中學(xué)心理健康教育工作總結(jié)范文

第頁(yè)共頁(yè)中學(xué)心理安康教育工作總結(jié)范文中學(xué)心理安康教育工作總結(jié)范文篇1一、對(duì)學(xué)生進(jìn)展系統(tǒng)的心理教育對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)僅憑宣傳和有限的個(gè)別咨詢是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們需要的是心理開(kāi)展教育，即如何挖掘潛能，認(rèn)識(shí)自我，完善人格。因此開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)課，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)展系統(tǒng)的教育，從身心開(kāi)展規(guī)律入手，在常見(jiàn)性、普遍性問(wèn)題上和學(xué)生們一起討論，促進(jìn)他們的身心安康成長(zhǎng)，也使一些同學(xué)可能出現(xiàn)的心理問(wèn)題、心理障礙防患于未然，減少學(xué)生的不良情緒、不良行為，培養(yǎng)他們的自我調(diào)節(jié)才能。二、加強(qiáng)老師培訓(xùn)，進(jìn)步身心素質(zhì)心理安康教育要持續(xù)開(kāi)展，關(guān)鍵在于建立一支高素質(zhì)的老師隊(duì)伍，只有心理安康的老師才會(huì)有安康的心態(tài)對(duì)待學(xué)生，一個(gè)心理不安康的老師很難會(huì)有恰當(dāng)?shù)慕逃绞?，試想一個(gè)不能很好控制情緒、亂發(fā)脾氣的老師會(huì)怎樣教育學(xué)生有穩(wěn)定的情緒，愉悅的心情?用不符合現(xiàn)代教育規(guī)律的粗暴的教育方式教育學(xué)生必然導(dǎo)致師生間矛盾沖突。因此，我校將可定期選派在職老師繼續(xù)進(jìn)修，學(xué)習(xí)心理學(xué)理論知識(shí);其次，立足本校，請(qǐng)專家或心理專業(yè)老師開(kāi)展講座，進(jìn)步在職老師專業(yè)程度，加強(qiáng)老師對(duì)于心理知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)步心理素質(zhì)，將教育學(xué)、心理學(xué)理論合理的應(yīng)用于教育教學(xué)中，科學(xué)的指導(dǎo)學(xué)生，建立良好和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生身心安康成長(zhǎng)，綜合素質(zhì)的進(jìn)步。三、號(hào)召各任課老師將心理安康內(nèi)容浸透到教學(xué)理論中正如前面所說(shuō)，心理安康教育工作并不是心理老師一個(gè)人的工作，這樣的工作是非常有限的。作為培養(yǎng)學(xué)生的全體老師都有責(zé)任向?qū)W生灌輸心理安康教育，在教授本學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)有心理知識(shí)的恰當(dāng)浸透或心理技能的訓(xùn)練，由此，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)理化的過(guò)程中，即進(jìn)步了學(xué)科知識(shí)程度，又受到潛移默化的影響，心理素質(zhì)逐漸的進(jìn)步。只有在這樣的一個(gè)大的環(huán)境中，廣泛的教育下，人人參與的情境中，才能從根本上轉(zhuǎn)變?nèi)缃裥睦戆部到逃ぷ鞯睦щy場(chǎng)面，得到社會(huì)、學(xué)校、家庭、個(gè)人的認(rèn)可與重視。四、加大宣傳力度對(duì)于心理安康工作的宣傳也是必不可少的，在原有工作的根底上還應(yīng)加大宣傳力度，如閱覽室的報(bào)刊和書(shū)庫(kù)應(yīng)適當(dāng)增加心理類的書(shū)籍和報(bào)刊雜志。有管興趣心理學(xué)方面的書(shū)籍可以滿足初中學(xué)生的需要，既感興趣又獲得知識(shí)，高中學(xué)生應(yīng)裝備一些貼近學(xué)生心理特點(diǎn)、有一定深度、可以引起他們考慮的圖書(shū)，使他們更多的關(guān)注自己深心變化。校園電臺(tái)和播送臺(tái)也要充分發(fā)揮其重要作用，內(nèi)容更加精煉，更符合學(xué)生的需求，并力求帶動(dòng)更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。