一年級(jí)閱讀活動(dòng)計(jì)劃12篇

一年級(jí)閱讀活動(dòng)計(jì)劃12篇

一年級(jí)閱讀活動(dòng)規(guī)劃1

一、讀書目的

書是人類的朋友，書是人類進(jìn)步的階梯，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：培育學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，鼓舞學(xué)生自主選擇閱讀材料，為能更好地貫徹這一新課標(biāo)要求，著眼于學(xué)生的終生進(jìn)展，我班積極開展班級(jí)文化建立活動(dòng)，使班級(jí)更富有人文底蘊(yùn)，布滿才智和生氣。

二、活動(dòng)目的：

對(duì)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，目前是課外閱讀的第一階段。主要任務(wù)是宣傳發(fā)動(dòng)，初步進(jìn)展課外閱讀，激發(fā)一年級(jí)孩子的閱讀興趣，教給閱讀的初步方法：

1、低年級(jí)學(xué)生課外閱讀興趣最大化提高，確保每個(gè)孩子愛(ài)讀書;

2、指導(dǎo)學(xué)生把握課外閱讀的一般方法，確保每個(gè)學(xué)生會(huì)讀書;

3、豐富假期文化生活。

一年級(jí)閱讀活動(dòng)規(guī)劃2

經(jīng)過(guò)上學(xué)期的深入接觸，我對(duì)班級(jí)的孩子有了肯定的了解，我班有69人，個(gè)別孩子經(jīng)常給我的課堂教學(xué)帶來(lái)很多的不便，但也是因此使我們班級(jí)布滿了人文氣息。從去年的檢測(cè)成績(jī)上看，我班孩子的課堂學(xué)業(yè)水平較好，在寫字方面讓我覺(jué)得較有一種勝利的喜悅。在課外閱讀方面有局部孩子好像已經(jīng)喜愛(ài)看課外書了，在語(yǔ)言表達(dá)方面，孩子們會(huì)講，但挨次性不強(qiáng)，這可能與我的教學(xué)是脫不了關(guān)系的。為了更好地從事教育教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期規(guī)劃如下：

1.識(shí)字寫字教學(xué)

本冊(cè)教材的識(shí)字量適當(dāng)，多認(rèn)少寫，既有利于提高閱讀力量，又有助于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

在識(shí)字要求上，一是要求要適當(dāng)，二是要成認(rèn)學(xué)生間的差異。識(shí)字的第一步，可以放低要求：在語(yǔ)言環(huán)境中熟悉，就算熟悉。

正由于識(shí)字是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，所以，如何穩(wěn)固識(shí)字就成了識(shí)字教學(xué)的難點(diǎn)。教師要發(fā)揮制造性，采納多種多樣行之有效的方法，加強(qiáng)已熟悉的字的復(fù)習(xí)、穩(wěn)固工作，防止回生。專家認(rèn)為，行之有效的方法就是復(fù)現(xiàn)，再?gòu)?fù)現(xiàn)，通過(guò)不同場(chǎng)合，不同使用方法的屢次復(fù)現(xiàn)到達(dá)穩(wěn)固識(shí)字的目的。只要從思想上重視，又實(shí)行切實(shí)可行的措施，生字的復(fù)習(xí)、穩(wěn)固是可以做到的。教材特別重視寫字教學(xué)。與第一冊(cè)識(shí)字完全分開不同，每課要寫的5-6個(gè)字都是本課中消失的，而且大多有肯定的規(guī)律。指導(dǎo)寫字，要細(xì)致、到位，提倡教師邊指導(dǎo)邊板書，使學(xué)生不但能把字寫對(duì)，而且能把字寫好。最好每節(jié)課都讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)筆，仔細(xì)練習(xí)寫字。要切實(shí)保證寫字質(zhì)量。另外，在寫字教學(xué)中還要留意培育學(xué)生良好的意志品質(zhì)和良好的寫字習(xí)慣。

識(shí)字課與閱讀課文教學(xué)要區(qū)分開。識(shí)字課重在認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)發(fā)覺(jué)識(shí)字方法，培育識(shí)字興趣和識(shí)字力量，會(huì)寫字，寫好字。識(shí)字韻文讀熟即可，學(xué)生有興趣可以背下來(lái)，千萬(wàn)不要講。

2.閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的根底上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是教師強(qiáng)加給學(xué)生的，而是在教師指導(dǎo)讀書的過(guò)程中，學(xué)生自悟、得意的。在教學(xué)中，應(yīng)盡量避開單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是引導(dǎo)學(xué)生入境，入情，充分體會(huì)到課文的情感因素，并在動(dòng)情的根底上，通過(guò)朗讀表達(dá)出自己體會(huì)到的感情。可以采納多種方式，如，教師范讀、給畫面配音讀、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽(tīng)，等等。朗讀指導(dǎo)宜分層進(jìn)展：1.范讀或配樂(lè)讀激趣;2.指導(dǎo)學(xué)生讀正確，重點(diǎn)是讀準(zhǔn)生字、難字、多音字的字音，訂正地方音;不指導(dǎo)學(xué)生讀流利，在學(xué)生簡(jiǎn)單丟字、加字，不會(huì)斷句，簡(jiǎn)單讀破句等地方重點(diǎn)指導(dǎo)，還要訂正學(xué)生一字一字地讀或唱讀;4.指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，重在課文情感基調(diào)(寵愛(ài)、贊揚(yáng)、感動(dòng)、說(shuō)明)的把握，重在學(xué)生自讀自悟獲得情感體驗(yàn)，再通過(guò)朗讀，把這種情感體驗(yàn)傳達(dá)出來(lái)。

在進(jìn)展課文教學(xué)時(shí)，要敬重并鼓舞學(xué)生說(shuō)出個(gè)人的閱讀感受，除了爭(zhēng)論書中的思索題之外，要鼓舞學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，獨(dú)立思索問(wèn)題，敢于發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。要留給學(xué)生溝通閱讀感受的時(shí)間。由于閱讀活動(dòng)具有劇烈的主觀性，學(xué)生總是以自己的思想熟悉、心情態(tài)度、興趣愛(ài)好來(lái)評(píng)價(jià)賞析課文。因此，對(duì)同一篇課文或同一個(gè)人物，往往會(huì)產(chǎn)生不同的感受和反映。學(xué)生的這種極具共性的評(píng)價(jià)和賞析，有時(shí)會(huì)超越課文盼望說(shuō)明的道理。在這種狀況下，教師不應(yīng)拘泥于統(tǒng)一的熟悉。只要沒(méi)有大錯(cuò)，就應(yīng)當(dāng)敬重學(xué)生的獨(dú)特感受，不要用單一的評(píng)價(jià)尺度來(lái)限制學(xué)生。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，仿照力量強(qiáng)的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，常常讓學(xué)生充分“動(dòng)”起來(lái)，仿照文中人物的神態(tài)，動(dòng)作表演一遍，以加深對(duì)重點(diǎn)詞句的精確把握。實(shí)際上這對(duì)教師理解課文提出了更高的要求。教師教學(xué)用書在這方面做了相應(yīng)的改良，教材說(shuō)明局部強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生一起對(duì)課文進(jìn)展共性化的理解和感悟。因此盡量少對(duì)課文內(nèi)容作分析和歸納，而是用感受性和啟發(fā)性的語(yǔ)言對(duì)課文進(jìn)展解讀，甚至“旁敲側(cè)擊”，以便拓寬教師的思維和想象空間，讓教師生發(fā)出自己的見(jiàn)解和感受。提倡教師自己去讀、去感受，然后才是參考、學(xué)習(xí)、借鑒。

