隊(duì)員完成以下任務(wù)：筆認(rèn)真抄寫守株待兔最后一個(gè)自然段守株待兔教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

會(huì)寫2個(gè)字。

正確、流利地朗讀課文，能在讀中悟出故事的寓意。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過讀懂詞句，明白語言中的人錯(cuò)在哪里，懂得對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理的道理。

教學(xué)媒體：動(dòng)畫片、小道具教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)引入上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了揠苗助長(zhǎng)，你明白了什么道理？我們是怎樣學(xué)習(xí)這則寓言的。

（二）揭題、解題今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)守株待兔這則寓言。

板課題“守株待兔”。

（自讀課題，讀準(zhǔn)字音。

（指導(dǎo)讀題。

（齊讀課題。

（三）觀看動(dòng)畫片學(xué)生在看的過程中互相議議故事中的種田人怎么樣？（四）理解寓意過渡：他傻在哪呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，畫出說明種田人傻的句子。

然后四人小組討論、交流。

小組合作學(xué)習(xí)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

小品表演。

農(nóng)民坐在樹樁旁邊在想什么？你會(huì)怎樣勸他？（五）總結(jié)寓意，悟出道理通過學(xué)習(xí)、表演，我們理解了這則寓言故事，明白了什么道理？（板書）（六）拓展學(xué)習(xí)在日常生活中，也有犯“守株待兔”這種錯(cuò)誤的人和事，你們能舉例子說明嗎？（七）自由組合朗讀、表演，背誦課文（八）匯報(bào)練習(xí)情況（九）作業(yè)：把這兩則寓言故事講給你的家人聽。

板書設(shè)計(jì)：守株待兔白撿（偶然、僥幸）種田人又肥又大的野兔樂滋滋倉(cāng)皇、躥、撞（對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理的道理。

）守株待兔教學(xué)反思守株待兔是一則寓言故事。

課文通過種田人因一次偶然的機(jī)會(huì)拾到一只撞死在樹樁上的兔子，從此，他就放棄農(nóng)活，整天守著樹樁等待撞死的兔子，結(jié)果什么