七年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃

七年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃

七年級數(shù)學(xué)的教學(xué)規(guī)劃1

為了取得更好的成績，結(jié)合本班學(xué)生狀況及七年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的實際，力求復(fù)習(xí)做到科學(xué)有效，特此對剩余三周時間作以下復(fù)習(xí)安排：

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1．通過復(fù)習(xí)使學(xué)生在回憶根底學(xué)問的同時，把握“雙基”，構(gòu)建自己的學(xué)問體系，敏捷運用學(xué)問，嫻熟把握解題的根本技巧。

2．在復(fù)習(xí)中，讓學(xué)生進(jìn)一步熟識本期的根本學(xué)問，根底題型，再次強化學(xué)生的根本計算力量。

3．通過專題強化雙基訓(xùn)練，讓學(xué)生體驗勝利的歡樂，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、復(fù)習(xí)重點

1．第一章：整式的乘除及綜合運用。

2．其次章：相交線與平行線的根底學(xué)問。

3．第三章：三角形的根本證明題。

4．第四章：生活中的軸對稱;。

5．第五章：變量之間的關(guān)系。

6．第六章：概率初步

三、復(fù)習(xí)方式

1．總體思想：先分單元復(fù)習(xí)，再綜合測試兩次。

2．單元復(fù)習(xí)方法：學(xué)生先做單元試卷，其次天教師依據(jù)試卷反應(yīng)講解，輔導(dǎo)課中查漏補缺，個別輔導(dǎo)。

3．綜合測試：教師準(zhǔn)時仔細(xì)閱卷，講評找出問題準(zhǔn)時訓(xùn)練、輔導(dǎo)。

四、時間安排

第一階段：第16周分單元復(fù)習(xí)第一、二、三章，第17周分單元復(fù)習(xí)第四、五、六章。

其次階段：第18周綜合測試

五、復(fù)習(xí)過程和措施

（一）分單元復(fù)習(xí)階段的措施：

1．復(fù)習(xí)教材中的定義、概念、規(guī)章，進(jìn)展正誤辨析，教師引導(dǎo)學(xué)生回歸書本學(xué)問，重視對書本根本學(xué)問的整理與再加工。

2．重視雙基訓(xùn)練，有針對性的對學(xué)生做題后消失的大量問題進(jìn)展講解。

3．給學(xué)生樹立信念，讓其體驗勝利的歡樂，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（二）綜合測試階段的留意點

1．仔細(xì)分析往年的統(tǒng)考試卷，把握命題者的命題思想，重難點，側(cè)重點，根本點。

2．依據(jù)歷年考試狀況，細(xì)心匯編一些模擬試卷，教師給學(xué)生講解一些應(yīng)試技巧，提高應(yīng)試力量。

七年級數(shù)學(xué)的教學(xué)規(guī)劃2

一、學(xué)生的根本狀況：

本屆學(xué)生上學(xué)期期末考試的成績?nèi)缦拢?/p>

1班平均分：××分，及格率××%，優(yōu)生人數(shù)×人；2班平均分××分，及格率××%，優(yōu)生數(shù)××人。

學(xué)生已經(jīng)開頭消失兩極分化的苗頭。優(yōu)生的數(shù)學(xué)思維得到了熬煉和培育，數(shù)學(xué)學(xué)問把握得較堅固；而差生的智力和學(xué)問進(jìn)展得較差，數(shù)學(xué)學(xué)問上一些根本的內(nèi)容還很模糊，課堂上參加度不高，有時還需要教師提示。

上學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)了有理數(shù)及其相關(guān)運算，整式的加減，相交線與平行線，學(xué)生數(shù)學(xué)上的計算力量、閱讀理解力量、實踐探究力量得到了進(jìn)展與培育，對圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步熟悉，規(guī)律思維與規(guī)律推理力量得到了進(jìn)展與培育，學(xué)生從形象思維到抽象思維的過渡階段，抽象思維得到了較好的進(jìn)展，但有一局部同學(xué)沒有到達(dá)應(yīng)當(dāng)?shù)竭_(dá)的進(jìn)展高度，學(xué)生課外自主拓展學(xué)問的力量幾乎沒有，學(xué)生手中的與數(shù)學(xué)有關(guān)的課外輔導(dǎo)書甚少，學(xué)生不能自行拓展與加深自己的學(xué)問面；通過教育與訓(xùn)練培育，絕大局部學(xué)生能夠仔細(xì)對等每次作業(yè)，準(zhǔn)時訂正作業(yè)中的錯誤，課堂上能用心致至的進(jìn)展學(xué)習(xí)和思索問題，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣得到了激發(fā)與進(jìn)一步的進(jìn)展，課堂整體表現(xiàn)活潑，積極開動腦筋，學(xué)生樂于合作學(xué)習(xí)，共享溝通自己的發(fā)覺，學(xué)生喜愛動手試驗，對教師布置的思索題表現(xiàn)出較深厚的興趣，局部學(xué)生撰寫小論文，提高了學(xué)生的素養(yǎng)；學(xué)習(xí)習(xí)慣上，學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課堂上記筆記的習(xí)慣培育得很不抱負(fù)，這與我在教學(xué)中不提倡課前預(yù)習(xí)，少做筆記有關(guān)，我認(rèn)為課前預(yù)習(xí)易使學(xué)生囿于教材框定的范圍和思索方法，不利于發(fā)散思維力量的培育，應(yīng)當(dāng)在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的想象與思索，敢于大膽思索，課堂上就把時間有在思索問題上，而不應(yīng)當(dāng)用在當(dāng)“打字員”上。本學(xué)期要思索如何克制課前預(yù)習(xí)、課堂上記筆記的弊端，發(fā)揮其有利的一面，學(xué)生對思索規(guī)律的小結(jié)，準(zhǔn)時復(fù)習(xí)、總結(jié)上的習(xí)慣，還需要加強，課堂上用心致至的聽講，想在教師和同學(xué)的前面，準(zhǔn)時訂正作業(yè)和試卷中的錯誤的習(xí)慣還需要加強，表揚和鼓舞閱讀與數(shù)學(xué)有關(guān)的課外讀物，引導(dǎo)學(xué)生自主拓展和加深自己的學(xué)問的廣度與深度；在學(xué)習(xí)方法上，一題多解，多題一解，從不同的角度看問題，從對稱的角度思索問題，用不同的方法檢驗答案，需要加強訓(xùn)練與培育。

二、教材分析：

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計五章，第6章：一元一次方程，第7章：二元一次方程組，第8章：多邊形，第9章：軸對稱，第10章：統(tǒng)計的初步學(xué)問。

第6章：一元一次方程

本章的內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了有理數(shù)的運算，整式的加減之后的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是初等數(shù)學(xué)的根底學(xué)問，也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)二元一次方程組、一元一次不等式，及一元二次方程的根底。一元一次方程在實際問題中的應(yīng)用，是中學(xué)階段應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的開端。重點是一元一次方程的根本概念及其解法，一元一次方程在實際問題的中的應(yīng)用，其難點是一元一次方程在實際問題中的應(yīng)用，在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)建模思想和類比、化歸、歸納等數(shù)學(xué)思想方法，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)和工作必備的數(shù)學(xué)修養(yǎng)和素養(yǎng)，增加學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識。

第7章：二元一次方程組

本章是在一元一次方程學(xué)習(xí)的連續(xù)學(xué)習(xí)。本章的重點是二元一次方程組的解法和二元一次方程組在實際問題中的應(yīng)用。在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)建模思想和化歸的思想，即化二元為一元，化未知為已知，化簡單為簡潔的思想，學(xué)生通過經(jīng)受列方程、解方程的探究過程，培育學(xué)生提出問題，解決問題的力量，增加用數(shù)學(xué)的意識。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

第8章：多邊形

本章是在學(xué)習(xí)了相交線與平行線的根底上的深入學(xué)習(xí)，是對圖形的進(jìn)一步熟悉。主要內(nèi)容涉及三角形、一般多邊形的邊角關(guān)系。本章的重點是三角形的主要線段(中線、高線、角平分線)的概念，三角形外角的性質(zhì)及外角和，三角形三邊的關(guān)系，多邊形內(nèi)、外角和的公式，正多邊形鋪滿地面的道理及其組合。難點是一般三角形、多邊形的邊角關(guān)系的應(yīng)用和說理。本章由瓷磚的鋪設(shè)導(dǎo)入，討論一般三角形、多邊形的性質(zhì)，到運用相關(guān)性質(zhì)探究拼地板的問題完畢，表達(dá)了數(shù)學(xué)來源于實踐，又應(yīng)用于實踐的特點，采納“問題――探究――發(fā)覺”的討論方法，讓學(xué)生多探究學(xué)習(xí)，自主探究，合作學(xué)習(xí)。

第9章：軸對稱

本章的主要內(nèi)容是從現(xiàn)實生活中的圖形入手，學(xué)習(xí)軸對稱及其根本性質(zhì)，觀賞并體驗軸對稱在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用。能利用軸對稱性去探究等腰三角形等簡潔圖形的性質(zhì)。本章的重點是軸對稱的概念，常見圖形的軸對稱性，“線段垂直平分線上的點到線段兩端的距離相等”，“角平分線上的點到角兩邊的距離相等”及其逆定理，探究軸對稱的根本性質(zhì)，能夠按要求畫軸對稱圖形并利用軸對稱進(jìn)展圖案設(shè)計，探究并把握等腰三角形的性質(zhì)與判定，等邊三角形的性質(zhì)與判定，并能進(jìn)展說理。其難點是說理。在教學(xué)的過程中，充分挖掘有關(guān)的說理題，使學(xué)生能得到較為充分的訓(xùn)練，過好說理的入門關(guān)。教材的教學(xué)內(nèi)容上，呈現(xiàn)力求生動好玩、貼近現(xiàn)實生活，對學(xué)問的陳述，不僅注意結(jié)果，而且盡量給學(xué)生供應(yīng)肯定的探究空間和手段，讓學(xué)生自己去發(fā)覺結(jié)論，教學(xué)中要充分應(yīng)用好教材，實現(xiàn)教材編寫者的意圖，讓學(xué)生在探究過程中，培育學(xué)生的各種力量。教學(xué)中要依據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計相應(yīng)的讓學(xué)生動手操作實踐的內(nèi)容，利用軸對稱進(jìn)展圖案設(shè)計這一內(nèi)容，是讓學(xué)生在動手操作的過程中表達(dá)軸對稱變換和數(shù)學(xué)美在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用，等腰三角形中引入了較多的動手操作和直觀感知，通過折紙、觀看、歸納等方法去探究和發(fā)覺等腰三角形的相關(guān)性質(zhì)，教學(xué)中要充分進(jìn)展試驗。通過本章的教學(xué)，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的和諧與美感，提高審美情趣。

