幼兒園大班音樂教案模板合集十篇

第第頁幼兒園大班音樂教案模板合集十篇幼兒園大班音樂教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1．按音樂的節(jié)奏連續(xù)學(xué)走彈簧步，表現(xiàn)老鼠抬轎子的情景；

2．了解并愿意遵守音樂嬉戲的規(guī)章，在嬉戲中體驗(yàn)民間娶親的風(fēng)俗。

活動(dòng)預(yù)備

依據(jù)音樂嬉戲的特點(diǎn)，選擇了大家耳熟能詳?shù)母枨洞蠡ㄞI》的主旋律，并將這一主旋律貫穿在嬉戲始終，使音樂符合"抬花轎娶新娘"喜氣洋洋的情境。

在音樂嬉戲開頭之前，我們開展了以下活動(dòng)，這一切都為嬉戲的開展制造了有利條件。

1．從圖與文兩個(gè)方面閱讀繪本故事，有愛好地背誦民間童謠，談?wù)?一物降一物"，民間婚嫁風(fēng)俗等話題。

2．觀賞由《大花轎》音樂改編的對(duì)唱歌曲，進(jìn)一步熟識(shí)了故事及旋律。

3．共同收集圖片，觀看傳統(tǒng)婚禮的視頻，對(duì)拋繡球、帶紅頭蓋、坐花轎、轎夫抬花轎等一系列民間娶親的風(fēng)俗有了初步的熟悉。

4．通過引導(dǎo)幼兒觀看抬花轎的情景，區(qū)分抬花轎的步伐和平常走路的樣子，初步嘗試走彈簧步。

5．在戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)，嘗試過一位司機(jī)在前，四位乘客在后，兩前兩后地排列，左右各拉一根繩子組成一輛車，開展"開汽車"的運(yùn)動(dòng)嬉戲。

活動(dòng)過程

利用民間娶親的風(fēng)俗設(shè)計(jì)了有角色交換、自由選擇等規(guī)章的"老鼠娶新娘"嬉戲。詳細(xì)玩法如下：

1．新郎找一位好伴侶當(dāng)新娘，先進(jìn)行裝扮。

2．第一、二遍音樂：新郎隨音樂動(dòng)身，重復(fù)兩遍音樂邀請(qǐng)轎夫，在邀請(qǐng)時(shí)依據(jù)語言節(jié)奏邀請(qǐng)轎夫，每次請(qǐng)兩位。

3．第三遍音樂：聽音樂搭轎子――在音樂結(jié)束前要搭好轎子。轎子的樣子是新郎一人在前，轎夫兩前兩后站立，左右拉好繩子，后兩位轎夫互相搭手臂，前兩位轎夫?qū)⑹执钤谛吕傻募缟?，把轎子圍起來。

4．第四遍音樂：抬花轎接新娘――五人共同前進(jìn)。

5．新娘聽到鑼鼓聲上花轎。

6．新郎新娘到新居――六人共同前進(jìn)。

7．新娘拋繡球――聽到鼓聲轉(zhuǎn)圈，在最終一拍將繡球拋出：接到繡球者扮演下一次嬉戲的新娘(或新郎)，邀請(qǐng)一位新郎(或新娘)連續(xù)嬉戲。

幼兒園大班音樂教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟識(shí)旋律，依據(jù)歌曲情景設(shè)計(jì)簡潔的動(dòng)作進(jìn)行表演。

2、培育幼兒依據(jù)角色進(jìn)行分工合作表演。

3、讓幼兒體驗(yàn)合作表演的樂趣。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、體驗(yàn)唱歌活動(dòng)帶來的愉悅。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、請(qǐng)幼兒依據(jù)老師范唱歌曲句子找出相應(yīng)的圖片，并根據(jù)歌曲的先后挨次貼在黑板上。

2、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示“你幫我、我?guī)湍?，世界真秀麗！?/p>

活動(dòng)預(yù)備

1、圖譜

2、小螞蟻和小蘑菇頭飾若干。

3、音樂CD。

活動(dòng)過程

一、向幼兒打招呼，引出主題。

二、老師出示圖譜，關(guān)心幼兒理解圖意。

1、老師向幼兒提問：你們看到了什么？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、老師告知幼兒老師把這個(gè)歌曲變成了一首特別好聽的歌曲。

三、老師范唱歌曲，請(qǐng)幼兒找到相應(yīng)的圖片。

1、老師范唱第一句：“一群小螞蟻，長在搬東西?！闭?qǐng)幼兒說一說唱了圖譜上的哪幅內(nèi)容。

2、老師用同樣的方法關(guān)心幼兒理解后面的七句歌詞。并請(qǐng)幼兒將找出的圖片根據(jù)歌詞的先后挨次擺放在黑板上。

四、幼兒學(xué)唱歌曲。

1、老師指圖，幼兒跟隨鋼琴的伴奏演唱歌曲二遍。

2、老師不指圖，帶著幼兒跟隨音樂CD演唱歌曲一遍。

3、老師請(qǐng)幼兒轉(zhuǎn)過身去演唱歌曲，假如幼兒不記得歌詞才可以轉(zhuǎn)過身看一看黑板。

五、請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)簡潔的動(dòng)作進(jìn)行表演。

1、老師把幼兒分為8個(gè)小組，每組拿一張圖片設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行表演。

2、幼兒依據(jù)圖片指示設(shè)計(jì)動(dòng)作，老師巡回指導(dǎo)幼兒。

3、老師分別請(qǐng)每組幼兒表演自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作。

4、老師請(qǐng)其他組的幼兒學(xué)習(xí)那一組設(shè)計(jì)的動(dòng)作，并一起表演。

5、老師與幼兒跟隨音樂邊跳邊唱二遍。

六、引導(dǎo)幼兒依據(jù)情景角色進(jìn)行合作表演。

1、老師告知幼兒小螞蟻和小蘑菇聽到了你們的歌聲，很興奮。想邀請(qǐng)大班的小伴侶來表演。

2、選擇頭飾，分角色合作表演。

3、互換角色，合作表演。

七、引導(dǎo)幼兒向小蘑菇學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒關(guān)懷他人的美妙情感。

