2篇小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例

精品文檔-下載后可編輯篇小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例1、2篇小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例第一篇作業(yè)年級(jí)五年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)課時(shí)主題第四單元第1課時(shí)“可能性例1”一一體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性和不確定性課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)生初步去體驗(yàn)有些事情的發(fā)生是確定的，有些事情的發(fā)生是不確定的，會(huì)用“一定”“可能”“不可能”等詞語(yǔ)來(lái)描述隨機(jī)事件發(fā)生的可能性。

2、通過(guò)經(jīng)歷“猜想一實(shí)踐一驗(yàn)證”的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的猜想意識(shí)、表達(dá)能力以及初步的判斷和推理能力，讓學(xué)生在同伴的合作和交流中獲得良好的情感體驗(yàn)。

使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容及要求設(shè)計(jì)意圖完成時(shí)限第1題判斷下列事件，“一定”的打,能”的畫。

(三天后下雨。

()(爸爸的年齡比兒子的年齡大。

(太陽(yáng)從西邊升起。

4、()看可能”的打X,“可)讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分生活中的現(xiàn)象哪些是“一定”的，哪些是，可能”的，還有哪些是“不可能”的。

5、第2題是連線題，這個(gè)題目中有的盒子對(duì)應(yīng)的情況并不只有一基礎(chǔ)類(地球每天都在轉(zhuǎn)動(dòng)。

()(吃飯時(shí)，人用左手拿筷子。

()從盒子里摸出一個(gè)球，結(jié)果會(huì)是什么？連一連。

6、(注意做完后檢查，每個(gè)盒子只有一種情況嗎？)8分鐘種，通過(guò)提示使學(xué)生逐步養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣，同時(shí)也打破常規(guī)，使學(xué)生明白了有些連線題并不是單一的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

7、第3題讓學(xué)生在自己感興趣的涂色游戲中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)一步確定隨機(jī)事件發(fā)生的多種可能性。

8、假如我是商場(chǎng)經(jīng)理“元旦”將到，商場(chǎng)想搞一個(gè)轉(zhuǎn)盤抽獎(jiǎng)的活動(dòng)來(lái)招攬顧客。

一等獎(jiǎng)是價(jià)值500元的商品（紅色），二等獎(jiǎng)是價(jià)值100元的商品（藍(lán)色），三等獎(jiǎng)是價(jià)值10元的商品（黃色）o如果你是經(jīng)理，你將如何設(shè)計(jì)獎(jiǎng)呢？第4題以現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為載體，培養(yǎng)學(xué)提高類生應(yīng)用新知解決問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與夕見(jiàn)實(shí)的聯(lián)系。

5分鐘同時(shí)為下節(jié)課“可能性的大小”教學(xué)作鋪墊。

拓展類寫一篇數(shù)學(xué)日記，要求用上今天學(xué)的有關(guān)可能性的知識(shí)，200字左右。

明天到校后小組內(nèi)讀一讀，上課班級(jí)展示，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

通過(guò)寫數(shù)學(xué)日記，可以使同學(xué)們梳理思維，增強(qiáng)書面表達(dá)能力，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)情感和習(xí)慣。

同時(shí)老師也能從中看出學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)、數(shù)學(xué)應(yīng)用和數(shù)學(xué)思考的水平，還能增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

7分鐘【第二篇】作業(yè)年級(jí)五年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)單元主題小數(shù)乘法計(jì)算能力我最強(qiáng)：學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的計(jì)算方法后，能夠正確完成口算、豎式計(jì)算、簡(jiǎn)便算法，并記下做題時(shí)長(zhǎng)，比一比誰(shuí)用時(shí)最少。

解決問(wèn)題我在行：利用本單元所學(xué)知識(shí)，嘗試測(cè)量并分別計(jì)算出自己家臥室、廚房、客廳、衛(wèi)生間的面積。

自編習(xí)題我分享：每人自編一道習(xí)題，可以是計(jì)算題、簡(jiǎn)算題或解決問(wèn)題，形式不限，小組內(nèi)分享。

特色作業(yè)我擅長(zhǎng)：學(xué)完本單元后，相信同學(xué)們一定有各自不同的想法或收獲，用日記或思維導(dǎo)圖的形式記錄下來(lái)吧。

計(jì)算：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成定量的題目，注意書寫格式，計(jì)算要細(xì)心哦。

解決問(wèn)題：同學(xué)們先讀懂題意，找出題中數(shù)量關(guān)系，再列式計(jì)算。

自編題目：查閱資料后，先進(jìn)行自主思考，然后小組內(nèi)分享，完成組內(nèi)編題分工，最后各小組課上交流編題意圖。

特色作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們將課上學(xué)習(xí)經(jīng)歷、課下思考過(guò)程、日常生活中運(yùn)用的小數(shù)乘法的原理等記錄到日記中；或者將知識(shí)梳理后，畫一畫做成思維導(dǎo)圖。

（任選其一完成）設(shè)計(jì)意圖或說(shuō)明第1題設(shè)計(jì)計(jì)時(shí)作業(yè)，目的不僅在于幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、提高計(jì)算能力，同時(shí)還幫助學(xué)生養(yǎng)成做事不拖拉的好習(xí)慣。

第2題重視應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)，以實(shí)際問(wèn)題為載體，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，能幫助學(xué)生真正學(xué)以致用。

第3題布置自編題目以此來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。

第4題特色作業(yè)讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主回顧總結(jié)、梳理知識(shí)脈絡(luò)。

課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)課時(shí)主題整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用。

會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)行小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。

用轉(zhuǎn)化的方法學(xué)習(xí)知識(shí)，提高簡(jiǎn)單的推理能力。

作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容及要求設(shè)計(jì)意圖完成時(shí)限基礎(chǔ)類口算，比一比誰(shuí)算得又對(duì)又快125=_25X4=2810_2X6=1X1=根據(jù)乘法運(yùn)算定律填空6_=5(=(_X_)X4+5(_+_)5+_X25=(36+X練習(xí)口算，提高計(jì)算能力。

利用填空練習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。

鞏固運(yùn)算定律。

通過(guò)糾錯(cuò)的方式，激起學(xué)生興趣，加深印象，變廢為寶。

通過(guò)小組合作的方式，讓學(xué)生自編習(xí)題，提高學(xué)生興趣，也能夠辨別出可使用簡(jiǎn)便算法的題型，熟練運(yùn)用。

15分鐘下面計(jì)算正確嗎？不對(duì)請(qǐng)改正過(guò)來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)。

25x2改正：25(=(25xX(25x=1x2=25x(8+改正：二25X8+8=10x8=小組分工合作完成自編簡(jiǎn)算題，從課本等資料中找到運(yùn)用乘法交換律、結(jié)合律或分配律的簡(jiǎn)便運(yùn)算題，最后精選出6道，匯成習(xí)題，并做出答案。

課上展臺(tái)分享編題意圖。

提高類請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算出自己家臥室的大小。

(想一想：需要知道哪些信息，如何測(cè)量得到這些信息？)課上分享。

小明用自己的零花錢買書捐給一所希望小學(xué)，趣味數(shù)學(xué)每本8元，成語(yǔ)故事每本2元。

你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？并解答。

通過(guò)實(shí)踐測(cè)量操作，求出長(zhǎng)方形面積，結(jié)合乘法運(yùn)算定律解決實(shí)際問(wèn)題。

補(bǔ)充問(wèn)題，