第10章：統(tǒng)計的初步熟悉

本章是在上學(xué)期《數(shù)據(jù)的收集與表示》根底上的連續(xù)，主要內(nèi)容是調(diào)查的兩種方式，抽樣調(diào)查與普查，平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的概念及其對他們的正確選用，體驗隨機大事中偶然中的必定，體驗隨機大事發(fā)生氣會的均等與不等。重點是平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的概念及其對他們的正確選用，體驗隨機大事發(fā)生氣會的均等與不等，體驗偶然中的必定，學(xué)習(xí)用分析或試驗的方法推斷嬉戲規(guī)章的公正性。難點是熟悉隨機大事偶然中的必定，熟悉大數(shù)定律，分析隨機大事中勝利的概率，熟悉平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的誤用與陷井。通過本章的教學(xué)使學(xué)生明白所學(xué)學(xué)問與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)價值的熟悉，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提升他們自主探究與合作學(xué)習(xí)的力量，教學(xué)中特殊重視開展活動，讓學(xué)生的興趣在了解探究任務(wù)中產(chǎn)生，讓學(xué)生的思索在分析真實的數(shù)據(jù)中形成，讓學(xué)生的理解在集體爭論中加深，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在合作探究中進(jìn)展。

三、本期教學(xué)任務(wù)：

本期的教學(xué)任務(wù)主要在學(xué)問與技能上：是在“一元一次方程”與“二元一次方程組”中，使學(xué)生了解方程是反映現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系的有效的數(shù)學(xué)模型，表達(dá)了學(xué)問與生活的親密相關(guān)，學(xué)會查找所給問題中隱含的數(shù)量之間的關(guān)系，把握根本的解決方法；會正確嫻熟的解一次方程(組)，實踐與探究中，與學(xué)生一起分析、嘗試解決問題，逐步提高各種力量?！岸噙呅巍迸c“軸對稱”中，把握一般三角形邊、角和多邊形邊、角的關(guān)系，并會運用解決實際問題，熟悉特別的圖形――軸對稱圖形中隱含著的數(shù)學(xué)不變量之間的關(guān)系，學(xué)生能應(yīng)用相關(guān)學(xué)問合理的推理，把握等腰三角形的特征與性質(zhì)?！敖y(tǒng)計的初步熟悉”中，學(xué)會數(shù)據(jù)處理的抽樣調(diào)查方法，使學(xué)生學(xué)會統(tǒng)計數(shù)據(jù)，分析處理數(shù)據(jù)，合理使用平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢，警覺平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的誤用，讓學(xué)生體會隨機大事的內(nèi)在規(guī)律，體會隨機大事中偶然中的必定，會分析簡潔的時機均等與不等的問題，會嬉戲規(guī)章是否公正。在過程與方法上：讓學(xué)生經(jīng)受從詳細(xì)問題中的數(shù)量相等關(guān)系，列出方程的過程，探究方程(組)的解法，經(jīng)受和體會解方程(組)中“轉(zhuǎn)化”的過程與思想，通過實踐與探究經(jīng)受“問題情境—建立數(shù)學(xué)模型—解釋應(yīng)用與拓展”的過程，體會消元化歸思想，體驗探究、歸納多邊形的內(nèi)角和與外角和公式及過程，學(xué)會合情推理的數(shù)學(xué)思想方法，經(jīng)受“問題—探究—發(fā)覺”的討論過程得到相關(guān)性質(zhì)，在軸對稱中，經(jīng)受動手操作和直觀感知，通過自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)力量，增加合作意識，提高解決問題的意識與力量，經(jīng)受通過折紙、觀看、歸納等方法去探究和發(fā)覺等腰三角形的有關(guān)性質(zhì)。在統(tǒng)計的熟悉中，經(jīng)受抽樣調(diào)查，數(shù)據(jù)的分析處理，平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的選用，體驗隨機大事中偶然中的必定。學(xué)生的解決問題的力量，動手實踐力量，規(guī)律思維與規(guī)律推理力量在學(xué)生的自主探究、合作、溝通中得到熬煉與提高，選擇生動活潑、貼近生活的實例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)來源于實踐，又應(yīng)用于實踐，提高學(xué)生審美情趣，體驗數(shù)學(xué)的和諧與美感，這是情感與態(tài)度目標(biāo)。

四、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：

1、仔細(xì)做好教學(xué)六仔細(xì)工作。把教學(xué)六仔細(xì)做為提高成績的主要方法，仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴大教材內(nèi)容，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會仔細(xì)學(xué)習(xí)。

2、興趣是最好的教師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)問的構(gòu)建，營造民主、和諧、公平、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的歡樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使學(xué)問來源于學(xué)生的構(gòu)造。

4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培育學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的力量，這是提高學(xué)生素養(yǎng)的根本途徑之一，培育學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5、運用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

6、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培育習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績，進(jìn)展學(xué)生的非智力因素，彌補智力上的缺乏。

7、成立課外興趣小組，開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數(shù)題的討論，課外調(diào)查，操作實踐，帶動班級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時進(jìn)展這一局部學(xué)生的特長。

8、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三等分層布置，課堂上照看好好、中、差在三類學(xué)生。

9、進(jìn)展個別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升力量，扎實打牢根底學(xué)問，對差生，一些關(guān)鍵學(xué)問，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的進(jìn)展鋪平道路。

10、站在系統(tǒng)的高度，使學(xué)問構(gòu)筑在一個系統(tǒng)，上升到哲學(xué)的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使學(xué)生學(xué)得輕松，記得堅固。

11、開展課題學(xué)習(xí)，把學(xué)生帶入討論的學(xué)習(xí)中，拓展學(xué)生的學(xué)問面。

七年級數(shù)學(xué)的教學(xué)規(guī)劃3

新學(xué)年的教學(xué)工作又開頭了，為了更好地落實我們數(shù)學(xué)教研組的工作，為了讓我們教師們更好地進(jìn)展，更快地成長，為了讓我們的數(shù)學(xué)課堂布滿勃勃生氣，為了讓我們的教學(xué)質(zhì)量不斷得以提高。本期工作將進(jìn)一步搞好新課程、新教材培訓(xùn)和實踐活動，為課程改革的效勞，呈現(xiàn)數(shù)學(xué)科教學(xué)成績，再創(chuàng)教學(xué)新業(yè)績。特擬定此工作規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想：

連續(xù)以黨的教育方針為指導(dǎo)，以教育政策、法律法規(guī)為依據(jù)，依法執(zhí)教。教師要以人為本，立足新課程，轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，重力量，重探究，重體驗，討論新教法，探究新方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作溝通，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識。使我校數(shù)學(xué)教學(xué)、教研質(zhì)量更進(jìn)一步提高。

二、本校學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀分析：

數(shù)學(xué)教研組有10個教學(xué)班，由6位數(shù)學(xué)教師組成。近幾年來，開元小學(xué)教師的教育觀念、教學(xué)方式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維方法都漸漸變化，使我校的教學(xué)成績慢慢處于正常水平，但仍需要我們?nèi)拷處煹墓餐?，抓住本校學(xué)生的缺乏之處進(jìn)展改良，提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

三、教研工作目標(biāo)：

1、針對留守兒童偏多，家教薄弱，全部數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)都落在教師身上的現(xiàn)狀。教研爭論，怎樣替教師減負(fù)，又能高質(zhì)量地完成數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)的方法、對策。教研爭論，怎樣培育學(xué)生具有良好的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)思維習(xí)慣、優(yōu)秀的數(shù)學(xué)行為習(xí)慣。教研爭論，怎樣培育更多、更優(yōu)秀的數(shù)學(xué)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化一局部數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，使全部學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)問，都有不同程度的把握。

2、結(jié)合本學(xué)科仔細(xì)實施新課程標(biāo)準(zhǔn)，用新課改精神和理念指導(dǎo)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

3、加大教研教改力度，鼓舞每個教師進(jìn)展教學(xué)、測評、作業(yè)等各方面的創(chuàng)新和改革，積極撰寫各級各類論文。

4、催促教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理論和新教法的研討，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育信息技術(shù)，大力提高理論水平和教學(xué)力量，培育自身綜合素養(yǎng)，爭做科研型教師。

5、積極搞好數(shù)學(xué)輔導(dǎo)訓(xùn)練，設(shè)計補充一些層次性作業(yè)，安排一些數(shù)學(xué)實踐性作業(yè)。力爭不同層次的學(xué)生各有收獲，其思維和實踐力量有長足的進(jìn)展。

6、狠抓教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量。

7、在本組開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動，在全組形成教研之風(fēng)、互學(xué)之風(fēng)、創(chuàng)新教育之風(fēng)，共同提高教育教學(xué)水平。

四、主要工作與措施：

1、加強常規(guī)治理，提高教師的業(yè)務(wù)水平。

(1)連續(xù)深入新課程理念的學(xué)習(xí)，用新的理念來指導(dǎo)自己的實際工作。組織本組成員深鉆教材，仔細(xì)備課，探尋學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。要求合理安排教學(xué)過程、教學(xué)時間，盡力上好每節(jié)課，逐步提高課堂教學(xué)效率,向四非常鐘要質(zhì)量。