3、語(yǔ)文園地的教學(xué)

“我的發(fā)覺(jué)”——名稱已經(jīng)顯示出鼓舞學(xué)生自己思索、自己發(fā)覺(jué)的意圖，在教學(xué)時(shí)不要包辦代替，要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)覺(jué)，并樂(lè)于跟同學(xué)溝通自己的發(fā)覺(jué)。教師還要鼓舞學(xué)生把這里發(fā)覺(jué)的識(shí)字方法運(yùn)用于今后的識(shí)字學(xué)詞之中。

“日積月累”——鼓舞學(xué)生積存好詞佳句，并復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字。教師可以制造多種形式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積存詞句。有些教師制造的每天三分鐘背誦，是一個(gè)好方法。

“口語(yǔ)交際”——教材中八個(gè)口語(yǔ)交際的設(shè)計(jì)，既聯(lián)系專題，又貼近學(xué)生生活，從而使學(xué)生有話可說(shuō)，易于到達(dá)相互溝通、提高口語(yǔ)交際力量的目的?？谡Z(yǔ)交際的教學(xué)，要重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)展口語(yǔ)交際，在口語(yǔ)交際課之前，有的要提早布置預(yù)備工作。

“展現(xiàn)臺(tái)”——主要是鼓舞學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，給學(xué)生供應(yīng)表現(xiàn)自己、與同學(xué)溝通學(xué)習(xí)成果的時(shí)機(jī)。

以識(shí)字的展現(xiàn)為例，這種安排，溝通了語(yǔ)文課堂和生活的聯(lián)系，讓生活成為識(shí)字的大舞臺(tái)。聯(lián)系生活進(jìn)展識(shí)字教學(xué)包括兩方面的意思：首先是利用學(xué)生生活中的有利條件，形成識(shí)字的敏感和深厚的興趣，比方大街上的招牌、廣告，家庭中的電視、電腦，都是學(xué)生識(shí)字的教材;二是鼓舞學(xué)生閱讀一些相宜的報(bào)刊雜志，讓孩子翻開一個(gè)無(wú)聲而精彩的世界。這是盡快識(shí)字追求的境地，只有當(dāng)學(xué)生從閱讀中嘗到樂(lè)趣，他才會(huì)更主動(dòng)地識(shí)字，字識(shí)得越多，越有利于順暢地讀，并使閱讀成為自己生活不行缺少的一局部。

本冊(cè)教材從兒童生活實(shí)際動(dòng)身，從兒童的需要?jiǎng)由?，從兒童的興趣動(dòng)身，安排了幾次識(shí)字展現(xiàn)活動(dòng)。教師要提前引導(dǎo)兒童圍繞這個(gè)方面關(guān)注某些漢字，或動(dòng)手收集有關(guān)的漢字資料。到了活動(dòng)時(shí)間，大家把自己自主識(shí)的字，帶到班上溝通——先小組溝通，再全班溝通。溝通過(guò)程中，不僅要溝通識(shí)字哪些字，還要溝通是怎么識(shí)的，有什么好的方法。溝通之后，還可以組織各種嬉戲，實(shí)行模擬、創(chuàng)設(shè)情境的方法讓大家共享識(shí)字成果，如，舉辦“超市”、“我當(dāng)小導(dǎo)游”、“逛家電商場(chǎng)”等等識(shí)字活動(dòng)。甚至可以直接把孩子帶到校園里，帶到街道上，引導(dǎo)他們實(shí)地熟悉身邊的漢字。方式方法可以因地、因時(shí)、因人、因事制宜，敏捷多樣。教師在教學(xué)的時(shí)候，也不肯定要根據(jù)教材里每組的編排按部就班地進(jìn)展，完全可以依據(jù)本班狀況，打亂挨次，或者轉(zhuǎn)變、增加展現(xiàn)的內(nèi)容。教材只是給教師們供應(yīng)一種思路，一種鼓舞學(xué)生課外識(shí)字的思路。

另外，還可以引導(dǎo)孩子自己制作“識(shí)字課本”。這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一件非常好玩的活動(dòng)。學(xué)生日常生活經(jīng)常遇到各種食品的包裝、飲料的包裝、家用電器的廣告，還有各種報(bào)紙雜志的刊頭等等。這些都是兒童識(shí)字的最好的資源。讓他們收集起來(lái)，剪剪、畫畫、貼貼，就成了圖文并茂的、特別精致的“識(shí)字課本”。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，收集、整理、分類，編排版面，正是一個(gè)制造的過(guò)程?？梢越Y(jié)合展現(xiàn)臺(tái)的內(nèi)容，把這種“識(shí)字課本”定期拿到班上溝通，共享成果。平常閑暇拿出來(lái)讀讀，觀賞觀賞。這種活動(dòng)，其價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了識(shí)字本身;而就識(shí)字來(lái)說(shuō)，是有用的，效果好的。還可以引導(dǎo)兒童敘述自己的識(shí)字小故事，讓孩子們講講自己熟悉某個(gè)字的過(guò)程和方法。這樣不但可以擴(kuò)大識(shí)字效果，溝通識(shí)字方法，而且共享識(shí)字的樂(lè)趣，并有效培育了觀看力量，提高了口頭表達(dá)的力量。結(jié)合課內(nèi)識(shí)字，開展識(shí)字的資源，開拓識(shí)字的渠道，豐富識(shí)字的形式，使學(xué)習(xí)漢字成為豐富生活、增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)、促進(jìn)讀寫、開發(fā)潛能的過(guò)程。

讓全體學(xué)生都有展現(xiàn)課外識(shí)字成果的時(shí)機(jī)，都能感受到勝利的歡樂(lè)。尤其是鼓舞課內(nèi)認(rèn)字不太好的同學(xué)。使用音序查字法查字典以競(jìng)賽的方式安排在語(yǔ)文園地六的展現(xiàn)臺(tái)中。在此之前，語(yǔ)文園地五安排了認(rèn)讀大寫字母。在教學(xué)語(yǔ)文園地五之后，預(yù)備安排相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)音序查字法。

另外，還要努力開發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)文課程資源，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

本冊(cè)尚未系統(tǒng)安排寫話，但可作必要的引導(dǎo)，使孩子有話想寫，樂(lè)于寫。話不在多，在于有這種愿望，這種要求。對(duì)于有寫話積極性的同學(xué)，教師要予以確定和鼓舞。鼓舞學(xué)生寫自己想寫的話。不會(huì)寫的字可以問(wèn)別人，也可以用拼音或圖畫代替，還可以話配圖……

