五年級科學教學計劃(15篇)

五年級科學教學計劃(15篇)五班級科學教學方案1一、學生狀況分析本學期，我任教五班級1個班的科學教學。五班級學生已掌握了一定的過程與方式技能，如觀看、記錄、簡潔試驗等，再加上兒童與生俱來的四周世界有著猛烈的驚奇???心和探究欲望，他們對科學學科的學習表現(xiàn)出深厚的愛好。二、教材內(nèi)容概要本冊教材由《生物與環(huán)境》、《光》、《地球表面及其變化》、《運動和力》四個單元組成。每個單元含8個教學活動，原則上每個教學活動的時間為1課時，共約32課時，再加上彈性內(nèi)容和復習檢測約8課時，本學期講課時間約為40課時?！渡锱c環(huán)境》從內(nèi)容上分三個部分：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”爭論生物的生存和非生物環(huán)境的關系。第二部分引導學生觀看分析生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過對生態(tài)瓶的制作、觀看，探究生態(tài)系統(tǒng)中生物和生物、生物和非生物相互依存的關系。第三部分內(nèi)容，是把以上熟識拓展到自然界，通過典型事例的分析，熟識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性?！豆狻肥紫纫龑W生們觀看光的傳播（直線傳播和反射）特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用；接著指導學生熟識許多光源在發(fā)光的時間也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系，也與物體本身的性質(zhì)有關系。最終通過制作太陽能熱水器綜合運用相關學問?！兜厍虮砻婕捌渥兓穬?nèi)容主要包括兩個方面：一是熟識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發(fā)生緣由。讓學生知道是地球內(nèi)部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。《運動和力》內(nèi)容可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，并爭論動力的大小與小車運動的關系。第二部分學習測量力的大小，熟識力的單位，為爭論摩擦力大小做好技能預備。第三部分熟識摩擦力，爭論影響摩擦力大小的.一些因素，爭論摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐，設計和制作一個小車。三、教學目標1、引導學生經(jīng)受更為完整的探究過程。2、在理解探究以及培養(yǎng)探究技能方面有更高的要求。具體包括：強調(diào)試驗前后的推想、解釋要有充分的依據(jù)；進一步掌握控制變量試驗的技能，并學習實際控制變量試驗；運用模擬試驗探究自然事物發(fā)生的緣由、變化及規(guī)律。3、面臨幾次較長期的觀看爭論活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀看現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并熟識到重復試驗的意義。四、教學重難點教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)學校生的科學素養(yǎng)。教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究力氣。五、教學措施1、首先要強化自身的科學教學基本功的訓練。平常充分利用空閑時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡力做一名稱職的科學老師。2、結(jié)合所教班級、所教學生的具體狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調(diào)動學生學習科學的主動性和愛好。3、充分利用科學試驗室，盡可能的去科學試驗室上課，做到“精講多練”，多通過試驗引導學生自己發(fā)覺問題，處理問題，得到收獲。4、重視學生課外的拓展爭論，不應只停留在課堂教學內(nèi)，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延長擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。五班級科學教學方案2一、學生基本狀況分析：五班級共有57人，他們經(jīng)過兩年的科學學習，已經(jīng)具有了初步的科學學問和操作技能，具有了一定的探究力氣，思維方式也初步的由具體轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄?。因此在今后的教學過程中要進一步擴高校生學問范圍，進一步提升學生創(chuàng)新力氣和自主探究力氣，培養(yǎng)學生動手、動腦學習科學的愛好，增加學生的社會實踐活動和自我爭論的力氣，聯(lián)系他們的實際生活，用所學得學問處理生活中的問題，最終達到將科學學問制造性應用到生活中去。二、教材分析本冊教科書共有24課，以學問的內(nèi)容分為五部分。分別為人的一生、地球和地表的變化、無處不在的能量、探究宇宙、科技與能源。本冊教材留意學生學問閱歷的積累和整理，重視用聯(lián)系的看法構(gòu)建教科書整體結(jié)構(gòu)。在內(nèi)容的選擇上，用聯(lián)系的看法整合不同的內(nèi)容，選擇體現(xiàn)綜合性、系統(tǒng)性和事物周期性變化的內(nèi)容構(gòu)建教科書，引導學生學習熟識事物的科學方式，提升處理問題的力氣，學會在整體上含悟科學本質(zhì)。三、教學目標1、通過學習培養(yǎng)學生實踐力氣和創(chuàng)新精神，引導學生經(jīng)受更為完整的探究過程。使學生從小養(yǎng)成愛科學，學科學，用科學的學習愛好。2、通過學習，能夠應用所學學問處理日常生活中的實際問題。3、教學中滲透愛國訓練，介紹歷史人物，增加學生的民族傲慢感。四、教學措施1、老師應更加放開手腳，把學生感愛好的話題，有較強求知欲望的話題作為課的主體，通過活動使學生親身經(jīng)受科學探究，從而加深對科學、對科學探究、對科學學習的理解。解釋與模型是五班級集中訓練的過程與方式，要結(jié)合具體學習內(nèi)容，在探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓練。2、在教學中接受先進的電教手段來關心教學。利用現(xiàn)有的信息技術學問，依據(jù)教材特點，制作一些課件，借助課件的動畫效果、彩色圖片，激發(fā)學生的學習愛好，分解教材中的重點難點，使學生易于接受。3、在教學中要調(diào)動學生的學習主動性，依據(jù)教材特點，讓學生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學生的留意力，培養(yǎng)學生的“三動”力氣，即：動手、動口、動腦。五、教學中應留意的問題1、既要對事物外部表象的觀看，又要從微觀世界熟識事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和變化的規(guī)律性分析，突出了熟識事物的結(jié)構(gòu)和功能。探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升，加大自主探究的施行力度，加高校生生活閱歷的整理與提升，進一步強化學生對間接生活閱歷的回憶與運用。在探究技能上，突出規(guī)律推理為主的思維技能訓練，設計了大量的強化學生規(guī)律推理的.探究項目，推想產(chǎn)生變化的緣由，力求在事物的表面特征與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)系。