(2)按時按量寫好教學(xué)反思，并適時組織教學(xué)閱歷的溝通。

(3)重視學(xué)生根本學(xué)問和根本技能的培育，深化教育教學(xué)改革。鼓舞教師采納多媒體幫助課堂教學(xué)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣。

(4)合理布置課外作業(yè)，共同探討學(xué)生作業(yè)的布置及批改的新方法，在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時也適當(dāng)減輕教師的工作負(fù)擔(dān)。在教學(xué)中重視學(xué)生良好心理素養(yǎng)以及審美情趣的培育，同時做好培優(yōu)、穩(wěn)中、補差的工作，逐步提高班級平均分、及格率和優(yōu)秀率。

(5)相互學(xué)習(xí)，共同提高。仔細(xì)完成各自的聽課任務(wù)，每學(xué)期聽課的次數(shù)青年教師不得少于15節(jié)。

(6)催促和幫忙組內(nèi)人員上好組內(nèi)觀摩課。

(7)組織教師們仔細(xì)評析所上的每一節(jié)觀摩課，使上課教師有不同程度的收獲。

2、連續(xù)加強教研教改，做到課題討論落實到位。

(1)保證集中學(xué)習(xí)的時間。規(guī)定兩周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時間為周三下午第三節(jié)，依據(jù)活動內(nèi)容，實行分散學(xué)習(xí)與集中學(xué)習(xí)將結(jié)合的形式。

(2)要求教研組成員多學(xué)習(xí)理論學(xué)問，多進(jìn)展探討實踐，多做試驗總結(jié)。

(3)加強信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，提高獵取信息的力量，促進(jìn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的合理整合。

(4)增加教研組的分散力，讓教研組成員在“團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、創(chuàng)新、實干”的氣氛中開展工作。鼓舞教師創(chuàng)新教學(xué)模式，提倡做反思型教師，從仔細(xì)反思每天的教育教學(xué)工作的點滴做起，逐步養(yǎng)成思索的習(xí)慣。

五、教研組活動安排：

(局部活動依據(jù)詳細(xì)狀況可能時間有所變動)

八月份：

(1)爭論并制定本教研組規(guī)劃

(2)各教師制定本年級數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃

九月份：

(1)備課組活動

(2)組內(nèi)公開課

(3)領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課檢查指導(dǎo)

(4)新教材學(xué)習(xí)、培訓(xùn)

十月份：

(1)各教師開設(shè)公開課，并集體進(jìn)展備課評課

(2)期中檢查(教案、教學(xué)反思、學(xué)生作業(yè))

十一月份：

(1)各年級計算題競賽

(2)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：如何才能有效上課

十二月份：

(1)校五六年級應(yīng)用題競賽

一月份：

(1)爭論并制定期末復(fù)習(xí)規(guī)劃

(2)分組研討復(fù)習(xí)方法與策略

(3)各種資料整理歸檔

(4)期末檢查(教案、教學(xué)反思、學(xué)生作業(yè))

二月份：

期末檢測，各任課教師做好學(xué)期總結(jié)工作。

三月份：

(1)各教師制定本年級數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃

(2)組內(nèi)學(xué)習(xí)探討教學(xué)方法

(3)隨堂聽課

四月份：

(1)備課組活動

(2)組內(nèi)公開課

(3)隨堂聽課

(4)畢業(yè)班復(fù)習(xí)規(guī)劃爭論

(5)各年級計算題訓(xùn)練

五月份：

(1)各教師開設(shè)公開課，并集體進(jìn)展備課評課

(2)期中檢查(教案、教學(xué)反思、學(xué)生作業(yè))

(3)各年級解決問題訓(xùn)練

六月份：

(1)各年級計算題競賽

(2)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：如何更好的上好復(fù)習(xí)課

(3)爭論并制定期末復(fù)習(xí)規(guī)劃

(4)分組研討復(fù)習(xí)方法與策略

(5)各種資料整理歸檔

(6)期末檢查(教案、教學(xué)反思、學(xué)生作業(yè))

七年級數(shù)學(xué)的教學(xué)規(guī)劃4

一、教學(xué)根本狀況分析

1、學(xué)生狀況分析

本屆初一學(xué)生共248人，外地學(xué)生占三分之一左右，整體生源質(zhì)量相對前幾屆有所提高，但存在著極嚴(yán)峻的問題：相當(dāng)多的家長對學(xué)生的期望不高，學(xué)生欠缺自主的動力，單靠教師的“盯學(xué)”，效果不顯著。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，“優(yōu)生”的數(shù)學(xué)思維得到了熬煉和培育，數(shù)學(xué)學(xué)問把握得較好，但“后進(jìn)生”的智力和學(xué)問進(jìn)展較緩慢，數(shù)學(xué)學(xué)問上一些根本的內(nèi)容還很模糊，甚至消失“空白”面。課堂上參加度不甚抱負(fù)，有時還需要教師提示，而且有一局部學(xué)生沒有到達(dá)應(yīng)當(dāng)?shù)竭_(dá)的進(jìn)展水平，同時學(xué)生課外自主拓展學(xué)問的力量有待進(jìn)展，學(xué)生手中與數(shù)學(xué)有關(guān)的課外輔導(dǎo)書甚少，學(xué)生不能自行拓展與加深自己的學(xué)問面，班級已經(jīng)開頭消失兩極分化的苗頭，對此，教師必需連續(xù)努力，力爭全體同學(xué)共同進(jìn)步。平常了解：大局部學(xué)生能夠仔細(xì)對待每次作業(yè)，準(zhǔn)時訂正作業(yè)中的錯誤，課堂上能用心致志的進(jìn)展學(xué)習(xí)和思索問題，但仍有相當(dāng)部份的學(xué)生借口不會做為理由，不準(zhǔn)時完成當(dāng)日的作業(yè)。在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課堂上記筆記的習(xí)慣、回家作業(yè)獨立完成方面做得很不夠，早晨來校抄作業(yè)的現(xiàn)象極其普遍。如何培育“優(yōu)等生”與“后進(jìn)生”、準(zhǔn)時落實學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課堂上作必要的筆記、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)時復(fù)習(xí)、總結(jié)、課堂上用心聽講、準(zhǔn)時訂正作業(yè)和試卷中的錯誤等問題急需同仁們的共同對策。

2、教材的內(nèi)容與目標(biāo)分析

第一章三角形的初步學(xué)問

（1）了解三角形的有關(guān)概念（內(nèi)角、外角、中線、高、角平分線）；了解三角形和等于180度；三角形兩邊之和大于第三邊。

（2）了解全等三角形的概念；探究并把握三角形全等的判定條件；知道全等三角形的對應(yīng)邊和對應(yīng)角相等；能利用全等三角形解釋角平分線和線段垂直平分線的性質(zhì)。

（3）會用直尺和圓規(guī)完成以下根本作圖：作一個角等于已知角；作一個角的平分線；作線段的垂直平分線；依據(jù)已知條件作三角形。

其次章圖形和變換

（1）通過詳細(xì)實例熟悉軸對稱，探究它的根本性質(zhì)，理解連結(jié)對應(yīng)點的線段被對稱軸垂直平分的性質(zhì)。理解連結(jié)對應(yīng)點的線段被對稱軸垂直平分的性質(zhì)；探究簡潔圖形之間的軸對稱關(guān)系，并能指出對稱軸，了解有軸對稱變換得到的圖形與原來圖形全等。觀賞現(xiàn)實生活中的軸對稱圖形，結(jié)合現(xiàn)實生活中的典型事例，了解并觀賞物體的鏡面對稱。

（2）通過詳細(xì)實例熟悉平移，探究它的詳細(xì)性質(zhì)，理解對應(yīng)點連線平行且相等的性質(zhì)，能按要求作出簡潔平面圖形移動后的圖形，了解平移的圖形與原圖形的外形、大小和方向都一樣，利用平移進(jìn)展圖案設(shè)計，熟悉和觀賞平移在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

（3）通過詳細(xì)實例熟悉旋轉(zhuǎn)，探究它的根本性質(zhì)，了解旋轉(zhuǎn)后的圖形與原圖形的外形和大小都一樣，能夠按要求作出簡潔平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形，觀賞旋轉(zhuǎn)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

（4）探究圖形之間的變換關(guān)系（軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)及其組合）。

（5）通過詳細(xì)實例熟悉圖形相像，了解平面圖形的相像圖形是把原圖形放大或縮小，外形和方向不變。

（6）觀賞現(xiàn)實生活中的幾何圖案，會運用圖形變換進(jìn)展簡潔的圖案設(shè)計。

第三章大事的可能性

（1）通過詳細(xì)情境了解必定大事、不確定大事（隨機大事）、不行能大事的概念。

（2）在詳細(xì)情境中了解大事可能性的意義，會運用例舉法（包括例表、畫樹狀圖）統(tǒng)計在簡潔情境中可能發(fā)生的大事的種數(shù)，并會比擬、描述簡潔大事可能性的大小。

（3）初步熟悉概率的意義，知道不行能大事的概率是0，必定大事的概率是1，不確定大事的概率大于0而小于1。

第四章二元一次方程組

（1）了解二元一次方程的意義，能依據(jù)詳細(xì)問題中的數(shù)量關(guān)系，列出二元一次方程，熟悉對給定二元一次方程組中的一個未知數(shù)的值及另一個未知數(shù)有一個確定的值。用列表的方法表示二元一次方程的解，知道二元一次方程的解有很多多個，了解兩個未知數(shù)之間的變化關(guān)系。

（2）了解二元一次方程組的意義；會用代入法和加減法解二元一次方程組。

（3）會殞二元一次方程組解決簡潔的實踐問題并能依據(jù)詳細(xì)問題的實際意義檢驗結(jié)果是否正確合理。

第五章整式的乘除

（1）了解整數(shù)指數(shù)冪的意義和根本性質(zhì)，會進(jìn)展簡潔的整數(shù)指數(shù)冪計算，會進(jìn)一步理解用科學(xué)記數(shù)法表示數(shù)。

