低段語(yǔ)文教研組工作總結(jié)1500字模板

第頁(yè)共頁(yè)低段語(yǔ)文教研組工作總結(jié)1500字模板時(shí)間過(guò)得匆忙，我們需要認(rèn)真總結(jié)我們這段時(shí)間的工作了，我們要寫一篇總結(jié)來(lái)檢驗(yàn)這段工作，工作總結(jié)關(guān)鍵是要有整體感、立體感和足夠的分量，又不能夸張其辭。哪些工作總結(jié)值得我們借鑒？有請(qǐng)駐留一會(huì)，閱讀我們的低段語(yǔ)文教研組工作總結(jié)，在此提醒你本頁(yè)，以方便閱讀！低段語(yǔ)文教研組工作總結(jié)篇1本期我教研組以課程改革為中心，以提升老師教學(xué)才能為手段，以進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量為目的，以“一切為了孩子的開(kāi)展”為所有工作的落腳點(diǎn)，遵循《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，深化課堂教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，我們中年級(jí)語(yǔ)文教研組語(yǔ)文老師在學(xué)校教誨處的帶著下全員參與，主要做了以下工作：1、積極參加校本研究，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，扎實(shí)開(kāi)展教研組活動(dòng)，有層次、穩(wěn)固地提升本組老師教學(xué)理論程度和業(yè)務(wù)才能。2、繼續(xù)開(kāi)展素質(zhì)教育調(diào)研活動(dòng)，肯定成績(jī)，發(fā)現(xiàn)缺乏，反思調(diào)整，使我組老師教育教學(xué)程度有了一定程度的進(jìn)步。3、以“營(yíng)造書(shū)香班級(jí)”為理念，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，以“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”為重點(diǎn)，進(jìn)一步優(yōu)化教研形式，積極創(chuàng)造能讓學(xué)生樂(lè)學(xué)會(huì)學(xué)、讓老師能教善教的教學(xué)形式，真正實(shí)現(xiàn)師生的共同開(kāi)展。本學(xué)期我們立足學(xué)校小課題研究，創(chuàng)設(shè)書(shū)香班級(jí)，緊緊圍繞“主題學(xué)習(xí)”和“有效的課堂”兩個(gè)重點(diǎn)，深化開(kāi)展有效教學(xué)的研究與理論，努力追求“有效課堂長(zhǎng)才能，有效訓(xùn)練出成績(jī)”的境界。進(jìn)一步端正教育思想，發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，創(chuàng)新教研活動(dòng)形式。4、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)課程改革的意識(shí)〔1〕本學(xué)期，教研組組織老師進(jìn)展了卻教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，各老師認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》和《學(xué)科教學(xué)建議》，并結(jié)合教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題有針對(duì)性地學(xué)習(xí)其他學(xué)習(xí)材料中的相關(guān)內(nèi)容，在尋找策略、解決問(wèn)題的過(guò)程中加深對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》的理解和把握?！?〕、根據(jù)本校的教學(xué)特點(diǎn)、重點(diǎn)研究的課題、老師的不同需求，采用靈敏多樣的學(xué)習(xí)方式，把集體學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合、把專題學(xué)習(xí)與問(wèn)題討論相結(jié)合、把學(xué)術(shù)交流與教學(xué)反思相結(jié)合，進(jìn)步理論學(xué)習(xí)的針對(duì)性與實(shí)效性。5、完善常規(guī)工作，構(gòu)建和諧課堂?！?〕、乘“主題教學(xué)”的東風(fēng)，標(biāo)準(zhǔn)集體備課，真正做到集老師們的智慧，重點(diǎn)備好老師們感覺(jué)有難度的課文，如《爬山虎的腳》和《那片綠綠的爬山虎》，解決了組內(nèi)老師們教學(xué)中的難題，到達(dá)了大家互幫互學(xué)，共同進(jìn)步的效果?！?〕、作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)一步強(qiáng)化、細(xì)化。培養(yǎng)了學(xué)生完成作業(yè)的良好習(xí)慣,使學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量有明顯的進(jìn)步，根本上到達(dá)了書(shū)寫凈化、美化?！?〕、加強(qiáng)了老師教學(xué)的指導(dǎo)和檢查，有重點(diǎn)地開(kāi)展了有效教學(xué)的研究與理論活動(dòng)。特別加強(qiáng)“主題教學(xué)”和“對(duì)學(xué)生作業(yè)有效性”的研究。本期我年級(jí)組田素瓊老師在學(xué)校教誨處的牽頭下，主講了以有效教學(xué)為目的的《貓》教研課，收效很好。為我年級(jí)組乃至我校的有效教學(xué)起到了拋磚引玉的作用。6、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)閱讀研究?！?〕、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：我們組內(nèi)老師努力理論了建立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在課堂上以平等、寬容的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生，在溝通和“對(duì)話”中實(shí)現(xiàn)師生共同開(kāi)展，努力建立互助的師生關(guān)系。