五、教學中應留意的問題1、既要對事物外部表象的觀看，又要從微觀世界熟識事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和變化的規(guī)律性分析，突出了熟識事物的結(jié)構(gòu)和功能。探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升，加大自主探究的施行力度，加高校生生活閱歷的整理與提升，進一步強化學生對間接生活閱歷的回憶與運用。在探究技能上，突出規(guī)律推理為主的思維技能訓練，設計了大量的強化學生規(guī)律推理的探究項目，推想產(chǎn)生變化的緣由，力求在事物的表面特征與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)系。2、使學生形成科學的自然觀，學會用聯(lián)系的看法和思維方式熟識問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。3、教學中重視試驗教學，教學中要強化安全訓練。六、教學進度第一單元生命的神奇7課時細胞我從哪里來人的一生我像誰生物繁殖新技術第二單元地球和地表的變化7課時火山地震各種各樣的礦物地表的變化做一塊卵石第三單元無處不在的能量8課時擺的隱秘鉆木取火通電的線圈（一）通電的線圈（二）無處不在的能量第四單元探究宇宙5課時太陽家族奇妙星空探究宇宙第五單元科技與能源3課時生物的啟示開發(fā)新能源爭論與實踐3課時查找達爾文的腳印?????調(diào)查生活中的偽科學我的科學學習歷程3課時。七、具體工作支配二月份：制定教學方案；三月份：1、學習《新課程理念》，寫出心得體會；2、強化試驗教學四月份：進行校級科學公開課；五月份：觀看優(yōu)秀老師講座；常規(guī)教學六月份：綜合復習，迎接期末考試五班級科學教學方案3一、教材內(nèi)容概要：本冊教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動和力”四個單元組成。每個單元含8個教學活動，原則上每個教學活動的時間為1課時，共約32課時，再加上彈性內(nèi)容和復習檢測約20課時，本學期講課時間約為52課時。《生物與環(huán)境》單元從內(nèi)容上分三個部分：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”爭論生物的生存和非生物環(huán)境的關系。第二部分引導學生觀看分析生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過對生態(tài)瓶的制作、觀看，探究生態(tài)系統(tǒng)中生物和生物、生物和非生物相互依存的關系。第三部分內(nèi)容，是把以上熟識拓展到自然界，通過典型事例的分析，熟識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性?！豆狻穯卧紫纫龑W生們觀看光的傳播（直線傳播和反射）特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用；接著指導學生熟識許多光源在發(fā)光的時間也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系，也與物體本身的性質(zhì)有關系。最終通過制作太陽能熱水器綜合運用相關學問?！兜厍虮砻婕捌渥兓穯卧獌?nèi)容主要包括兩個方面：一是熟識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發(fā)生緣由。讓學生知道是地球內(nèi)部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。《運動和力》單元內(nèi)容可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，并爭論動力的大小與小車運動的關系。第二部分學習測量力的大小，熟識力的單位，為爭論摩擦力大小做好技能預備。第三部分熟識摩擦力，爭論影響摩擦力大小的一些因素，爭論摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐，設計和制作一個小車。二、本冊教學目標：新課標第一課1、引導學生經(jīng)受更為完整的探究過程。2、在理解探究以及培養(yǎng)探究技能方面有更高的要求。具體包括：強調(diào)試驗前后的”推想、解釋要有充分的依據(jù)；進一步掌握控制變量試驗的技能，并學習實際控制變量試驗；運用模擬試驗探究自然事物發(fā)生的緣由、變化及規(guī)律。3、面臨幾次較長期的觀看爭論活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀看現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并熟識到重復試驗的意義。三、主要材料清單：1、第一單元“生物與環(huán)境”：放大鏡、綠豆種子、塑料種植盒（杯）、塑料調(diào)羹、紙巾、水桶、滴管、大頭針或剪刀，蚯蚓、土壤、長方形木盒或塑料盒。做生態(tài)瓶的容器（每組一個，可以是大的飲料瓶或色拉油桶）、沙子和小石子、小鏟、漏網(wǎng)等工具，大玻璃水箱（每班一個）、小魚若干，水草若干。2、第二單元“光”：手電筒、小長方體、紙屏，簡易的日影觀測儀，在同一位置打孔的長方形卡紙、空心彎管和直管，小鏡子、制作簡易潛望鏡的材料。小鏡子、凹面鏡、凸透鏡，白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對折做成紙袋，溫度計。制作簡易太陽能熱水器的材料（紙盒、泡沫塑料或棉花、能裝水的塑料袋或短一點的飲料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒蓋、黑色紙、鏡子或錫箔紙）。3、第三單元“地球表面及其變化”：風景照片、中國和世界地形圖（或地形地球儀），地震、火山地貌的照片或多媒體課件。小巖石塊、酒精燈、鑷子、燒杯、水，石膏粉、豌豆種子、小碗或盤子，塑料瓶、碎磚塊。新穎潮濕的土壤及干燥的土壤、牙簽、放大鏡、去掉上半部的飲料瓶。小鏟子、一側(cè)有孔的長方形塑料水槽、報紙、塑料薄膜、降雨器（飲料瓶，瓶蓋上扎孔）、水、接水桶，有植物掩蓋的土和無植物掩蓋的土、塑料杯（杯底側(cè)邊扎孔）、大盤子、建筑家園房屋的材料。4、第四單元“運動和力”：小車及配件一套（包括裝配氣球小車的車架附件）。小鉤、鐵墊圈，車軸套、橡皮筋圈。氣球、氣球噴嘴、連接小車部件的螺絲釘、安裝小車用的螺絲刀、紙盒子（裝鉤碼用，在桌面測摩擦力也用這個盒子）、膠帶（粘小車輪子用）。測力計、鉤碼，做“滾珠軸承”的玻璃珠、瓶蓋。四、教學措施：1、首先強化老師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平常要充分利用空閑時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學老師。2、結(jié)合所教班級、所教學生的具體狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調(diào)動學生學習科學的主動性和愛好。3、充分利用好學校的科學試驗室，盡可能的去科學試驗室上課，做到“精講多練”，多通過試驗引導學生自己發(fā)覺問題，處理問題，得到收獲。4、重視學生課外的拓展爭論，不應只停留在課堂教學內(nèi)，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延長擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。五、教學進度：周內(nèi)容1始業(yè)訓練1種子發(fā)芽試驗（一）機動22種子發(fā)芽試驗（二）3觀看綠豆芽的生長4蚯蚓的選擇35食物鏈和食物網(wǎng)6做一個生態(tài)瓶7轉(zhuǎn)變生態(tài)瓶48維護生態(tài)平衡機動5國慶節(jié)假期6機動1光和影2陽光下的影子73光是怎樣傳播的4光的反射5光與熱86怎樣得到來五班級科學教學方案4一、指導思想：以培養(yǎng)學校生科學素養(yǎng)為理念，讓學生親身經(jīng)受以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的驚奇???