1、老師：小伴侶們，小蘑菇關(guān)心了小螞蟻避雨，我們應(yīng)當(dāng)向他學(xué)習(xí)，做個(gè)關(guān)懷別人、關(guān)心別人的好孩子。

八、結(jié)束部分。

1、請(qǐng)幼兒回家后把今日學(xué)的歌曲表演給家人看。

教學(xué)反思

在這節(jié)活動(dòng)過程中，幼兒的留意力很集中，對(duì)活動(dòng)很感愛好。在老師出示圖譜的時(shí)候，由于圖片有點(diǎn)小所以導(dǎo)致坐在后面的幼兒不是看的很清晰。老師在與幼兒商量設(shè)計(jì)動(dòng)作的時(shí)候應(yīng)當(dāng)多問問幼兒的看法，而不是一味的自導(dǎo)自演。我覺得通過這節(jié)活動(dòng)幼兒在情感方面得到了肯定的進(jìn)展，也對(duì)這次教育內(nèi)容的核心價(jià)值有所把握。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)多去理解敬重幼兒的想法，并且多去進(jìn)展幼兒的情感、學(xué)問技能和主動(dòng)的獨(dú)特。

小百科：蟻科通稱螞蟻，節(jié)肢動(dòng)物門，多為黑色、褐色、黃色或紅色，體軀平滑，或有毛刺、刻紋和瘤突。

幼兒園大班音樂教案篇3

設(shè)計(jì)意圖：

平常，我們常常觀察幼兒踩著大人的鞋悠然地晃來晃去，不時(shí)發(fā)出各種各樣的聲音，玩得特別快樂，因此我萌發(fā)了設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的念頭。我想來自幼兒身邊的物品幼兒更有感性熟悉，讓幼兒樂于探究、興致盎然的物品更具藝術(shù)魅力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)穿大鞋嬉戲的歡樂。

2、感受大鞋踏出的不同聲音，培育幼兒的音樂感受力。

3、嘗試創(chuàng)編出不同的節(jié)奏，進(jìn)展幼兒的想像力。

4、通過對(duì)唱曲的觀賞以及對(duì)唱詞的理解。

5、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)預(yù)備：

1.室外環(huán)境。

2.報(bào)紙、掛歷紙、硬紙板、木板、塑料布、鐵盒、鐵蓋、塑料瓶等。

3.音樂磁帶一盒、小鼓一面。

活動(dòng)過程：

一、充分感受

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺穿上大鞋踏在不同物體上的會(huì)有不同的聲音，豐富幼兒的感受。老師：今日你穿誰的鞋子？幼兒：〔我穿媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、姐姐的運(yùn)動(dòng)鞋、奶奶的布鞋、媽媽的靴子……〕

2、老師：我們穿上大鞋從活動(dòng)室走出來有什么感覺？幼兒：〔腳上感覺特別松、很溫和、很舒適、很爽；踏起來聲音很響；腳有些穿不穩(wěn)當(dāng)；人變高了；覺得有些站不穩(wěn)似乎要摔倒；像走在小山坡一樣、像踮著腳尖走路〕

3、老師：我們?nèi)ヌぬさ厣系奈矬w，聽聽踏在不同物體上發(fā)出的聲音有沒有一樣？讓幼兒穿著大鞋自由活動(dòng)，感受踏在不同物品上時(shí)產(chǎn)生的聲音。

4、老師：剛剛你們踏了很多東西，誰來講講感覺怎樣？

幼兒：〔踏在鐵盒、鐵蓋上，像鈴鐺、打雷的聲音；踏在塑料袋、報(bào)紙、掛歷紙上，像小雨、蛇爬行的聲音；踏在木板上，像打鼓的聲音、地震的聲音；踏在地磚上，像小馬跑步的聲音；踏在鐵蓋上，像開槍的聲音……〕

分析：幼兒穿上大鞋很興奮，對(duì)不同鞋子的講解并描述精確，對(duì)穿上大鞋的感覺描述豐富，對(duì)踏在不同物體上發(fā)出不同的聲音描述生動(dòng)好玩，出乎常人的意料。

二、嬉戲引導(dǎo)

1、引導(dǎo)幼兒從聲音的感受中體會(huì)不同的節(jié)奏。老師將幼兒大鞋發(fā)出的各種聲音歸類，進(jìn)行聲音節(jié)奏練習(xí)。

如：打鼓：ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩ︱Ⅹ—︱

咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚

小鈴：ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱

丁零零丁零零丁零零

小馬跑步駕駕駕駕駕駕駕駕駕

2、老師出示一面小鼓和小伴侶做嬉戲。老師敲擊出不同的節(jié)奏并說："我的小鼓會(huì)唱歌"。然后小伴侶說"我的大鞋會(huì)唱歌。"跟著小鼓踏出相同的節(jié)奏，并發(fā)出相應(yīng)的聲音。

分析：幼兒對(duì)聲音節(jié)奏練習(xí)愛好深厚，練得非常投入。

三、自由創(chuàng)編

1、老師：你們的大鞋會(huì)唱歌，真好聽，你還能不能編出更好聽的節(jié)奏型呢？小伴侶可以相互學(xué)學(xué)，也可以邀請(qǐng)老師參與。

2、老師鼓舞幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏型，并將幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏型準(zhǔn)時(shí)記錄下來。

分析：由于老師對(duì)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏型的記錄，滿意了幼兒創(chuàng)編的成就感，幼兒樂此不疲，創(chuàng)編出的節(jié)奏型多種多樣。

四、成果共享

1、自由溝通：引導(dǎo)幼兒共享自己和伴侶創(chuàng)編的歡樂，互相交換節(jié)奏型踏節(jié)奏。

2、老師：你們的大鞋都唱出了很多好聽的歌，我們來表演一下，讓幼兒邊看記錄的節(jié)奏型邊踏節(jié)奏。

分析：由于是自己創(chuàng)編成果的展現(xiàn)，幼兒很有仆人翁的感覺，很得意。

五、愛好連續(xù)