（2）會進(jìn)展簡潔的整式乘除運算（其中多項式相乘僅指一次式相乘；整式除法僅指單項式除以單項式、多項式除以單項式）。

（3）會推導(dǎo)乘法公式：（a+b）(a-b)=a2-b2；(a+b)2=a2+2ab+b2，了解公式的幾何背景，體會代數(shù)與幾何之間的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的整體性。

（4）會用乘法公式進(jìn)展簡潔的計算，了解乘法公式的某些應(yīng)用。

第六章因式分解

（1）了解多項式因式法分解的意義，熟悉因式分解與整式乘法是互逆變形。

（2）會用提取公式法、公式法進(jìn)展因式分解。

（3）會用因式分解解決某些簡潔問題。

第七章分式

（1）了解分式的概念、分式的根本性質(zhì)，會進(jìn)展約分和通分。

（2）會進(jìn)展簡潔分式的乘法和除法運算。

（3）會進(jìn)展簡潔分式的加、減運算。

（4）會解可化為一元一次方程的分式方程，體會驗根的必要性。

（5）能利用分式方程解決簡潔的實際問題。

二、教學(xué)措施

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動地從事數(shù)學(xué)活動。

讓學(xué)生能親自動手操作、觀看發(fā)覺、概括歸納，充分體驗數(shù)學(xué)學(xué)問的形成過程。

2、發(fā)揮學(xué)生自主探究，學(xué)會合作溝通，養(yǎng)成良好的與人合作的精神和態(tài)度。

在課堂上應(yīng)給學(xué)生供應(yīng)自主探究、合作溝通的時間和空間。

3、關(guān)注學(xué)生的個體差異，讓不同的學(xué)生都能得到不同的進(jìn)展。

課堂上要依據(jù)學(xué)生的水平，提出詳細(xì)不同的要求，落實學(xué)生對作業(yè)題的不同要求。

4、注意數(shù)學(xué)學(xué)問之間的聯(lián)系，提高綜合運用學(xué)問的力量。

有意識、有規(guī)劃地設(shè)計教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)學(xué)問的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的整體性。

5、有效地運用評價手段提高教學(xué)成效。

重視評價在教學(xué)過程中的作用，以鼓舞評價為主，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的勝利感，促使教學(xué)相長的效果。

三、課時安排（不包括作業(yè)校對、期中、期末復(fù)習(xí)）

第一章三角形的初步學(xué)問：實授新課8節(jié)，復(fù)習(xí)、測試8節(jié)，共16節(jié)。

其次章圖形與變換：實授新課6節(jié)，復(fù)習(xí)、測試6節(jié)，共12節(jié)。

第三章大事的可能性：實授新課3節(jié)，復(fù)習(xí)、測試3節(jié)，共6節(jié)。

第四章二元一次方程組：實授新課6節(jié)，復(fù)習(xí)、測試6節(jié)，共12節(jié)。

第五章整式的乘除：實授新課11節(jié)，復(fù)習(xí)、測試6節(jié)，共17節(jié)。

第六章因式分解：實授新課5節(jié)，復(fù)習(xí)、測試5節(jié)，共10節(jié)。

第七章分式：實授新課7節(jié)，復(fù)習(xí)、測試7節(jié)，共14節(jié)。

七年級數(shù)學(xué)的教學(xué)規(guī)劃5

一、指導(dǎo)思想

七年級數(shù)學(xué)是初中數(shù)學(xué)的重要組成局部，通過本學(xué)期的教學(xué)，要使學(xué)生學(xué)會適應(yīng)日常生活，參與生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的根底學(xué)問與根本技能，進(jìn)一步培育運算力量、思維力量和空間觀念：能夠運用所學(xué)的學(xué)問解決簡潔的實際問題，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識、良好共性品質(zhì)及初步的辯證唯物主義的觀點。

二、狀況分析：

本人本學(xué)期擔(dān)當(dāng)七年級（4）、（5）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過上學(xué)期了解狀況來分析學(xué)生的數(shù)學(xué)成績并不抱負(fù)，總體的水平一般，尖子生少、低分的學(xué)生較多，而且學(xué)習(xí)欠缺勤奮，學(xué)習(xí)的自覺性不高。

依據(jù)上述狀況本期的工作重點將扭轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱，抓優(yōu)扶差，同時強調(diào)對數(shù)學(xué)學(xué)問的敏捷運用，反對死記硬背，以推動數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生素養(yǎng)的培育。

三、詳細(xì)教學(xué)措施：

1、教材是教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)的保證，是教學(xué)的根底設(shè)施。在教學(xué)中必需依綱靠本，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)鉆研教材抓好重點。

2、在課堂中盡量充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用及教師的指導(dǎo)作用。

3、設(shè)計好的開頭盡量以引趣的形式引入課題集中學(xué)生的留意力，在課堂教學(xué)中以“練”為主。

4、要扭轉(zhuǎn)學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)象。利用晚自修時間對他們進(jìn)展輔導(dǎo)，在平常的課堂中多賜予提問，給后進(jìn)生樹立信念。對優(yōu)生要嚴(yán)格要求，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，抑制他們產(chǎn)生傲慢心情。

5、樹立典范，以點帶面，以先進(jìn)帶后進(jìn)，讓后進(jìn)生自動自覺向先進(jìn)看齊，從而發(fā)揮典范的力氣。

6、在課堂教學(xué)中將嚴(yán)抓課堂紀(jì)律使學(xué)生形成自學(xué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣，要求他們上課用心聽講，積極發(fā)言，作業(yè)仔細(xì)完成。但同時又不死板，給時間讓學(xué)生爭論問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以增進(jìn)同學(xué)之間的友情。

7、關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，利用課余時間多接觸學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氣氛。

8、在課堂教學(xué)中堅持循序漸進(jìn)原則，正確組織課堂教學(xué)。做好學(xué)問的連接及章元過關(guān)工作。準(zhǔn)時檢查學(xué)生把握學(xué)問的狀況，進(jìn)展查漏補缺。

四、教學(xué)進(jìn)度規(guī)劃安排如下:

周序

教學(xué)內(nèi)容

課時安排

第一周

相交線及上學(xué)期期末考試質(zhì)量分析

3課時

其次周

平行線及其判定

5課時

第三周

平行線的性質(zhì)及平移

5課時

第四周

單元復(fù)習(xí)與小結(jié)

3課時

第五周

單元復(fù)習(xí)及月考

5課時

第六周

月考測試質(zhì)量分析及月考小結(jié)

5課時

第七周

平面直角坐標(biāo)系

5課時

第八周

坐標(biāo)方法的簡潔應(yīng)用

5課時

第九周

單元復(fù)習(xí)與小結(jié)

5課時

第十周

期中復(fù)習(xí)及段考

5課時

第十一周

段考測試質(zhì)量分析及月考小結(jié)

5課時

第十二周

與三角形有關(guān)的線段

5課時

第十三周

與三角形有關(guān)的角

5課時

第十四周

多邊形及其內(nèi)角和

5課時

第十五周

單元復(fù)習(xí)及小結(jié)

5課時

第十六周

單元復(fù)習(xí)及月考

5課時

第十七周

月考測試質(zhì)量分析及月考小結(jié)

5課時

第十八周

二元一次方程組及消元法解方程組

5課時

第十九周

實際問題與二元一次方程組及三元一次方程組解法舉例

5課時

其次十周

單元復(fù)習(xí)及月考

5課時

其次十一周

月考測試質(zhì)量分析及月考小結(jié)

5課時

其次十二周

不等式及實際問題與一元一次不等式

5課時

其次十三周

一元一次不等式組及小結(jié)

5課時

其次十四周

期末復(fù)習(xí)及考試

5課時《七年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)規(guī)劃》一文來自！

七年級數(shù)學(xué)的教學(xué)規(guī)劃6

一、班情分析

經(jīng)過七年級一期的數(shù)學(xué)教學(xué)，發(fā)覺班上的學(xué)生數(shù)學(xué)根底較差，兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)峻。尤其是女生的數(shù)學(xué)成績普遍偏低，男生狀況稍好，但是相當(dāng)一局部學(xué)生解題作答比擬馬虎，不能很好的發(fā)揮出自己應(yīng)有的.水平。但通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，不少學(xué)生根本把握了初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法和解題技巧，對于所學(xué)的學(xué)問能較好地應(yīng)用到解題和日常生活中去。

二、指導(dǎo)思想

完成七年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。以十八大精神為指針，全面貫徹黨的教育方針，積極落實《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的改革觀。通過教育教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的實際狀況，讓學(xué)生親歷將實際問題轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)展解釋與應(yīng)用的過程。使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)學(xué)問理解的同時，強化根本計算力量和歸納的力量。培育其探究精神和創(chuàng)新思維。同時提高學(xué)問應(yīng)用的力量，使學(xué)生的綜合力量得到較大的提升。

三、教材分析

第五章、相交線與平行線：本章主要在第四章圖形熟悉初步的根底上，探究在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系：①、相交②、平行。本章重點：垂線的概念和平行線的判定與性質(zhì)。本章難點：證明的思路、步驟、格式，以及平行線性質(zhì)與判定的應(yīng)用。

第六章、平面直角坐標(biāo)系：本章主要內(nèi)容是平面直角坐標(biāo)系及其簡潔的應(yīng)用。本章重點：平面直角坐標(biāo)系的理解與建立及點的坐標(biāo)確實定。本章難點：平面直角坐標(biāo)系中坐標(biāo)及點的位置確實定。

第七章、三角形：本章主要學(xué)習(xí)與三角形有關(guān)的線段、角及多邊形的內(nèi)角和等內(nèi)容。本章重點：三角形有關(guān)線段、角及多邊形的內(nèi)角和的性質(zhì)與應(yīng)用。本章難點：正確理解三角形的高、中線及角平分線的性質(zhì)并能作圖，及三角形內(nèi)角和的證明與多邊形內(nèi)角和的探究。