心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究處理問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。二、教材分析：教科版五上《科學》教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動和力”四個單元組成?！渡锱c環(huán)境》單元從資料上分三個部分：透過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選取”爭論生物的生存和非生物環(huán)境的關系。第二部分引導學生觀看分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并透過生態(tài)瓶的制作、觀看，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關系。第三部分資料，是把以上熟識拓展到自然界，透過典型事例的分析，熟識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性?！豆狻穯卧紫纫龑W生們觀看光的傳播（直線傳播和反射）特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用；之后指導學生熟識許多光源在發(fā)光的時間也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的”光照強弱有關系，也與物體本身的性質(zhì)有關系。最終透過制作太陽能熱水器綜合運用相關學問?！兜厍虮砻婕捌渥兓穯卧Y料主要包括兩個方面：一是熟識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發(fā)生緣由。讓學生明白是地球內(nèi)部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用構(gòu)成和重塑了地球的外表?！哆\動和力》單元資料可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，并爭論動力的大小與小車運動的關系。第二部分學習測量力的大小，熟識力的單位，為爭論摩擦力大小做好技能預備。第三部分熟識摩擦力，爭論影響摩擦力大小的一些因素，爭論摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐，設計和制作一個小車。三、學生分析：本學期教五（1）—五（5）班，隨著孩子的成長，也經(jīng)過了兩年的科學學習，他們有了務必?的科學思維方式，對科學探究過程有所了解，并能運用這一方式處理問題。但前兩年的學習相比，本期課外實踐活動增多，對觀看和記錄的要求很高，還需要長時間地觀看和記錄。要求孩子有耐心、認真的學習態(tài)度。新教材中部分學問比較抽象，和以前所學相比，難度較大。1、整體學習狀況：整體學習比較認真，并擅長設法自主去獲得學問并在生活中靈敏運用學問。2、已有學問、閱歷：大部分學生的科學常識缺乏，科學探究潛力也較弱。家長和某些老師偏重語數(shù)教學。3、兒童心理分析：對四周世界有著猛烈的驚奇???心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程資料貼近學校生的的生活，強調(diào)用貼合學校生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出深厚的愛好。四、教學目標：1、五班級的學生已經(jīng)掌握了務必?的過程與方式技能，如觀看、記錄、簡潔試驗等，本冊將引導學生經(jīng)受更為完整的探究過程。2、透過學習讓學生強調(diào)試驗前后的推想、解釋要有充分的依據(jù)。3、掌握控制變量試驗的技能，并學習實際控制變量試驗。4、運用模擬試驗探究自然事物發(fā)生的緣由、變化及規(guī)律。5、面臨幾次較長期的觀看爭論活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀看現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并熟識到重復試驗的好處。6、透過學習培養(yǎng)學生動手潛力和創(chuàng)新意識，使學生從小養(yǎng)成愛科學，學科學，用科學的學習愛好，重視科學與技術的聯(lián)系。五、教學重難點：教學重點：重視學生親歷科學探究活動，重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)學校生的科學素養(yǎng)。教學難點：透過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生構(gòu)成較強的科學探究潛力。六、教學措施：1、首先強化老師自身的科學教學基本功的訓練，平常要充分利用空閑時間，認真學習新科學課程標準、科學教材，認真鉆研科學教法學法。2、結(jié)合所教班級、所教學生的具體狀況，在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍，以學生為課堂教學的主體，設計貼合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調(diào)動學生學習科學的主動性和愛好。3、充分利用好學校的科學試驗器材，取得學校的支持，再購入一批和教材相配套的器材。4、重視學生課外的拓展爭論，不應只停留在課堂教學內(nèi)，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延長擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。5、重視評價對學習和教學的促進作用，以平常表現(xiàn)和科學記錄本為主要方式，關注構(gòu)成性評價，使評價滲透在教學過程中，更好的隨時了解學生的學習狀況。6、重視情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。透過豐富多彩的教學活動，把科學探究目標、情感態(tài)度與價值觀目標與科學學問目標有機的結(jié)合在一齊，引導學生將所學的學問、技能與社會生活相聯(lián)系，逐步構(gòu)成科學的態(tài)度和價值觀。五班級科學教學方案5一、基本狀況分析本學期任教五班級七個班的科學。經(jīng)過兩年的科學學習，大部分學生平常在科學學習上態(tài)度較好，主動性較高。但是由于在家過于嬌慣學生的動手實踐能手較弱。少數(shù)學生對科學這門學科不夠重視，導致科學意識淡薄，科學試驗的操作不嫻熟。二、教材分析：本冊是科學教材的第五冊。全冊教材包括了《白天和黑夜》主要使學生知道一天中陽光下影子變化的規(guī)律；懂得一天中氣溫順影子與太陽的運動有關；能搜集資料,了解人類對晝夜現(xiàn)象熟識的歷程等?！豆馀c顏色》主要使學生了解光的直線傳播現(xiàn)象；平面鏡或放大鏡可以轉(zhuǎn)變光的傳播路線；光是有顏色的；日光是由七種色光組成的，以及有關眼睛的構(gòu)造及保健方面的學問?！峨姾痛拧繁締卧饕箤W生知道電是生產(chǎn)生活中常用的能源；熟識完整的電路組成；會組裝一個簡潔電路；知道有的材料簡潔導電，有的材料不簡潔導電；掌握安全用電的常識；熟識磁鐵的性質(zhì)；知道電能產(chǎn)生磁性；會探究影響電磁鐵磁性大小的因素；了解電磁鐵的應用等?！逗粑脱貉h(huán)》通過本單元的學習，使學生了解呼吸器官、呼吸過程及常見呼吸疾病的產(chǎn)生和預防的初淺學問；了解心臟和血管的作用及保健，增加健康及保護的意識?！督忉屌c建立模型》和5個單元，教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的”愛好，關懷他們體驗科學課程學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清晰的科學學問和技能。