我校在近一年的開(kāi)展工作中，注重從實(shí)際出發(fā)，聯(lián)絡(luò)全局，注意了專家指導(dǎo)與學(xué)校理論相結(jié)合，將中學(xué)老師對(duì)學(xué)生的直接而形象的認(rèn)識(shí)，較強(qiáng)的教學(xué)、活動(dòng)組織才能和專業(yè)心理學(xué)老師的豐富的理論知識(shí)二者嚴(yán)密結(jié)合起來(lái)，組織了較完善的，具有心理教育特色的各種活動(dòng)和班會(huì);其次，注意了專職老師與全體老師參與相結(jié)合。素質(zhì)教育是一個(gè)有機(jī)的整體，心育寓于五育之中，寓于各種教學(xué)之中。因此由專職老師推動(dòng)和指導(dǎo)心理教育工作的開(kāi)展，學(xué)校所有老師都積極響應(yīng)，以極大的熱情投入到心育工作中;再次，注意全了面教育與個(gè)別教育相結(jié)合。學(xué)校的心理安康教育主要是心理開(kāi)展性教育，教育的對(duì)象是全體學(xué)生，而不是只針對(duì)某一局部心理上出了問(wèn)題的學(xué)生。在全面教育的根底上，個(gè)別的心理輔導(dǎo)、咨詢也是非常重要的。它能更有效地幫助有問(wèn)題的同學(xué)，解決全面輔導(dǎo)不能直接解決的問(wèn)題;第四，注意了課內(nèi)與課外，心理教育與其它形式相結(jié)合，在日常的教學(xué)工作中浸透進(jìn)心理教育的思想。心理安康教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，為使此項(xiàng)工作持續(xù)、有效的進(jìn)展，我校有專門(mén)的校領(lǐng)導(dǎo)主持心理安康教育工作，由專職老師負(fù)責(zé)，并且與政教處、教務(wù)處、教研室等部門(mén)協(xié)調(diào)好關(guān)系，形成“心理輔導(dǎo)中心——學(xué)校其它教育機(jī)構(gòu)——老師——家長(zhǎng)——學(xué)生”的統(tǒng)一構(gòu)造體系。并為了保障心理安康教育的實(shí)在施行，將心育納入學(xué)校工作的整體規(guī)劃，全體老師、各部門(mén)都主動(dòng)承當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)展心育的責(zé)任，家庭與社會(huì)應(yīng)積極配合學(xué)校工作，營(yíng)造心育安康環(huán)境，使心理安康工作更深化實(shí)際每一個(gè)地方，更好的為學(xué)生效勞，實(shí)在幫助學(xué)生，進(jìn)步學(xué)生的身心素質(zhì)，潛能的發(fā)揮，適應(yīng)社會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的安康成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)我校校訓(xùn)：一切為了學(xué)生，使____中學(xué)的心理安康工作更具特色，做出更大的成績(jī)!中學(xué)心理安康教育工作總結(jié)范文篇2社會(huì)開(kāi)展，人才輩出，競(jìng)爭(zhēng)日益劇烈，更要求人們?cè)趽碛懈鞣N知識(shí)、技能的同時(shí)擁有良好的心理素質(zhì)。教育的目的就是培養(yǎng)全面開(kāi)展的人，而人的開(kāi)展中既包括身體的、生理的開(kāi)展，也包括心理的開(kāi)展。因此本校心理安康教育工作以全面培養(yǎng)學(xué)生安康的心理素質(zhì)為工作目的，針對(duì)我校學(xué)生心理特點(diǎn)，圍繞學(xué)?！白屆恳粋€(gè)孩子的笑容更加燦爛”的辦學(xué)理念，展開(kāi)了一系列行之有效的心理安康教育活動(dòng)。回憶一年來(lái)的工作，現(xiàn)對(duì)我校心理安康教育工作總結(jié)如下：一、創(chuàng)設(shè)良好的校園心理環(huán)境為了使學(xué)生的心理安康素質(zhì)得以正常開(kāi)展，在學(xué)校日常工作中，重視營(yíng)造良好的校園氣氛和寬松的心理環(huán)境。學(xué)校注重校容校貌的建立，使學(xué)校環(huán)境實(shí)現(xiàn)綠化、美化、凈化。完善心理咨詢室，裝備局部設(shè)施，添置合適學(xué)生閱讀的心理書(shū)籍，使心理輔導(dǎo)室漂亮、溫馨。二、加強(qiáng)心理安康老師師資隊(duì)伍建立目前我校周月珍、全麗潔、高靜怡3位老師持有蘇州市心理安康教育老師上崗證，其中周月珍老師為蘇州市網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)?！傲掷蠋煛盻___的咨詢師，全麗潔老師為林老師講師團(tuán)講師。我校積極組織老師參加各級(jí)心理安康老師培訓(xùn)，本學(xué)期我校徐麗潔、姚麗潔老師參加了太倉(cāng)市中小學(xué)骨干班主任心理安康教育培訓(xùn)。鄭亮生老師參加了蘇州市電教館舉辦的主題為“花香能量與情緒安康睡眠”的班主任心理培訓(xùn)。