總之，要憑借教材的優(yōu)勢(shì)，制造性地進(jìn)展教學(xué)。通過(guò)指導(dǎo)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，不僅為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文根底，做人的根底，而且使他們成為樂(lè)于學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，情愿與他人合作學(xué)習(xí)的勝利的學(xué)習(xí)者。敬重學(xué)生是前提，“觀賞、鼓舞”，使學(xué)生不斷獲得勝利的歡樂(lè)，是教學(xué)勝利的秘決。要活用教材，制造性地進(jìn)展教學(xué)——教材給師生無(wú)限制造的空間，建立在興趣、信任之上的“愛(ài)學(xué)”“想學(xué)”;建立在鼓舞發(fā)覺(jué)之上的“會(huì)學(xué)”;建立在勝利和進(jìn)取欲望之上的“越學(xué)越愛(ài)學(xué)”;教學(xué)親密聯(lián)系學(xué)生生活世界、閱歷世界、想象世界。

一年級(jí)閱讀活動(dòng)規(guī)劃3

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，讓孩子們寵愛(ài)讀書，體驗(yàn)到讀書給自己帶來(lái)的樂(lè)趣,讓書成為他們的朋友。

2、通過(guò)活動(dòng)，營(yíng)造良好的讀書氣氛，提高觀賞力量,提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

3、通過(guò)活動(dòng)，營(yíng)造親子共同學(xué)習(xí)的氣氛。

二、活動(dòng)主題：歡樂(lè)閱讀伴我成長(zhǎng)

三、活動(dòng)設(shè)想：

1、開展“讀一本好書，交一個(gè)朋友”，“換一本好書，交一個(gè)朋友”活動(dòng)。

2、開展“我和父母共讀一本書”活動(dòng)。

3、組織“班級(jí)故事會(huì)”活動(dòng)。

4、開展“好詞佳句誦讀積存”活動(dòng)。

5、建立班級(jí)圖書借閱制。

6、開展班級(jí)“讀書明星”、“書香之家”評(píng)比。

四、：

(一)開展“讀一本好書，交一個(gè)朋友”，“換一本好書，交一個(gè)朋友”活動(dòng)。

1、本學(xué)期要求每名學(xué)生完成必讀書兩本：《日有所誦》和《一年級(jí)的小豆豆》，另外教師還將推舉《沒(méi)頭腦和不快樂(lè)》、《長(zhǎng)襪子皮皮》、《爺爺肯定有方法》、《獾的禮物》等書。

2、鼓舞學(xué)生結(jié)合教師推舉和自己的喜好增加一些可讀性書目，將自己閱讀的好書推舉給其它同學(xué)，同學(xué)之間交換閱讀。

3、班級(jí)建立“個(gè)人閱讀記錄表”。每生一份閱讀記錄表，用于記錄學(xué)生的閱讀狀況。

(二)開展“我和父母共讀一本書”活動(dòng)，“書香之家”評(píng)比

1、每周父母利用休息時(shí)間和孩子“親子閱讀”一次。

2、做好“親子閱讀記錄”。

3、開展“書香之家”的評(píng)比活動(dòng)。

(三)組織“班級(jí)故事會(huì)”活動(dòng)

1、每月組織一次“班級(jí)故事會(huì)”活動(dòng)，評(píng)比出“故事大王”。

(四)開展“好詞佳句誦讀積存”活動(dòng)。

1、開展好詞佳句每天誦讀、積存活動(dòng)。

2、每天組織肯定量的好詞佳句，名篇、古詩(shī)、名人名言、諺語(yǔ)、成語(yǔ)、格言類的誦讀、積存。(由教師指導(dǎo)，小干部組織、帶著。)

3、要求學(xué)生每人預(yù)備一本專用摘抄本，每天摘抄幾個(gè)好的詞、句。

(五)建立班級(jí)圖書借閱制

1、通過(guò)各種途徑不斷充實(shí)班級(jí)圖書角，建立圖書借閱、登記制。

(六)開展班級(jí)“讀書明星”評(píng)比活動(dòng)

1、每月評(píng)出“閱讀之星”若干名。

2、被評(píng)比出的“讀書明星”照片等在班級(jí)讀書園地“我讀書我歡樂(lè)”中張貼。

一年級(jí)閱讀活動(dòng)規(guī)劃4

一．狀況分析

一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)，雖然在幼兒園已學(xué)過(guò)局部拼音，但識(shí)字力量有限，但識(shí)字還很少，還不能夠自己閱讀課外讀物，需要指導(dǎo)及陪伴。在上學(xué)期，教師和家長(zhǎng)要多為他們讀故事，激發(fā)他們的閱讀興趣，下學(xué)期連續(xù)激發(fā)他們的閱讀興趣，培育他們愛(ài)讀書的良好習(xí)慣。

二、總體目標(biāo)：

加大閱讀量，開拓閱讀面，激發(fā)閱讀激情，降低理解度，提高閱讀質(zhì)量，懂得選擇適宜的書籍。

三、詳細(xì)目標(biāo)：

1、培育學(xué)生良好的閱讀意識(shí)和力量。在閱讀時(shí)間、形式、速度、方法、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破；

2、培育學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。采納多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息，獲得獨(dú)特體驗(yàn)，在溝通中張揚(yáng)學(xué)生的閱讀潛能、語(yǔ)言表達(dá)力。

3、培育學(xué)生的智力水平。在語(yǔ)言得到豐富積存的同時(shí)，培育語(yǔ)感，進(jìn)展思維，提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平。

4、拓寬學(xué)生的學(xué)問(wèn)面，幫忙學(xué)生形成科學(xué)的熟悉論和世界觀。

5、把“閱讀教學(xué)”作為提高教師教學(xué)素養(yǎng)的重要手段。教師借助閱讀手段使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的最好伙伴，最正確啟迪者和組織者。

四、詳細(xì)措施：

對(duì)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，目前是課外閱讀的第一階段。主要任務(wù)是宣傳發(fā)動(dòng)，初步進(jìn)展課外閱讀，激發(fā)一年級(jí)孩子的閱讀興趣，教給閱讀的初步方法。

上學(xué)期：

以激發(fā)閱讀興趣為主要目的，實(shí)行有效的方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀激情，喜愛(ài)上閱讀。

1、利用每星期的課外閱的課，給孩子們選擇繪本的小故事，聲情并茂地講成故事給他們聽(tīng)；

2、積極尋求家長(zhǎng)的支持，向家長(zhǎng)宣傳發(fā)動(dòng)，提高家長(zhǎng)的熟悉；

3、借助家長(zhǎng)的力氣，讓家長(zhǎng)在家也能盡量給孩子講故事，讓孩子漸漸喜愛(ài)上閱讀；

4、開展拼讀小競(jìng)賽，在學(xué)習(xí)拼音以后，教師可設(shè)計(jì)好玩的情景，讓孩子拼讀，在拼讀中加強(qiáng)認(rèn)字的意識(shí)；

5、在這學(xué)期，初步教會(huì)學(xué)生簡(jiǎn)潔的閱讀方法；

下學(xué)期：

1、在上學(xué)期的根底上，連續(xù)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；

2、讓每個(gè)學(xué)生買同一本適合他們閱讀的書，除此之外，可以讓每個(gè)學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的一本書，讓他們自主閱讀；