1、連續(xù)幼兒的愛好，充分感受穿大鞋的樂趣。

老師：每個(gè)小伴侶的大鞋都會(huì)唱歌，我們合在一起來唱一唱。讓我們歡樂地動(dòng)起來吧！引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下，自己踏大鞋合著音樂，用自己喜愛的節(jié)奏來表現(xiàn)。

2、區(qū)角活動(dòng)延長：

探究區(qū)——連續(xù)探究大鞋發(fā)出的各種聲音。

音樂角——連續(xù)創(chuàng)編節(jié)奏型，嘗試自己記錄，或穿上大鞋合著音樂表演。分析：配上音樂，幼兒邊表演邊踏節(jié)奏，非常合拍。

活動(dòng)反思：

園大班的，有意識(shí)掌握自己行為的較差，具有不好靜，留意力易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)。所以我在本次音樂中為幼兒預(yù)備大鞋和小鞋，運(yùn)用“動(dòng)”的形式來充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)音樂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培育他們對(duì)音樂的和愛好。

一、導(dǎo)入部分。我各出示爸爸鞋和鞋，請(qǐng)幼兒說說穿上鞋發(fā)出什么聲音，請(qǐng)個(gè)別幼兒試穿表演，其他幼兒聽聽有什么不同的聲音，幼兒說出了許多，如：咚咚咚、嚓嚓嚓、踢踢踢等，可幼兒說不到我要求點(diǎn)子上，這時(shí)可以讓幼兒直接聽聽歌曲里是怎么唱的，發(fā)出的聲音是怎樣的，這樣一下子就能引導(dǎo)到主題上，也可以避開導(dǎo)入時(shí)間長。

二、學(xué)唱部分。我讓幼兒觀賞后，以圖譜的形式，關(guān)心幼兒記住歌詞，為唱歌活動(dòng)做預(yù)備。圖譜特別清晰，給了幼兒更多的自主學(xué)習(xí)的空間，讓孩子們看著圖譜來記住歌詞，孩子們?cè)趫D譜的引導(dǎo)提示下把握得很好！幼兒很簡單記住歌詞內(nèi)容，愛好也很高。學(xué)唱了三遍，幼兒基本上都會(huì)唱歌曲，到達(dá)了預(yù)期目標(biāo)。劉提出，左手伴奏可以再輕點(diǎn)，以便幼兒能聽清歌詞內(nèi)容。學(xué)唱的形式還可以多樣化。還有，作為我班有這樣程度的唱歌力量，可以采納分組唱、輪番唱、對(duì)唱等來嘗試，以提高幼兒的唱歌力量。

幼兒園大班音樂教案篇4

設(shè)計(jì)意圖

在音樂教學(xué)中，學(xué)問與技能隱性地滲透在音樂活動(dòng)中，切實(shí)轉(zhuǎn)變只聽不動(dòng)的教學(xué)模式，使抽象的音樂語言借助孩子的肢體語言，動(dòng)作表現(xiàn)出來，實(shí)現(xiàn)音樂聽覺與動(dòng)覺的互補(bǔ)，是新課改提倡的新理念?！稊?shù)高樓》是一首經(jīng)典的兒童歌曲，節(jié)奏歡快，旋律美麗，依據(jù)幼兒的年特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了既有靜聽也有動(dòng)態(tài)的布滿趣味性的活動(dòng)環(huán)節(jié)。感受歌曲歡快的節(jié)奏，表現(xiàn)小伙伴對(duì)家鄉(xiāng)成就的贊美。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》，唱清歌詞，念準(zhǔn)數(shù)高樓時(shí)的節(jié)奏型。

2、在把握歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)玩音樂嬉戲“數(shù)高樓”。

3、邊唱歌邊與同伴按《數(shù)高樓》的節(jié)奏合作用雙拳逐個(gè)依次累加成“高樓”。

4、感受歌曲柔軟、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

5、感受音樂節(jié)奏，愿意參加音樂嬉戲活動(dòng)，體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

按歌詞設(shè)計(jì)的圖片一張，音樂磁帶，錄音機(jī)、鋼琴。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入課題。

在我們四周有許多高樓大廈。你有沒有去數(shù)一數(shù)哪幢樓房有幾層?誰來做一做數(shù)高樓的動(dòng)作?(抬頭)你數(shù)過最高幾層樓?

二、理解歌曲內(nèi)容,熟識(shí)音樂旋律。

師：路邊有許多的高樓大廈，這一天弟弟和妹妹也來數(shù)高樓。

1.分段觀賞歌曲《數(shù)高樓》。

(1)第一段:你最喜愛歌曲中的那句?“白云來回走”是什么意思?

2.這首歌曲和平常學(xué)的歌曲什么地方不一樣?

(2)其次段:“全在云里頭”什么意思?“答數(shù)”是什么意思?歌曲感覺怎么樣?

(3)完好觀賞音樂

三、出示圖片，熟識(shí)歌曲《數(shù)高樓》的歌詞內(nèi)容。

1、說一說圖片上畫了些什么?

2、邊按歌詞挨次指圖，邊說歌詞，并念準(zhǔn)數(shù)高樓的節(jié)奏型。

四、學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》。

1、我們一起來有節(jié)奏的念歌詞(兩遍)

這首歌給你感覺是活潑歡快還是美麗柔軟的?我們用輕快的聲音演唱歌曲。

2.念數(shù)高樓的節(jié)奏。

老師用拍手為幼兒打節(jié)奏，請(qǐng)幼兒念數(shù)高樓的節(jié)奏，先請(qǐng)部分幼兒，再集體練習(xí)。

3、隨樂輕聲跟唱。

4、完好學(xué)唱。

5、加上肢體語言進(jìn)行演唱。

五、學(xué)玩嬉戲“數(shù)高樓”。

1、全體幼兒站成圓圈，面對(duì)圓心，請(qǐng)2名幼兒做弟弟和妹妹站在圈外。嬉戲可反復(fù)進(jìn)行。弟弟妹妹的人數(shù)可增加到4—6人。