同時(shí)還積極組織10位班主任參加網(wǎng)絡(luò)省培，并全部完成了第一局部的心理安康培訓(xùn)內(nèi)容。三、心理安康教育工作的開(kāi)展一、做好宣傳工作，進(jìn)步安康認(rèn)識(shí)普及心理咨詢、心理衛(wèi)生的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的心理品質(zhì)，消除廣闊同學(xué)對(duì)心理咨詢的偏見(jiàn)?！?〕、本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，面向全校師生發(fā)放一封信《學(xué)校心理咨詢室心語(yǔ)室開(kāi)放通知》，告知全校師生學(xué)校的心語(yǔ)室將定期開(kāi)放，有專業(yè)心理老師值班，為師生提供效勞。同時(shí)為家長(zhǎng)送上心理安康教育的效勞卡“陽(yáng)光卡”，卡上告之了學(xué)校心語(yǔ)室開(kāi)放的時(shí)間和太倉(cāng)市“林老師”____的聯(lián)絡(luò)方式。為了防止大家對(duì)心理咨詢的誤解，并介紹了有關(guān)心理安康和心理咨詢的知識(shí)，從而正確理解心理咨詢?！?〕、利用國(guó)旗下講話向廣闊師生普及心理安康知識(shí)，讓心理救助成為維護(hù)心理安康的重要方法和途徑?！?〕、利用學(xué)校的家教小報(bào)“連心橋”、校訊通，宣傳家庭教育的知識(shí)。二、開(kāi)展個(gè)別心理輔導(dǎo)個(gè)別輔導(dǎo)工作是心理安康教育的一個(gè)重要組成局部。隨著學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)壓力的增大，競(jìng)爭(zhēng)日益劇烈，青春萌動(dòng)以及遇到的一系列青少年常見(jiàn)心理問(wèn)題，他們迫切需要專業(yè)心理輔導(dǎo)以擺脫日益嚴(yán)重的不良情緒。我校的心理咨詢室工作充分發(fā)揮其職能作用，相應(yīng)開(kāi)設(shè)了QQ咨詢、手機(jī)咨詢、學(xué)生個(gè)體輔導(dǎo)、團(tuán)體輔導(dǎo)及家長(zhǎng)咨詢。心理咨詢室定于每周一至周五，中午時(shí)間開(kāi)放，也可以和心理老師預(yù)約時(shí)間。當(dāng)面咨詢所涉及到的問(wèn)題主要有學(xué)習(xí)問(wèn)題、自制力問(wèn)題、人際關(guān)系、交往、家庭關(guān)系等等，還包括了自信心、情緒問(wèn)題等。心理老師對(duì)待每一名前來(lái)尋求幫助的學(xué)生都耐心和他們一起討論問(wèn)題，分析^p原因，討論解決的方法，增強(qiáng)他們的自信心，使每名學(xué)生都得到相應(yīng)的幫助。適時(shí)的心理咨詢?yōu)閷W(xué)生解決了考試心理害怕，時(shí)間緊迫，思想壓抑，厭倦學(xué)習(xí)，情緒低落和如何調(diào)節(jié)不良情緒，怎樣追求遠(yuǎn)大目的，人的根本情緒、心情，心境，等一些實(shí)際學(xué)習(xí)，生活中的問(wèn)題，并針對(duì)個(gè)別學(xué)生的心理失衡，心理挫折和心理障礙，及時(shí)給予心理支援和心理疏導(dǎo)，實(shí)在關(guān)注他們，理解他們，傾聽(tīng)他們，幫助他們……通過(guò)心理輔導(dǎo)和心理咨詢，對(duì)學(xué)生進(jìn)展適當(dāng)?shù)男睦砀深A(yù)，為學(xué)生的心理開(kāi)展提供必要的效勞，指導(dǎo)和幫助。三、開(kāi)展心理班會(huì)我校積極倡導(dǎo)廣闊老師員工學(xué)習(xí)心理理論知識(shí)，進(jìn)步自身心理素質(zhì)，重視心理工作對(duì)學(xué)生開(kāi)展的重要意義。在班主任日常工作中、在心育主題班會(huì)中針對(duì)全體學(xué)生共性的心理品質(zhì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造良好的人格。全校經(jīng)常性開(kāi)展心理安康教育主題班會(huì)。根據(jù)每個(gè)年級(jí)的學(xué)生心理特征和問(wèn)題背景，開(kāi)設(shè)了不同內(nèi)容的班會(huì)活動(dòng)。如初一年級(jí)以適應(yīng)初中生活、養(yǎng)成良好習(xí)慣；初二年級(jí)的建立良好的親子關(guān)系、人際關(guān)系，青春期安康教育；初三年級(jí)的正確面對(duì)人生選擇、確定自己的目的，減輕、釋放壓力等等為主題，展開(kāi)了豐富多彩的班會(huì)活動(dòng)。在心育班會(huì)的活動(dòng)影響下，班主任們改變了以往工作的方式，逐漸浸透心理輔導(dǎo)內(nèi)容，以學(xué)生關(guān)心的心理問(wèn)題為主題，互相討論。