第八章、二元一次方程組：本章主要學(xué)習(xí)二元一次議程（組）及其解的概念和解法與應(yīng)用。本章重點：二元一次方程組的解法及實際應(yīng)用。本章難點：列二元一次方程組解決實際問題。

第九章、不等式與不等式組：本章主要內(nèi)容是一元一次不等式（組）的解法及簡潔應(yīng)用。本章重點：不等式的根本性質(zhì)與一元一次不等式（組）的解法與簡潔應(yīng)用。本章難點：不等式根本性質(zhì)的理解與應(yīng)用、列一元一次不等式（組）解決簡潔的實際問題。

第十章、數(shù)據(jù)的收集、整理與描述：本章主要學(xué)習(xí)收集、整理和分析數(shù)據(jù)，并依據(jù)數(shù)據(jù)對調(diào)查對象作出正確的描述。本章重點：調(diào)查的意義、特點及分類，利用扇形圖、頻數(shù)分布直方圖和頻數(shù)拆線圖描述數(shù)據(jù)。本章難點：繪制數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖及如何利用各種統(tǒng)計圖對調(diào)查對象作出正確的描述。

四、教學(xué)措施

1、仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，精選習(xí)題，細(xì)心備課，做好教案，上好新課。同時認(rèn)真批改作業(yè)，作好輔導(dǎo)，發(fā)覺問題準(zhǔn)時解決作仔細(xì)總結(jié)勝利與失敗的閱歷和緣由。

2、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施制作教學(xué)道具，設(shè)置教學(xué)情境，結(jié)合日常生活，由淺入深，循序漸進(jìn)。引導(dǎo)學(xué)生主動參加課堂學(xué)習(xí)和爭論，積極參加學(xué)問的探究與規(guī)律的總結(jié)。

3、營造民主、和諧、公平、自主的學(xué)習(xí)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展合作探究、溝通和共享發(fā)覺的歡樂。從而體會到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。

4、細(xì)心設(shè)計探究主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)散思維，培育學(xué)生制造性思維的力量，實現(xiàn)一題多解、舉一反三、觸類旁通。

5、開展分層教學(xué)模式，成立互助學(xué)習(xí)小組，以優(yōu)帶良，以優(yōu)促后。同時狠抓中等生，輔導(dǎo)后進(jìn)生，實現(xiàn)共同進(jìn)步。

七年級數(shù)學(xué)的教學(xué)規(guī)劃7

一、指導(dǎo)思想

以課改理念：一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生的終身進(jìn)展為指導(dǎo)，依據(jù)學(xué)校工作規(guī)劃，加強學(xué)習(xí)，堅持以德育為核心，以教學(xué)為中心。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)七年級1班和2班的數(shù)學(xué)，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生根本上適應(yīng)了初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生在數(shù)學(xué)上的計算力量、閱讀理解力量、實踐探究力量、規(guī)律思維與規(guī)律推理力量得到了相應(yīng)的進(jìn)展，對圖形及圖形間的關(guān)系有了初步熟悉，但還有一局部同學(xué)沒有到達(dá)應(yīng)當(dāng)?shù)竭_(dá)的高度，另外學(xué)生自主拓展學(xué)問的力量幾乎沒有，學(xué)生不能自行拓展與加深自己的學(xué)問面。因此本學(xué)期在此方面應(yīng)當(dāng)加強！

三、教材分析：

本學(xué)期學(xué)習(xí)的章節(jié)：有《整式的運算》、《平行線與相交線》、《生活中的數(shù)據(jù)》、《概率》、《三角形》、《變量之間的關(guān)系》、《生活中的軸對稱》。各章教學(xué)內(nèi)容概述如下：

《整式的運算》：整式是代數(shù)的根底性概念，代數(shù)式的運算（包括整式運算）屬于代數(shù)的根本功，是解決問題和進(jìn)展推理的需要，也構(gòu)成進(jìn)一步學(xué)習(xí)的根底。重點是探究整式運算的運算法則，理解整式運算的算理，推導(dǎo)乘法公式。難點是敏捷運用整式運算法則解決一些實際問題，正確地運用乘法公式。

《平行線與相交線》：兩條直線被第三條直線所截，即所謂的三線八角問題和對平行線的爭論是平面幾何中重要的議題，也是根底性的內(nèi)容，有很大的教育價值。平行線的條件和平行線的特征是本章的重點，也是難點。

《生活中的數(shù)據(jù)》：包括數(shù)和數(shù)據(jù)的表示兩局部內(nèi)容。在數(shù)的爭論中，使學(xué)生熟悉很小的單位分?jǐn)?shù)（百萬分之一）和有效數(shù)字的概念，體會其意義和作用。重點是會用科學(xué)記數(shù)法表示較小的數(shù)據(jù)，能按要求取近似數(shù)，能讀懂統(tǒng)計圖并能從中獵取信息。難點是用生活中的事例感受和表述百萬分之一的大小，培育數(shù)感和建立統(tǒng)計觀念，正確把握近似數(shù)、有效數(shù)字的特點及數(shù)位的關(guān)系；對數(shù)據(jù)信息的處理、加工的力量。

《概率》：在七年級上冊感受了可能性有大有小的根底上，進(jìn)一步刻畫可能性的大小，因而非常自然地給出了概率的概念，重點是理解概率的意義，并會計算一些大事發(fā)生的概率，能設(shè)計出符合要求的簡潔概率模型。難點是理解概率的意義，并會計算一些大事發(fā)生的概率，理解現(xiàn)實世界中不確定現(xiàn)象的特點，樹立肯定的隨機觀念。

《三角形》：教材供應(yīng)很多活動，給學(xué)生充分的實踐和探究的空間，使他們通過探究和溝通發(fā)覺一些與三角形有關(guān)的結(jié)論，并應(yīng)用它解決實際問題。重點是三角形的性質(zhì)與三角形全等的判定、三角形的分類。難點是能進(jìn)展簡潔的說理。

《變量之間的關(guān)系》：把變量之間的關(guān)系列為單獨一章，這是在學(xué)習(xí)了代數(shù)式求值和探究規(guī)律等地方滲透了變化的思想根底上引入的，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)函數(shù)概念進(jìn)展鋪墊。重點是在詳細(xì)情景中從表格關(guān)系式、圖像中獵取信息找出自變量、因變量及其相互之間的關(guān)系。難點是通過觀看和思索能用自己的語言表達(dá)，變量之間的關(guān)系以及正確把對變量之間關(guān)系進(jìn)展分析和對變化趨勢進(jìn)展猜測。

《生活中的軸對稱》：實際上是軸對稱圖形的熟悉和爭論，并通過軸對稱圖形來探究軸對稱圖形的性質(zhì)。軸對稱可以看成反射變換，也是一種幾何變換。事實上，平移和旋轉(zhuǎn)可以經(jīng)過兩次反射變換得到，因此它更根本。重點是討論軸對稱及軸對稱的根本性質(zhì)。難點是從詳細(xì)的現(xiàn)實情境中抽象出軸對稱的過程。

整個教材表達(dá)了如下特點：

1現(xiàn)代性更新學(xué)問載體，滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法，引入信息技術(shù)。

2實踐性聯(lián)系社會實際，貼近生活實際。

3探究性制造條件，為學(xué)生供應(yīng)自主活動、自主探究的時機，獵取學(xué)問技能。

4進(jìn)展性面對全體學(xué)生，滿意不同學(xué)生進(jìn)展需要。

5趣味性文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生學(xué)到的學(xué)問技能是社會對青少年所需求的；

2、要讓學(xué)生知道這是自己終身學(xué)習(xí)和進(jìn)展所需要的；

3、教學(xué)要貼近生活實際讓學(xué)生愛數(shù)學(xué)，自主的學(xué)教學(xué)；

4、讓學(xué)生把握數(shù)學(xué)根本學(xué)問和技能。

五、教學(xué)措施：

1、仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴大教材內(nèi)容，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會仔細(xì)學(xué)習(xí)。

2、興趣是最好的教師。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，總之，要讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生深厚的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)問的構(gòu)建，營造民主和諧、自主探究、合作溝通、共享發(fā)覺歡樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的歡樂，享受學(xué)習(xí)的樂趣。

4、在課堂教學(xué)中將嚴(yán)抓課堂紀(jì)律使學(xué)生形成自學(xué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣，要求他們上課用心聽講，積極發(fā)言，作業(yè)仔細(xì)完成。給時間讓學(xué)生爭論問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以增進(jìn)同學(xué)之間的友情。

5、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培育學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的力量，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

6、要扭轉(zhuǎn)學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)象。利用晚自習(xí)時間對他們進(jìn)展輔導(dǎo)，在平常的課堂中多賜予提問，給后進(jìn)生樹立信念。對優(yōu)生要嚴(yán)格要求，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，抑制他們產(chǎn)生傲慢心情。

7、運用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念。

8、把握學(xué)生思想動態(tài)，關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，利用課余時間多接觸學(xué)生，準(zhǔn)時與學(xué)生溝通，建立良好的師生關(guān)系。

9、充分利用課堂教學(xué)時間，幫忙學(xué)生理解教學(xué)重難點，訓(xùn)練考點、熱點，強化記憶，形成力量，提高成績。

10、改良教學(xué)方法，用多媒體，實物創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)展教學(xué)，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭有更多的師生互動、生生互動的時機。

11、精講多練，在教學(xué)新學(xué)問的同時，注意舊學(xué)問的復(fù)習(xí)，使所學(xué)學(xué)問系統(tǒng)化，條理化，讓學(xué)生在練習(xí)、測試中穩(wěn)固提高，削減遺忘。

12、在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書，促進(jìn)學(xué)生自主、合作，探究學(xué)習(xí)，培育興趣，提高力量。

13、加強培優(yōu)補中促差生的個別輔導(dǎo)，因材施教，培育學(xué)生的共性特長。特殊要多鼓舞后進(jìn)生，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