2.第1~4節(jié)：圈上幼兒邊唱歌邊手拉手，按順時(shí)針方向走4步，再按逆時(shí)針方向走4步。

3.第5~8小節(jié)：圈上幼兒立定唱歌，同時(shí)拉著的手高高舉起搭成高樓?！暗艿堋焙汀懊妹谩便@進(jìn)洞后，抬起頭來看高樓。

4.反復(fù)1~8小節(jié)：留意鉆的時(shí)候不要互相碰撞。

5.第9~10小節(jié)：“弟弟”和“妹妹”各站在圈上一個(gè)幼兒的前面。圈上幼兒一邊唱歌，一邊兩臂屈肘，兩手交叉抱肩(肘抬平)

6.第11~18小節(jié)：圈上幼兒站著不動(dòng)，“弟弟”和“妹妹”按著節(jié)奏依次用食指碰圈上幼兒的手臂(兩拍碰一次)，同時(shí)口中唱“一層樓，二層樓……”表示數(shù)高樓。當(dāng)數(shù)到十層樓時(shí)，數(shù)高樓的幼兒手指碰在誰的手臂上，這個(gè)幼兒就要跟數(shù)高樓的幼兒交換位置，變?yōu)椤暗艿堋被颉懊妹谩薄ｆ覒蜻B續(xù)進(jìn)行。

結(jié)束部分

1、學(xué)習(xí)歌表演。共同表演搭樓房數(shù)樓房。

2、師：你們今日歡樂嗎?以后我們有時(shí)間再和好伴侶玩數(shù)樓房的嬉戲好不好?

活動(dòng)延長：

1.引導(dǎo)幼兒在音樂區(qū)隨音樂伴奏邊演唱邊合作嬉戲。

2.嬉戲嫻熟后鼓舞幼兒嘗試不同的搭高樓的節(jié)奏。

3.表演區(qū)中投放音樂材料，供幼兒進(jìn)行嬉戲活動(dòng)。

教學(xué)策略：

1.玩中學(xué)，在嬉戲中享受演唱歌曲的歡樂

嬉戲是幼兒的天性，在寓教于樂的嬉戲中獲得新閱歷是最適合幼兒的學(xué)習(xí)方式。首先，老師采納“難點(diǎn)前置法”，奇妙地將“哩哩哩，恰恰恰”中的附點(diǎn)、休止符等節(jié)奏與發(fā)聲練習(xí)相結(jié)合，引導(dǎo)幼兒邊演唱邊做動(dòng)作，體驗(yàn)演唱的樂趣。其次，老師將歌曲《數(shù)高樓》中的念白部分設(shè)計(jì)為同伴“拍手躲閃”嬉戲，并在念白“層層疊疊是高樓”之后加入一段間奏12.435l111|，為幼兒供應(yīng)了演唱和推斷輸贏、創(chuàng)編動(dòng)作的時(shí)間。由于演唱歌曲是開展嬉戲的需要，因此吸引著幼兒在富好玩味性和挑戰(zhàn)性的嬉戲中樂此不疲地演唱，使傳統(tǒng)教唱的音樂教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)活潑和富有情趣。

2.做中學(xué)，在創(chuàng)編動(dòng)作中激發(fā)幼兒的音樂表現(xiàn)力

應(yīng)當(dāng)關(guān)注兒童的自然嬉戲中的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒創(chuàng)造自己的身體動(dòng)作邊嬉戲邊唱歌，在動(dòng)作中感知音樂的節(jié)奏，表達(dá)對(duì)唱曲內(nèi)容的理解。

活動(dòng)中老師采納幼兒遷移個(gè)人閱歷創(chuàng)編動(dòng)作——共享、吸納同伴動(dòng)作——、制造性地表現(xiàn)歌曲的方法，循序漸進(jìn)地積累和豐富幼兒動(dòng)作閱歷，使幼兒獲得了更多自主探究、自主表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。老師既要敏銳捕獲幼兒富有獨(dú)特和趣味性的動(dòng)作，引導(dǎo)其大膽展現(xiàn)共享個(gè)體閱歷，并適時(shí)、適合地賜予提升，又要關(guān)注創(chuàng)編、表現(xiàn)有困難的幼兒，不斷提升幼兒感受音樂、創(chuàng)編動(dòng)作的節(jié)奏感和美感。

3.合作中學(xué)，在同伴交往中體驗(yàn)嬉戲的愉悅

音樂是自我表達(dá)和人際溝通的手段?；顒?dòng)中根據(jù)歌曲中我和弟弟的角色，設(shè)置兩人搭高樓的嬉戲情境，以同伴嬉戲貫穿活動(dòng)始終，使幼兒在交往中充分感受被邀請(qǐng)、回應(yīng)的歡樂和滿意，在高密度的互動(dòng)中增加幼兒相互觀看、相互觀賞、共同合作的機(jī)會(huì)。

根據(jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，將同伴嬉戲設(shè)置為三個(gè)難易程度不同的層次。第一個(gè)層次為幼兒面對(duì)面玩嬉戲，以熟識(shí)同伴交替伸手搭樓、正確推斷輸贏等基本嬉戲規(guī)章;其次個(gè)層次為雙圓交換同伴玩嬉戲，隊(duì)形的變換增添了同伴交往的廣度和密度，體驗(yàn)到與不同伙伴開展嬉戲的樂趣;第三個(gè)層次為同伴仿照嬉戲，幼兒依據(jù)嬉戲結(jié)果快速確定創(chuàng)編者與仿照者的角色，贏者即興創(chuàng)編動(dòng)作，同伴則跟隨仿照，使同伴間不斷獲得合作掌控嬉戲、創(chuàng)新不同動(dòng)作的勝利體驗(yàn)。

嬉戲玩法

老師采納幼兒創(chuàng)編的適合動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒兩人一組隨音樂邊唱邊有節(jié)奏地做出“哩哩哩、恰恰恰”的動(dòng)作。在念白部分“一層樓，二層樓，三層四層，五層樓”時(shí)，兩人邊念歌詞邊按節(jié)奏由下往上依次交叉搭手，手心壓手背做搭高樓的動(dòng)作;當(dāng)念到“層層疊疊是高樓”的“樓”時(shí)，最下面的手去拍最上面同伴的手，拍到了即為贏，假如沒有拍到，快速躲閃勝利的幼兒為贏。贏的幼兒要?jiǎng)?chuàng)編念白之后的“哩哩哩、恰恰恰”樂句的動(dòng)作，輸者進(jìn)行仿照，同伴連續(xù)嬉戲。