四、積極開(kāi)設(shè)心理講座本學(xué)期我校分管德育的黃美虹校長(zhǎng)為初三年級(jí)學(xué)生做了“激情沖刺、惜時(shí)發(fā)奮、勇創(chuàng)輝煌”的發(fā)動(dòng)講座、林老師講師團(tuán)講師全麗潔老師為初一年級(jí)家長(zhǎng)做了做了有關(guān)“家長(zhǎng)如何有效的和孩子進(jìn)展溝通”的專題講座。四、加強(qiáng)家校共育，整合教育資家庭教育是學(xué)校教育的一個(gè)不可無(wú)視的局部。我校注重家校聯(lián)絡(luò)，除了定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議、家長(zhǎng)講師團(tuán)活動(dòng)、開(kāi)展心理安康講座外，我校專門(mén)印制家庭教育學(xué)習(xí)材料——連心橋，定期發(fā)放給家長(zhǎng)，以此來(lái)進(jìn)步家庭教育的內(nèi)涵和質(zhì)量。心理安康教育不僅僅是上幾節(jié)課，或是開(kāi)設(shè)個(gè)別的咨詢工作，它應(yīng)該貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中。學(xué)生從每一節(jié)課上都能獲得相應(yīng)的收獲，每一個(gè)潛能的發(fā)揮都能在每一科教學(xué)中找到適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。老師們應(yīng)力求使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，心理也不斷得到充實(shí)，素質(zhì)逐漸進(jìn)步。因此心理安康教育應(yīng)是每一名老師的任務(wù)，使每一名學(xué)生的關(guān)心的事情，是校園內(nèi)形成一個(gè)良好的心理安康氣氛，學(xué)生們可以敞開(kāi)心扉互相討論各自感興趣的問(wèn)題，老師充分關(guān)注學(xué)生及自身的心理安康，上咨詢室不再是偷偷摸摸，怕別人知道的事情。在這樣一個(gè)大的氣氛下，心理安康工作才算是真正到位，落到實(shí)處。中學(xué)心理安康教育工作總結(jié)范文篇3〔3〕個(gè)案分析^p。以智優(yōu)學(xué)生、智力臨界學(xué)生、模范學(xué)生、問(wèn)題學(xué)生為研究對(duì)象。以告之和不告之兩種方式進(jìn)展研究。采用跟蹤研究，合作研究的方式進(jìn)展。〔4〕心理信箱。學(xué)生書(shū)面提出的各種心理安康問(wèn)題,均可投入心理信箱,由心理輔導(dǎo)老師作出解釋或個(gè)別輔導(dǎo),幫助學(xué)生安康心理的形成。〔5〕教室墻報(bào)宣傳。利用墻報(bào)的形式,介紹心理安康教育的內(nèi)容和方法,解答同學(xué)們提出的各種心理安康教育的內(nèi)容和方法。同時(shí)為展示我校師生風(fēng)采提供一個(gè)平臺(tái)。2.指導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)展自我心理調(diào)節(jié)指導(dǎo)中學(xué)生學(xué)習(xí)有效的自我心理調(diào)節(jié)方法：〔1〕學(xué)會(huì)放松。讓中學(xué)生知道緊張時(shí)正常的心理反響，可以通過(guò)想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、參加體育活動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè)、唱歌、閱讀等方式調(diào)節(jié)心態(tài)，放松心情。〔2〕建立心理支持體系。讓學(xué)生知道有問(wèn)題要學(xué)會(huì)求助，在學(xué)?？梢哉依蠋熣勑?；在家里可以找長(zhǎng)輩、親友談心；在社會(huì)上也有談心的對(duì)象?！?〕學(xué)會(huì)合理宣泄。讓學(xué)生知道心里有不良情緒是要學(xué)會(huì)合理宣泄，不要郁積在心里。宣泄的方法有：學(xué)習(xí)寫(xiě)日記或周記，中學(xué)生要學(xué)慣用筆與自己談心，把心靈的軌跡、心里的不良情緒用文字描繪下來(lái)，對(duì)心理安康成長(zhǎng)有很大幫助。老師和家長(zhǎng)要尊重孩子的隱私，公開(kāi)日記要得到本人允許。中學(xué)生也不用過(guò)分擔(dān)憂自己的內(nèi)心機(jī)密被別人知道，要學(xué)會(huì)坦然地面對(duì)自己與別人。五、工作匯總1.讓心理安康課走進(jìn)課堂。全校各班每個(gè)星期上0.5節(jié)心理安康課。2.開(kāi)放心理咨詢室對(duì)學(xué)生進(jìn)展個(gè)體心理輔導(dǎo)。開(kāi)放時(shí)間為每周星期日和星期四下午5：00——6：303.