一次暖心交流心得體會報告溫暖心得體會(二篇)

一次暖心交流心得體會報告溫暖心得體會(二篇)描寫一次暖心溝通心得體會報告一

競賽前幾天，我們年級被選中的參賽者練習了近一周。而到了競賽當日，我們出了自己的校園才知道真的是高手如林，整個集體都處在緊急的氣氛中，第一次就做錯了好屢次。有時竟會瞄瞄左邊班級怎么做，甚至始終盯著看而忘了下節(jié)操怎么做?!托這次競賽讓我們這些自以為是高手的井底之蛙知道什么叫做人外有人山外有山。哎~只是由于狀態(tài)問題卻導致全盤失誤，連決賽都沒得一拼……

慢慢的，烏云多了，雨也不是沾衣欲濕之感，做錯操后的心情不禁低落，有些人還為了不用“‘迎風冒雨’做第三次了”而感到快樂的心態(tài)，在一旁冷落盼望進決賽的人。

雨，時粗時細，時粗而又時密。連做幾次操，汗涔涔的，直喘氣可是辛苦卻付諸東流，我甚至開頭埋怨老天的不公正，而與同學的打鬧仿佛成為了一種發(fā)泄。我看著那幾株被風吹得“唰唰”響的樹，我的心情時高時低，時起時落。“我好渴啊!誰有水啊?”我突然不禁像沙漠中失去水源的旅行者般埋怨道，“渴啊……吾寧飲雨亦不愿干熬著!”固然我是不行能飲雨的，而且雨是很稀疏的，吾亦無法。只好干等著，煎熬著，忍耐著，亟待著?！斑祝瑫詽嵙?上哪兒去了?”“八成去玩了吧，別管她了啦?！?/p>

我眼珠子朝著天空直瞪著墨水般的天空。“啪!”我好像聽到了塑料瓶子的聲音。這個念頭一閃過，我便立馬回頭，不出所料，正是礦泉水!我最終在“茫茫沙漠”中尋得綠洲。然而飲水不忘鑿井人等我反響過來再扭頭時，一個模糊的身影漸漸消逝在我的視野，甩下被塑料膜包住的十二瓶礦泉水，是誰……

天公不作美，又下起細雨，我的心完全沒有被這種模糊的氣氛打破，照舊是一個軟軟熱熱的包子。

須臾，待其再返，其仍是提著一袋水。我原以為其是男生，那么對其來說則小菜一碟。出乎意料的是曉潔!她是個體虛身弱的女生!只見她氣喘吁吁的放下水，如釋重負般。

我的心猶如被洗禮了一番，她平常搬比水更重的圓號號箱埋怨過、生氣過，為什么他為別人效勞卻如此般?我被深深感動了，她從未做過驚天動地的舍己為人，也沒有豐功偉績，只是從點滴好事做起，從不宣揚，這正是令我感動的地方啊!

烏云并沒有因此散開，雨更是沒因此停頓，但是我的心中的太陽卻很絢爛，這不正是身邊的感動嗎?

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描寫一次暖心溝通心得體會報告二

一、班會目的：

1、普及安全學問、營造關注安全、關愛生命的氣氛、進一步增加師生的安全意識，提高防范各種安全事故的力量，限度消退學校安全事故隱患，

2、使學生懂得在校園中要留意哪些方面的安全，并能做到時時到處留意安全。

二、班會地點：一(1)班教室

三、班會內(nèi)容：

1、集體活動安全。

2、上下樓安全。

3、飲食安全。

4、交通安全。

5、冬季用電、防火、取暖安全。

四、活動過程：

(一)談話導入：人的生命只有一次，安全問題是我們始終都在強調(diào)的一個問題，可是盡管這樣，還是會有很多小朋友不留意安全。這一節(jié)課，我們來爭論一下如何做好安全。

(二)爭論：

1、集會、做操時，我們要留意什么?

①集會、做操時要做到快、靜、齊。②集會、做操時要由班主任帶隊按挨次入、退場。③集會時要用心聽，做操時動作要標準。(有的同學集會時動來動去，老是去碰別人。)

2、上、下樓梯要怎樣，不能在哪些地方玩?

①上、下樓梯不擁擠。②不在樓梯、走廊上玩嬉戲。③無事不上樓。④教室里電器設施(如：錄音機、插頭、日光燈、電扇、多媒體等)不能任憑觸摸。學生不得爬窗臺、欄桿等。知道爬窗臺、欄桿等危急。

3、上廁所時應當怎么樣?

不搶先、不擁擠。

4、學校里哪些地方我們也不能任憑亂爬?

①不能任憑爬到乒乓球臺上玩。②不能爬圍墻。③不能爬學校四周的建筑。

5、什么樣的食物我們不能吃?

①過期的食品不能吃。②不是正規(guī)廠家的食品不亂吃。③變質(zhì)的。食物不能吃。④沒有清洗潔凈的水果不吃。⑤隔夜食物不亂吃。⑥不熟的食物不亂吃，不喝生水。

6、上下學路我們應留意什么?

①行走靠右。②有車的時候要靠邊走，不和車子搶道。③回家路上不能打鬧，不多個人手拉手。④不乘坐無證農(nóng)用三輪車。⑤不和生疏人說話。

7、天冷了，大家看看我們的教室應當留意什么呀?

①烤火的時候，不能在煤火邊上打鬧。②不在煤火上燒烤食物，不點火，不帶跟火有關的東西。③烤火時要將門窗翻開，不行門窗緊閉。

(三)學習安全歌謠

小學生，要牢記，安全重要排第一。

教室內(nèi)，不打鬧，從小學會講文明。

玩耍勿在走廊里，上下樓梯別擁擠;

集合要講快靜齊，從矮到高講次序;

大讓小的懂禮貌，三禮教育記心上。

遇到壞人要報案，生疏之人不要理。

有火災報一一九，有盜情報一一零。

安全兒歌要牢記，大家平安才舒心。

教師讀并逐句講解，后師領生讀并要求生背誦。

五、