三、教學目標以培養(yǎng)學校生科學素養(yǎng)為理念，主動提倡讓學生親身經(jīng)受以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的驚奇???心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究處理問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。1、培養(yǎng)學生科學的思維方式，努力發(fā)展學生處理問題的力氣，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，慢慢養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；2、了解科學探究的過程和方式，讓學生親身經(jīng)受科學探究的全過程，從中獲得科學學問，增長才能，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；3、連續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，重視觀看試驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。4、保持和發(fā)展對四周世界的驚奇???心與取知欲，形成大膽細心、重視證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，主動加入資源和環(huán)境的保護，關懷現(xiàn)代科技的發(fā)展。四、教學重難點培養(yǎng)學生科學的思維方式，努力發(fā)展學生處理問題的力氣，引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，重視觀看試驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。五、教學措施：1、利用過程性評價和建立科學檔案袋的方式，引導學生學好科學。2、老師供應材料和資料，提倡學生自帶材料，引導學生從課堂延長到課外。3、反思自己的教學，勤于思考為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么意義等問題，并做好記錄。4、鉆研新標準和現(xiàn)有教材，充分利用現(xiàn)有教具、學具和各種教學資源，進行系統(tǒng)化的單元備課，提前做好教學預備。5、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；6、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；7、讓探究成為科學學習的主要方式；8、悉心地引導學生的科學學習活動；9、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互溝通、合作、關懷、研討學校習；10、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手查找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的熟識用于處理問題的實踐；六、教學進度表單元序號單元課題課序課題課時周次第一單元白天和黑夜1太陽和影子212太陽鐘123晝夜交替14看月亮135晝夜對動植物的影響。五班級科學教學方案6一、學情分析：1、整體學習狀況：學生整體學習比較認真，對科學試驗比較感愛好，不寵愛死記硬背的學問，理解不甚深刻，運用力氣差。2、已有學問、閱歷：獨立探究力氣和主動探究意識不強。家長和學校偏重于語、數(shù)、英教學，使學生沒能很好地在觀看、試驗、調(diào)查等實踐活動中獲得學問、發(fā)展力氣、培養(yǎng)思想情感。3、兒童心理分析：兒童對四周世界有著猛烈的驚奇???心和探究欲望，而我們的科學課程內(nèi)容貼近學校生的的生活，強調(diào)用符合學校生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出深厚的愛好。二、教材分析：本冊教材內(nèi)容生動活潑，有很大的彈性和開放性。重視突出物理現(xiàn)象的爭論強化了和其它學科的聯(lián)系。本冊教材包括四個單元：沉和浮、熱、時間的測量、地球的運動。依據(jù)新科學課程標準，本冊重在培養(yǎng)學生以下幾種科學素養(yǎng)：科學探究：知道科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的基本特征。能進行觀看、試驗、制作等探究活動。對生物、地球運動等科學內(nèi)容進行探究?？茖W價值觀：保持與發(fā)展想知道，愛提問、大膽想象、樂于探究的愿望。正確的理解科學，形成科學的思維方式。互助與合作的`學習方式，學習中敬重事實、重視環(huán)境保護和與自然和諧相處?？茖W學問：使學生了解一些簡潔的物理基礎學問。以及運用學問進行科學探究活動。通過本冊學習，激發(fā)學生學習科學課的愛好，使學生在科學探究、科學價值觀、科學學問、各方面得到發(fā)展。三、教學目的和要求1、培養(yǎng)學生科學的思維方式。2、了解科學探究的過程和方式，讓學生親身經(jīng)受科學探究的全過程。3、學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。4、通過學習培養(yǎng)學生動手力氣和創(chuàng)新意識，使學生從小養(yǎng)成愛科學，學科學，用科學的學習愛好。5、通過各單元的學習，掌握各單元的學問。6、親近自然、珍愛生命，關懷現(xiàn)代科技的發(fā)展。四、主要導學方式：探究法演示法實踐法爭辯法談話法辯論法試驗法五、基本措施針對該科和本班級的特點，以培養(yǎng)學生各方面力氣為主，使學生養(yǎng)成探究習慣，培養(yǎng)學生愛科學，學科學，用科學的志趣。（1）開展生動的科學課，引領學生進行主動地探究學習。（2）發(fā)揮評價對學習和教學的促進作用。教材供應了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供老師和學生使用。接受形成性評價，使評價滲透在教學過程中，更好的隨時了解學生的學習狀況。（3）重視情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。通過豐富多彩的教學活動，把科學探究目標、情感態(tài)度與價值觀目標與科學學問目標有機的結(jié)合在一起。引導學生將所學的學問、技能與社會生活相聯(lián)系，逐步形成科學的態(tài)度和價值觀。（4）重視科學與技術的聯(lián)系。致力于提升學生的科學探究力氣和技術設計力氣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐力氣。（5）樹立安全意識。培養(yǎng)學生具有安全加入探究活動的學問、力氣和習慣。（6）主動加入新教材試驗。（7）開展環(huán)境訓練，進行生物種養(yǎng)殖的課外試驗，爭論生物與環(huán)境間的關系。依據(jù)對學生狀況的了解，結(jié)合科學課的特點。潛能生主要表現(xiàn)在：1、對學科學問無學習愛好；2、無科學探究意識，科學探究力氣差；3、缺乏合作意識；4、實踐力氣不足。針對這些狀況，首先以生動的教學激發(fā)他們的學習愛好，供應合作與加入的機會，培養(yǎng)他們科學探究的力氣；在自由分組中支配他們進入較好的組學習，并開展“一幫一”的活動關懷他們。六、教學進度周次內(nèi)容1——————5周沉和浮6——————10周熱11—————12周復習、期中考試13—————16周時間的測量17—————19周地球的運動20周總復習、期末考試五班級科學教學方案7一、試驗目的1、教會學生正確的試驗方式，體會試驗的樂趣。2、使學生有效地掌握學問，主動探究新學問。3、培養(yǎng)學生的力氣，包括試驗設計、操作、觀看、記錄和整理資料等力氣。