開(kāi)展心理安康的專題講座和班會(huì)活動(dòng)4.對(duì)新生進(jìn)展入學(xué)心理安康專題講座；5.對(duì)新生進(jìn)展心理問(wèn)卷調(diào)查六、存在的缺乏與對(duì)策1.心理輔導(dǎo)室建立未夠完善利用現(xiàn)有條件，完善心理輔導(dǎo)室功能室各項(xiàng)功能，主要包括：心理老師辦公室、心理咨詢室、心理咨詢接待室、團(tuán)體輔導(dǎo)室和宣泄室等。2.心理安康講座開(kāi)展的面還不夠廣老師和家長(zhǎng)的心理安康影響著學(xué)生的心理安康，目前我們的講座都是針對(duì)學(xué)生開(kāi)設(shè)的，今后將嘗試和探究面向老師和家長(zhǎng)開(kāi)展講座活動(dòng)。3.與其他學(xué)校有了溝通和交流，但仍缺乏合作我校的心理安康教育和咨詢工作起步較晚，與市里一些心理安康教育工作方面開(kāi)展得相當(dāng)好的兄弟學(xué)校缺乏交流與合作，有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。4.宣傳力度還不夠，需進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳在工作中發(fā)現(xiàn)社會(huì)上有些人對(duì)心理咨詢?nèi)源嬖谡`解，一些學(xué)生受社會(huì)影響，也對(duì)心理咨詢存在誤解。在今后要通過(guò)更多的途徑開(kāi)展宣傳工作?？傊?，我們盡我們的最大努力，利用一切可利用的資，在中學(xué)開(kāi)展心理安康教育，促進(jìn)全體學(xué)生身心安康開(kāi)展。中學(xué)心理安康教育工作總結(jié)范文篇4一、對(duì)學(xué)生進(jìn)展系統(tǒng)的心理教育對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)僅憑宣傳和有限的個(gè)別咨詢是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們需要的是心理開(kāi)展教育，即如何挖掘潛能，認(rèn)識(shí)自我，完善人格。因此開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)課，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)展系統(tǒng)的教育，從身心開(kāi)展規(guī)律入手，在常見(jiàn)性、普遍性問(wèn)題上和學(xué)生們一起討論，促進(jìn)他們的身心安康成長(zhǎng)，也使一些同學(xué)可能出現(xiàn)的心理問(wèn)題、心理障礙防患于未然，減少學(xué)生的不良情緒、不良行為，培養(yǎng)他們的自我調(diào)節(jié)才能。二、加強(qiáng)老師培訓(xùn)，進(jìn)步身心素質(zhì)心理安康教育要持續(xù)開(kāi)展，關(guān)鍵在于建立一支高素質(zhì)的老師隊(duì)伍，只有心理安康的老師才會(huì)有安康的心態(tài)對(duì)待學(xué)生，一個(gè)心理不安康的老師很難會(huì)有恰當(dāng)?shù)慕逃绞?，試想一個(gè)不能很好控制情緒、亂發(fā)脾氣的老師會(huì)怎樣教育學(xué)生有穩(wěn)定的情緒，愉悅的心情?用不符合現(xiàn)代教育規(guī)律的粗暴的教育方式教育學(xué)生必然導(dǎo)致師生間矛盾沖突。因此，我校將可定期選派在職老師繼續(xù)進(jìn)修，學(xué)習(xí)心理學(xué)理論知識(shí);其次，立足本校，請(qǐng)專家或心理專業(yè)老師開(kāi)展講座，進(jìn)步在職老師專業(yè)程度，加強(qiáng)老師對(duì)于心理知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)步心理素質(zhì)，將教育學(xué)、心理學(xué)理論合理的應(yīng)用于教育教學(xué)中，科學(xué)的指導(dǎo)學(xué)生，建立良好和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生身心安康成長(zhǎng)，綜合素質(zhì)的進(jìn)步。三、號(hào)召各任課老師將心理安康內(nèi)容浸透到教學(xué)理論中正如前面所說(shuō)，心理安康教育工作并不是心理老師一個(gè)人的工作，這樣的工作是非常有限的。作為培養(yǎng)學(xué)生的全體老師都有責(zé)任向?qū)W生灌輸心理安康教育，在教授本學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)有心理知識(shí)的恰當(dāng)浸透或心理技能的訓(xùn)練，由此，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)理化的過(guò)程中，即進(jìn)步了學(xué)科知識(shí)程度，又受到潛移默化的影響，心理素質(zhì)逐漸的進(jìn)步。