陳舊的教學(xué)形式和教學(xué)理念已不符合新時(shí)代的要求，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論運(yùn)用才能，在教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮了學(xué)生的主體作用?！?〕、加強(qiáng)了學(xué)生課外閱讀，注重了學(xué)生的積累指導(dǎo)與管理工作。指導(dǎo)學(xué)生利用早讀課、午間、下午放學(xué)時(shí)間及雙休日廣泛開(kāi)展閱讀活動(dòng)。讓每一位學(xué)生都多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)，從讀書(shū)中收獲知識(shí)、明白事理、陶冶情操。讓讀書(shū)成為每一位學(xué)生終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)行為，從而全面進(jìn)步了每一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?？傊?，本期，我年級(jí)組老師們一邊教學(xué)一邊研究，人人參與，發(fā)揮了大家的集體智慧，配合學(xué)校教誨處開(kāi)展了一系列實(shí)在有效的教研工作。但是教無(wú)定法，教無(wú)止境，相信我組老師們將會(huì)不斷地努力。低段語(yǔ)文教研組工作總結(jié)篇2xx年級(jí)語(yǔ)文教研組緊緊圍繞學(xué)校教學(xué)工作安排和本組教研方案開(kāi)展工作，圓滿完成各項(xiàng)教學(xué)教研任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、有效開(kāi)展常規(guī)工作，積極參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)本學(xué)期，我組老師都能嚴(yán)格遵守老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，遵守學(xué)校規(guī)章制度。工作中，八位語(yǔ)文老師取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相商討，共同討論，發(fā)揚(yáng)積極主動(dòng)熱情的良好作風(fēng)，遇到困難，努力克制，認(rèn)真完成學(xué)校各部門分配的每一項(xiàng)任務(wù)。、各位老師都能嚴(yán)格按照學(xué)校要求，積極學(xué)習(xí)，及時(shí)認(rèn)真修改共案。同時(shí)，利用校園網(wǎng)教育資，積極搜集各種教學(xué)信息和有用的教學(xué)資料，不斷充實(shí)自己的備課內(nèi)容，進(jìn)步了備課效率，發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的積極作用。2、在修改作業(yè)和差生輔導(dǎo)方面，能根據(jù)學(xué)校要求和教材特色，合理布置作業(yè)，認(rèn)真修改講評(píng)。并能結(jié)合教學(xué)工作深化理解差生，研究差生，積極做好差生的轉(zhuǎn)化工作，撰寫差生轉(zhuǎn)化案例。3、以讀書(shū)節(jié)為契機(jī)，在學(xué)生中大力開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，留存資料，在我校讀書(shū)節(jié)上進(jìn)展了精彩的讀書(shū)成果展示。由我們八位語(yǔ)文老師集體編導(dǎo)的大型學(xué)生集體朗讀、課本劇節(jié)目獲得了集體一等獎(jiǎng)，其中，大型集體朗讀《xxxxx》還獲得xxxxxx。xx年級(jí)語(yǔ)文組在x校長(zhǎng)及xx主任的親自參與指導(dǎo)下，開(kāi)展了課研討活動(dòng)，研討的內(nèi)容是第x單元《xxxxx》。八位老師根據(jù)本課教學(xué)目的，圍繞教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)展了個(gè)案的設(shè)計(jì)，經(jīng)過(guò)共同研討形成一案，并由xx、xx兩位老師分別進(jìn)展一案的一、二課時(shí)的教學(xué)，全組老師及學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)參與聽(tīng)課，并進(jìn)展了二次研討，形成二案。二案的一、二課時(shí)分別由xx、xx兩位老師執(zhí)教，全組老師及領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課，研討形成三案，即案。課的整個(gè)研討過(guò)程中，老師們都能認(rèn)真鉆研教材，積極參與聽(tīng)課評(píng)課，針對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，各抒己見(jiàn)，互相討論最正確策略，同時(shí)也能虛心聽(tīng)取領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)和建議，使每次研討后形成的教案有質(zhì)的提升。4、網(wǎng)絡(luò)教研——走進(jìn)名師在第2周至3周，根據(jù)教學(xué)部門的要求，我們組織了走進(jìn)名師的網(wǎng)上教研活動(dòng)，第一階段在網(wǎng)上聽(tīng)了x____師《xxxx》，x____師的《xxxxx》，在第二階段又聽(tīng)了市教研室x____師的關(guān)于《xxxxx》的專題講座，每次聽(tīng)課認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄，并在網(wǎng)上積極參與評(píng)課，發(fā)表自己的見(jiàn)解，互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步促進(jìn)了自身教研才能的提升。5、專題研討——努力施行有效課堂按照教研組工作方案，在第5周，我們組內(nèi)又組織了一次網(wǎng)上教研活動(dòng)，主題是《xxxxx》，中心發(fā)言人是x____師，____師提早做了充分準(zhǔn)備，在自己的xx中發(fā)表了文章《xxxxx》，然后組內(nèi)老師認(rèn)真閱讀，發(fā)表觀點(diǎn)，進(jìn)展留言。研討氣氛濃重，起到了共同進(jìn)步的作用。二、下學(xué)期主要工作思路及建議下學(xué)期的教研工作從老師本身的專業(yè)開(kāi)展和學(xué)生的全面開(kāi)展兩個(gè)方面去努力。