4、全面提升學生素養(yǎng)，特別是學問素養(yǎng)和智能素養(yǎng)。5、激發(fā)學生的學習愛好，在觀看和試驗中，充分發(fā)揮學生的各種感官，調(diào)動他們的學習主動性。二、教材內(nèi)容分析本冊共分5單元19課，第一單元是生命的神奇，有1個試驗。第二單元是地球和地表的變化，介紹了地球的形狀表面內(nèi)部及相關學問，有3個試驗（試驗6、7、9）。第三單元變化的能量，有4個試驗試驗10至13。第四單元探究宇宙，有2個試驗，試驗14、15。第五單元科技與將來，有1個試驗試驗17。三、試驗措施1、課前老師要充分預備，備教材、備學生、備教法、備試驗過程。2、指導學生做簡潔的探究試驗，制定試驗方案，填寫試驗報告，制作簡易科學模型。3、強化觀看和試驗，充分利用儀器和器材，讓學生參觀看和試驗活動，從而獲得學問，熬煉力氣。4、師生共同拓展科學教學園地，自己搜集資料，自己動手制作教具，改善試驗條件。四、主要試驗方式探究法演示法參觀法實踐法爭辯法談話法辯論法試驗法列表法示意法五、試驗進度表（見學校進度表）單元課次試驗名稱周次節(jié)次13觀看不同生物體的細胞22－426爭論火山和地震44－27爭論礦物52－49做卵石62－4310擺的”隱秘64－211鉆木取火72－412通電的線圈74－213無處不在的能量82－4414太陽家族182－415爭論四季變化194－2517生物的啟示202－4五班級科學教學方案8一、指導思想：以培養(yǎng)學校生科學素養(yǎng)為理念，讓學生親身經(jīng)受以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的驚奇???心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究處理問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。二、教材分析：教科版五上《科學》教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動和力”四個單元組成。《生物與環(huán)境》單元從資料上分三個部分：透過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選取”爭論生物的生存和非生物環(huán)境的關系。第二部分引導學生觀看分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并透過生態(tài)瓶的制作、觀看，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關系。第三部分資料，是把以上熟識拓展到自然界，透過典型事例的分析，熟識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性?！豆狻穯卧紫纫龑W生們觀看光的傳播（直線傳播和反射）特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用；之后指導學生熟識許多光源在發(fā)光的時間也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系，也與物體本身的性質(zhì)有關系。最終透過制作太陽能熱水器綜合運用相關學問?！兜厍虮砻婕捌渥兓穯卧Y料主要包括兩個方面：一是熟識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發(fā)生緣由。讓學生明白是地球內(nèi)部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用構(gòu)成和重塑了地球的外表。《運動和力》單元資料可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，并爭論動力的大小與小車運動的關系。第二部分學習測量力的大小，熟識力的單位，為爭論摩擦力大小做好技能預備。第三部分熟識摩擦力，爭論影響摩擦力大小的一些因素，爭論摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐，設計和制作一個小車。三、學生分析：本學期教五（1）—五（5）班，隨著孩子的成長，也經(jīng)過了兩年的科學學習，他們有了務必?的科學思維方式，對科學探究過程有所了解，并能運用這一方式處理問題。但前兩年的學習相比，本期課外實踐活動增多，對觀看和記錄的要求很高，還需要長時間地觀看和記錄。要求孩子有耐心、認真的學習態(tài)度。新教材中部分學問比較抽象，和以前所學相比，難度較大。1、整體學習狀況：整體學習比較認真，并擅長設法自主去獲得學問并在生活中靈敏運用學問。2、已有學問、閱歷：大部分學生的科學常識缺乏，科學探究潛力也較弱。家長和某些老師偏重語數(shù)教學。3、兒童心理分析：對四周世界有著猛烈的驚奇???心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程資料貼近學校生的的生活，強調(diào)用貼合學校生年齡特點的.方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出深厚的愛好。四、教學目標：1、五班級的學生已經(jīng)掌握了務必?的過程與方式技能，如觀看、記錄、簡潔試驗等，本冊將引導學生經(jīng)受更為完整的探究過程。2、透過學習讓學生強調(diào)試驗前后的推想、解釋要有充分的依據(jù)。3、掌握控制變量試驗的技能，并學習實際控制變量試驗。4、運用模擬試驗探究自然事物發(fā)生的緣由、變化及規(guī)律。5、面臨幾次較長期的觀看爭論活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀看現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并熟識到重復試驗的好處。6、透過學習培養(yǎng)學生動手潛力和創(chuàng)新意識，使學生從小養(yǎng)成愛科學，學科學，用科學的學習愛好，重視科學與技術的聯(lián)系。五、教學重難點：教學重點：重視學生親歷科學探究活動，重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)學校生的科學素養(yǎng)。教學難點：透過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生構(gòu)成較強的科學探究潛力。六、教學措施：1、首先強化老師自身的科學教學基本功的訓練，平常要充分利用空閑時間，認真學習新科學課程標準、科學教材，認真鉆研科學教法學法。2、結(jié)合所教班級、所教學生的具體狀況，在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍，以學生為課堂教學的主體，設計貼合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調(diào)動學生學習科學的主動性和愛好。3、充分利用好學校的科學試驗器材，取得學校的支持，再購入一批和教材相配套的器材。4、重視學生課外的拓展爭論，不應只停留在課堂教學內(nèi)，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延長擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。5、重視評價對學習和教學的促進作用，以平常表現(xiàn)和科學記錄本為主要方式，關注構(gòu)成性評價，使評價滲透在教學過程中，更好的隨時了解學生的學習狀況。6、重視情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。透過豐富多彩的教學活動，把科學探究目標、情感態(tài)度與價值觀目標與科學學問目標有機的結(jié)合在一齊，引導學生將所學的學問、技能與社會生活相聯(lián)系，逐步構(gòu)成科學的態(tài)度和價值觀。