活動(dòng)反思

《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數(shù)高樓的好玩情景。歌曲本身特點(diǎn)鮮亮，表現(xiàn)為歌詞簡潔，多重復(fù)，富有動(dòng)作性。歌曲有唱和念白兩部分，歌曲中蘊(yùn)含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮亮、跳動(dòng)，改變豐富，增加了歌曲演唱的幽默感和趣味性;(一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓)，的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說唱結(jié)合極富感染力，激發(fā)了幼兒的演唱愛好，并為幼兒創(chuàng)編適合的動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢(shì)表現(xiàn)“搭高樓”以及開展快速反應(yīng)嬉戲供應(yīng)了制造和表現(xiàn)的空間。更是吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)因素。歌詞中有個(gè)別詞組句子幼兒不太簡單理解，如：“白云來回走”“全在云里頭”“答數(shù)沒法求”，為此在學(xué)唱歌曲時(shí)，我采納了圖片法，使幼兒很簡單的記住歌詞;采納節(jié)奏卡，使幼兒更輕松地把握節(jié)奏;采納手勢(shì)法，使幼兒能分清唱“喲”。由于有幾句后面加了個(gè)“喲”字，小伴侶初步會(huì)唱的時(shí)候，每句后面都加了個(gè)“喲”字，我通過語言提示幼兒好幾次，都沒有效果，當(dāng)時(shí)我想，這樣下去不行，要是唱的時(shí)間長了，就更難改正來了，所以我必需立刻訂正過來。我想用語言不行，就用手勢(shì)提示法試試看，我和小伴侶說好了，唱過去這一句后面有“喲”字的時(shí)候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是沒有，我就不做動(dòng)作。一試之后，效果真不錯(cuò)，就這樣在多次用手勢(shì)的提示下，幼兒最終正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽懂明白的話語關(guān)心幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，珍寶們已經(jīng)較好的把握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有肯定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的穩(wěn)固復(fù)習(xí)，才能到達(dá)更好的效果。

整個(gè)活動(dòng)我注意強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)在濃郁的音樂氣氛中，通過團(tuán)體的情感互動(dòng)，激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望。

幼兒園大班音樂教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、依據(jù)歌曲前奏、領(lǐng)唱、伴唱的不同要求，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。

2、感受歌曲鏗鏘激揚(yáng)的風(fēng)格，體驗(yàn)和表現(xiàn)英雄的英雄氣概。

3、萌發(fā)對(duì)英雄品質(zhì)的崇拜。

4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的心情。

5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

活動(dòng)預(yù)備：

關(guān)于《英雄歌》的VCD及磁帶

活動(dòng)過程：

師：向客人老師問好！請(qǐng)坐！

1、和幼兒共同探討什么樣的人是英雄，了解幼兒的原有閱歷為幼兒理解和表現(xiàn)英雄做預(yù)備。

師：英雄！你知道什么樣的人是英雄？〔3-4名幼兒自由發(fā)表看法〕

2、初步觀賞《英雄歌》，將幼兒原有閱歷與當(dāng)前活動(dòng)建立聯(lián)系。

指導(dǎo)語：為什么一聽這首歌就感覺像英雄？

〔幼兒第一次觀賞歌曲〕

師：聽了這個(gè)音樂你感覺是什么樣的英雄？〔3-4名幼兒自由發(fā)表看法〕

3、分段觀賞《英雄歌》，并嘗試用歌聲和動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。

1〕參加伴唱部分的表演，感受歌曲中領(lǐng)唱和伴唱的處理效果。

*讓幼兒創(chuàng)編為英雄加油的動(dòng)作

指導(dǎo)語：可以怎樣為英雄加油呢？請(qǐng)你做一做。

*請(qǐng)幼兒聽音樂，在歌曲的伴唱部分做加油的動(dòng)作。

〔幼兒其次次觀賞歌曲，隨老師做加油的動(dòng)作〕

*隨琴聲練習(xí)伴唱部分的表演。

指導(dǎo)語：許多人在唱什么？怎么唱？

*老師扮演英雄，幼兒參加伴唱部分的表演。

指導(dǎo)語：你們來為我這個(gè)英雄加油吧！記得在什么地方加油嗎？

2〕嘗試創(chuàng)編兩個(gè)能表現(xiàn)英雄英雄氣概的靜態(tài)造型，感受前奏音樂。

指導(dǎo)語：誰能做一個(gè)動(dòng)作，讓別人一看就知道你是英雄。

4、完好觀賞和表現(xiàn)歌曲《英雄歌》。

5、再次引發(fā)幼兒去思索什么樣的.人是英雄？

活動(dòng)反思：

自主性學(xué)習(xí)的首要條件是學(xué)會(huì)提出問題，而讀書，貴在有疑，這是古今學(xué)者的共同體會(huì)和珍貴閱歷。在這節(jié)課中同學(xué)在我的啟發(fā)誘導(dǎo)下，同學(xué)的提問是很有價(jià)值的。

同學(xué)在質(zhì)疑后主動(dòng)讀書，讀中思、讀中悟、讀后議，使教學(xué)水到渠成，體會(huì)到查理發(fā)生的改變，感受到了和善、信任、布滿愛心給人帶來的歡樂。這樣，真正表達(dá)了同學(xué)的自主性。