老師方面，倡導(dǎo)大量閱讀教育教學(xué)專著與教學(xué)反思相結(jié)合，將新課標(biāo)的理念真正落實(shí)在自己的日常教育教學(xué)工作中，不斷提升老師教育教學(xué)的程度，創(chuàng)立“生本高效的語(yǔ)文課堂”，全面進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生方面，做好畢業(yè)生的思想工作，使學(xué)生安心學(xué)習(xí)，平穩(wěn)向出中過(guò)度。同時(shí)，要進(jìn)步課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，掌握高效的學(xué)習(xí)方法，以優(yōu)異的成績(jī)考入出中。低段語(yǔ)文教研組工作總結(jié)篇3一學(xué)期的工作即將完畢，本學(xué)期雖然時(shí)間短，但工作我們并未落下。我們低段語(yǔ)文教研組以“課堂觀察診斷，探究有效教學(xué)”的課堂變革施行方案為重點(diǎn)，以進(jìn)步語(yǔ)文學(xué)科教研質(zhì)量為目的，全體語(yǔ)文老師立足各自崗位，求真務(wù)實(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，完成了學(xué)期初制定的教研組方案和各自的教學(xué)方案，順利實(shí)現(xiàn)了各項(xiàng)教育教學(xué)目的?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步素質(zhì)。新課程要求我們語(yǔ)文教學(xué)必需要以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性開(kāi)展為重點(diǎn)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，轉(zhuǎn)換師生角色，構(gòu)建動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)形態(tài)。一年級(jí)是起始年段，如何讓孩子盡快適應(yīng)課堂教學(xué)，喜歡語(yǔ)文學(xué)習(xí)，成為本學(xué)期的一個(gè)教研重點(diǎn)。教學(xué)活動(dòng)要以理論為先導(dǎo)。理解現(xiàn)階段學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)，理解了本年級(jí)段的教學(xué)目的和要求，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)歷方法，成為我們的迫切需要。因此在每次教研活動(dòng)中我們都留一定的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)理論，我們認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，還通過(guò)報(bào)紙、雜志及網(wǎng)上學(xué)習(xí)加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，在拼音、識(shí)字、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際等方面組織了實(shí)在有效的學(xué)習(xí)交流研討活動(dòng)。平時(shí)，我們有較強(qiáng)的資共享意識(shí)，通過(guò)共同學(xué)習(xí)互相交流，用先進(jìn)的教育理念來(lái)支撐和深化教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思想，使大家對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)有了很大的進(jìn)步。二、落實(shí)常規(guī)，進(jìn)步質(zhì)量。1、加強(qiáng)集體備課。每位老師都能按照教誨處的要求進(jìn)展集體備課，每次備課都能在互相商討的根底上，再落實(shí)到個(gè)人，根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況撰寫教案，與大家交流。集體備課發(fā)揮了老師們集體的智慧，再根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際情況，寫出教學(xué)后的反思。2、關(guān)注課堂上學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地，在課堂的40分鐘時(shí)間里，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，所以我們老師課前的精妙設(shè)計(jì)，充分的根據(jù)學(xué)生情況備課，讓學(xué)生在課堂上輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)，少向課外要時(shí)間。3、豐富精彩的教學(xué)展示。這個(gè)學(xué)期我們低段教研組開(kāi)展了屢次教學(xué)展示課。夏淇鈺老師的《咕咚》，朱秋蓮老師的《小青蛙》，給我們吹來(lái)了一股清新的空氣，展示了年輕老師朝氣澎湃的課堂教學(xué)風(fēng)采。高琴老師為我們演繹了《動(dòng)物兒歌》一課，戈彩萍老師的《大象的耳朵》，戚揚(yáng)老師的《蜘蛛開(kāi)店》，劉靜老師的《要是你在野外迷了路》那么讓我們領(lǐng)略了老老師的教學(xué)風(fēng)采的同時(shí)，更為怎樣上好低段課文做了引領(lǐng)?；貞洷緦W(xué)期教研組的工作，是繁忙的，又是充實(shí)的。我們努力把教學(xué)教研工作抓緊，抓細(xì)，抓實(shí)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中求得進(jìn)步，固然沒(méi)有大張旗鼓的業(yè)績(jī)，但每位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作。在今后的教學(xué)工作中，我們將繼續(xù)努力，多反思、多總結(jié)，調(diào)動(dòng)本組所有老師的積極性，展開(kāi)多種活動(dòng)，進(jìn)步教學(xué)工作的質(zhì)量。低段語(yǔ)文教研組工作總結(jié)篇4成為學(xué)校語(yǔ)文組的教研組長(zhǎng)，我一直有些惶恐，因?yàn)檎Z(yǔ)文組高手如云，而我只是一個(gè)普普統(tǒng)統(tǒng)的語(yǔ)文老師。