初中語文新課標研讀心得體會范文大全（精選5篇）

第頁共頁初中語文新課標研讀心得體會〔精選5篇〕篇一：語文新課標研讀心得體會今天是研修的第一天，我先認真學習了中學語文新課程標準，受益匪淺，提出自己的學習心得。新課程改革的核心就是學生的全面開展和個性開展。盡管主要任務是要頑強推進教學方式和學習方式的轉變，“倡導自主、合作、探究式學習”，但是課改是一項綜合性改革。因此，在語文學科施行新課標，進展課改中，不管是思想觀念上，還是詳細操作層面上都發(fā)生宏大轉變。大致表達在以下幾個方面。一、樹立與新課程相適應、表達素質教育精神的教育觀念，增強老師的效勞意識。新課標“倡導自主、合作、探究式學習”，變“一言堂”為群言堂，不少時候會把老師請下講臺，為學生的學習提供效勞。與此同時，還要承受學生對老師效勞質量的評判。這種角色意識和授課方式的轉變是施行新課標的根底。二、圍繞促進學生的全面開展和個性開展，注重學生學習過程和學習方法。堅持理論性教學原那么，著重培養(yǎng)學生8種習慣：(1)默讀和“速讀”習慣;(2)圈點批注和做讀書筆記的習慣;(3)，置疑和發(fā)問習慣;(4)使用工具書和看書下注釋的習慣;(5)按照先指明X頁X段X行再答復下列問題的習慣;(6)分析^p字構造記憶生字的習慣;(7)寫完作文先讀一遍和修改文章的習慣;(8)集體討論的習慣。使教學過程成為學生閱讀、探究、考慮、質疑等過程。三、走出單一的課堂授課形式，堅持多元化教學形式?！靶抡n標”強調：“語文是理論性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文理論才能，而培養(yǎng)這種才能的主要途徑也應是語文理論，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完好”。這將打破傳統(tǒng)的語文教學形式，外出參觀、考察、實地測量、現(xiàn)場制作、模擬面試、辯論會、排練節(jié)目、座談會、賽詩會和“上網(wǎng)”搜集有關資料等都將成為語文教學的形式。四、老師要站在作者的角度談創(chuàng)作過程和站在讀者角度談學習過程和學習體會，給學生以示范。新課標要求“尊重學生在學習過程中的獨特體驗”，“欣賞文學作品，能有自己的情感體驗……能聯(lián)絡文化背景作出自己的評價……能說出自己的體驗”，這將使老師再不能以學生大腦為容器——————一味地灌輸知識，一味地把學生的認識和體驗歸攏到教學參考書的答案上，甚至強迫學生背答案;而應該以老師自己學習的過程為示范，使學生通過一次次模擬形成學習才能。五、突出教與學的互動，教學由施行預案向增加準備如何答復學生現(xiàn)場提出的問題轉變。課上學生會主動提出的問題對語文材料的反映往往是多元的，這種現(xiàn)場發(fā)散式提出的問題是老師始料不及的，這就需要師生間互相尊重、欣賞，互相交流、溝通、理解和補充。老師成為學生學習的引導者和促進者，在幫助學生學習的過程中實現(xiàn)教學相長。六、講讀和閱讀教學以課文為單位和與“教學單元”為單位相結合”設計、施教。目前七年級上冊(原初一第一冊)課本有30篇課文和6個“寫作?？谡Z交際?綜合性學習”單元，盡管有15篇略讀課文，但還要加上自讀篇目。假如再沿襲原有教學方法是完不成教學任務的。同時，新教材中每個單元的課文間有較明顯的內在聯(lián)絡，可按照教學單元組織學生進展“求同與求異”的合作、探究式學習。七、關注學生的學習興趣和經(jīng)歷，強調個性化的教學設計和個性化的教學風格。學生將圍繞自己對課文中最感興趣的局部和知識深化討論、考慮和學習。因此，老師分析^p課文要打破由“從頭到尾撫摩一遍”的教學習慣。