《背影》教學(xué)設(shè)計(jì)1

《背影》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1．知識與能力學(xué)習(xí)用截取法構(gòu)建文章，點(diǎn)撥文章的線索，體會父子情深，品味樸實(shí)、飽含深情的語言，從而提高學(xué)生品味語言的能力和從寫作中精選材料、謀篇布局的能力。2．過程與方法這是一篇敘事紀(jì)實(shí)散文。學(xué)習(xí)本文，閱讀方法上以朗讀訓(xùn)練為重點(diǎn)；內(nèi)容探究上，以學(xué)生自學(xué)為主，采用自主、合作、探究的方式；在寫作練習(xí)上，學(xué)習(xí)運(yùn)用截取法來敘事抒情的訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生用“整體感知、重點(diǎn)研讀、合作探究、自主學(xué)習(xí)”的模式來掌握內(nèi)容，領(lǐng)悟內(nèi)涵。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀體味文中血濃于水的濃濃親情，從感情的聚焦點(diǎn)——背影中發(fā)掘深深的父愛，陶冶學(xué)生愛親人、愛生活的高尚情操。【教學(xué)重點(diǎn)】體會樸實(shí)、飽含深情的語言，感悟作者感情的聚焦點(diǎn)——“背影”抒發(fā)的真摯親情。學(xué)習(xí)敘事中的選材方法——截取法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】明確“背影”是課文的明線，“父子深情”是課文的暗線，二者和諧統(tǒng)一，構(gòu)建文章的特點(diǎn)；體會文章余音裊裊、情思綿綿的意蘊(yùn)?！窘虒W(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課“慈母手中線，游子身上衣”，如果說母愛如涓涓細(xì)流滋潤著我們的心田，那么父愛便是一首永遠(yuǎn)不老的歌，時(shí)時(shí)震撼著我們的心靈！父愛是火，點(diǎn)燃希望的燈；父愛是燈，照亮前行的路；父愛是路，引領(lǐng)我們一生。生活中“父親是那登天的梯，父親是那拉車的牛！”父愛是一種發(fā)自內(nèi)心的無私、深沉的愛！著名作家朱自清的《背影》，就是一篇體現(xiàn)父子深情的典范作品。二、整體感知1.【作者作品】簡介朱自清(1898—1948)，現(xiàn)代散文家、詩人、文學(xué)研究家。原籍浙江紹興，原名自華，1898年11月22日生于江蘇東海。號秋實(shí)，后改名自清，字佩弦。因祖父、父親長期定居揚(yáng)州，故自稱揚(yáng)州人。幼年在私塾讀書，深受中國傳統(tǒng)文化的影響。朱自清是文學(xué)研究會的早期會員，一生勤奮，共有詩歌、散文、評論、學(xué)術(shù)研究著作26種，約200多萬字。著有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》等。有《朱自清全集》行世?！緢D片資源：朱自清，朱自清故居】【影音資源：朱自清】2.寫作背景《背影》是作者于1925年10月在清華任教時(shí)寫的一篇紀(jì)實(shí)散文。作者談寫作動機(jī)時(shí)曾說：“我寫《背影》就因?yàn)槲闹兴母赣H的來信里那句話。當(dāng)時(shí)讀了父親的信，真的淚如泉涌，我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘的那一回。想起來跟在眼前一般無二，我這篇文只是寫實(shí)?！毙蕾p【課文朗讀】3.掌握字詞（1）字詞認(rèn)讀交卸（xiè）奔喪（sāng）柵欄（zhà）差使（chāi）賦閑（fù）蹣跚（pánshān）頹唐（tuí）瑣屑(suǒxiè）（2）字形辨析卸：簌：惦：囑：御：漱：掂：矚：（3）詞語釋義禍不單行：狼藉：蹣跚：頹唐：觸目傷懷：（4）多音多義奔：喪：三、局部探究（一）品味語言1．我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影?！脙墒峙手厦?，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了?！人谋秤盎烊雭韥硗娜死铮僬也恢?，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了?！易x到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。品析：文章中四次寫到背影，可以說父親的“背影”是整篇文章的精髓，它們將整篇文章貫穿起來。突出描寫父親的“背影”，從“背影”這一不同視角展現(xiàn)了兒子對父親的愛，使得父親那肥胖身軀變得異常的高大。2．那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。品析：在這里交代了當(dāng)時(shí)特定的背景，祖母去世，父親沉浸在悲痛中；差使交卸了，一家人失去了依靠，父親要為家人的生存擔(dān)憂。文章的一開頭就渲染了一個(gè)艱難、悲傷的氛圍來襯托父親為我所做的，表現(xiàn)父愛的偉大。3．