曾經(jīng)戲言，這是一只菜鳥(niǎo)折騰一群高手的節(jié)奏。不過(guò)，我是一只幸福的菜鳥(niǎo)，因?yàn)槊恳晃徽Z(yǔ)文老師都很包容和支持我的工作。所以，我只有笨鳥(niǎo)先飛，一邊探究，一邊用心地做好每一件事?；貞涍@一學(xué)期的語(yǔ)文校本教研活動(dòng)，我們有疑惑，我們有收獲。下面，我就來(lái)簡(jiǎn)單總結(jié)：一、常規(guī)教研活動(dòng)有序展開(kāi)。xx區(qū)第二小學(xué)語(yǔ)文組共有23位語(yǔ)文老師，各位老師以先進(jìn)教學(xué)理念和扎實(shí)的根本功戰(zhàn)斗在教育教學(xué)第一線，是一支年輕且富有朝氣的教研隊(duì)伍。二胎時(shí)代的到來(lái)，代課老師的加盟在所難免，所幸我們的兩位語(yǔ)文代課老師教學(xué)程度值得一贊。身為學(xué)校語(yǔ)文組的教研組長(zhǎng)，我踏踏實(shí)實(shí)地為每一位語(yǔ)文老師效勞。學(xué)期初，我傳達(dá)xx區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)的會(huì)議精神，在與全體語(yǔ)文老師的討論中，生成這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文校本教研主題——“依托課外閱讀，潤(rùn)澤學(xué)生習(xí)作”。以營(yíng)造濃郁的閱讀氣氛，讓孩子們愛(ài)上閱讀為初衷，低中高學(xué)段分層進(jìn)展。旨在探究出合適本校孩子成長(zhǎng)的閱讀書(shū)目，建立閱讀導(dǎo)航；開(kāi)發(fā)讀寫連動(dòng)的閱讀指導(dǎo)課堂，以讀促寫；建立形式多樣的閱讀評(píng)價(jià)機(jī)制，呵護(hù)孩子的閱讀興趣，讓孩子們愛(ài)閱讀，會(huì)閱讀，在閱讀中收獲成長(zhǎng)和快樂(lè)。然后按照每一位老師每一學(xué)年必須上一節(jié)公開(kāi)課的規(guī)定，落實(shí)執(zhí)教教學(xué)研討課的人員，完善本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)安排表?！稖刂菔行W(xué)教學(xué)常規(guī)管理指導(dǎo)意見(jiàn)》指出：“要分學(xué)科組織老師開(kāi)展專題研訓(xùn)活動(dòng)，落實(shí)教學(xué)常規(guī)相關(guān)內(nèi)容，知曉率達(dá)100%。每學(xué)年針對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理實(shí)際開(kāi)展不少于1次的專題培訓(xùn)會(huì)，每門學(xué)科開(kāi)展不少于2次有針對(duì)性的教研活動(dòng)?！币虼?，在第一次教研組會(huì)議上，基于對(duì)新常規(guī)的解讀，我們明確要求語(yǔ)文教學(xué)方案包括“學(xué)期教學(xué)方案”、“習(xí)作教學(xué)專題方案”、“語(yǔ)文活動(dòng)方案”、“課外閱讀方案”。備課時(shí)必需要有單元方案，每一個(gè)課時(shí)都要有課時(shí)目的，教學(xué)反思不少于備課數(shù)的20%。反思不為數(shù)量，只求真而有效。為了實(shí)在落實(shí)xx區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)會(huì)議精神，我們改變了備課方式，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。我給每一位語(yǔ)文老師提供了一個(gè)備課模板，包括“學(xué)習(xí)目的”、“核心問(wèn)題”、“學(xué)習(xí)活動(dòng)”、“板書(shū)設(shè)計(jì)”等幾個(gè)方面。我們的備課簡(jiǎn)化了教學(xué)的流程，加強(qiáng)了老師設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)。我們的常規(guī)校本教研活動(dòng)扎實(shí)有效地開(kāi)展。圍繞“依托課外閱讀，潤(rùn)澤學(xué)生習(xí)作”這一教研主題，我們把教研聚焦在學(xué)生的閱讀上，開(kāi)場(chǎng)嘗試上閱讀指導(dǎo)課與閱讀交流課。我們以“合作打磨”方式分年段進(jìn)展。因?yàn)槲覀儓?jiān)信“一個(gè)人可以走得很快，但是一群人可以走得更遠(yuǎn)！”但是，對(duì)于閱讀課到底該怎么上？我們有些迷茫：到底是要呵護(hù)孩子們的閱讀興趣？還是教給學(xué)生閱讀的策略，讓課外閱讀成為學(xué)生習(xí)作的助力？所以，我們期待專家的引領(lǐng)。這也是我下學(xué)期工作的一個(gè)方向。二、名師工作室活動(dòng)穿插引領(lǐng)。站在巨人的肩膀上，我可以走得更加的穩(wěn)健。有了前幾年的積淀，xx二小語(yǔ)文教研團(tuán)隊(duì)也形成了自己獨(dú)有的教研方式和風(fēng)格。教研活動(dòng)分步施行，群策群力，得益學(xué)生。同時(shí)，我們還有xx名師工作室的引領(lǐng)。作為工作室的學(xué)員的我，本學(xué)期也承當(dāng)了一節(jié)區(qū)級(jí)公開(kāi)課。在我選定課題之后，xx名師和工作室的成員就全程跟著我磨課。正因?yàn)橐淮未蔚拇蚰?，一次次的改良，才有了最后精彩的呈現(xiàn)，才有時(shí)機(jī)得到單志敏老師的充分肯定。xxxx年11月16日至17日，xx區(qū)小學(xué)語(yǔ)文90學(xué)時(shí)理論活動(dòng)暨xx名師工作室活動(dòng)在xx區(qū)第二小學(xué)多媒體教室精彩開(kāi)展。語(yǔ)文組賴根釵、潘微微等6位老師用心展示了6堂常規(guī)課，獲得與會(huì)學(xué)員的一致好評(píng)。三、老師開(kāi)展中心活動(dòng)承接。本學(xué)期，我們還承接了xx區(qū)老師開(kāi)展中心小學(xué)語(yǔ)文90學(xué)時(shí)和8學(xué)時(shí)培訓(xùn)的活動(dòng)。既是福利，也是挑戰(zhàn)。我們有幸不出校門就可以獲得優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資，同時(shí)，也要做好整個(gè)活動(dòng)的籌劃和人員安排。這次活動(dòng)，更是給了龍娃們展示的舞臺(tái)。