五班級科學教學方案9一、學生狀況分析：我校五班級五班共兩個班級，他們經(jīng)過多年的科學學習，已經(jīng)具有了初步的科學學問和操作技能，具有了一定的探究力氣，思維方式也初步的由具體轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄?。因此在今后的教學過程中要進一步擴高校生學問范圍，進一步提升學生創(chuàng)新力氣和自主探究力氣，培養(yǎng)學生勤于動手動腦學習科學的愛好，增加學生的社會實踐活動和自我爭論的力氣，聯(lián)系他們的實際生活，用所學得學問處理生活中的問題，最終達到將科學學問制造性應用到生活中去。二、教材分析：本冊教科書以主題爭論的形式編排了人體內(nèi)部的隱秘、我們怎么看到物體、生物的生長與繁殖、春夏星空、生活中的機械、爭論與實踐等學問內(nèi)容。人體內(nèi)部的隱秘主要包括食物的消化與吸取、呼吸器官與機能、心臟和血管的作用、腦與神經(jīng)的學問。我們怎么看到物體主要包括凸透鏡原理與作用、照相機與眼鏡的科學、怎樣保護眼睛、潛望鏡的”原理和作用、生活中的各種應用。生物的生長與繁殖包括種子發(fā)芽的雕件、種植辣椒、花的構(gòu)造、果實的形成與構(gòu)造，植物的繁殖方式。春夏星空主要包括春季星座和夏季星座。生活中的機械主要包括斜面、杠桿、滑輪、齒輪原理和應用、自行車的科學道理、將來的交通工具。五個單元以學生的發(fā)展為本，以科學探究為核心，以學生的生活閱歷為主要線索。將“科學探究、科學學問和情感態(tài)度價值觀”有機的結(jié)合，體現(xiàn)科學的探究力氣的發(fā)展和對科學探究的理解始終是教學的核心，而且本冊內(nèi)容還突出了科學、技術與社會的整合。三、教學目標：通過科學課程的學習,知道與四周常見事物有關的淺顯的科學學問,并能應用于日常生活,慢慢養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；了解科學探究的過程和方式,嘗試應用于科學探究活動,逐步學會科學地看問題,想問題；保持和發(fā)展對四周世界的驚奇???心與求知欲,形成大膽想象,敬重證據(jù),敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學,愛家鄉(xiāng),愛祖國的情感；親近自然,欣賞自然,珍愛生命,主動加入資源和環(huán)境的保護,關懷科技的新發(fā)展.（一）、科學探究方面：1.知道科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的基本特征。2.能通過對身邊自然事物的觀看，發(fā)覺和提出問題。3.能運用已有學問作出自己對問題的假想答案。4.能依據(jù)假想答案，制定簡潔的科學探究活動方案。5.能通過觀看、試驗、制作等活動進行探究。6.會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學資料。7.能在已有學問、閱歷和現(xiàn)有信息的基礎上，通過簡潔的思維加工，作出自己的解釋或結(jié)論，并知道這個結(jié)果應當是可以重復驗證的。8.能用自己擅長的方式表達探究結(jié)果，進行溝通，并加入評議，知道對別人爭論的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學探究的一部分。（二）情感態(tài)度與價值觀1.保持與發(fā)展想要了解世界、寵愛嘗試新的閱歷、樂于探究與發(fā)覺四周事物神奇的欲望。2.珍愛并善待四周環(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識。3.知道科學已經(jīng)能解釋世界上的許多神奇，但還有許多領域等待我們?nèi)ヌ骄?，科學不迷信權威。4.形成用科學提升生活質(zhì)量的意識，愿意加入和科學有關的社會問題的爭辯與活動。5.在科學學習中能重視事實，g服困難，善始善終，敬重他人看法，敢于提出不同見解，樂于合作與溝通。6.意識到科學技術對人類與社會的進步既有促進作用，也有消極影響。（三）科學學問1.學習生命世界,物質(zhì)世界,地球與宇宙三大領域中淺顯的,與日常生活親熱相關的學問與爭論方式,并能嘗試用于處理身邊的實際問題.2.通過對物質(zhì)世界有關學問的學習,了解物質(zhì)的常見性質(zhì),用途和變化,對物體的運動,力和簡潔機械,以及能量的不同表現(xiàn)形式具有感性熟識.3.通過對生命科學有關學問的學習,了解生命世界的輪廓,形成一些對生命活動和生命現(xiàn)象的基本熟識,對人體和健康形成初步的熟識.4.通過對地球與宇宙有關學問的學習,了解地球,太陽系的概況及運動變化的一般規(guī)律,熟識人類與地球環(huán)境的相互作用,懂得地球是人類惟一家園的道理.（四）教學重點、難點教學重點：1.對學生已有學問的補充、修正。2.對搜集到的事實和數(shù)據(jù)進行加工、整理和分析，并進行充分的爭辯，再得出結(jié)論。教學難點：通過各種調(diào)查和分析和科學問題的活動，逐步積累閱歷、理念概念和培養(yǎng)探究力氣四、教學措施及留意事項1.進一步將電化教學設備和數(shù)碼設備引入課堂，在實踐中探究消逝代設備關心教學的新思路。2.加大試驗探究力度，以學生愛好促進學生的學習主動性，讓學生自覺自愿地加入到學習中來。3.在學生匯報溝通中，要學會聽懂學生的真剛要表達的意思，并準時有效地加以指導。4.準時總結(jié)閱歷教訓，并準時溝通，重視論文等有用文體的撰寫，提升自身的理論水平。五、教學進度支配：五班級科學教學方案10一、狀況分析《科學》五班級上冊教材由三種類型的七個單元組成。重點培養(yǎng)學生“模型與解釋”的力氣，把這一力氣作為本冊教材要培養(yǎng)的一級目標，同時兼顧對學生進行其他探究力氣、科學學問和情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，力求使學生的科學素養(yǎng)得到全面、綜合的提升。二、指導思想以培養(yǎng)學校生科學素養(yǎng)為理念，主動提倡讓學生親身經(jīng)受以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的驚奇???心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究處理問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。三、主要目標《從太陽系到無限宇宙》屬于“探究過程力氣訓練”單元，是力氣訓練的預備單元，旨在讓學生初步了解“模型與解釋”的意義、基本方式和過程，體驗用不同方式建立模型、做出解釋的樂趣，激發(fā)學生的學習主動性。《地球在“變臉”》、《歡樂游樂場》等“綜合探究活動”單元是本冊的主體，通過多個完整的“做學校”活動，指導學生對身邊的實際問題進行探究，盡可能地供應機會，使學生親歷探究過程，讓學生在力所能及的.范圍內(nèi)從事科學探究。教材親熱聯(lián)系學生的生活和學習實際，引導學生通過主動爭論身邊的、有意義的疑問和問題來學習科學。如：《時間的腳步》、《生生不息的原動力》等課題，均取材于兒童的生活和社會的熱點問題。綜合活動單元是老師教學和學生活動的主體部分，通過一系列學生愛加入、能加入的“做學校”活動，全面培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。這些活動為學生的自主學習留有空間，鼓舞學生自主提出探究課題，獨立設計驗證并得出結(jié)論，親歷探究的過程，學習總結(jié)閱歷，體驗成功的愉悅，增加科學探究的愛好。在《歡樂游樂場》中，學生通過查找生活中常見的力，了解各種各樣力的存在后，揭示出力的簡潔特征，并能將力的規(guī)律應用于生活實踐。在《熱能考察之旅》中，教材供應了“搜集有關溫度的資料、運用各種方式產(chǎn)生熱、制作冰激凌、爭論冷熱水之間的熱傳遞”等活動。教材設計這些學習活動的目的是在重點培養(yǎng)“模型與解釋”一級目標的同時，達到獲得學問、領悟科學思想觀念、領悟科學家爭論科學所用的方式等其他目標?！渡幌⒌脑瓌恿Α愤@個“探究的探究”單元是本冊教材的總結(jié)部分。