14、堅持因材施教原則，逐步實施分層教學(xué)，向根底不同的學(xué)生提出相應(yīng)的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，優(yōu)生吃得飽，即課堂練習(xí)、作業(yè)及要求等進(jìn)展分層。

六、教學(xué)進(jìn)度

第一周：第一章（14節(jié)）

其次周：第一章節(jié)

第三周：第一章（89節(jié)、及復(fù)習(xí)）

第四周：其次章

第五周：第三章

第六周：第四章

第七周：第五章（13節(jié)）

第八周：復(fù)習(xí)

第九周：

第十周：迎接期中考試

第十一周：總結(jié)其中考試，第五章（4節(jié)）

第十二周：第五章（58節(jié)，復(fù)習(xí)）

第十三周：第六章

第十四周：第七章（14）

第十五周：第七章（5、6節(jié)）及總復(fù)習(xí)

第十六周：總復(fù)習(xí)

第十七周：

第十九周：

其次十周：迎接期末考試

七年級數(shù)學(xué)的教學(xué)規(guī)劃8

一、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生學(xué)到的學(xué)問技能是社會對青少年所需求的;

2、要讓學(xué)生知道這是自己終身學(xué)習(xí)和進(jìn)展所需要的;

3、貼近生活實際讓學(xué)生愛數(shù)學(xué)，自主的學(xué)教學(xué);

4、讓學(xué)生把握數(shù)學(xué)根本學(xué)問和技能

二、教材分析

該教材每章開頭時，都設(shè)置了導(dǎo)圖與導(dǎo)人語，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望。在教學(xué)中，適當(dāng)設(shè)置如等以及等活動欄目，讓我們給學(xué)生適當(dāng)?shù)乃妓骺臻g，從而使學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí)。在教材各塊內(nèi)容間，又穿插安排了涉及數(shù)學(xué)史料、數(shù)學(xué)家、實際生活、數(shù)學(xué)趣題、學(xué)問背景、信息技術(shù)、數(shù)學(xué)算法等等的閱讀材料，用好它，不但擴大了學(xué)生學(xué)問面，而且增加了學(xué)生對數(shù)學(xué)文化價值的體驗與數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。該教材練習(xí)題更是表達(dá)了滿意不同層次學(xué)生進(jìn)展的需要。

整個教材表達(dá)了如下特點：

1.現(xiàn)代性——更新學(xué)問載體，滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法，引入信息技術(shù)。

2.實踐性——聯(lián)系社會實際，貼近生活實際。

3.探究性——制造條件，為學(xué)生供應(yīng)自主活動、自主探究的時機，獵取學(xué)問技能。

4.進(jìn)展性——面對全體學(xué)生，滿意不同學(xué)生進(jìn)展需要。

5.趣味性——文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。

三、課程的教學(xué)過程要求我們

1.學(xué)生初步體驗到數(shù)學(xué)是一個布滿著觀看、試驗、歸納、類比和猜想的探究過程。

2.數(shù)學(xué)課堂由單純傳授學(xué)問的殿堂轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動從事數(shù)學(xué)活動，構(gòu)建自己有效的數(shù)學(xué)理解的場所。

3.數(shù)學(xué)教師由單純的學(xué)問傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合。

4.充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)增加師生互動、形象化表示數(shù)學(xué)內(nèi)容、有效處理簡單的數(shù)學(xué)運算等。

5.給學(xué)生供應(yīng)成果展現(xiàn)時機，培育學(xué)生的溝通力量及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念。

四、留意事項

1.要由轉(zhuǎn)變?yōu)?

2.要由轉(zhuǎn)變到;

3.本冊內(nèi)容較傳統(tǒng)，但教學(xué)方式不行以傳統(tǒng)，不要以教師的講解代替學(xué)生的活動;

4.結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際活動創(chuàng)設(shè)問題的情境;

5.應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生思索自己作出推斷，教師先不要作出相關(guān)的提示或示意;

6.應(yīng)設(shè)法讓學(xué)生參加到的數(shù)學(xué)活動中來并適當(dāng)搭造的平臺;

7.重點應(yīng)落在把握有關(guān)根底學(xué)問和技能;

8.要深入鉆研，制造性的設(shè)計教學(xué)過程。

七年級數(shù)學(xué)的教學(xué)規(guī)劃9

一.指導(dǎo)思想：

七年級數(shù)學(xué)是初中數(shù)學(xué)的重要組成局部，通過本學(xué)期的教學(xué)，要使學(xué)生學(xué)會適應(yīng)日常生活，參與生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的根底學(xué)問與根本技能，進(jìn)一步培育運算力量、思維力量和空間觀念：能夠運用所學(xué)的學(xué)問解決簡潔的實際問題，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識、良好共性品質(zhì)及初步的辯證唯物主義的觀點。

二.學(xué)生狀況分析：

本人本學(xué)期擔(dān)當(dāng)八年級(5)和七年級(5)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。依據(jù)分班考試的狀況來分析學(xué)生的數(shù)學(xué)成績并不抱負(fù)，總體的水平一般，尖子生少、低分的學(xué)生較多，而且學(xué)習(xí)欠缺勤奮，學(xué)習(xí)的自覺性不高。

依據(jù)上述狀況本期的工作重點將扭轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱，抓優(yōu)扶差，同時強調(diào)對數(shù)學(xué)學(xué)問的敏捷運用，反對死記硬背，以推動數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生素養(yǎng)的培育。

三.教材狀況分析：

第一章有理數(shù)

1.通過實際例子，感受引入負(fù)數(shù)的必要性.會用正負(fù)數(shù)表示實際問題中的數(shù)量.

2.理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點表示有理數(shù).借助數(shù)軸理解相反數(shù)和肯定值的意義，會求有理數(shù)的相反數(shù)與肯定值(肯定值符號內(nèi)不含字母)，會比擬有理數(shù)的大小.通過上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)，體會從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法.

3.把握有理數(shù)的加、減、乘、除運算，理解有理數(shù)的運算律，并能運用運算律簡化運算.能運用有理數(shù)的運算解決簡潔的問題.

4.理解乘方的意義，會進(jìn)展乘方的運算及簡潔的混合運算(以三步為主).通過實例進(jìn)一步感受大數(shù)，并能用科學(xué)記數(shù)法表示.了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念.

其次章整式加減

1.代數(shù)式的簡潔運用包括字母表示數(shù)、代數(shù)式、求代數(shù)式的值等。這局部內(nèi)容首先從小學(xué)學(xué)過的用字母表示數(shù)的學(xué)問入手。通過一些運用字母表示數(shù)的實例，讓學(xué)生體會到用字母表示數(shù)能夠簡明地表述事物間的數(shù)量關(guān)系。進(jìn)而引出代數(shù)式的概念。

2.由初步熟悉代數(shù)式，到簡潔、標(biāo)準(zhǔn)列出代數(shù)式表示數(shù)量關(guān)系，會求代數(shù)式的值。

3.了解單項式、多項式、整式的代數(shù)式概念，弄清它們之間的聯(lián)系和區(qū)分，把握單項式的系數(shù)、次數(shù)，多項式的項，項數(shù)、次數(shù)等概念，明確它們之間的關(guān)系。

4.在理解同類項概念的根底上，把握合并同類項的法則，把握去括號添括號的法則。能正確地進(jìn)展同類項的合并和去括號、添括號的法則。

第三章一元一次方程與方程組

1.經(jīng)受“把實際問題抽象為數(shù)學(xué)方程”的過程，體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一種有效的數(shù)學(xué)模型，了解一元一次方程及其相關(guān)概念，熟悉從算式到方程是數(shù)學(xué)的進(jìn)步.

2.通過觀看、歸納得出等式的性質(zhì)，能利用它們探究一元一次方程的解法.

3.了解解方程的根本目標(biāo)(使方程逐步轉(zhuǎn)化為x=a的形式)，熟識解一元一次方程的一般步驟，把握一元一次方程的解法，體會解法中蘊涵的化歸思想.

4.能夠“找出實際問題中的已知數(shù)和未知數(shù)，分析它們之間的關(guān)系，設(shè)未知數(shù)，列出方程表示問題中的等量關(guān)系”，體會建立數(shù)學(xué)模型的思想.

5.通過探究實際問題與一元一次方程的關(guān)系，進(jìn)一步體會利用一元一次方程解決問題的根本過程，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，提高分析問題、解決問題的力量.

第四章直線與角

1.通過觀看身邊的物體初步感受幾何圖形在實際生活中的廣泛存在，能夠識別一些簡潔幾何體，體會一些簡潔幾何體的美學(xué)價值。

2.通過從不同的角度看、綻開等實踐操作，了解立體圖形與平面圖形之間的關(guān)系，初步建立空間觀念。

3.能夠精確區(qū)分和表示線段、射線和直線，了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質(zhì)，會比擬線段的長短，理解線段的和、差與線段中點的概念。

4.通過豐富的實例，進(jìn)一步熟悉角，理解角的兩種描述方法，把握角的表示方法，會比擬角的大小，能估量一個角的大小，會計算角度的和與差，熟悉度、分、秒并會進(jìn)展簡潔換算。

第五章數(shù)據(jù)的收集與整理

1.了解通過全面調(diào)查和抽樣調(diào)查收集數(shù)據(jù)的方法;會設(shè)計簡潔的調(diào)查問卷收集數(shù)據(jù);能依據(jù)問題查找有關(guān)資料，獲得數(shù)據(jù)信息.

2.初步感受抽樣的必要性，初步體會用樣本估量總體的思想.

3.把握劃記法，會用表格整理數(shù)據(jù).

4.進(jìn)一步體會條形圖、扇形圖和折線圖在描述數(shù)據(jù)中的作用.

5.能用計算器處理簡潔統(tǒng)計數(shù)據(jù)，進(jìn)一步體會計算器處理運算的優(yōu)越性.