我那時(shí)真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定了價(jià)錢；就送我上車。……唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了！品析：在這里作者運(yùn)用了反諷的手法，“聰明過分”“太聰明了”是作者回想八年前在父親面前對父愛不理解的那種心態(tài)太不應(yīng)該了，表達(dá)了作者在當(dāng)時(shí)對父愛的不理解以及現(xiàn)在的悔過。真正體會到了父親深沉的愛。4．我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。品析：這段文字通過父親穿鐵道、爬月臺的行動來刻畫父親的背影。作者連續(xù)用了五個(gè)典型的動詞——“探”“穿”“攀”“縮”“傾”這一段動作的連續(xù)描寫，栩栩如生。父親對兒子關(guān)心、體貼、愛護(hù)之情通過這一連串的動作含蓄地表現(xiàn)出來了。（二）疑難探究1．作者為什么選擇“背影”這個(gè)特定角度來表現(xiàn)主題，有什么好處？點(diǎn)撥：一般寫人物，較多地從正面著筆，或?qū)懨娌啃は?，或?qū)懽藨B(tài)服飾。正面寫當(dāng)然有正面的好處，但是從一個(gè)角度寫多了，也會感到呆板乏味。《背影》則另辟蹊徑。作者選擇“背影”這個(gè)特定角度，以飽含深情的筆觸，全力抒寫父親的“背影”，令人拍案叫絕。全文共寫了四次“背影”而各不相同。寫人物從背影這個(gè)角度著墨，為數(shù)很少。朱自清先生知難而上，選擇背影這個(gè)新穎獨(dú)特的角度，這是生活暗示給他的一種獨(dú)特發(fā)現(xiàn)，也是表現(xiàn)事物的一種藝術(shù)創(chuàng)造，顯露了作者不隨人后，敢于創(chuàng)新的藝術(shù)才華。2．關(guān)于文章主次的剪裁。點(diǎn)撥：文中寫回家奔喪，寫在南京游逛，都是一筆帶過沒有用太多的筆墨，因?yàn)檫@些和主題的關(guān)系不大。詳細(xì)描寫了送行的過程，其中也有主次，買橘子的過程寫得較詳細(xì)，包括父親的形象特征以及父親穿過月臺時(shí)的動作。寫背影的筆墨，又特別的詳細(xì)，因?yàn)楦赣H的“背影”是整篇文章的靈魂?？梢娫敿?xì)的原則是為了重點(diǎn)的突出。3．文章中作者重點(diǎn)描寫了父親穿過鐵道買橘子的過程，作者是怎樣描寫的？為什么寫得這樣詳細(xì)？點(diǎn)撥：作者對父親穿過鐵道的過程的描寫，先是外貌描寫，寫衣帽，然后是動作描寫，用特寫鏡頭精細(xì)地描寫爬月臺的動作，還用自己的感情烘托這個(gè)背影。這個(gè)背影，在全部故事情節(jié)中是重中之重，是全文的主腦，最能體現(xiàn)父親的愛心，所以寫得這樣詳細(xì)。4．課文寫父親離去時(shí)的背影是怎樣寫的？有什么作用？點(diǎn)撥：父親離去的背影，放在人流中寫，由近而遠(yuǎn)，由顯而隱，并用自己的感情加以烘托。寫這個(gè)背影，能表現(xiàn)這樣的感情：為父愛感動得情不能已，一旦分手，格外依戀、惆悵，想到父親前程艱難，又格外悲憫、辛酸。播放【影音資源：課文解讀】四、總結(jié)拓展寫作特色１．立意新穎。文章選擇抓住人物的形象特征——父親的“背影”這一獨(dú)特視角來命題立意、組織材料，在敘事中抒發(fā)父子深情。文章中四次出現(xiàn)了父親的背影，貫穿文章的始終，以此來表達(dá)父親對兒子的疼愛以及作者對以前不理解父親的愧疚之情。2．語言平實(shí)簡潔?！侗秤啊啡怯冒酌栌洈⑹聦?shí)，不作任何的修飾、渲染。通篇寫父親多么關(guān)心愛護(hù)兒子，兒子又是多么感激思念父親，但像“感激”等一類的抽象詞，文章中卻沒有出現(xiàn)，也沒有出現(xiàn)什么華麗的詞匯，樸實(shí)而自然，表現(xiàn)出作者的獨(dú)具匠心。3．寓情于敘事和描寫。整篇文章的抒情氣氛是很濃的，但作者并沒有用濃墨重彩去著意渲染。本文所記的都是日常生活中的一連串細(xì)小的事情，奔喪、送行、看行李、講價(jià)錢、揀座位、穿鐵道、爬月臺、買橘子等，但作者在敘事和描寫中抓住了最能表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的語言動作，用樸實(shí)的語言去直抒胸臆，表達(dá)父子間的深情。課堂小結(jié)這篇文章流露出了“淡淡的哀愁”，這種情緒要結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景作具體的分析。文中思想感情的基調(diào)是父子情深，是惜別之情。作者在文中表現(xiàn)的父親的感情，哀愁不是主要的，主要的是應(yīng)在逆境中鎮(zhèn)定、寧靜的深沉心情。課文中的另一種思想感情，是兒子對父親的懷念、憐惜和感傷之情。正是兒子的這種復(fù)雜的感情，才襯托了父親的那種復(fù)雜心情。這兩種感情在文中是互相依存、互相映襯的。五、作業(yè)設(shè)計(jì)請同學(xué)們回到家里，用你自己獨(dú)特的方式，向你的父母、親人表示你對他們理解，對他們給予你的無微不至的關(guān)懷的感激。給父母夾一次菜，給他們寫一張紙條，為他們倒一杯水，向他們道一聲辛苦……好嗎？六、板書設(shè)計(jì)背影（敘事散文）朱自清線索開頭設(shè)疑——點(diǎn)出背影第一次流淚：悲傷背望父買橘——刻畫背影第二次流