3、開展小溝通會(huì)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)閱讀感受；

4、開展小故事會(huì)，評(píng)比“故事大王”；

5、開頭寫配圖日記；

6、為了加強(qiáng)學(xué)生禮儀教育，要求學(xué)生誦讀《弟子規(guī)》全部?jī)?nèi)容，每節(jié)課前三分鐘誦讀；

7、期末進(jìn)展小結(jié)，評(píng)比讀書之星；

五、詳細(xì)要求：

培育學(xué)生

1、喜愛(ài)閱讀，

2、感受閱讀的樂(lè)趣。

3、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利地朗讀。

4、借助讀物中的圖畫閱讀。

5、結(jié)合上下文和生活實(shí)際猜讀生疏的詞句。在閱讀中留意積存語(yǔ)言。

6、用拼音或文字夾拼音的形式把閱讀的感受寫下來(lái)，獲得初步的情感體驗(yàn)，字?jǐn)?shù)開頭不詳細(xì)做規(guī)定。

7、閱讀速度每分鐘50至60字七、本班推舉書目《安徒生童話》、《格林童話》、《伊索寓言》、《一千零一夜》、《小學(xué)生日記起步》等。

總之，從一年級(jí)開頭培育起學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓他們喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的興趣。能借助讀物中的圖畫閱讀，結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的閱讀，在閱讀申積存詞語(yǔ)。感受閱讀的樂(lè)趣，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的無(wú)限魅力。

一年級(jí)閱讀活動(dòng)規(guī)劃5

一、指導(dǎo)思想：

復(fù)習(xí)目標(biāo)以新大綱和《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求為目標(biāo)，充分而精確地分析學(xué)生學(xué)習(xí)需要,充分利用教材，面對(duì)全體學(xué)生，因材施教，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)，實(shí)行切實(shí)有效的措施，幫忙學(xué)生進(jìn)展系統(tǒng)整理，查缺補(bǔ)漏、在雙基人人過(guò)關(guān)的根底上表達(dá)新課程三維目標(biāo)，注意講練結(jié)合、側(cè)重積存、運(yùn)用為主,使好、中、差不同的學(xué)生的語(yǔ)文力量都得到提高。詳細(xì)分分類和綜合復(fù)習(xí)。

二、分類復(fù)習(xí)

(一)漢語(yǔ)拼音

1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，根本上能做到精確地拼讀音節(jié)，練習(xí)選出正確的讀音。

2、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。能依據(jù)拼音寫出要求學(xué)會(huì)的漢字。

3、復(fù)習(xí)穩(wěn)固大寫字母。會(huì)用音序查字法查字典。

(二)字詞

1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀《生字表(一)》中的550個(gè)漢字，復(fù)習(xí)把握《生字表(二)》中的250個(gè)漢字。

2、復(fù)習(xí)和把握一些常用的識(shí)字方法。

3、復(fù)習(xí)辨析本冊(cè)要求把握生字中的形近字、同音字、多音字，復(fù)習(xí)本冊(cè)要求的反義詞、近義詞，能用局部生字口頭或書面組詞。

(三)句子

1、復(fù)習(xí)句子，主要復(fù)習(xí)課后句型練習(xí)和園地中消失的句子。

2、正確推斷句子是否完整，能將不完整的句子補(bǔ)充完整。

(四)積存

1、復(fù)習(xí)理解或把握課文中的詞語(yǔ)，不斷豐富、積存詞匯，能在口頭或書面語(yǔ)言中運(yùn)用局部詞語(yǔ)。

2、復(fù)習(xí)《語(yǔ)文園地》中的“日積月累”，積存其中的好詞佳句和優(yōu)秀段篇。

3、正確背誦指定的課文和古詩(shī)。

(五)閱讀

1、復(fù)習(xí)園地的文章，能簡(jiǎn)潔地回答下列問(wèn)題，填空和連線。

2、復(fù)習(xí)同步練習(xí)中的課文閱讀，簡(jiǎn)潔回答下列問(wèn)題和完成練習(xí)。

(六)寫字

1、把握不同構(gòu)造漢字書寫的規(guī)律,把握各種筆畫書寫的特點(diǎn)。

2、養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣，根本做到書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈。

3、能按筆順規(guī)章用硬筆寫字，留意間架構(gòu)造。

(七)寫話

能依據(jù)圖畫寫出誰(shuí)干什么，在段的開頭空兩個(gè)格子，學(xué)習(xí)加上逗號(hào)，句號(hào)。

三、綜合復(fù)習(xí)

(一)完成同步練習(xí)綜合測(cè)試題，評(píng)講，更正錯(cuò)題。

(二)自編綜合測(cè)試題，準(zhǔn)時(shí)查漏補(bǔ)缺，訂正錯(cuò)題。

四、培優(yōu)扶差措施

(一)互幫互學(xué)，優(yōu)化組合。課內(nèi)，我們主要采納互幫互學(xué)的形式，優(yōu)等生與后進(jìn)生搭配，發(fā)揮學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神;課外，主要采納優(yōu)優(yōu)組合的形式，讓同一層次的學(xué)生自由配對(duì)，發(fā)揮學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)、鼓勵(lì)機(jī)制。

(二)留意學(xué)生的信息反應(yīng)，讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題，摸清學(xué)生把握學(xué)問(wèn)的狀況，以便準(zhǔn)時(shí)矯正或查漏補(bǔ)缺。

(三)心情的保持。積極的心情是復(fù)習(xí)質(zhì)量的保證。復(fù)習(xí)期間合理安排一些調(diào)整，通過(guò)創(chuàng)設(shè)和諧、公平的師生關(guān)系，讓學(xué)生能保持積極的心理狀態(tài)。

(四)敏捷輔導(dǎo)：

1、對(duì)于優(yōu)生:讓他們進(jìn)展一些新題型的訓(xùn)練，鼓舞他們主動(dòng)幫忙學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。

2、對(duì)于學(xué)困生:

①組成“一幫一”小組調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)黾訉W(xué)習(xí)的信念。

②本冊(cè)要求把握的250個(gè)四會(huì)字，盡量全部過(guò)關(guān)。

③綜合練習(xí)面批面改，準(zhǔn)時(shí)改正錯(cuò)漏。

④爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作，形成教育合力。

一年級(jí)閱讀活動(dòng)規(guī)劃6

一、閱讀目標(biāo)

以培育學(xué)生閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，把握正確的閱讀方法，提高學(xué)生的閱讀力量，文學(xué)鑒賞力量，開拓學(xué)生的精神世界和心靈空間，讓讀書成為習(xí)慣，熏染學(xué)生美妙的心靈，營(yíng)造書香校園。

二、推舉書目

1、必讀書目

（1）每日朗讀：同步閱讀《月亮船》，每天一篇。

（2）每月書目

三月：《安徒生童話》《弟子規(guī)》四月：《猜猜我有多愛(ài)你》《必背古詩(shī)詞》

五月：《中國(guó)神話故事》《弟子規(guī)》六月：《必背古詩(shī)詞》《弟子規(guī)》

2、選讀書目

（1）推舉書目：《哪吒?jìng)髌婀适隆贰缎∑簌Z心靈成長(zhǎng)故事》《三毛流浪記》

（2）班級(jí)書吧小書柜里的書隨自己愛(ài)好借閱

三、詳細(xì)措施

1、保證課外閱讀時(shí)間

（1）每周一節(jié)課外閱讀課，閱讀課要指導(dǎo)學(xué)生讀書方法或組織好課外閱讀溝通會(huì)。

（2）教師布置的家庭作業(yè)，要以閱讀為主。每天保證30分鐘家庭自由閱讀時(shí)間。

2、加強(qiáng)班級(jí)圖書角建立

（1）班級(jí)圖書角保證肯定數(shù)量的書籍，人均5本。

（2）圖書質(zhì)量要有保證，陳設(shè)書籍須符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，有益于成長(zhǎng)，書籍類別要豐富。