四、教研組工作反思這學(xué)期參加了“xx區(qū)小學(xué)90學(xué)時(shí)校本教研科研骨干研修班”的學(xué)習(xí)，對(duì)教研組長(zhǎng)這項(xiàng)工作有了更明晰的認(rèn)識(shí)。對(duì)于接下來(lái)的工作也有了更深的考慮。這學(xué)期，我只是用心做了自己能做的事情，還缺少自己的考慮。我是圍繞主題進(jìn)展校本教研活動(dòng)了，那老師們?cè)诮萄羞^(guò)程中有收獲嗎？收獲了什么呢？當(dāng)我們遇到疑惑和迷茫時(shí)，該怎樣繼續(xù)前行呢？這都是今后我需要考慮和努力解決的！一步一個(gè)腳印，我會(huì)認(rèn)真走好每一個(gè)，讓語(yǔ)文教研組的細(xì)水更長(zhǎng)流！低段語(yǔ)文教研組工作總結(jié)篇5光陰匆匆，回憶本學(xué)期的工作，幾多感慨，幾多欣慰。我們組根據(jù)學(xué)?？蒲刑幑ぷ靼才藕鸵?，以追求“有效備課”“有效上課”為目的，重視備課，上課，聽(tīng)課，評(píng)課等根底性工作，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)，進(jìn)步課堂教學(xué)有效性。進(jìn)一步貫徹落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的教學(xué)理念，用心投身教育教研工作。深化開(kāi)展教科研活動(dòng)，努力使活動(dòng)有方案、有程序、有總結(jié)、有成效，扎實(shí)、有序地落實(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)?，F(xiàn)把工作狀況總結(jié)如下。一、以課堂為陣地，進(jìn)步課堂教學(xué)的有效性。課堂是教學(xué)的主陣地，讓每一節(jié)課都有效是教學(xué)的主旋律。為了實(shí)現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)高效率的課堂教學(xué)，開(kāi)學(xué)初就要求每一位語(yǔ)文老師要嚴(yán)格備好每一堂課，組內(nèi)進(jìn)展同課交流，群眾聽(tīng)課，群眾評(píng)議。每節(jié)語(yǔ)文課不許拖堂，語(yǔ)文課堂作業(yè)不得擠占其他課時(shí)間完成，家庭作業(yè)盡量在課上完成。課堂有效了，學(xué)生的知識(shí)掌握更結(jié)實(shí)，老師騰出時(shí)間鉆研教材的時(shí)間也就多了。另外，加強(qiáng)老師理論知識(shí)學(xué)習(xí)，再讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》；經(jīng)常訪問(wèn)《鳳凰語(yǔ)文網(wǎng)等語(yǔ)文專門學(xué)習(xí)網(wǎng)站；網(wǎng)上購(gòu)書(shū)，此刻組內(nèi)就有四本一樣的一本書(shū)《第五十六號(hào)教室的奇跡》，沒(méi)有的互相借閱著看。我們尋求最正確的教學(xué)，確保孩子最優(yōu)化的教育。從而進(jìn)步了組內(nèi)語(yǔ)文老師的課堂教學(xué)程度，進(jìn)步了課堂教學(xué)質(zhì)量。二、以開(kāi)展為目的，進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是為其他課程學(xué)習(xí)打下根底的，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工程。老師的教學(xué)要著眼于學(xué)生的將來(lái)。因此，我們組開(kāi)學(xué)初就制定了低段語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)目的：從常規(guī)抓起，讀好書(shū)、寫好字，說(shuō)好話，擴(kuò)大閱讀知識(shí)面，讓老師有目的、有意識(shí)地去培養(yǎng)。重點(diǎn)抓好作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)性，寫字的工整性，讀書(shū)，寫字的姿勢(shì)等，各個(gè)班級(jí)還開(kāi)展了講故事活動(dòng)。20xx。11。8三個(gè)年級(jí)同時(shí)進(jìn)展了寫字競(jìng)賽并選出了優(yōu)秀作品進(jìn)展展覽及獎(jiǎng)勵(lì)。三、以常規(guī)為核心，安排好每次教研活動(dòng)。教學(xué)工作以做好常規(guī)為根本，在老師們做好每一天的日常教學(xué)中，語(yǔ)文組定時(shí)定點(diǎn)安排好老師們的教研活動(dòng)。每?jī)芍馨才乓淮谓M內(nèi)教研，以抓好學(xué)生的常規(guī)，有效教學(xué)，同課異構(gòu)為目的貫穿每次教研活動(dòng)。集中的同年級(jí)課堂教學(xué)研討課活動(dòng)，每次活動(dòng)前要求同年級(jí)老師群眾商討，第一次教研時(shí)進(jìn)展說(shuō)課，全組成員發(fā)表推薦，并參與聽(tīng)課。第二次教研時(shí)進(jìn)展反思，議課，老師們?cè)诮萄谢顒?dòng)中成長(zhǎng)，學(xué)生們?cè)诮萄谢顒?dòng)中收獲。我們共進(jìn)展四次同課異構(gòu)活動(dòng)，另外，我們組是年輕化的老師隊(duì)伍，是學(xué)校語(yǔ)文工作的生力軍。因此，要求每位老師認(rèn)真寫好反思，葉瀾教授說(shuō)：“一個(gè)老師寫一輩子教案不可能成為名師，假如一個(gè)老師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師?！彼?、存在缺乏組內(nèi)個(gè)別語(yǔ)文老師的專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)開(kāi)展程度與當(dāng)前新課程的新理念、新要求還很不適應(yīng)，對(duì)蘇教版語(yǔ)文教材的把握有待加強(qiáng)；課程意識(shí)比擬薄弱，教學(xué)創(chuàng)新的潛力不夠強(qiáng)。本學(xué)期我們雖然開(kāi)展了不少的教研活動(dòng)，但和要求相比，還有很大差距。原因是各班學(xué)生人數(shù)多，六、七十人，生參差不齊，老師工作任務(wù)繁重，壓力大，工作力不從心。五、下一步的設(shè)想與努力方向總之，在這一學(xué)期里，我們有付出，有收獲，添了幾分經(jīng)歷，也多了幾分教訓(xùn)。下學(xué)期，我們將再接再厲，爭(zhēng)取在各方面獲得更大成績(jī)。