要注重學科間的聯(lián)絡和知識構造的綜合性，通過指導學生首先尋找、理解作者的寫作意圖、學習其寫作手法，并強調學生個體的需求和體驗指導學生的閱讀和寫作，進步學生的語文程度。篇二：語文新課標研讀心得體會暑期，我榮幸地參加了初中語文新課標培訓，感受頗深。作為一線的初中語文老師，我最大的感受就是教學目的更明確了。就語文學科而言，原來的《語文教學大綱》在教學目的上，曾出現(xiàn)過兩種不良傾向：一是過分強調思想性;二是過分強調文學性。滔滔不絕一堂課，到頭來，學生在語文才能的培養(yǎng)上收效甚微。新的課程標準明確提出了要培養(yǎng)學生的語文才能，一是主張實現(xiàn)教學上的主體性，一是強調開展學生的個性特長。那么，在施行新課程標準時，我們的初中語文教學應注意些什么呢?首先我認為就是要由單純傳授知識向目的整合轉變，弘揚人文精神。目的的整合詳細表達在：語文教學內容上的整體觀，要堅持知識傳授、技能訓練和智力開發(fā)的整體教育;語文教學方法上的整體觀，要堅持讀寫聽說的綜合訓練，處理好教與學、講與練、學與用的辯證關系;語文教學過程中的整體觀，要堅持學用結合，知行統(tǒng)一，實現(xiàn)知識才能的不斷遷移。第二，就是要由研究教法向研究學法轉變，喚醒主體意識?，F(xiàn)代教學論認為學力大致可以由三個同心圓所組成：最外一層，是知識，對于語文學科而言，包含著字詞句篇、語言篇章等根底知識和相關知識;第二層，是讀寫聽說的根本才能和智力;最里面的核心層，包含著學習動機、興趣、習慣和方法，也就是“知學、樂學、善學”。這是現(xiàn)代語文教學理論重心的轉移，是喚醒學生主體學習意識的重要標志。第三，還應注意，學法指導不應只看作是簡單的傳授方法，而應突出學生學習活動的主體地位。在教學中只有驅動學生自己去主動介入，歷經(jīng)注意、考慮、生疑、解疑、創(chuàng)造等心理體驗，才能使之理解和把握語文學習的規(guī)律，養(yǎng)成習慣，形成學力。而且，課堂設計要變“教”為“導”，形成教與學的互動推進。老師應充分理解“學情”，營造使學生主動參與的教育情境，有針對性地進展學法訓練，進步學法指導的自覺性;適時引導學生自悟學法，有意識地強化活用，加強才能遷移。第四，我認為新課程標準仍然非常注重語文根底知識的學習和掌握。新課程標準對語文根底知識不但有詳細的要求，還有量化標準。如(七～九年級)認識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫;背誦優(yōu)秀詩文80篇。但同時又要求，根底知識的學習應該充分結合社會實際和學生實際。如錯別字改正和病句的訂正，可以從廣告、招牌、標語、報刊文章中選取新穎活潑的材料進展命題，使學生通過考試真正體會到語文與社會生活息息相關。第五，我認為必須繼續(xù)由封閉向開放轉變，堅持生活化、社會化、信息化的大語文教育觀。語文課本的選文是一部小百科全書，無所不有，無所不包，要把教材作為培養(yǎng)學生語文才能的一個范例，堅持得法于課內、得益于課外的教學方式;同時以課堂教學為主，開拓第二課堂，挖掘隱性課程，融通學校、社會、家庭多種語文教育渠道，形成立體式、網(wǎng)絡化的語文教育環(huán)境。語文老師應像導演、像____，課外閱讀、社會調查、書法訓練、日記撰寫、詩歌背誦等等都可成為教學內容。就課堂而言，“天地閱覽室，萬物皆書卷”，而教學手段更應該是“語言+普通教具+現(xiàn)代媒體”。第六，課程標準中還有一個值得注意的突出板塊就是課程的評價。長期以來，語文課程的評價主要側重在考察學生到達學習目的的程度，而評價的方式又大都采用試卷考核的方法，這種以“分”為本的評價嚴重地扭曲了語文教學的價值取向，使語文教學蒙上了強烈的功利色彩。