（3）選出圖書治理員負(fù)責(zé)圖書角的治理，要有健全的制度，嚴(yán)格治理，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)愛(ài)書教育，損壞者要照價(jià)賠償。

3、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)

（1）學(xué)生之間利用閱讀課進(jìn)展推舉，不斷激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

（2）定期進(jìn)展讀書方法溝通，向?qū)W生介紹科學(xué)的讀書方法。

（3）提倡每天晚上家長(zhǎng)與學(xué)生共讀書，營(yíng)造良好的家庭讀書氣氛。

（4）要加強(qiáng)采摘集的檢查，確保課外閱讀落在實(shí)處。期末優(yōu)秀讀書筆記進(jìn)展展評(píng)。

（5）積極開展關(guān)于學(xué)生讀書活動(dòng)的各類競(jìng)賽與溝通，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

一年級(jí)閱讀活動(dòng)規(guī)劃7

一、學(xué)生概況

一(1)本班現(xiàn)共有學(xué)生46人，在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，根本學(xué)問(wèn)、技能方面根本上已經(jīng)到達(dá)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的興趣，樂(lè)于參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特殊是一些動(dòng)手的、操作的學(xué)習(xí)內(nèi)容孩子們都比擬感興趣。但是在遇到思索深度較難的問(wèn)題時(shí)，少數(shù)孩子有畏縮心情。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成績(jī)都不錯(cuò)，但是成績(jī)不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況，只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分地表達(dá)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是孩子們已經(jīng)根本形成的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思索，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。

二、教材分析

本冊(cè)共安排7個(gè)單元。

1.數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域：

安排五個(gè)單元，分成三局部。第一局部是認(rèn)數(shù)，一個(gè)單元，即第三單元熟悉100以內(nèi)的數(shù);其次局部是計(jì)算，三個(gè)單元，即第一單元教學(xué)20以內(nèi)的退位減法，第四、六單元教學(xué)兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算和兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。在這兩個(gè)單元里還要教學(xué)求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題;第三局部是常見(jiàn)的量，一個(gè)單元，即第五單元熟悉人民幣。本冊(cè)數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與原教材相比在內(nèi)容編排上作了較大幅度的調(diào)整。把原一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)的20以內(nèi)的退位減放到本冊(cè)作為第一單元，把原二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)的兩位數(shù)的加、減筆算提到本冊(cè)，把原一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)的乘法的初步熟悉和1～6的乘法口訣兩個(gè)單元推到二年級(jí)上冊(cè)。這次調(diào)整是在對(duì)試驗(yàn)區(qū)試驗(yàn)狀況進(jìn)展仔細(xì)調(diào)查、廣泛聽(tīng)取試驗(yàn)教師意見(jiàn)并作深入分析的根底上進(jìn)展的。調(diào)整的緣由主要有三點(diǎn)。一是20以內(nèi)的.退位減法與20以內(nèi)的進(jìn)位加法不宜同步進(jìn)展。兩種算法的思路不同，加、減穿插安排不利于學(xué)生把握加法思路和減法思路，在加法不嫻熟的狀況下，也難以利用加減的互逆關(guān)系進(jìn)展想加算減的思索。所以把原來(lái)一年級(jí)上冊(cè)安排的20以內(nèi)加減法的一個(gè)單元分為兩個(gè)單元。又考慮到很多學(xué)前教學(xué)薄弱的地區(qū)在一年級(jí)上學(xué)期教學(xué)任務(wù)太重，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)展課堂常規(guī)、自主學(xué)習(xí)意識(shí)和合作學(xué)習(xí)力量的培育，所以把20以內(nèi)的退位減法推遲教學(xué)。二是兩位數(shù)的加減筆算與兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算有著親密的聯(lián)系，口算時(shí)對(duì)算理產(chǎn)生的感悟可以順當(dāng)?shù)剡w移到筆算中去，所以把不進(jìn)位、不退位的口算和筆算編排在一個(gè)單元里，把進(jìn)位和退位的有關(guān)口算和筆算編排在另一個(gè)單元里，這是一種適宜的整合。三是雖然用口訣計(jì)算乘法比兩位數(shù)的加減筆算簡(jiǎn)單，但一年級(jí)學(xué)生理解乘法的意義確有困難，所以推遲教學(xué)。

2.空間與圖形領(lǐng)域：

安排一個(gè)單元，即第三單元熟悉圖形，熟悉長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形和平行四邊形。遵照兒童觀看物體由整體到局部，由粗略到微小的認(rèn)知規(guī)律，在學(xué)生直觀熟悉長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球之后熟悉根本的平面圖形是恰當(dāng)?shù)摹?/p>

最終一個(gè)單元安排期末復(fù)習(xí)。本冊(cè)教材還安排了三次實(shí)踐活動(dòng)，分別是“我們熟悉的數(shù)”“小小商店”。主要是讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，從而培育應(yīng)用意識(shí)、合作意識(shí)，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極情感

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)學(xué)問(wèn)和技能方面

1.能正確、嫻熟地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法;

2.熟悉計(jì)數(shù)單位，初步理解個(gè)位,十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟把握100以內(nèi)數(shù)，會(huì)讀寫100以內(nèi)數(shù)，把握100以內(nèi)數(shù)的組成,挨次和大小，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的估量和溝通。

3.會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會(huì)用加,減法計(jì)算學(xué)問(wèn)解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

4.熟悉人民幣單位元,角,分.

(二)數(shù)學(xué)思索方面

1.在熟悉100以內(nèi)數(shù)的含義、探究100以內(nèi)數(shù)的組成方法、比擬100以內(nèi)數(shù)的大小，以及用100以內(nèi)的數(shù)描述日常生活現(xiàn)象等活動(dòng)中，培育初步的數(shù)感，進(jìn)展初步的抽象思維。

2.在探究100以內(nèi)加、減法的口算和筆算方法的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)有條理、有依據(jù)地進(jìn)展思索的重要性;通過(guò)相應(yīng)的口算和筆算的練習(xí)，提高進(jìn)展加、減運(yùn)算的力量。

3.在借助相關(guān)物體抽象出平面圖形的過(guò)程中，培育初步的觀看、比擬、抽象、概括力量;在擺圖形、圍圖形、折圖形、畫圖形以及拼圖形等活動(dòng)中，進(jìn)展初步的形象思維，培育初步的空間觀念。

(三)解決問(wèn)題方面

1.經(jīng)受從生活中發(fā)覺(jué)并提現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2.了解同一問(wèn)題可以有不同的解決方法。

3.有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的閱歷。

4.初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。

(四)情感與態(tài)度方面

1.在他人的鼓舞和幫忙下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有奇怪心，能積極參加生動(dòng),直觀的教學(xué)活動(dòng)。

2.在他人的鼓舞和幫忙下，能克制在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3經(jīng)受觀看,操作,歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思索過(guò)程的?理性。