低段語(yǔ)文教研組工作總結(jié)篇6光陰荏苒，又一個(gè)步履匆忙、充滿挑戰(zhàn)的學(xué)年完畢了。在學(xué)校教研一浪高過(guò)一浪的大好形勢(shì)下，語(yǔ)文教研工作的步伐堅(jiān)實(shí)而樸實(shí)?；貞浺粚W(xué)期來(lái)的努力，我們有收獲時(shí)的欣喜，也有失意時(shí)的悵惘?，F(xiàn)將本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下：一.強(qiáng)化“流程”管理，落實(shí)教學(xué)常規(guī)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的決定因素。本學(xué)期，教研組配合教誨處強(qiáng)化了對(duì)老師的“流程”管理，做好了“備、教、輔、改、考、評(píng)”的六字文章，每五周由相關(guān)年級(jí)的負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)親自檢查教案，每周由備課組長(zhǎng)不定時(shí)進(jìn)展查課，每月接收教誨處細(xì)查作業(yè)，真正做到了“勤抓備課”、“嚴(yán)抓上課”、“實(shí)抓作業(yè)”、“活抓輔導(dǎo)”、“善抓達(dá)標(biāo)”、“巧抓鼓勵(lì)”，有效地促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。二.重視“培優(yōu)輔差”工作，實(shí)在進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量為了實(shí)在進(jìn)步學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，教研組對(duì)于“培優(yōu)輔差”工作極其重視。開(kāi)學(xué)初，教研組就要求各老師確定培優(yōu)輔差對(duì)象，并催促各老師經(jīng)常性地開(kāi)展輔導(dǎo)工作，做好相關(guān)的輔導(dǎo)記錄。為了把此項(xiàng)工作落到實(shí)處，實(shí)在進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，教誨處還把“培優(yōu)輔差”工作納入了老師的業(yè)績(jī)考核之中。各老師不僅對(duì)優(yōu)生加以輔導(dǎo)，使之知識(shí)面更廣，學(xué)習(xí)才能更強(qiáng)，進(jìn)步更快；對(duì)于后進(jìn)生，各老師同樣是認(rèn)真地耐心地有針對(duì)性地進(jìn)展輔導(dǎo)，培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)科的興趣，使他們樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信心?！安环艞壝恳粋€(gè)學(xué)生”這是我們?nèi)w語(yǔ)文組老師的指導(dǎo)思想，并在教學(xué)理論中努力實(shí)現(xiàn)著這一目的。三.素質(zhì)教育活動(dòng)精彩紛呈，書(shū)香校園香氣四溢盡管本學(xué)期教學(xué)時(shí)間短暫，教學(xué)任務(wù)繁重，但教研組積極配合教誨處緊緊圍繞學(xué)校教研教改的總體要求，圓滿地開(kāi)展了一系列精彩紛呈的語(yǔ)文活動(dòng)，“書(shū)香校園”的建立也如火如荼地展開(kāi)。課前5分鐘經(jīng)典詩(shī)文、名言警句等的背誦積累，硬筆書(shū)法的日常練習(xí)，“小手拉大手，共創(chuàng)綠色家園”演講比賽，“我愛(ài)新靈臺(tái)，家鄉(xiāng)大變化”的誦讀比賽，感恩父母的“感恩”征文比賽這些活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生們的讀書(shū)興趣，扎實(shí)了學(xué)生們的語(yǔ)文根本功，還使他們受到了情感熏陶，強(qiáng)化了環(huán)保意識(shí)、感恩意識(shí)。另外，為了濃郁學(xué)校讀書(shū)氣氛，落實(shí)學(xué)校大讀書(shū)活動(dòng)，老師們引導(dǎo)孩子每天花一定的時(shí)間進(jìn)展課外閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂(lè)，積累一定的詞匯，養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的習(xí)慣，沐浴在濃濃的書(shū)香中。在這一系列活動(dòng)中，學(xué)生逐步養(yǎng)成了熱愛(ài)讀書(shū)，博覽群書(shū)的好習(xí)慣。而老師也結(jié)實(shí)樹(shù)立了大語(yǔ)文觀，廣開(kāi)渠道，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，使學(xué)生養(yǎng)成了閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生享受到閱讀的樂(lè)趣了，營(yíng)造了濃濃的書(shū)香氣氛。四.集體備課推陳出新，實(shí)效明顯每周一次的集體備課制度施行以來(lái)，同年級(jí)的集體備課已經(jīng)成為語(yǔ)文老師的工作習(xí)慣。集體備課的時(shí)間里，同年級(jí)組的老師重點(diǎn)交流下周教學(xué)內(nèi)容〔課文的重難點(diǎn)、主題、重要詞句的理解等〕，或交流理解彼此的教學(xué)進(jìn)度，或就某個(gè)教學(xué)問(wèn)題進(jìn)展討論，也可以是一起商議同一堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)，備課的內(nèi)容可以根據(jù)各年級(jí)教學(xué)的需要自主安排，針對(duì)性極強(qiáng)，能解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。為了將集體備課引向深化，本學(xué)期，語(yǔ)文教研組也進(jìn)展了改革，要求將集體備課時(shí)的一些重要意見(jiàn)記錄在語(yǔ)文書(shū)上，這樣能更好地確保每一堂課的高效。備課的形式也多種多樣，有時(shí)座談，有時(shí)上研討課，各年級(jí)組能根據(jù)各自教研小課題的需要開(kāi)展形式不盡一樣的集體備課。本學(xué)期集體備課表現(xiàn)尤為突出的是一年級(jí)組和三年組，這兩個(gè)年級(jí)組的老師能各抒已見(jiàn)，展開(kāi)劇烈的討論，更充分地發(fā)揮了集體備課的作用。