課中設(shè)疑也是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。讓同學(xué)思索，解決不了的讓同學(xué)商量，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)同學(xué)的感情和主動(dòng)性，讓同學(xué)學(xué)得生動(dòng)、活潑!同學(xué)通過自己的力量解決了這個(gè)問題，領(lǐng)會(huì)到勝利的歡愉，使他們對(duì)自己的力量有了充分的信念。別林斯基說：“教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)使同學(xué)自覺地把握學(xué)問，使他們進(jìn)展主動(dòng)的思維”。讓同學(xué)自己去尋求問題的正確解答，這不僅對(duì)他們領(lǐng)悟?qū)W問和把握技巧，而且對(duì)他們的進(jìn)展都具有重大意義。當(dāng)他們嘗到勝利的樂趣后，對(duì)學(xué)習(xí)的喜愛就是很自然的事了。

幼兒園大班音樂教案篇6

一、作品

嬉戲玩法建議

1、點(diǎn)兵點(diǎn)將嬉戲中盡量讓每個(gè)幼兒有嬉戲的機(jī)會(huì)。

2、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

3、嬉戲形式漸漸遞增，提高幼兒的參加愛好。

二、教學(xué)活動(dòng)建議

【活動(dòng)預(yù)備】

1、草帽17頂、老爺爺?shù)难b扮一套、帶繩子的塑料筐兩個(gè)。

2、聽過故事《猴子學(xué)樣》。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受黃梅戲的曲調(diào)風(fēng)格，體會(huì)其中的詼諧和幽默。

2、嘗試依據(jù)情節(jié)、角色創(chuàng)編動(dòng)作關(guān)心理解記和憶歌詞。

3、樂于參與戲劇表演，留意在嬉戲的過程中不要擁擠。

【活動(dòng)過程】

1、觀賞黃梅戲《新猴子學(xué)樣》，導(dǎo)入課題。

(l)老師：你們聽過黃梅戲嗎？黃梅戲是安徽的一種地方戲曲。

(2)老師完好地表演黃梅戲《新猴子學(xué)樣》，幼兒觀賞。

2、初步熟識(shí)歌詞，理解戲曲內(nèi)容，了解戲中角色。

(1)老師：戲曲里表演的是什么故事？

(2)老師再次完好演唱并提出要求。

老師：戲曲里有哪些角色？他們?cè)趺闯模?/p>

3、幼兒初步學(xué)習(xí)戲曲中的對(duì)唱部分。

(1)老師：老爺爺做了哪些動(dòng)作？他為什么要這樣做？他心里是怎么想的？

幼兒回憶戲曲中的爺爺角色唱段并學(xué)唱。

(2)老師：小猴子怎么學(xué)樣的？師生互動(dòng)，交換角色進(jìn)行表演。

(3)嬉戲“草帽在哪里”。

以一對(duì)一、一對(duì)二、一對(duì)多人的遞進(jìn)的方式關(guān)心幼兒掌捏對(duì)唱部分，留意依據(jù)幼兒的把握情移時(shí)調(diào)整速度和韻味。

4、幼兒嘗試完好地演唱黃梅戲《新猴子學(xué)樣》。

5、師生分角色完好表演戲曲，鼓舞幼兒依據(jù)歌詞內(nèi)容大膽表演。

(1)提出表演要求，幼兒進(jìn)行黃梅戲表演唱。

老師：小猴子怎樣發(fā)覺草帽的？他們說了什么？

幼兒學(xué)說黃梅戲中的說白，并學(xué)唱戲曲中的猴子角色唱段。

(2)利用道具完好表演。

(3)延長嬉戲內(nèi)容：啟發(fā)幼兒最終不再學(xué)樣，轉(zhuǎn)變故事的情節(jié)，激發(fā)幼兒嬉戲愛好。

摘草莓——大班幼兒歌曲教案

活動(dòng)

在翻閱《唱歌活動(dòng)》一書時(shí)，我看到了“摘草莓”這個(gè)活動(dòng)，歌曲旋律很輕快、活潑；歌曲內(nèi)容也有些情節(jié)性，易于孩子理解，很適合孩子來演唱。但是，這個(gè)活動(dòng)的其次聲部設(shè)計(jì)得比較難把握。于是，我針對(duì)自己班孩子的力量水平進(jìn)行了全面修改，并開展了此活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)說活動(dòng)選材的靈感完全來源于學(xué)習(xí)，來源于書本。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲輕快的心情，初步學(xué)習(xí)用兩個(gè)聲部進(jìn)行演唱歌曲。

2、在圖譜的關(guān)心下演唱歌曲。

3、主動(dòng)參加活動(dòng)，體驗(yàn)唱歌活動(dòng)的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

圖譜。

活動(dòng)過程：

練聲。

“孩子們，讓我們先來亮一亮咱們的嗓子吧！”

學(xué)習(xí)歌曲。

1、觀賞老師范唱，了解歌曲與內(nèi)容。

“今日，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我們一起來聽一聽?！?/p>

“好聽嗎？”“這首歌曲比較輕快，特別的好聽。歌曲的名字就叫《摘草莓》?！背鍪颈尘皥D。

2、再次觀賞老師范唱。

“再來認(rèn)真地聽一聽，聽聽歌曲里唱了什么？”

依據(jù)孩子的回答，取出大圖譜，放于黑板。

擺放圖譜。

“誰來把這些圖譜依據(jù)歌曲擺一擺？”“擺得對(duì)不對(duì)呢？我們一起來看一看。”

4、看圖完好演唱第一聲部，將歌詞與圖譜匹配。

“讓我們看著圖譜跟著老師輕輕地來唱一唱?！?/p>

三、練習(xí)兩個(gè)聲部。

1、商量、了解其次聲部演唱的位置。

“老師這兒還有一些小圖譜，為了使歌曲更好聽，我們還要在歌曲里加入小圖譜，放在哪兒呢？”

“不僅要唱大圖譜，還要唱小圖譜，小圖譜怎么唱呢？”

2、老師唱第一聲部，并用體態(tài)提示幼兒演唱其次聲部。

“我們來試一試唱這首歌，你們唱大圖譜，我來唱小圖譜。”

3、將幼兒分成兩個(gè)聲部演唱2——3遍。

“在唱歌的時(shí)候，我們要一邊唱歌，一邊聽別人的聲音，和別人的聲音和諧全都就好聽了?！?/p>

結(jié)束：“我們把這么好聽的歌去唱給弟弟妹妹們聽聽吧！”