4.在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并準(zhǔn)時(shí)改正。

5.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

6.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)，書寫干凈的良好習(xí)慣。

一年級(jí)閱讀活動(dòng)規(guī)劃8

一、指導(dǎo)思想：

本著張揚(yáng)學(xué)生共性、培育學(xué)生興趣和特長(zhǎng)的教學(xué)理念，促進(jìn)第一課堂的教學(xué)，豐富課外生活，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和力量，激化學(xué)生的閱讀熱忱，把握肯定的閱讀技巧，極大限度地盡快提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語(yǔ)文力量。培育他們的綜合實(shí)踐力量和創(chuàng)新精神，努力造就德、、智、體、美、勞、全面進(jìn)展的社會(huì)主義接班人，依據(jù)低年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，努力加強(qiáng)課后治理，進(jìn)展學(xué)生對(duì)大自然對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，從而豐富學(xué)生的為培育學(xué)生的共性的特長(zhǎng)，培育他們的綜合實(shí)踐力量和創(chuàng)新精神，努力造就德、智、體、美、勞、全面進(jìn)展的社會(huì)主義接班人，我特制定興趣小組規(guī)劃如下：

二、目標(biāo)要求：

1、選材要貼近校園、貼近生活、貼近學(xué)生。

2、傳授要講求趣味性、學(xué)問(wèn)性、人文性和文學(xué)性相結(jié)合。

三、健全組織、確定活動(dòng)時(shí)間

從班級(jí)里選擇出十五名同學(xué)參與興趣小組，有：故事會(huì)、朗讀會(huì)、表演擂臺(tái)賽、繞來(lái)繞去等，并在每月如期進(jìn)行活動(dòng)。

四、詳細(xì)活動(dòng)時(shí)間和內(nèi)容

三月份聽(tīng)故事、講故事競(jìng)賽

四月份古詩(shī)朗讀競(jìng)賽

五月份偏旁加部首

六月份朗讀競(jìng)賽

五、時(shí)間安排：

每月的第一周星期三下午課外活動(dòng)

六、成果驗(yàn)收：

進(jìn)行講故事、古詩(shī)朗讀競(jìng)賽以及朗讀競(jìng)賽。

（一）聽(tīng)故事講故事記錄

時(shí)間：三月份

地點(diǎn)：教室

活動(dòng)內(nèi)容：

1、教師講故事

2、同學(xué)相互講故事

活動(dòng)過(guò)程：

1、組織興趣小組的同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)故事，體會(huì)故事的寓意。

2、報(bào)名講故事的同學(xué)沒(méi)人講一個(gè)故事。

3、組內(nèi)評(píng)議，誰(shuí)的故事講的好。

教師總結(jié)：

1、鼓舞表?yè)P(yáng)

2、做好下次古詩(shī)朗讀競(jìng)賽的預(yù)備

（二）古詩(shī)朗讀記錄

時(shí)間：四月份

地點(diǎn)：教室

活動(dòng)內(nèi)容：

古詩(shī)朗讀競(jìng)賽

活動(dòng)過(guò)程：

1、興趣小組的同學(xué)每人朗讀兩首古詩(shī)。

2、還可以增加朗讀篇目。

3、組內(nèi)評(píng)議，誰(shuí)朗讀的好。教師總結(jié)：

1、鼓舞表?yè)P(yáng)

2、做好下次活動(dòng)的預(yù)備

（三）偏旁部首找朋友活動(dòng)記錄

時(shí)間：五月份

地點(diǎn)：教室

活動(dòng)內(nèi)容：

給偏旁部首找朋友

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示所學(xué)過(guò)的偏旁部首。

2、學(xué)生自由給偏旁找朋友，組內(nèi)爭(zhēng)論。

3、組內(nèi)評(píng)議，看誰(shuí)的方法好、誰(shuí)找的精確。

教師總結(jié)：

1、鼓舞表?yè)P(yáng)

2、做好下次活動(dòng)的預(yù)備

（四）朗讀競(jìng)賽活動(dòng)記錄

時(shí)間：六月份

地點(diǎn)：教室

活動(dòng)內(nèi)容：

朗讀競(jìng)賽

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示所朗讀篇目。

2、學(xué)生自由朗讀篇目。

3、組內(nèi)評(píng)議，看誰(shuí)朗讀的好。

教師總結(jié)：

1、鼓舞表?yè)P(yáng)

2、總結(jié)活動(dòng)意義

一年級(jí)閱讀活動(dòng)規(guī)劃9

一、指導(dǎo)思想

為積極推動(dòng)課程改革，構(gòu)建小學(xué)生課外閱讀科學(xué)體系，為營(yíng)造“書香校園”，引導(dǎo)學(xué)生博覽群書，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，發(fā)揮潛能，提高素養(yǎng)，讓學(xué)生在閱讀中歡樂(lè)成長(zhǎng)，我班也定了閱讀規(guī)劃。

二、方法與措施：

1．與學(xué)校閱讀規(guī)劃全都起來(lái)，強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)

教師要有規(guī)劃、有目的地進(jìn)展課外閱讀指導(dǎo)，帶著學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文，領(lǐng)會(huì)中外名著，吟詠古今詩(shī)文，強(qiáng)化國(guó)學(xué)教育，在大量的閱讀實(shí)踐中培育小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣。掌握作業(yè)量，保證學(xué)生每天至少有半小時(shí)自由閱讀時(shí)間。不斷地探究課外閱讀指導(dǎo)的思路，逐步形成課外閱讀的習(xí)慣。

2、努力實(shí)現(xiàn)資源共享

利用好學(xué)校圖書室閱讀資源，學(xué)生相互借閱。廣交書友。

3、師生同讀一本書，盡力與學(xué)生有更多的共同語(yǔ)言

書籍記載著人類成長(zhǎng)的歷程，是人類歷史的見(jiàn)證，書籍是人類進(jìn)步的階梯。在讀中形成“與書為伴”、“與書為友”的良好讀書風(fēng)氣，實(shí)現(xiàn)‘讀書使人明智，讀書使人明理，讀書使人聰明，讀書使人高尚，讀書使人文明”目標(biāo)。

4、培育閱讀興趣

有規(guī)劃地舉辦讀書故事會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受閱讀的歡樂(lè)和幸福。舉辦“讀書節(jié)”，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和師生共同參與閱讀溝通活動(dòng)。組織“書香班級(jí)”、“親子共讀書香家庭”、“班級(jí)閱讀之星”、“詩(shī)詞誦讀大王”評(píng)比，激發(fā)學(xué)生讀書熱忱，提升學(xué)生讀書質(zhì)量。

5、注意評(píng)比給學(xué)生適當(dāng)壓力。

盡可能建立合理的評(píng)價(jià)體系，把學(xué)生的課外閱讀納入到學(xué)生綜合素養(yǎng)的考核之中。以檢查促開展，以活動(dòng)促提高，嘗試采納活動(dòng)評(píng)價(jià)、作品展現(xiàn)、讀書記錄卡等形式對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)展評(píng)價(jià)，建立學(xué)生的課外閱讀檔案。