只有在這樣的一個(gè)大的環(huán)境中，廣泛的教育下，人人參與的情境中，才能從根本上轉(zhuǎn)變?nèi)缃裥睦戆部到逃ぷ鞯睦щy場(chǎng)面，得到社會(huì)、學(xué)校、家庭、個(gè)人的認(rèn)可與重視。四、加大宣傳力度對(duì)于心理安康工作的宣傳也是必不可少的，在原有工作的根底上還應(yīng)加大宣傳力度，如閱覽室的報(bào)刊和書(shū)庫(kù)應(yīng)適當(dāng)增加心理類的書(shū)籍和報(bào)刊雜志。有管興趣心理學(xué)方面的書(shū)籍可以滿足初中學(xué)生的需要，既感興趣又獲得知識(shí)，高中學(xué)生應(yīng)裝備一些貼近學(xué)生心理特點(diǎn)、有一定深度、可以引起他們考慮的圖書(shū)，使他們更多的關(guān)注自己深心變化。校園電臺(tái)和播送臺(tái)也要充分發(fā)揮其重要作用，內(nèi)容更加精煉，更符合學(xué)生的需求，并力求帶動(dòng)更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。我校在近一年的開(kāi)展工作中，注重從實(shí)際出發(fā)，聯(lián)絡(luò)全局，注意了專家指導(dǎo)與學(xué)校理論相結(jié)合，將中學(xué)老師對(duì)學(xué)生的直接而形象的認(rèn)識(shí)，較強(qiáng)的教學(xué)、活動(dòng)組織才能和專業(yè)心理學(xué)老師的豐富的理論知識(shí)二者嚴(yán)密結(jié)合起來(lái)，組織了較完善的，具有心理教育特色的各種活動(dòng)和班會(huì);其次，注意了專職老師與全體老師參與相結(jié)合。素質(zhì)教育是一個(gè)有機(jī)的整體，心育寓于五育之中，寓于各種教學(xué)之中。因此由專職老師推動(dòng)和指導(dǎo)心理教育工作的開(kāi)展，學(xué)校所有老師都積極響應(yīng)，以極大的熱情投入到心育工作中;再次，注意全了面教育與個(gè)別教育相結(jié)合。學(xué)校的心理安康教育主要是心理開(kāi)展性教育，教育的對(duì)象是全體學(xué)生，而不是只針對(duì)某一局部心理上出了問(wèn)題的學(xué)生。在全面教育的根底上，個(gè)別的心理輔導(dǎo)、咨詢也是非常重要的。它能更有效地幫助有問(wèn)題的同學(xué)，解決全面輔導(dǎo)不能直接解決的問(wèn)題;第四，注意了課內(nèi)與課外，心理教育與其它形式相結(jié)合，在日常的教學(xué)工作中浸透進(jìn)心理教育的思想。中學(xué)心理安康教育工作總結(jié)范文篇5彈指一揮間，時(shí)間又悄悄流過(guò)，隨著社會(huì)的開(kāi)展，人們的心理素質(zhì)越來(lái)越受到重視。時(shí)代需要我們給學(xué)生創(chuàng)設(shè)安康的精神和自由的心理氣氛，需要我們培養(yǎng)具有安康心理的學(xué)生。學(xué)校心理安康教育是面向全體學(xué)生施行的，旨在進(jìn)步其心理安康程度的教育活動(dòng)?；谶@種認(rèn)識(shí)，我校認(rèn)真地抓好了此方面的工作，下面就本學(xué)年的心理安康教育工作作如下總結(jié)：一、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，樹(shù)立楷模。心理安康教育的目的是進(jìn)步學(xué)生的心理素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生人格的健全開(kāi)展。這一目的的實(shí)現(xiàn)，離不開(kāi)老師。老師與學(xué)生朝夕相處，在向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)和組織各項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程中，在與學(xué)生的日常交往中，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在以其自身的人格力量影響學(xué)生，老師的作用是無(wú)處不在、不可取代的。老師的心理素質(zhì)直接影響著學(xué)生心理素質(zhì)的開(kāi)展，影響著教育教學(xué)工作的成效。因此，我校首先指導(dǎo)老師閱讀了什么是心理安康、如何維護(hù)自身的心理安康，如何保護(hù)學(xué)生的心理資、如何對(duì)學(xué)生進(jìn)展一般性的心理輔導(dǎo)等方面的書(shū)籍。進(jìn)步老師的心理安康教育理論，教務(wù)處和政教處組織老師共同研討心理安康教育的詳細(xì)操作方法。