其實，語文學科有著豐富的人文內涵，可以說它最能影響一個人的精神世界。新的課程標準在“評價建議”局部，就對語文課程的評價提出了新的施行原那么、方法和策略，并為施行留下了一定的創(chuàng)造空間。篇三：語文新課標研讀心得體會我有幸參加了高中新課程標準培訓，收獲很大。作為老師，首先要明確老師的職責和師德的重要性，努力踐行“學高為師，身正為范”的老師的根本準那么。著力追求老師的“第三境界”，讓自己在教育教學中，真正實現(xiàn)老師“幸福的境界”。我深深地懂得，老師要注意角色的.轉換。要從知識的“壟斷者”轉變?yōu)閷W生學習的“促進者”，老師要想方設法從課程的“執(zhí)行者”轉變?yōu)檎n程的“研究者”和“開拓者”;同時，老師要由學習上的“管理者”轉變?yōu)閷W生的人生路上的“引路人”，和心理安康的“維護者”。由“教書匠”轉變?yōu)椤把芯空摺?。作為老師，要淡泊名利。從學習中理解到，上海一位退休老師，把自己的一處住房以250萬元拍賣所得款項全部捐獻給四川汶川賑災。這是多么偉大的老師啊，她淡泊名利，視錢財如糞土。她真正是“捧著一顆心來，不帶半根草去”。實在值得我們后學仿效。當然，對那些老師中的敗類，我們要堅決鏟除。我學習中，理解到，有些老師，為了到達自己的目的，做事不擇手段，做出種種出格的行為，如，一篇文章被抄襲25次，還有“公開課作秀”，考試作弊，拷貝論文等，這些行為，本質是師德的問題。為此，老師確實要加強老師的道德修養(yǎng)，確實要“一切為了學生，為了學生的一切”，要時時處處警醒自己，一切名利都是“浮云”。要著力進步老師的職業(yè)境界，加強自身修養(yǎng)，發(fā)揮老師的人格力量，對學生要真誠，要嚴格，要全面。要豐富老師的文化底蘊。作為老師，要不斷學習，尤其是加強專業(yè)知識的學習，要拓寬學習的界面，從而更好地讓自己在教學中游刃有余。老師也要開展理論活動，在理論中不斷進步自己，促進老師人格的升華。作為老師，要真正對得起老師這榮耀的稱號，要在教育教學方面下大苦功，實在搞好教研活動。要向教研要質量。我們知道，教研對老師的成長有很大的作用。老師會在自己的教研中學到很多新的東西，同時也是對自己的不斷超越，而且，在不斷自己超越中，老師有很大的開展。老師在教學研究中，要注意幾點：要有利于激發(fā)學生學習興趣，啟發(fā)學生思維，有利于學生的才能的開展，有利于學生構建知識構造，有利于學生掌握重點，難點，有利于強化學生的直觀印象?？傊?，有利于學生的素質全面進步?？偠灾?，通過學習，從思想上，從教育教學理論上，從教育教學的理論中，我都有了全新的認識。相信在以后的教育教學理論中，我會力求活學活用，爭取在教育教學中創(chuàng)造更好的成績，以無愧于人民老師的榮耀稱號。篇四：語文新課標研讀心得體會通過學習新課程標準，我對語文課程標準有了新的認識，為了在教學過程中能讓每個學生都得到社會性的開展，讓每個學生學會求知、學會做事、學會生存、學會做人，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，我們老師必須根據(jù)新課程理念對每一堂課認真考慮，精心準備，讓語文課堂成為學生的樂園。在已往的教學中，有局部老師將整個教學過程設計為灌和填的流程，久而久之，課堂就成為了一潭死水。而《新課程標準》那么強調：老師必須集中更多的時間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動。因此我們要把學生的大腦看成是一把需要被點燃的火把，想方設法點燃這把火，激發(fā)學生潛在的才能，讓學生自覺地參與到學習過程中，充分地活動起來。