三、詳細(xì)安排：

1、創(chuàng)設(shè)濃郁的班級(jí)閱讀氣氛。利用好班內(nèi)空間，建好班級(jí)文化等。

2、發(fā)動(dòng)學(xué)生，充實(shí)班級(jí)書櫥。

3、向?qū)W生推舉書目。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇讀物，

4、建議家長(zhǎng)與學(xué)生共讀一本書。

5、每學(xué)期最終評(píng)比出“班級(jí)閱讀之星”、“詩(shī)詞誦讀大王”、“最正確讀后感獎(jiǎng)”、“親子共讀書香家庭”等評(píng)比活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主讀書。

一年級(jí)閱讀活動(dòng)規(guī)劃10

一、指導(dǎo)思想

音樂(lè)是一門情感的藝術(shù)，在音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中要以審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，讓學(xué)生與音樂(lè)保持親密聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。依據(jù)學(xué)生身心進(jìn)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活閱歷相結(jié)合，加強(qiáng)音樂(lè)課與社會(huì)生活的聯(lián)系。音樂(lè)教學(xué)要面對(duì)全體學(xué)生，注意共性進(jìn)展，重視學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐和音樂(lè)制造力量的培育。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)一年級(jí)的音樂(lè)課。從整體的水平看，兩個(gè)班的整體水平相差不是特殊明顯。學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)唱曲的承受力量和音樂(lè)表現(xiàn)力量方面學(xué)生相對(duì)可以，但是一年級(jí)學(xué)生在上學(xué)期已學(xué)過(guò)一些兒歌，大局部學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性特別高，上課紀(jì)律也不錯(cuò)，舉手發(fā)言的學(xué)生許多。從整體水平來(lái)看，這些學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣方面進(jìn)步較大，學(xué)習(xí)目的性也有所增加，個(gè)別學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改良。每個(gè)班都有一些表現(xiàn)特別棒的學(xué)生，他們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)中起到了很好的帶頭作用。但還存在著個(gè)別學(xué)生不能自律，因此在教學(xué)中還是要加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)，這樣才能保證教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)展。因此這學(xué)期對(duì)他們的音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。

三、教材分析

一年級(jí)下冊(cè)總共9課：《春天》、《放牧》、《手拉手》、《長(zhǎng)鼻子》……讓學(xué)生了解幾首中國(guó)優(yōu)秀的兒童歌曲和幾首優(yōu)秀的外國(guó)歌曲，并配以群體的音樂(lè)活動(dòng)，如：齊唱、獨(dú)唱等，這是一種以音樂(lè)為紐進(jìn)展的人際溝通，它有助與學(xué)生養(yǎng)成共同參加的群體意識(shí)和相互敬重的合作精神。觀賞有《杜鵑圓舞曲》、《春曉》、《牧童短笛》、《牧童》、《讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》、《小象》、《大象》、《火車波爾卡》《跳繩》、《小寶寶睡著了》、《搖籃曲》、《采蘑菇的小姑娘》、《鐵匠波爾卡》、《在鐘表店里》、《淘氣的小鬧鐘》、《喜鵲串梅》、《猜花》等，以審美為核心，以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成安康的音樂(lè)審美觀念、高尚的道德情操以及音樂(lè)必要的審美力量。

四、教學(xué)目標(biāo)

(一)感受與鑒賞1.音樂(lè)表現(xiàn)要素

(1)感受自然界和生活中的各種聲音。能夠用自己的聲音或打擊樂(lè)器進(jìn)展仿照。

(2)感受樂(lè)器的聲音。能聽(tīng)辨打擊樂(lè)器的音色，能用打擊樂(lè)器奏出強(qiáng)弱、長(zhǎng)短不同的音。(木魚、碰鐘)

(3)能夠感受并描述音樂(lè)中力度、速度的變化。

2.音樂(lè)心情與情感

(1)體驗(yàn)不憐憫緒的音樂(lè)，能夠自然流露出相應(yīng)表情或作出體態(tài)反響。

(2)樂(lè)曲心情的一樣與不同

3.音樂(lè)體裁與形式

傾聽(tīng)兒歌、童謠、進(jìn)展曲和舞曲，能夠通過(guò)模唱、打擊樂(lè)對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)作出反響，能夠隨著進(jìn)展曲、舞曲音樂(lè)走步、跳舞。

4.音樂(lè)風(fēng)格與流派

傾聽(tīng)不同國(guó)家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂(lè)曲或樂(lè)曲片段，初步感受其不同的風(fēng)格。

(二)表現(xiàn)

1.演唱

(1)參加各種演唱活動(dòng)。

(2)知道演唱的正確姿態(tài)。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出反響。

(3)能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參加齊唱。

(4)能用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的心情。

(5)每學(xué)年能夠背唱歌曲9首。

2.演奏

(1)學(xué)習(xí)木魚、碰鐘、镲、大鑼、鼓的演奏。

(2)能夠用打擊樂(lè)器或或其他音源合奏或?yàn)楦枨樽唷?/p>

(3)綜合性藝術(shù)表演

(4)能夠參加綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。

(5)能夠協(xié)作歌曲、樂(lè)曲用身體做動(dòng)作。

(6)能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂(lè)嬉戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。

3.識(shí)讀樂(lè)譜

(1)熟悉簡(jiǎn)潔的節(jié)奏符號(hào)。

(2)能夠用聲音、語(yǔ)言、身體動(dòng)作表現(xiàn)簡(jiǎn)潔的節(jié)奏。

(3)能夠用唱名模唱簡(jiǎn)潔樂(lè)譜。

(三)制造

1.探究音響與音樂(lè)

(1)能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器聲仿照自然界或生活中的聲音。

(2)能夠用打擊樂(lè)器或自尋音源探究聲音的強(qiáng)弱、音色、長(zhǎng)短和凹凸。

2.即興制造

(1)能夠?qū)⒃~語(yǔ)、短句、詩(shī)歌或歌詞用不同的節(jié)奏、速度、力度等加以表現(xiàn)。

(2)能夠在唱歌或傾聽(tīng)音樂(lè)時(shí)即興地做動(dòng)作。

(3)能夠用課堂樂(lè)器或其他音源即興協(xié)作音樂(lè)故事和音樂(lè)嬉戲。

3.創(chuàng)作實(shí)踐

(1)能夠用線條、色塊、圖形，記錄聲音與音樂(lè)。

(2)能夠用人聲、樂(lè)器或其他音源，創(chuàng)作1——2小節(jié)節(jié)奏或旋律。

(四)音樂(lè)與相關(guān)文化

1.音樂(lè)與社會(huì)生活

(1)感受生活中的音樂(lè)，樂(lè)于與他人共同參加音樂(lè)活動(dòng)。

(2)能夠通過(guò)播送、電視、CD等傳媒聽(tīng)賞音樂(lè)。

(3)能夠參與社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂(lè)活動(dòng)。

2.音樂(lè)與姊妹藝術(shù)

(1)能夠用簡(jiǎn)潔的形體動(dòng)作協(xié)作音樂(lè)節(jié)奏。

(2)能夠用簡(jiǎn)明表演動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)心情。

(3)能夠用顏色或線條表現(xiàn)音樂(lè)的一樣與不同。

3.音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科

(1)能夠了解聲音與日常生活現(xiàn)象及自然現(xiàn)象的聯(lián)系。

(2)能夠用簡(jiǎn)潔的韻律操動(dòng)作協(xié)作不同節(jié)奏、接派心情的音樂(lè)。

五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.能夠完整地背唱所學(xué)過(guò)的歌曲，參加各種演唱活動(dòng)。