要求老師并身體力行，時(shí)時(shí)、事事、處處為學(xué)生做典范，要求學(xué)生做到的自己首先做到。二、堅(jiān)持全面浸透，多渠道全方位開(kāi)展心理安康教育工作1、心理安康教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容是對(duì)學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)。會(huì)學(xué)習(xí)的人輕松愉快富有成效。進(jìn)展學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)，能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這既是當(dāng)前進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)效率和效益的需要，也是使學(xué)生將來(lái)能有效地進(jìn)展終身學(xué)習(xí)、適應(yīng)飛速開(kāi)展的社會(huì)的需要。學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)通過(guò)包括學(xué)習(xí)智能輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)態(tài)度、動(dòng)機(jī)、興趣和習(xí)慣的輔導(dǎo)，預(yù)防學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞，減緩學(xué)生考試心理壓力等。學(xué)習(xí)方法不當(dāng)是學(xué)生較突出的心理問(wèn)題，應(yīng)加以輔導(dǎo)。雖然智力程度高的學(xué)生常能通過(guò)探究，掌握一些有效的學(xué)習(xí)方法，但多數(shù)情況下要走一些彎路，而許多學(xué)生很難在學(xué)習(xí)中“自然而然”地掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，所以有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)展科學(xué)的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)，幫助學(xué)生積極主動(dòng)地建立自己的學(xué)習(xí)方法體系。2、課堂教學(xué)方面，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。通過(guò)教學(xué)中的創(chuàng)造性教育，開(kāi)展學(xué)生的求同思維和求異思維，注重激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，進(jìn)步學(xué)生的創(chuàng)造性思維才能；通過(guò)心理安康教育，培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì)；通過(guò)文學(xué)欣賞、藝術(shù)欣賞課，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。3、以開(kāi)展學(xué)生個(gè)性、尊重學(xué)生為根底，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系和團(tuán)結(jié)、協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)的同學(xué)關(guān)系，營(yíng)造創(chuàng)造教育氣氛，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造性人格形成的有益的外部環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性心理品質(zhì)的形成和開(kāi)展；組織創(chuàng)造性理論活動(dòng)，通過(guò)組織主題活動(dòng)、校外社會(huì)理論活動(dòng)，為學(xué)生提供參加創(chuàng)造性活動(dòng)的時(shí)機(jī)，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性人格品質(zhì)；組建創(chuàng)造性學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間獨(dú)立地開(kāi)展創(chuàng)造性活動(dòng)或以小組為單位進(jìn)展集體創(chuàng)作，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性人格的安康開(kāi)展；正確評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)造性，通過(guò)科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)造性人格，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中開(kāi)展自己的創(chuàng)造性人格，進(jìn)步創(chuàng)造力。