讓學生通過自身的活動，充實教學內容，豐富教學形式，真正表達在樂中學、趣中學、動中學、做中學，讓每一堂課都充滿活力。要做到這一點，老師必須做好如下準備：一、深鉆課程標準，領會課改精神。語文課程標準，有意識地把語文素養(yǎng)凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內涵豐富，它以才能為核心，是語文才能和語文知識、思維品質、審美情趣、學習方法、學習習慣的交融。因此本次課改不再將學生掌握系統(tǒng)知識放在首位，而是將學生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學生關注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學生具有強烈的責任感和使命感，形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時，還要培養(yǎng)學生學生感覺觀察、體驗、參與社會生活的才能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才能和綜合運用才能。這就是要求老師在活動設計的時候，注重學生的情感體驗，讓學生愛上這門課，產(chǎn)生強烈的學習動力和參與欲。在活動中，讓學生自覺去獲取知識。二、充分運用多媒體教學輔助手段。為了在課堂上給學生提供更多的信息，創(chuàng)設各種教學情境，提供直觀的教學材料，僅憑老師的語言和行為動作是無法完全到達效果的。多媒體教學輔助手段可以給學生以詳細形象，有聲有色的情境感受，還有其它手段不能代替的跨越時空的信息量，都會極大地激發(fā)學生的學習興趣，從而使抽象教學形象詳細化，使學生在體會、感悟中獲取新知。三、與時俱進，進步自身素養(yǎng)。傳統(tǒng)的課程體系側重于書本知識傳授，課程綜合化，對老師的要求更高了，老師要理解每一個學生，用他們有切身感受的事情教誨他們，激發(fā)孩子的學習興趣。綜合理論課的開設，對于傳統(tǒng)應試教育的教育觀，也是一個挑戰(zhàn)。課改力圖在課程目的，內容標準和施行建議等方面全面表達知識與技能，從而促進學校教育重心的轉移。形成正確的價值選擇，具有社會責任感，努力為人民效勞，樹立遠大理想，這種過程將深化地影響他們思想道德的形成，影響他們人生的抉擇。我深知，施行新課程標準任重道遠。我們將一如既往地更新觀念，創(chuàng)新思想，總結經(jīng)歷，開拓進取，為促進學生全面開展、全面進步教育質量而不懈努力。篇五：語文新課標研讀心得體會我有幸參加了高中新課程標準培訓，收獲很大。作為老師，首先要明確老師的職責和師德的重要性，努力踐行“學高為師，身正為范”的老師的根本準那么。著力追求老師的“第三境界”，讓自己在教育教學中，真正實現(xiàn)老師“幸福的境界”。我深深地懂得，老師要注意角色的轉換。要從知識的“壟斷者”轉變?yōu)閷W生學習的“促進者”，老師要想方設法從課程的“執(zhí)行者”轉變?yōu)檎n程的“研究者”和“開拓者”;同時，老師要由學習上的“管理者”轉變?yōu)閷W生的人生路上的“引路人”，和心理安康的“維護者”。由“教書匠”轉變?yōu)椤把芯空摺?。作為老師，要淡泊名利。從學習中理解到，上海一位退休老師，把自己的一處住房以250萬元拍賣所得款項全部捐獻給四川汶川賑災。這是多么偉大的老師啊，她淡泊名利，視錢財如糞土。她真正是“捧著一顆心來，不帶半根草去”。實在值得我們后學仿效。當然，對那些老師中的敗類，我們要堅決鏟除。