6.從事收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的統(tǒng)計活動，經(jīng)受數(shù)據(jù)處理的根本過程，體驗統(tǒng)計與生活的聯(lián)系，感受統(tǒng)計在生活和生產(chǎn)中的作用，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的習(xí)慣和實事求是的科學(xué)態(tài)度.

四.方法措施

1.仔細(xì)學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，把握教材。

2.仔細(xì)備課，爭取充分把握學(xué)生動態(tài)。

3.仔細(xì)上好每一堂課。

4.落實每一堂課后幫助，查漏補缺。

5.積極與其它教師溝通，加強教研教改，提高教學(xué)水平

6.常常聽取學(xué)生良好的合理化建議。

7.以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。

8.深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo)。

七年級數(shù)學(xué)的教學(xué)規(guī)劃10

一、指導(dǎo)思想：

以十六大精神為指針，全面貫徹黨的教育方針，積極落實《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的改革觀，20世紀(jì)中葉以來，數(shù)學(xué)自身發(fā)生了巨大的變化，特殊是與計算機的結(jié)合，使得數(shù)學(xué)在討論領(lǐng)域、討論方式和應(yīng)用范圍等方面得到了空前的拓展。數(shù)學(xué)可以幫忙人們更好地探求客觀世界的規(guī)律，并對現(xiàn)代社會中大量紛繁簡單的信息作出恰當(dāng)?shù)倪x擇與推斷，同時為人們溝通信息供應(yīng)了一種有效、簡捷的手段。數(shù)學(xué)作為一種普遍適用的技術(shù)，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數(shù)學(xué)模型，進(jìn)而解決問題，直接為社會制造價值。

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其根本動身點是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地進(jìn)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活閱歷動身，讓學(xué)生親身經(jīng)受將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)展解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)

學(xué)理解的同時，在思維力量、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進(jìn)步和進(jìn)展。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出表達(dá)根底性、普及性和進(jìn)展性，使數(shù)學(xué)教育面對全體學(xué)生，實現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。

二、教學(xué)目標(biāo)要求：

1.期中授完第七章，期末授完下冊全冊。

三、提高質(zhì)量措施：

1、教師要仔細(xì)學(xué)習(xí)新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，把新課程的根本理念滲透到教與學(xué)的全過程。要重視學(xué)生學(xué)問的建構(gòu)和力量的培育；要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程的展現(xiàn)和學(xué)習(xí)方法的提煉；要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情感的陶冶、學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀的導(dǎo)向。教師要與新課程一同成長。

2、教學(xué)中要樹立全新的學(xué)習(xí)觀。學(xué)習(xí)要轉(zhuǎn)向受教育者，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。即把活潑在教學(xué)舞臺上的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主角。教育的方式要由承受轉(zhuǎn)向“學(xué)教”，即提倡學(xué)生的探究、求知在先，教師的指導(dǎo)、幫忙在后，要給學(xué)生“悟”的時間與空間。教師的“教”應(yīng)由學(xué)生的“學(xué)”來確定。要提倡自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和討論性學(xué)習(xí)。

3、教學(xué)中要樹立全新的學(xué)問觀。人的學(xué)問分顯性學(xué)問和隱性學(xué)問。顯性學(xué)問是教師灌輸給學(xué)生的學(xué)問，它們是淺層次的學(xué)問，是比擬易于遺忘的東西。隱性學(xué)問是學(xué)生發(fā)覺學(xué)習(xí)得到的學(xué)問，如通過體驗、頓悟、自省、直覺而得到的，極易保持的、帶有肯定感情顏色的東西。教師要摒棄以“量”為主的學(xué)問觀，樹立以學(xué)問的“質(zhì)”和“構(gòu)造”為主的觀念，關(guān)注學(xué)生的隱性學(xué)問的攝取，留意滲透人文學(xué)問并努力使“教師”這一隱性課程學(xué)問美妙地呈現(xiàn)給學(xué)生。4、教師要樹立全新的教學(xué)觀。由教“學(xué)答”轉(zhuǎn)變?yōu)榻獭八季S”，注意學(xué)生的思維訓(xùn)練，注意制造性思維品質(zhì)的培育。

5、加強七年級幾何入門教學(xué)

6、科學(xué)組織復(fù)習(xí)備考。要轉(zhuǎn)變以學(xué)問立意為力量立意的復(fù)習(xí)備考策略，突出數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法，注意數(shù)學(xué)的工具性和應(yīng)用性。

四、教學(xué)課時安排：

章節(jié)

教學(xué)內(nèi)容

規(guī)劃時間

第5章

相交線與平行線

3周（第1至第3周）

第6章

平面直角坐標(biāo)系

1周（第4周）

第7章

三角形

4周（第5至第8周）

第8章

二元一次方程組

3周（第9至第11周）

第9章

不等式與不等式組

3周（第12至第14周）

第10章

數(shù)據(jù)的收集、整理與描述

3周（第15至第17周）

期末總復(fù)習(xí)

3周（第18至第20周）

期末考試

（第21周）

七年級數(shù)學(xué)的教學(xué)規(guī)劃11

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生了解因式分解的意義，知道它與整式乘法在整式變形過程中的相反關(guān)系.

2.通過觀看，發(fā)覺分解因式與整式乘法的關(guān)系，培育學(xué)生的觀看力量和語言概括力量.

教學(xué)重點

1.理解因式分解的意義.

2.識別分解因式與整式乘法的關(guān)系.

教學(xué)難點

通過觀看，歸納分解因式與整式乘法的關(guān)系.

教學(xué)目標(biāo)

一、創(chuàng)設(shè)問題情境,引入新課

計算(a+b)(a-b)

a2-b2=(a+b)(a-b)成立嗎?那么如何去推導(dǎo)呢?這就是我們馬上學(xué)習(xí)的內(nèi)容：因式分解的問題.

二、講授新課

1.爭論993-99能被100整除嗎?你是怎樣想的?與同伴溝通.

993-99能被100整除.

由于993-99=99×992-99

=99×(992-1)=99×9800=99×98×100

其中有一個因數(shù)為100，所以993-99能被100整除.993-99還能被哪些正整數(shù)整除?

還能被99，98,980,990,9702等整除.

從上面的推導(dǎo)過程看，等號左邊是一個數(shù)，而等號右邊是變成了幾個數(shù)的積的形式.

2.議一議

你能嘗試把a3-a化成n個整式的乘積的形式嗎?與同伴溝通.

觀看a3-a與993-99這兩個代數(shù)式.

3.做一做

(1)計算以下各式：

①(m+4)(m-4)=__________;

②(y-3)2=__________;

③3x(x-1)=__________;

④m(a+b+c)=__________;

⑤a(a+1)(a-1)=__________.

(2)依據(jù)上面的算式填空：

①3x2-3x=()();

②m2-16=()();

③ma+mb+mc=()();

④y2-6y+9=()2.

能分析一下兩個題中的形式變換嗎?

在(1)中，等號左邊都是乘積的形式，等號右邊都是多項式;在(2)中正好相反，等號左邊是多項式的形式，等號右邊是整式乘積的形式.

在(1)中我們知道從左邊推右邊是整式乘法;在(2)中由多項式推出整式乘積的形式是因式分解.

把一個多項式化成幾個整式的積的形式，這種變形叫做把這個多項式分解因式

4.想一想

由a(a+1)(a-1)得到a3-a的變形是什么運算?由a3-a得到a(a+1)(a-1)的變形與這種運算有什么不同?你還能舉一些類似的例子加以說明嗎?

由a(a+1)(a-1)得到a3-a的變形是整式乘法，由a3-a得到a(a+1)(a-1)的變形是分解因式，這兩種過程正好相反.

由(a+b)(a-b)=a2-b2可知，左邊是整式乘法，右邊是一個多項式;由a2-b2=(a+b)(a-b)來看，左邊是一個多項式，右邊是整式的乘積形式，所以這兩個過程正好相反.

如：(1)m(a+b+c)=ma+mb+mc(2)ma+mb+mc=m(a+b+c)

聯(lián)系：等式(1)和(2)是同一個多項式的兩種不同表現(xiàn)形式.

區(qū)分：等式(1)是把幾個整式的積化成一個多項式的形式，是乘法運算.

等式(2)是把一個多項式化成幾個整式的積的形式，是因式分解.

即ma+mb+mcm(a+b+c).

所以，因式分解與整式乘法是相反方向的變形.

5.例題：以下各式從左到右的變形，哪些是因式分解?

(1)4a(a+2b)=4a2+8ab;

(2)6ax-3ax2=3ax(2-x);

(3)a2-4=(a+2)(a-2);

(4)x2-3x+2=x(x-3)+2.

(1)左邊是整式乘積的形式，右邊是一個多項式，因此從左到右是整式乘法，不是因式分解;

(2)左邊是一個多項式，右邊是幾個整式的積的形式，因此從左到右的變形是因式分解;

(3)和(2)一樣，是因式分解;

(4)是因式分解.