2.能夠隨著音樂(lè)自由發(fā)揮想象力，用簡(jiǎn)潔的形體動(dòng)作協(xié)作音樂(lè)節(jié)奏表演。

3.感受生活中的音樂(lè)，能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器仿照自然界或生活中的聲音。

4.樂(lè)于與他人共同參加音樂(lè)活動(dòng)。

六、教學(xué)措施

1.在日常生活中多學(xué)習(xí)，提高自身的文化修養(yǎng)和教學(xué)水平。

2.課堂形式設(shè)計(jì)多樣，布滿學(xué)問(wèn)性、趣味性、探究性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并使他們最大限度地學(xué)到學(xué)問(wèn)，把握技能。并留意在課堂上實(shí)行肯定的形式，培育學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作力量及創(chuàng)新力量，用輕松的課堂形式讓學(xué)生寵愛(ài)音樂(lè)課。

3.因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要留意采納不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分進(jìn)展。4.設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.豐富課外音樂(lè)活動(dòng)，以學(xué)生的愛(ài)好為主開展課外音樂(lè)活動(dòng)，使學(xué)生在平常生活中學(xué)習(xí)音樂(lè)。

6.多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)閱歷。

七、教學(xué)課時(shí)安排

課題課時(shí)數(shù)

第一課春天4課時(shí)

其次課放牧3課時(shí)

第三課手拉手4課時(shí)

第四課長(zhǎng)鼻子5課時(shí)

第五課嬉戲4課時(shí)

第六課美妙的夜4課時(shí)

第七課巧巧手5課時(shí)

第八課時(shí)間的歌3課時(shí)

第九課猜一猜4課時(shí)

一年級(jí)閱讀活動(dòng)規(guī)劃11

隨著新一輪課程改革的到來(lái)，我們的班主任工作也將迎接新的挑戰(zhàn)。我們都知道，一個(gè)學(xué)校是由多個(gè)班級(jí)組成的，班級(jí)是學(xué)校的重要成員，它的一言一行都將影響著學(xué)校。如何才能將班級(jí)工作開展得有聲有色呢?那就要看這個(gè)班的指揮官班主任的工作是怎樣進(jìn)展的。有人說(shuō)：一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班集體。假如說(shuō)每個(gè)孩子都是一顆小星星，我愿用真誠(chéng)、熱忱為他們撐起一片摯愛(ài)的晴空，讓他們各自閃耀出最絢爛、最動(dòng)人的光芒!為了讓班級(jí)布滿活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的進(jìn)展，也為了使新學(xué)期班級(jí)上能有更新的氣息，特制定班主任規(guī)劃如下：

一、常規(guī)教育方面

剛踏入一年級(jí)的小學(xué)生，對(duì)于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng)，每一項(xiàng)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是極其生疏的。為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色，適應(yīng)學(xué)校的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo)，并且內(nèi)容要近一點(diǎn)、小一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn)，時(shí)時(shí)到處向?qū)W生進(jìn)展有針對(duì)性的常規(guī)教育。因此，我打算從以下幾點(diǎn)入手：

1、充分利用班隊(duì)會(huì)及晨會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)《一日常規(guī)》、《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》，并在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的，什么是不對(duì)的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。我將在班級(jí)設(shè)立小小監(jiān)視崗，特地負(fù)責(zé)監(jiān)視檢查學(xué)生的日常行為，并在晚點(diǎn)時(shí)間進(jìn)展一日總結(jié)，通過(guò)監(jiān)視崗的匯報(bào)，評(píng)出最正確拇指獎(jiǎng)。對(duì)表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展點(diǎn)撥、指導(dǎo)，加強(qiáng)教育。

2、合理利用升旗儀式、重大節(jié)日，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。這學(xué)期利用教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、少先隊(duì)建隊(duì)日和元旦等重大活動(dòng)進(jìn)行一些有意義的主題班隊(duì)會(huì)，使學(xué)生懂得做人的道理，培育其愛(ài)國(guó)主義情感。同時(shí)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生活。

3、充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中的教育陣地的作用，增加學(xué)生的榮譽(yù)感，使學(xué)生心中有他人、有集體。比方：可以利用校園電視節(jié)目、故事會(huì)和流淌紅旗的評(píng)比等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想教育。另外，還要充分發(fā)揮教室內(nèi)外的刊版的教育作用，采納自理小屋、衛(wèi)生小天使和禮儀花園等欄目進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的行為習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生的書寫讀的姿態(tài)，我將采納誰(shuí)的小樹長(zhǎng)得最直的活動(dòng)進(jìn)展監(jiān)視，并在課堂上隨時(shí)提示與幫忙。

二、班級(jí)紀(jì)律方面

一個(gè)班級(jí)，要想有良好的班風(fēng)，必需要有良好的紀(jì)律才行。因而，我從以下幾點(diǎn)入手：

1、課堂紀(jì)律

首先師生共同制定班規(guī)班紀(jì)，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲罰法。這樣學(xué)生既感到好玩，又有動(dòng)力，而且可以在不知不覺(jué)中遵守紀(jì)律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動(dòng)的各種要求為主動(dòng)的行為，有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是說(shuō)到就要做到。

2、課間紀(jì)律

課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間，良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校園帶來(lái)活潑而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動(dòng)，就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。我將針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采納師生共同參加的方式，開展跳繩、做嬉戲、拍球等活動(dòng)，使學(xué)生既健體又受教育，還能增進(jìn)師生之間的感情，擴(kuò)大溝通的空間。同時(shí)，隨時(shí)提示學(xué)生要留意的危急活動(dòng)和場(chǎng)地，寓教于樂(lè)。

3、路隊(duì)紀(jì)律

為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，適應(yīng)集體生活，將在班級(jí)開展路隊(duì)小標(biāo)兵評(píng)比活動(dòng)，使學(xué)生不僅做到快、齊、靜，而且能夠進(jìn)展自主治理。每一個(gè)路隊(duì)將分別設(shè)立一個(gè)小隊(duì)長(zhǎng)，每天定時(shí)向班級(jí)匯報(bào)路隊(duì)狀況，準(zhǔn)時(shí)監(jiān)視，準(zhǔn)時(shí)治理。

三、衛(wèi)生方面

講究衛(wèi)生很重要。俗話說(shuō)，病從口入。整理好衛(wèi)生，既能使身體安康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1、個(gè)人衛(wèi)生：要求衣著干凈，做好三勤，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。

2、班級(jí)衛(wèi)生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)視崗，進(jìn)展檢查與監(jiān)視。對(duì)于主動(dòng)、準(zhǔn)時(shí)清掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組，進(jìn)展嘉獎(jiǎng)。同時(shí)利用花草美化環(huán)境，并進(jìn)展愛(ài)惜環(huán)境和花草的教育。

四、班干部的培育方面

班級(jí)治理光靠班主任一人來(lái)治理是不夠的，而班干部卻是班級(jí)治理的小助手。這學(xué)期我將實(shí)行班干部輪番制(包括班長(zhǎng)和