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，集體備課也獲得了明顯實(shí)的效，老師們上課不僅重難點(diǎn)突出，更有針對(duì)性，而且效率高、質(zhì)量高。五.豐富多彩的教研活動(dòng)促業(yè)務(wù)才能進(jìn)步本學(xué)期，教研組配合教誨處圓滿開(kāi)展了“同課異構(gòu)”活動(dòng)，師徒結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。通過(guò)這系列活動(dòng)，使老師們的教學(xué)業(yè)務(wù)才能大大進(jìn)步?！?〕在同課異構(gòu)中，由于老師的不同，所備所上的課的構(gòu)造、風(fēng)格，所采取的教學(xué)方法和策略各有不同，所展現(xiàn)的魅力與內(nèi)涵也是豐富多彩的。而聽(tīng)課的老師通過(guò)對(duì)這幾節(jié)課的比照，可以清楚地看到不同的老師對(duì)____材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，由此翻開(kāi)了老師的教學(xué)思路，結(jié)合授課老師所獲得的效果，找出他們的優(yōu)點(diǎn)和缺乏，然后反思自己上過(guò)這節(jié)課所經(jīng)歷的過(guò)程或沒(méi)上過(guò)的為自己準(zhǔn)備上這堂課進(jìn)展第二次備課。真正表達(dá)了資共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而促使教研風(fēng)氣得到根本轉(zhuǎn)變?！?〕本學(xué)期繼續(xù)啟動(dòng)了師徒結(jié)對(duì)工作，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、教學(xué)骨干的教育教學(xué)優(yōu)勢(shì)以及示范、輻射和引領(lǐng)作用，通過(guò)傳、幫、帶，促使青年老師實(shí)現(xiàn)師德、教學(xué)藝術(shù)和教育管理才能的同步進(jìn)步。通過(guò)一次次的互相交流、研討、理論、反思的循環(huán)往復(fù)的過(guò)程，既解決了理論問(wèn)題又更新了教育理念，同時(shí)促進(jìn)了師徒之間的互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，使我們師徒在理論中成長(zhǎng)，在理論中收獲。六.教研活動(dòng)也有遺憾〔1〕工作之余，聽(tīng)到不少語(yǔ)文老師抱怨活動(dòng)太多了，工作太繁重了。聽(tīng)到這些語(yǔ)文老師發(fā)自內(nèi)心真實(shí)的聲音，同為語(yǔ)文老師的我很理解老師對(duì)教研活動(dòng)的心情，不是我們追求名利，不是我們不思進(jìn)取，語(yǔ)文老師有時(shí)候真的沒(méi)有更多的時(shí)間和精力來(lái)參加教研活動(dòng)。如何高效率地組織教研活動(dòng)，既能給語(yǔ)文老師教學(xué)工作帶來(lái)幫助，又能盡可能的不給老師增添太多的負(fù)擔(dān)，這是教研組很值得考慮的一個(gè)地方?！?〕語(yǔ)文學(xué)科的活動(dòng)與其他活動(dòng)整合不夠完美。我認(rèn)為語(yǔ)文活動(dòng)應(yīng)該是綜合的活動(dòng)，它貫穿在學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)和生活中，它能記錄學(xué)生在活動(dòng)中所見(jiàn)所想，能表達(dá)學(xué)生對(duì)活動(dòng)的愿望和收獲。單獨(dú)的語(yǔ)言文字的堆砌是沒(méi)有意義的。本學(xué)期在語(yǔ)文與活動(dòng)整合方面還比擬欠缺，如何讓語(yǔ)文真正與學(xué)生的生活親密聯(lián)絡(luò)起來(lái)，我想在以后的教研工作中還應(yīng)該多動(dòng)腦筋，讓我們的學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在語(yǔ)文中體味生活。低段語(yǔ)文教研組工作總結(jié)篇7一學(xué)期的工作即將完畢，本學(xué)期，我校全體語(yǔ)文老師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實(shí)，教書(shū)育人，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：一、加強(qiáng)集體備課制度的落實(shí)?！俺哂兴?，寸有所長(zhǎng)?！泵總€(gè)人都有他的長(zhǎng)處和短處，假如能互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，揚(yáng)長(zhǎng)避短，我們的工作就能事半功倍。我個(gè)人認(rèn)為，集體備課最大的優(yōu)點(diǎn)就是能凝聚這個(gè)集體最大的智慧。我們的集體備課是這樣開(kāi)展的：開(kāi)學(xué)前，由備課組長(zhǎng)確定好各單元的主備人，提早兩周備課，編寫出講學(xué)稿草案〔其余老師自己備，但不需編寫草案〕；提早一周，利用每周的集體備課時(shí)間，討論講學(xué)稿，由主備人說(shuō)課〔目的確立的根據(jù)，采用的教學(xué)方法，重、難點(diǎn)的突出、解決，教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接等〕，其余老師根據(jù)自己備的情況修改意見(jiàn)，力求這份講學(xué)稿能最大限度地在各個(gè)班級(jí)中使用，然后由主備人采納、綜合各人的意見(jiàn)進(jìn)展講學(xué)稿的修改、定稿、打印、送文審核人審核，主管領(lǐng)導(dǎo)簽字后交油印室油印。在授課前一天發(fā)到學(xué)生手中，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。授課前老師要抽查學(xué)生的講學(xué)稿，掌握第一手資料，進(jìn)展課前備課，力求少講，精講，對(duì)絕大局部學(xué)生已掌握的內(nèi)容不講〔極少數(shù)學(xué)生的問(wèn)題，利用輔導(dǎo)課時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)〕。