學生通過對海爾蒙等人爭論光合作用過程的剖析，和對自己在本學期“模型與解釋”經(jīng)受的回憶與反思，總結(jié)閱歷，知道建立模型不能任憑的構(gòu)建，需要有嚴謹?shù)膽B(tài)度、勤奮的工作、精密的推理、合理的分析，從而使學生進一步理解科學探究的本質(zhì)，提升元認知水平。四、重點、難點在觀看和試驗中除了讓學生經(jīng)受一系列有序的步驟和科學方式，還需要讓學生對搜集到的事實和數(shù)據(jù)進行加工、整理和分析，并進行充分的爭辯，再得出結(jié)論。五、具體措施1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；2、把握學校生科學學習特點，因勢利導；3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；4、讓探究成為科學學習的主要方式；5、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互溝通、合作、關懷、研討學校習；6、指導學生自己動手查找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論；7、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代訓練技術。五班級科學教學方案11一、學科指導思想以培養(yǎng)學校生科學素養(yǎng)為理念，主動提倡讓學生親身經(jīng)受以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的驚奇???心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究處理問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。二、班級學情分析五班級兩個班級共有學生47人，其中女生21人，男生25人。通過三、四班級兩年的學習，學生對科學和科學探究有了一定的了解，本冊教學通過一系列豐富多彩的活動，使學生在科學探究所需的力氣和對科學探究的理解以及科學素養(yǎng)的其他方面都獲得進一步發(fā)展。五班級的科學進入課程試驗的新階段。與前兩年的學習相比，本期課外實踐活動增多，對觀看和記錄的要求很高，還需要長時間地觀看和記錄。要求學生有耐心、認真的學習態(tài)度。新教材中部分學問比較抽象，和學生以前所學相比，難度較大。個別化對象分析：個別學生加入度不夠，像是局外人，需要在課堂上關注。如王笑語、周寒燕、戴哲昊、楊小雪、楊新園、陳慶昌、劉一心、王麒潤、俞佳、魏露露等，有的學生太活躍，簡潔開小差，如王賀磊、何景豪、金文琪、趙雙健、洪佳樂、唐揚、戴樂昊、李鑫、李森林等。三、教學的主要目標1．五班級的學生已經(jīng)掌握了一定的過程與方式技能，如觀看、記錄、簡潔試驗等，本冊將引導學生經(jīng)受更為完整的探究過程。2．通過學習讓學生強調(diào)試驗前后的推想、解釋要有充分的依據(jù)。3．掌握控制變量試驗的技能，并學習實際控制變量試驗。4．運用模擬試驗探究自然事物發(fā)生的緣由、變化及規(guī)律。5.面臨幾次較長期的觀看爭論活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀看現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并熟識到重復試驗的意義。6．通過學習培養(yǎng)學生動手力氣和創(chuàng)新意識，使學生從小養(yǎng)成愛科學，學科學，用科學的學習愛好，重視科學與技術的聯(lián)系。四、教學重難點：教學重點：重視學生親歷科學探究活動，重視對學生典型科學探究活動的`設計，以探究為核心，培養(yǎng)學校生的科學素養(yǎng)。教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究力氣。五、提升教學質(zhì)量的措施：1．首先強化老師自身的科學教學基本功的訓練，平常要充分利用空閑時間，認真學習新科學課程標準、科學教材，認真鉆研科學教法學法。2．結(jié)合所教班級、所教學生的具體狀況，在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍，以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調(diào)動學生學習科學的主動性和愛好。3．充分利用好學校的科學試驗器材，取得學校的支持，再購入一批和教材相配套的器材。4．重視學生課外的拓展爭論，不應只停留在課堂教學內(nèi)，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延長擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。5．重視評價對學習和教學的促進作用，以平常表現(xiàn)和科學記錄本為主要方式，關注形成性評價，使評價滲透在教學過程中，更好的隨時了解學生的學習狀況。6．重視情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。通過豐富多彩的教學活動，把科學探究目標、情感態(tài)度與價值觀目標與科學學問目標有機的結(jié)合在一起，引導學生將所學的學問、技能與社會生活相聯(lián)系，逐步形成科學的態(tài)度和價值觀。六、教學進度支配：五班級科學教學方案12一、學生狀況分析：學科學情分析1．整體學習狀況：學生整體學習比較認真，對科學試驗比較感愛好，但不寵愛死記硬背的學問，缺乏靈敏性。對基礎學問的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用力氣差。2．已有學問、閱歷：學生由于各種條件的阻礙，科學常識極為缺乏，獨立探究力氣和主動探究意識不強。家長和學校偏重于語、數(shù)、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師準時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀看、試驗、調(diào)查等實踐活動中獲得學問、發(fā)展力氣、培養(yǎng)思想情感。3．兒童心理分析：在學校階段，兒童對四周世界有著猛烈的驚奇???心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近學校生的的生活，強調(diào)用符合學校生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出深厚的愛好。二、教材基本結(jié)構(gòu)分析本冊內(nèi)容分七個單元設置。教學重點、難點是重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)學校生的科學素養(yǎng)；通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的`基礎上，使學生形成較強的科學探究力氣。主要教學活動類型：搜集信息、現(xiàn)場考察、自然狀態(tài)下的觀看、試驗、專題爭論、情境模擬、科學小制作、爭辯辯論、種植飼養(yǎng)、科學玩耍、信息發(fā)布會、報告會、溝通會參觀訪問、競賽、科學欣賞、社區(qū)科學活動及家庭科技活動、角色扮演、科學幻想等。主要導學方式：探究法演示法參觀法實踐法爭辯法談話法辯論法試驗法列表法示意法學期學習目標1。培養(yǎng)學生科學的思維方式；2。了解科學探究的過程和方式，讓學生親身經(jīng)受科學探究的全過程；3。學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。4．引導學生經(jīng)受更為完整的探究過程，探究自然事物發(fā)生的緣由、變化規(guī)律及事物之間的相互關系；進一步掌握控制變量試驗的技能，學習設計控制變量試驗；運用模擬試驗探究自然事物發(fā)生的緣由、變化及規(guī)律；能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀測現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并熟識到重復試驗的意義。