心理安康教育有助于在班主任與學(xué)生之間建立起平等、和諧的師生關(guān)系，為班級(jí)工作的開(kāi)展、良好班集體的形成，創(chuàng)設(shè)了和諧、融洽的心理氣氛。4、努力營(yíng)造有利于學(xué)生創(chuàng)造性人格形成的文化氣氛，通過(guò)組織參加運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、黑板報(bào)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、文體活動(dòng)、校園建立等，營(yíng)造開(kāi)展個(gè)性、師生平等的創(chuàng)造教育氣氛，教育學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢做，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造心理。5、在個(gè)性教育方面，通過(guò)開(kāi)展學(xué)科興趣小組活動(dòng)、心理咨詢活動(dòng)等個(gè)性教育方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)。三、建立健全心理安康檔案。我校堅(jiān)持“以人為本”的理念，根據(jù)中學(xué)生生生理、心理開(kāi)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理安康教育的理論和方法，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，圍繞學(xué)生為中心工作開(kāi)展心理安康教育活動(dòng)。1、在工作的過(guò)程中，建立健全了各種檔案，如方案制度等，使我校心理安康教育工作走上正常軌道。2、心理安康教育的學(xué)科浸透。我校開(kāi)展的心理安康教育也并不是孤立地進(jìn)展，而是與其他學(xué)科的教學(xué)浸透起來(lái)，全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)展心理安康教育。如在語(yǔ)文學(xué)科中進(jìn)展心理教育，在思品課中進(jìn)展心理教育的浸透等，讓學(xué)生并不是孤立地承受心理安康教育，而是多方位地受到心理安康教育，各課老師在教學(xué)中擅長(zhǎng)挖掘、利用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中成長(zhǎng)和開(kāi)展。四、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，做好咨詢工作。重視班主任陣地，要求班主任工作做細(xì)做足，班主任在班級(jí)管理中只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么心理發(fā)方面的問(wèn)題，都要及時(shí)積極主動(dòng)的和他們進(jìn)展交流，并一一作好記錄，認(rèn)真分析^p、及時(shí)跟蹤，積極反響，通過(guò)平等的交流，幫助學(xué)生盡快獲得自助。五、加強(qiáng)家校共育，整合教育資。心理安康教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，除在學(xué)校內(nèi)部全面浸透、多渠道推進(jìn)外，還需要建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的心理教育網(wǎng)絡(luò)，全方位、立體式地施行學(xué)生的心理安康教育工作。為此，學(xué)校定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，家校嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)對(duì)學(xué)生進(jìn)展心理安康教育，促進(jìn)學(xué)生的身心安康開(kāi)展。心理安康教育是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的工作，開(kāi)展心理安康教育工作需要有探究的勇氣，但更需要有行動(dòng)的決心，在行動(dòng)中不斷創(chuàng)新、