課后要及時(shí)寫好課后記，記下這節(jié)課的教學(xué)心得〔成功和缺乏的地方〕，在下次集體備課時(shí)交流，以完善講學(xué)稿的設(shè)計(jì)。考慮到我校新老師較多的情況，先由老老師備課面的內(nèi)容，讓新老師理解這種備課形式再逐步地讓新老師參與，如今新老師已能獨(dú)立地編寫講學(xué)稿了。要想讓集體備課得到真正落實(shí)，而不是流于形式，最關(guān)鍵的是說(shuō)課和提修改意見(jiàn)這個(gè)環(huán)節(jié)。只有認(rèn)真研究了教材，新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生才能說(shuō)得出來(lái)，說(shuō)得在理，才有修改意見(jiàn)可提。備好課是上好課的前提。在一次次的集體備課中，新老師由不敢說(shuō)，不會(huì)說(shuō)逐漸地變得敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)了，備課的才能也得到了較大的進(jìn)步，也為她們上好課打下了堅(jiān)實(shí)的根底。二、開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)?！矅?yán)格師徒結(jié)對(duì)制度〕備好課不一定就能上好課，尤其是新老師，手持一份“講學(xué)稿”走進(jìn)課堂，很容易把課上成核對(duì)答案的，較僵化的課。對(duì)于如何激發(fā)學(xué)生的興趣，如何加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，如何表達(dá)學(xué)生自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，如何引導(dǎo)學(xué)生等方面與老老師存在一定差距。為了彌補(bǔ)這種缺乏，我們?yōu)槊课恍吕蠋煷_定了一位師父〔教學(xué)經(jīng)歷較豐富的老老師〕。要求師父對(duì)徒弟的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展全程跟蹤、指導(dǎo)，每周師父聽(tīng)徒弟課不少于2節(jié)，并提出改良意見(jiàn)。徒乘聽(tīng)?zhēng)煾刚n不少于3節(jié)。同年級(jí)的新老師假設(shè)自我感覺(jué)對(duì)某節(jié)課難以把握，可在先聽(tīng)老老師課后再上新課〔此點(diǎn)在我們初一組做得較好〕。青年老師要想進(jìn)步自己的教學(xué)才能，除了要學(xué)習(xí)教學(xué)理論，加強(qiáng)理論，進(jìn)步“悟性”外，更需要有一名教學(xué)經(jīng)歷豐富的老老師“手把手”地教。師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)最大的長(zhǎng)處是能將老老師多本教學(xué)理論中“悟”出來(lái)的一些好的想法、做法傳授給新老師，縮短新老師成長(zhǎng)的時(shí)間，防止新老師走一些不必要的彎路?！皫煵槐刭t于弟子”。在開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)時(shí)，老老師能從新老師身上學(xué)到一些東西，以完善自身。為了使師徒結(jié)對(duì)不流于形式，我們制定了較嚴(yán)格的師徒結(jié)對(duì)考核制度。從近一年來(lái)的教學(xué)成果看，師徒結(jié)對(duì)對(duì)新老師的成長(zhǎng)起了較大的作用?！不顒?dòng)的效果還是比擬明顯的〕。三、創(chuàng)造時(shí)機(jī)，讓新老師從聽(tīng)、多看、多上課。閉門造車，坐井觀天，是不可能創(chuàng)新、進(jìn)步的。盡管如今來(lái)我校聽(tīng)課的人較多，我們的時(shí)間和精力受到了一定的限制，但我們還是盡最大才能為新老師創(chuàng)造學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，經(jīng)常性地安排新老師參加市、縣的教研活動(dòng)，讓新老師多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的做法。同時(shí)鼓勵(lì)新老師多開(kāi)課，多與外來(lái)聽(tīng)課的老師交流，尤其是聽(tīng)聽(tīng)他們對(duì)我校以“講學(xué)稿”開(kāi)展課堂教學(xué)這種老師形式存在的缺乏及改良意見(jiàn)。我個(gè)人認(rèn)為：多聽(tīng)課、多開(kāi)課有助于青年老師教學(xué)“悟性”的養(yǎng)成。四、努力挖掘語(yǔ)文資，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)渠道,激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。我們鼓勵(lì)學(xué)生在力所能及的情況下訂閱語(yǔ)文方面的報(bào)刊、雜志，并指導(dǎo)學(xué)生使用好自讀課本，同時(shí)利有學(xué)校匱乏的圖書(shū)資，讓學(xué)生多讀點(diǎn)課外書(shū)，以開(kāi)闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)他們愛(ài)語(yǔ)文、學(xué)語(yǔ)文的興趣。還通過(guò)黑板報(bào)出一些“名著知多少”“詩(shī)句積累、賞析”等?？瘉?lái)拓寬他們的知識(shí)面，提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)，為進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量提供了保證。同時(shí)，我們積極組織學(xué)生參加各種征文比賽、讀書(shū)活動(dòng)、硬筆書(shū)法比賽等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，并獲得了很好的成績(jī)。當(dāng)然，我們的青年老師還顯得還稚嫩，我們對(duì)青年老師的指導(dǎo)工作還有很多缺乏，我們所進(jìn)展的以“講學(xué)稿”為形式的課堂教學(xué)改革還正在探究，其中還存在很多缺陷。懇請(qǐng)大家對(duì)我們的工作提出珍貴的意見(jiàn)。謝謝大家。低段語(yǔ)文教研組工作總結(jié)篇8秋季學(xué)期已經(jīng)完畢，在過(guò)去的這個(gè)學(xué)期里，語(yǔ)文教研組在學(xué)校教誨處、科研處的領(lǐng)