三、課堂練習(xí)連一連(略)

七年級數(shù)學(xué)的教學(xué)規(guī)劃12

“良好的開端是勝利的一半”，這是新教材編寫者的指導(dǎo)思想。七年級學(xué)生翻開剛拿到的數(shù)學(xué)課本后，一般都感覺新穎、好玩，想學(xué)好數(shù)學(xué)的求知欲較為迫切。因此，教師要不惜花費時間，深下功夫，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的起始階段留下深刻的印象，產(chǎn)生深厚的興趣。七年級數(shù)學(xué)起始階段的教學(xué)，側(cè)重消退學(xué)生可怕的心理、提高學(xué)習(xí)興趣上做文章，以數(shù)學(xué)的趣味性、教學(xué)的藝術(shù)性給學(xué)生以感染，使其像磁鐵上的鐵屑離不開磁鐵一樣，憧憬著教師，憧憬著本學(xué)科許多學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)，對各學(xué)科都有著深厚的興趣，可是有的學(xué)生上數(shù)學(xué)課沒多久，興趣就漸漸消逝，這幾乎成了七年級數(shù)學(xué)教學(xué)的普遍性問題，長期以來，教師們?yōu)楸３謱W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)展不懈努力。而新教材內(nèi)容安排新奇合理、生動活潑，對學(xué)生很有吸引力。只要教師教法得當(dāng)，就能比擬簡單激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

那么，面對新教材應(yīng)當(dāng)如何才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？經(jīng)過我的不斷探究和實踐，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面入手。

一、要充分把握起始階段的教學(xué)

如在教學(xué)第一章時，可讓學(xué)生參加局部試驗。在本章完畢后，可以利用課外活動舉辦一次自由形式的爭論，在爭論的過程中，可以設(shè)計學(xué)生對數(shù)學(xué)難學(xué)嗎、有用嗎？數(shù)學(xué)是不是都這樣好玩？對根底弱的能不能學(xué)好？對各種問題綻開爭論，以誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如第一章的“觀看與猜測”內(nèi)容，可以讓學(xué)生親自試一試，同學(xué)們的積極性確定會很搞的，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、求新、求活以保持課堂教學(xué)的生動性、趣味性

七年級數(shù)學(xué)比擬貼進(jìn)生活實際，具有很強的學(xué)問性、現(xiàn)實性和趣味性。因此，它以豐富的內(nèi)容供應(yīng)教學(xué)中誘發(fā)學(xué)生情趣和動機。新教材還抓住了七年級學(xué)生心情易變、起伏較大的心理、生理特點，來培育學(xué)生長久的學(xué)習(xí)興趣，全面提高他們的素養(yǎng)和力量。對此，我的詳細(xì)做法是：

1、注意課堂教學(xué)中的引入環(huán)節(jié)，也就是我們現(xiàn)在常常提到的“如何創(chuàng)設(shè)問題情景”。在課堂引入中，設(shè)計各種形式、運用各種手段把學(xué)生調(diào)動起來，喚起他們的參加意識?？梢酝ㄟ^簡潔的表演，把問題設(shè)置于適當(dāng)?shù)那榫诚拢瑥亩鵂I造了一個生動好玩的學(xué)習(xí)環(huán)境。信任在這樣輕松的環(huán)境下，學(xué)生會興趣盎然、積極主動地投入到學(xué)習(xí)中。

2、充分讓學(xué)生參加實踐操作。新教材還針對七年級學(xué)生喜愛觀看、喜愛動手的性格特征，安排了“閱讀與思索”、“觀看與猜測”、“試驗與探究”等內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我們可以把學(xué)生分成幾個小組(自由組合)，請他們做我的助手，一道預(yù)備試驗器材、進(jìn)展試驗演示。通過試驗操作，既標(biāo)準(zhǔn)了學(xué)生的勞動、行為習(xí)慣，又使他們在參加活動中熟悉“自我”，以產(chǎn)生興趣和求知欲。

三、注意學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

新教材以“指導(dǎo)教法，滲透學(xué)法”的思想，在每章節(jié)內(nèi)容的編排上安排了“思索”、“探究”、“歸納”等欄目，其獨具匠心、面目一新。其宗旨是設(shè)法使學(xué)生學(xué)好玩、學(xué)有法、學(xué)有得，同時對教師的教法提出了高要求。在教學(xué)實踐中，我從興趣教學(xué)入手，側(cè)重于從以下幾個環(huán)節(jié)中進(jìn)展：

1、培育閱讀習(xí)慣。詳細(xì)方法是閱讀前出示閱讀題，如教學(xué)第四章《圖形熟悉初步》4.3.1《角》時，可出示閱讀題：我們以前用刻度尺測量線段的長短，那我們用什么來度量角的大小呢?角的表示方法有幾種？表示的過程中應(yīng)留意哪些問題？閱讀完畢，或通過提問、或以評估的形式來檢查閱讀效果；或有規(guī)劃地組織學(xué)習(xí)小組以爭論的形式探討閱讀內(nèi)容。同時，鼓舞學(xué)生在閱讀中找出問題，并不失時機地表揚在閱讀中有進(jìn)步、有成績的學(xué)生，使學(xué)生有獲得勝利之喜悅，從而產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

2、培育爭論的習(xí)慣。教師通過有針對性、合理性的提問，引發(fā)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，引發(fā)他們積極探討數(shù)學(xué)學(xué)問，逐步培育他們的思維力量和爭論的習(xí)慣。特殊是一題多解的題目或需要分類爭論的問題，如在教學(xué)“肯定值”、“實際問題與一元一次方程”時，就有需要分類爭論的題目，我們可以讓學(xué)生進(jìn)展分組爭論。由此引導(dǎo)學(xué)生三、五人一組進(jìn)展?fàn)幷?，歸納出相應(yīng)的方法和規(guī)律。

3、培育觀看力量。學(xué)生對圖形、對試驗的觀看特殊感興趣，缺點是思維被動、目的不明確，這就需要教師引導(dǎo)他們有的放矢、積極主動去觀看?？蓪嵭羞呌^看、邊提問、邊引導(dǎo)學(xué)生對變化緣由、條件、結(jié)果進(jìn)展?fàn)幷?；也可以?chuàng)設(shè)教學(xué)情境把學(xué)生帶入較熟識的環(huán)境中去觀看。如在教學(xué)

4、培育小結(jié)習(xí)慣。依據(jù)新教材的要求，在實際教學(xué)中或讓學(xué)生上講臺進(jìn)展小結(jié)評比，或以板報的形式張貼幾個學(xué)生的總結(jié)，或在課余時間對互幫互助小組雙方的小結(jié)進(jìn)展評比，從章節(jié)、小節(jié)漸漸過渡到課時小結(jié)。由于常常強調(diào)自己去歸納、小結(jié)，這使學(xué)生記憶效果明顯，熟悉構(gòu)造清楚，學(xué)過的學(xué)問不易遺忘。教學(xué)實踐說明，只有正確的學(xué)法指導(dǎo)，才能使學(xué)生站在教學(xué)的主體位置上，學(xué)有所獲，才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時還能保持他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

四、開拓其次課堂，展現(xiàn)閃光點，激活學(xué)生的求知欲

七年級數(shù)學(xué)的自然性、有用性，打算了開拓其次課堂的重要性。依據(jù)新教材的提示與要求，我們可以利用課余時間開展數(shù)學(xué)興趣小組活動，舉辦數(shù)學(xué)學(xué)問猜謎、小制作競賽、拼圖嬉戲等等。豐富多彩的課余活動生動好玩、吸引力強，可以拓寬學(xué)生的學(xué)問面，進(jìn)展他們的共性特點和制造力，也可以挖掘?qū)W生的潛能，在他們的閃光點上做文章，讓他們領(lǐng)會勝利的喜悅，感覺路就在腳下。這樣他們就會興趣盎然、信念百倍地去連續(xù)追求勝利。特殊要給學(xué)生多打氣，多鼓舞他們，要充分確定其動手力量，找到勝利的地方賜予表揚，使其心理在表揚中受到振動，開頭對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感興趣。這時就要趁熱打鐵，教育他們上課要仔細(xì)聽講、行為要標(biāo)準(zhǔn)，做個好學(xué)生，引導(dǎo)他們逐步學(xué)好數(shù)學(xué)。

七年級數(shù)學(xué)的教學(xué)規(guī)劃13

一、指導(dǎo)思想：

七年級數(shù)學(xué)是初中數(shù)學(xué)的重要組成局部，通過本學(xué)期的教學(xué)，要使學(xué)生學(xué)會適應(yīng)日常生活，參與生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的根底學(xué)問與根本技能，進(jìn)一步培育運算力量、思維力量和空間觀念：能夠運用所學(xué)的學(xué)問解決簡潔的實際問題，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識、良好共性品質(zhì)及初步的辯證唯物主義的觀點。

二、學(xué)生根本狀況：

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七年級(1)(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。今年是兩處中學(xué)合并的第一年，由于師資短缺，班級人數(shù)多達(dá)xx人左右。依據(jù)分班考試的狀況來分析學(xué)生的數(shù)學(xué)成績并不抱負(fù)，總體的水平一般，尖子生少、低分的學(xué)生較多。合并前某處中學(xué)的班級數(shù)學(xué)成績每班及格的只有7、8個人。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，厭學(xué)狀況嚴(yán)峻，紀(jì)律松散，意志力薄弱，學(xué)習(xí)欠缺勤奮，學(xué)習(xí)的自覺性不高。

依據(jù)上述狀況本期的工作重點將扭轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱，抓優(yōu)扶差，同時強調(diào)對數(shù)學(xué)學(xué)問的敏捷運用，反對死記硬背，以推動數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生素養(yǎng)的培育。不斷加強學(xué)生的規(guī)律推理、規(guī)律思維力量，計算力量，以便提升學(xué)生的整體成績，應(yīng)在適宜的時候補充課外學(xué)問，拓展學(xué)生的學(xué)問面;本學(xué)期中我要抽出肯定的時間給孩子們講講有關(guān)新概念幾何，提升學(xué)生素養(yǎng);在學(xué)習(xí)態(tài)度上，局部學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去，局部學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的困難，使他們對數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大局部學(xué)生能仔細(xì)完成，少數(shù)學(xué)生需要教師催促，這一少數(shù)學(xué)生也成為教師的重點牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣，學(xué)生的自覺性降低了，學(xué)習(xí)的風(fēng)氣有所淡化，是本學(xué)期要解決的一個問題;學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不抱負(fù)，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)展總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課用心致志學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動訂正(考試、作業(yè)后)錯誤的習(xí)慣，還需要加強，需要教師的催促才能做，陶行知說：教育就是培育習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點予以關(guān)注的。

三、教學(xué)目標(biāo)要求：

期中授完第九章，期末授完下冊全冊。

四、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：

1、仔細(xì)做好教學(xué)六仔細(xì)工作。把教學(xué)六仔細(xì)作為提高成績的主要方法，仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴大教材內(nèi)容，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會仔細(xì)學(xué)習(xí)。

2、興趣是的教師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，