七年級語文上冊4《荷葉母親》教學設(shè)計新人教版

《荷葉母親》教課方案【教課目的】1、知識與能力：1）、讀準字音，讀暢詞句，領(lǐng)悟課文粗心。2）、掌握課文感情基調(diào)，并能有感情地朗誦課文，掌握詩歌托物言情的寫法。2、過程和方法：多種方式讀來品嘗本文樸素、清麗的語言體驗詩歌思想感情。3、感情態(tài)度和價值觀：體驗人間至深至愛親情，遇到美的熏陶，在生活中學會感恩?！窘陶n要點】1、體會詩歌思想感情，掌握詩歌托物言情的寫法。2、體驗人間至深至愛親情，并能表達出來?！窘陶n難點】1、品嘗語言，領(lǐng)會字里行間所包含的思想感情?！窘陶n方法】朗誦教課法。自主合作學習方法?！菊n前準備】1、預習作業(yè)（1）、字詞音義的標明。（2）、查找作者冰心資料。（3）、查找文體“散文詩”資料。（4）、收集相關(guān)母愛的語句。2、課前練筆：把你母親最讓你感人的點滴寫下來?！窘陶n過程】一、導入：母親是鮮花旁的葉子；母親，是海洋上的風帆；母親,是靈魂的真理。母愛更是一個永久的主題。提起它，我們的腦子里就會浮現(xiàn)出很多關(guān)母愛的語句，下邊，就請同學們溝通收集的相關(guān)母愛的語句。生1、“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”生2、“慈母手中線，游子身上衣”生3：世界的全部榮耀和驕傲，都來自母親——高爾基師：是的，一次回眸，一個撫摸，每一個平庸的動作都會牽動為人子女的情思，今日我們來學習冰心的深情之作——《荷葉母親》。二、讀與感1、檢查預習作業(yè)（同桌溝通查察）。2、迅速默讀課文，初步認識課文內(nèi)容，歸納作者對蓮的感情態(tài)度。師：詩言志，詩傳情，這首詩抒發(fā)了詩人什么樣的感情？原因是什么？生1、母親對子女的愛，由于荷葉隱蔽紅蓮。生2、子女對母愛的頌揚，從詞句“母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的隱蔽？”能夠看出。師：這兩位同學能經(jīng)過自己的感悟，走進作者的內(nèi)心，表現(xiàn)很好。（2）指引學生評論，增補同學們概括的不足。3、再讀課文（男女交錯朗誦，個人自由朗誦等方式），要修業(yè)生進行朗誦評論。三、讀與思1、整篇文章的描繪要點是蓮花，作者從自家院子的蓮花開始，寫到了祖父賞蓮，以后重點寫了風雨中紅蓮的變化過程，主角儼然是紅蓮，那我把題目改成《紅蓮》好不好？（明確：不好，寫紅蓮是為了寫荷葉，寫風雨中紅蓮的變化即荷護紅蓮，很自然就讓人想起母親愛惜子女的感情。頌揚母愛）2、賞析“風雨中三看紅蓮”部分（1）、教師范讀：同時要修業(yè)生用圈點勾勒法圈出表示當時作者心情變化、環(huán)境和紅蓮表現(xiàn)的詞句。一寫看紅蓮（示例）二寫看紅蓮（學生圈點勾勒）三寫看紅蓮（師生共同圈點勾勒）明確：一寫看紅蓮心情：愁悶環(huán)境：繁瑣的雨聲濃陰的天紅蓮：開滿亭亭地二寫看紅蓮心情：不適意，彷徨環(huán)境：雷聲作了雨越下越大紅蓮：左右欹斜三寫看紅蓮心情：不寧的思緒散盡感人環(huán)境：雨任意地下著紅蓮：在大荷葉的覆蓋下不搖動2）、學生疏三小組朗誦，讓讀得優(yōu)美的學生朗誦表演。3）、學生齊讀，同時思慮：作者花大批的筆墨寫蓮花和荷葉，對贊嘆母親有什么作用呢？（明確：寫母親是抒懷，寫蓮花和荷葉是寫景，二者聯(lián)合，使情因景美而更真，景因情真而更美。使文章達到生動形象，情形交融的藝術(shù)境地，即托物言情寫法。）四、讀與悟21、教師提示問題：“母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的隱蔽？”——“心中的雨點”指什么，你是怎樣理解這一句話的？（可從感情、修辭、句式和作用等角度進行理解）明確：“心中的雨”暗指人活路上的風風雨雨，崎嶇劫難，只有母親是保護自己度過人活路上崎嶇與劫難的人。母愛是偉大的,能夠使我在難過的時候獲得寬慰,在孤單中的獲得歡喜,在絕望中獲得希望,在冷淡時獲得幸福。（可是你有沒有想過報恩母親的恩德呢？）2、冰心的母親讓冰心感人，你的母親讓你感人了嗎？說一說你的母親讓你感人的點點滴滴并深情地讀一讀。3、小活動：1）、在《感恩的心》樂曲中“許愿”，在心中靜靜寫一段感恩母親的話。2）、學生代表朗誦表演感恩母親的話。五、作業(yè)：1、課外閱讀冰心的《繁星》和《春水》，吟誦此中表現(xiàn)母愛的詩篇。齊唱《燭光里的媽媽》結(jié)