反思：

1、圖譜與歌曲的結(jié)合。

在活動(dòng)前，我預(yù)備了背景圖、大圖譜以及小圖譜，活動(dòng)中，我先利用大圖譜來學(xué)習(xí)歌曲的第一聲部，在用小圖譜來學(xué)習(xí)歌曲的其次聲部，吸引、調(diào)動(dòng)孩子來參加活動(dòng)，并通過擺一擺、看一看，使孩子們從中理解了歌詞，記憶了歌曲。

2、動(dòng)作與歌曲的結(jié)合。

由于孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲，對(duì)于其次聲部的切入，孩子們不能很好地把握節(jié)奏，所以在活動(dòng)中我利用肢體動(dòng)作來提示孩子，被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。

3、活動(dòng)流程層層遞進(jìn)，過渡流暢。

用《摘蘋果》的曲調(diào)來唱《摘草莓》練聲，從兩聲部練聲到學(xué)習(xí)新歌，再加入其次聲部，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。

過渡時(shí)，緊接練聲時(shí)的情景連接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”來引出新歌，引出老師的范唱。在出示大圖譜時(shí)，由于每張大圖譜上有兩句歌詞，所以范唱完讓孩子說，當(dāng)孩子說出一句的時(shí)候，我會(huì)追問與之一起的另一句，“除了風(fēng)輕輕吹，還有什么在飛？”“什么在風(fēng)中飄香味？”“一顆顆紅草莓好象什么？唱了幾次？”等等語句組織得很自然、流暢。

當(dāng)然，“有完善的教案，沒有完善的課堂。”課堂是活的，總會(huì)存在一些缺乏，或者說有些地方可以上得更好。在這個(gè)活動(dòng)中，讓孩子擺大圖譜的時(shí)間掌握得再短一點(diǎn)，再緊湊一些，在請(qǐng)兩三個(gè)孩子擺完后，我就可以清唱來訂正孩子擺放的對(duì)錯(cuò)與否。

幼兒園大班音樂教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀看課件，清晰的理解繞口令的內(nèi)容

2、學(xué)說繞口令，能正確發(fā)出兒歌中每個(gè)字的讀音

3、熟識(shí)歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件"數(shù)數(shù)歌"

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好

談話：請(qǐng)你說說你喜愛的動(dòng)物是誰？它喜愛在哪里玩？

二、觀看幻燈，學(xué)習(xí)繞口令

1、"今日有幾只動(dòng)物要和我們玩捉迷藏的嬉戲，咱們一起找一找他們藏在哪？"

2、點(diǎn)擊幻燈片2，請(qǐng)幼兒說說這是哪？〔山〕

2、"看看是誰藏在了山上？"〔同時(shí)點(diǎn)擊鼠標(biāo)，消失"虎"〕，在幼兒的回答中反復(fù)并訂正"虎"的發(fā)音

3、帶著幼兒學(xué)說短句"山上一只虎"

4、同樣方法分別播放幻燈3、4、5、6，關(guān)心幼兒更快的理解、記憶繞口令的內(nèi)容，在幼兒的跟讀中訂正字的發(fā)音

5、"小動(dòng)物都被我們找到了，咱們?cè)賮砘貞浺幌率菑哪钦业降?，播放幻燈7，并介紹繞口令的名稱"數(shù)數(shù)歌"

6、和小動(dòng)物一起復(fù)述繞口令

三、穩(wěn)固復(fù)習(xí)

嬉戲：

1、看誰說得快〔全體〕

2、做動(dòng)作說繞口令〔全體〕

3、繞口令接龍〔分組〕

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，我為了避開孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采納了談話的方法，讓孩子略微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有許多缺乏的地方，盼望各位老師和專家多加指教。

幼兒園大班音樂教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1．嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞，并大膽演唱。

2．喜愛創(chuàng)編歌詞活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

3．感受、表現(xiàn)暖和的友誼。

活動(dòng)預(yù)備

故事掛圖四幅。若干呼啦圈(做烏龜殼)。勾線筆、畫紙人手一份。

活動(dòng)過程

1．回憶歌曲。導(dǎo)入創(chuàng)編

師：我們一起來聽一首熟識(shí)的歌曲．猜猜它的歌名叫什么?烏龜媽媽和它的寶寶在做什么?

師：我們一起來玩兩只烏龜?shù)逆覒颉?/p>

(幼兒在熟識(shí)的音樂旋律及老師生動(dòng)豐富的肢體動(dòng)作帶動(dòng)下，再次感受音樂，并能隨著音樂再現(xiàn)不同母愛的表達(dá)方式．或抱一抱，或親一親……主動(dòng)地予以情感回應(yīng)。)

師：我們小伴侶的健康成長不僅需要媽媽的愛。而且需要伴侶之間的友愛。我們每個(gè)人都有好伴侶，你和好伴侶在一起會(huì)做什么呢?

幼：我會(huì)和好伴侶一起眺舞、一起去打籃球、一起共享食品、一起看圖書、一起玩玩具……

(設(shè)問式的情感溝通，目的明確，引發(fā)幼兒情感共鳴，將親情遷移到友誼，過渡自然。)

師：相同的旋律換上新詞就是一首新歌，今日我們把《兩只烏龜》改編成新歌《兩個(gè)好伴侶》，把你和好伴侶一起做的快樂的事情編唱到新歌里。

2．編歌詞

幼兒依據(jù)旋律畫出自己創(chuàng)編的歌詞。

老師巡察并指導(dǎo)：了解幼兒繪畫內(nèi)容；關(guān)心幼兒按節(jié)奏(xxxxIx一)規(guī)范、整理歌詞。

(由于口頭創(chuàng)編簡單遺忘歌詞，所以讓幼兒嘗試用畫歌詞的方式記錄創(chuàng)編的部分歌詞。在音樂旋律伴奏的引領(lǐng)下。每位幼兒都能依據(jù)自己的生活閱歷，表達(dá)自己與好伴侶之間相處的生活情景，思維活躍，創(chuàng)編出不同的歌詞，如，我們一起來把舞兒跳、我們一起去看故事書、我們一起共享水果吃、我們一起去爬九峰山……幼兒邊唱邊畫，獲得了創(chuàng)編歌詞的好方法。)