5．保持和發(fā)展對四周世界的驚奇???心與求知欲，形成大膽堅信、重視證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；6．親近自然、欣賞自然、珍愛生命，主動加入資源和環(huán)境的保護，關懷現(xiàn)代科技的和諧發(fā)展。四、提升教學質(zhì)量措施1。把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；2。用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；3。讓探究成為科學學習的主要方式；4。悉心地引導學生的科學學習活動；5。各班建立科學小博士協(xié)會，讓學生在相互溝通、合作、關懷、研討學校習；6。給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手查找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的熟識用于處理問題的實踐；7。充分運用各類課程資源和現(xiàn)代訓練技術；8、引導學生加入各類有關競賽以賽促學。五、主要教學活動類型：搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀看與試驗專題爭論情境模擬科學小制作爭辯辯論種植飼養(yǎng)科學玩耍信息發(fā)布會、報告會、溝通會參觀訪問競賽科學欣賞科學活動家庭科技活動角色扮演科學幻想五班級科學教學方案13一、指導思想以《科學課程標準》為指導，培育學校生科學素養(yǎng)為理念。面對全體學生。依據(jù)本學科的特色，以探求活動為學習的核心，讓學生經(jīng)過加入“提出問題、猜想假想、調(diào)查試驗、處理問題”等一系列探求活動的進程，獲得科學常識，增進步行科學探求的才能，培育學生敬重事實和長于質(zhì)疑的科學心情，發(fā)展創(chuàng)新思維。二、訓練總目標1、能從“是什么,不是什么”，“為什么會這樣”“怎么樣”“會怎樣”提出問題。2、能對提出的問題進行開始比較和點評。1、能依據(jù)調(diào)查的現(xiàn)象進行猜想，知道猜想或許出錯，需求證明。3、能用“假如，那么”對猜想作出開始的假定。4、能運用多種感官直接調(diào)查常見的動植物、土壤、水、空氣、材料、巖石的形態(tài)特征。5、能按要求的次序調(diào)查（調(diào)查目標的前后改動。如調(diào)查水的形狀、溶解等）。能在老師引導下借用東西直接的調(diào)查物體。6、能運用對比調(diào)查法（找出相同點和不同點）。知道對被調(diào)查目標進行簡略處理后，有時能夠進步調(diào)查效果。7、能在老師的引導下進行簡略的控制變量試驗。能在教材引導和老師的關心下擬定簡略調(diào)查方案、試驗或調(diào)查方案。8、會使用刻度尺、量筒進行定量測量。9、依據(jù)教材要求，在老師指導下或別人關心下進行簡略制造。10、能從四周目標中獲得調(diào)查數(shù)據(jù)，能用圖或簡略文字記載數(shù)據(jù)。11、能依據(jù)目標的外部特征進行分類。12、經(jīng)過詢問、采訪四周人（老師、同學、家長等）獲得所需求的信息。13、學會傾聽其他同學的不同觀念和評議。14、能用口頭語言、圖畫和表達自己的方法，開始描繪事物的外部特征的研討的進程。15、將自己的調(diào)查成果與別人的成果和猜想進行比較。16、敬重證據(jù)。17、知道憑借東西調(diào)查比感官更有效。18、能將自己的探求的成果與假定相比較得出結(jié)論。19、能推斷別人的不同觀念和評議的對錯、好壞。三、全冊教材剖析本冊教材從兒童的常識布景和日子經(jīng)受動身，規(guī)劃了40多個調(diào)查和探求活動，在卡通人“指南車”的引導下，以知道生命體的外部特征和四周常見物體的性質(zhì)與功用為線索，學習一些基本的調(diào)查、比較、分類的方式，滲透勇于質(zhì)疑、重證據(jù)、寵愛生命、關懷環(huán)境等情感心情與價值的培育，為全套教材的學習打好根底。本冊探求技能的練習重點是：調(diào)查、比較、分類、提出問題。本冊教材的內(nèi)容留意從兒童身邊的天然事物和現(xiàn)象中選取，共包含7個主題單元：從“走進科學”——讓我們從學校開始，針對學校中的生命體、非生命體的外部特征打開探求活動，引領學生去調(diào)查、研討“身邊常見動植物”，知道動植物賴以生存的物質(zhì)“水”、“空氣”、“本地的土壤”以及同學們?nèi)粘Ｈ兆又薪佑|到的“各種各樣的材料”的性質(zhì)與功用，構(gòu)成了一個契合認知規(guī)律和學生思維發(fā)展規(guī)律、靠近學生日子的有機整體。每個單元由若干個課題組成，各課題之間具有內(nèi)在聯(lián)系，基本思路為：從學生日子中常見的事物與現(xiàn)象動身，創(chuàng)設問題情境，引導學生提出問題，打開活動，學習有關的科學常識與技能，最終將所學內(nèi)容與實際日子（包含社會、環(huán)境）相聯(lián)系并加以運用，再結(jié)合本單元的常識技能，在活動中讓學生情感心情與價值觀方面進行提升，執(zhí)行從日子走向科學，從科學走向社會理念。將科技史作為兒童科學探求活動的有機組成部分，用達爾文、李時珍、蔡倫等著名的科學家作為調(diào)查、制造活動中的串場角色，充分發(fā)揮科技史訓練在培育兒童科學常識、科學才能和情感心情價值觀方面的效果和功用，激起學生的民族傲慢感和前史責任感、使命感，建立愛國主義情趣。教材剖析：本冊共分為六個單元，共22課。榜首單元奇異的用力：本單元的訓練內(nèi)容是支配學生探求簡略機械的效果及簡略的原理。學生在研討簡略機械中調(diào)查兩種力相互效果的進程，感受兩個物體相互效果的現(xiàn)象，并知道到當兩種效果力相等時，物體間將達到平衡狀態(tài)即可。第二單元生命的連續(xù)：本單元將在學生已有知道和經(jīng)受的根底上，引領學生經(jīng)過搜集和整理各類相關材料，調(diào)查、比較并描繪相關的現(xiàn)象等形式多樣的探求活動來進一步感悟生命進程的復雜多樣，培育對生命的寵愛，學習植物和動物不同的生殖方式，了解生殖是生命的一起特征。一起引導學生關注與生殖有關的生物技能問題。第三單元生物的進化本單元連續(xù)引領學生帶著許許多多百思不得其解的問題，經(jīng)過查閱、剖析和整理材料、評論、編撰科學短文、模型制造等不同方式的探求活動，評論生物的起源和進化問題，研討生物與生物之間、生物與環(huán)境之間的相互效果與平衡。第四單元地表緩慢改動本單元將引領學生測驗提出有依據(jù)的.假定，經(jīng)過相應的模擬試驗，逐步使學生感悟到各種天然力氣以及人類活動對地表改動的影響，關心學生知道到地表改動是各種力氣一起效果的成果。一起激起學生探究地表改動神奇的愛好，意識到維護地表的重要性，當令培育學生敬重客觀國際，賞識天然美的科學精力和心情。第五單元礦產(chǎn)資源引導學生從日子中常見的巖石、礦石制成的日子日用品等下手，懂得地球母親給我們供應了豐富的礦產(chǎn)資源，但是這些礦產(chǎn)資源不是用之不盡，取之不竭的，因而維護礦產(chǎn)資源顯得尤為重要。第六單元東西與技能本單元以東西和技能為主題，將科學常識、探求才能、科學心情及科學、技能、社會、環(huán)境整合起來。激起學生對機器人開發(fā)研制的愛好，發(fā)揮自己的想像力和制造力，規(guī)劃自己的機器人。四、學生狀況剖析湘版《科學》三班級上冊是整套科學教材的起始冊，三班級一期的學生初涉科學課程，所以將訓練定位在扶和引。三班級學校生對于天然事物與現(xiàn)象的掌握是很具體的，只有便于體驗和理解的內(nèi)容在他們科學素養(yǎng)的構(gòu)成進程中才有意義，因而科學講堂主要將以日子經(jīng)受和四周環(huán)境為根底進行探求活動。三班級學生擅長于用感官