3．集體演唱

看圖完好演唱幼兒創(chuàng)編的歌詞。

附：創(chuàng)編歌曲：兩個(gè)好伴侶(原曲調(diào)為D調(diào)．幼兒適合曲調(diào)為C調(diào))

4．幼兒找伴侶共同表演歌曲內(nèi)容。

(幼兒結(jié)合圖文、繪畫及其節(jié)奏的示意。自主學(xué)習(xí)改編歌詞。在寬松、自主、開心的學(xué)習(xí)氣氛下，幼兒越編越自信．越編內(nèi)容越多，為不同力量水平的幼兒供應(yīng)了大膽制造并體驗(yàn)勝利與歡樂的機(jī)會(huì)。孩子們通過與同伴的合作表演，增進(jìn)了互相間的友情，并運(yùn)用肢體

語言表現(xiàn)同伴間的相親相愛，體驗(yàn)合作表演的樂趣。)

友愛的，Xxx(好伴侶)，我們一起)a(XxIX―)

友愛的，Xxx(好伴侶)，我們一起)。(XXlX―)

友愛的，xxX(好伴侶)，我們一起)。(XxIX―}

友愛的，xxx(好伴侶)，我們一起)。(xxIx―)

我和你漸漸漸漸地追隨，來到了幼JL園做嬉戲。

大家一起玩，小手拉小手，我們一起嬉戲真歡樂。

幼兒園大班音樂教案篇9

活動(dòng)背景：

蘇霍姆林斯基說：“音樂是一種使人沉迷和善、美和人道主義的藝術(shù)手段?！蔽覑垡魳罚變焊鼝垡魳?。他們?cè)诔惺艿窖?，形成活潑開朗的獨(dú)特；他們?cè)诔邪l(fā)覺美，產(chǎn)生愉悅的心情。在一次課間活動(dòng)時(shí)，我無意間聽見幼兒在唱《兩只老虎》這首歌曲，再認(rèn)真一聽，他們把歌曲中的內(nèi)容改掉了，換上了別的小動(dòng)物還一邊做動(dòng)作，特別快樂。我就在想，何不為幼兒一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們盡情地去唱、去跳、去創(chuàng)編呢？對(duì)于打班幼兒來說，他們特別喜愛競賽的嬉戲形式，可不行以把這種競賽形式用于音樂仿編活動(dòng)中來呢？于是我就有了這樣的構(gòu)思，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，盼望通過這次活動(dòng)讓幼兒感受音樂仿編活動(dòng)的歡樂，同時(shí)提高幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與參加性。

活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)幼兒在熟識(shí)歌曲的基礎(chǔ)上，依據(jù)圖片內(nèi)容改編歌詞

2、聯(lián)系看節(jié)奏卡表演歌曲，培育幼兒讀節(jié)奏卡的力量。

3、體驗(yàn)競賽的樂趣，激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、把全班幼兒分成五隊(duì)，菠蘿隊(duì)、桔子隊(duì)、西瓜隊(duì)、桃子隊(duì)、蘋果隊(duì)并配帶好標(biāo)記。

2、老虎布偶一個(gè)，牛、鴨子、羊、小貓、小青蛙圖片各一。

3、森林動(dòng)物圖五張〔圖一、兩只小狗，一只在玩球，一只在啃骨頭；圖二、兩只小貓，一只沒有眼睛，一只沒有尾巴；圖三、兩只青蛙、一只在敲鼓，一只在唱歌；圖四、兩只老鼠，一只在偷米，一只在偷蛋；圖五、兩只熊貓，一只在笑，一只在哭?！?/p>

4、《兩只老虎》節(jié)奏圖譜，已學(xué)會(huì)唱這首歌曲。

活動(dòng)過程：

1、在律動(dòng)《郊游》中邊表演邊進(jìn)教室?！敖袢丈掷锏男?dòng)物邀請(qǐng)我們到森林里去玩，請(qǐng)每隊(duì)的小隊(duì)長要帶好自己的同伴，跟緊老師，別走散了?！?/p>

2、練聲《森林里的小動(dòng)物》“呀，到森林啦，看看是什么動(dòng)物來歡迎我們了〔出示動(dòng)物圖片〕，我們一起學(xué)學(xué)它們的叫聲，和它們打個(gè)招呼吧！”(師：喵喵喵喵喵；幼兒：喵喵喵喵小花貓你好。)

3、復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》“我們剛和這么多小動(dòng)物一起唱歌，玩得快樂嗎？啊，誰來了〔出示老虎布偶〕，大家快坐好，老虎有點(diǎn)生氣了，它說你們唱了這么多小動(dòng)物的歌，怎么沒唱我森林大王的歌呀，壞了老虎要生氣了。哎呀呀，敬重森林大王別生氣，我們剛要唱呢，你看我都預(yù)備好了。

〔1〕、先看節(jié)奏圖譜把節(jié)奏拍一遍。“我們先看節(jié)奏圖譜把《兩只老虎》的節(jié)奏拍一遍吧！”

〔2〕、邊唱歌曲邊拍節(jié)奏?！肮?jié)奏拍得可真準(zhǔn)，下面我們一邊拍節(jié)奏，一邊來唱一下歌曲吧！”

〔3〕、請(qǐng)幼兒自編動(dòng)作來表演歌曲〔先請(qǐng)一個(gè)，再在老師的帶動(dòng)下按節(jié)奏卡表演動(dòng)作〕“老虎想請(qǐng)你們邊唱邊做做動(dòng)作，好嗎？”(幼兒表演)

4、通過小組競賽的形式，引導(dǎo)幼兒觀看圖片創(chuàng)編歌詞。

〔1〕、布置任務(wù)：你們表演的真不錯(cuò)，老虎看了始終咪咪笑，不過它還想考考大三班的小伴侶聰慧不聰慧，你們看它剛給我們帶來了五張圖片，請(qǐng)你們認(rèn)真觀看圖片，依據(jù)圖片上