部編人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文1-8單元期末總復(fù)習(xí)知識(shí)要點(diǎn)總結(jié)

#窈（ydo）窕（tiao）穢（hui）物涕（ti）軋（ya）傷愛(ài)憎（zeng）胚（pCi）胎天賦（fu）禍（hu（5）患（huan）困窘（jiong）癡（chi）迷伊（yi）.多音字jb6（薄利多銷(xiāo)） |jin（禁不?。?|ying（應(yīng)該） "pen（噴灑）?。踒ao（薄餅） 禁［ 應(yīng)［, 噴b。（薄荷） jin（禁止） ying（答應(yīng)） pen（噴噴香）"ning（擰毛巾）擰1.ning（擰脾氣）二、易寫(xiě)錯(cuò)的字梁：下邊是“木”，不要寫(xiě)成“米”.禽：同框里邊是撤折、點(diǎn)，不要寫(xiě)成“人”.癢：部首是病字框，不要寫(xiě)成“廣”.搔：右上是“叉”，不要寫(xiě)成“又”.紐：左邊是“丑”，中間橫畫(huà)不要出頭。不要寫(xiě)成“車(chē)”.貌：右上角是“白”，不要多寫(xiě)一橫。倉(cāng)：下部是“」”，上部“人”要覆蓋住下部。享：下部是“子”，不要寫(xiě)成“了”。三、詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)梁國(guó)造詣家禽拇指搔癢穢物軋傷相貌周倉(cāng)渺小享樂(lè)附庸愛(ài)憎梁國(guó)造詣家禽拇指搔癢穢物軋傷相貌周倉(cāng)渺小享樂(lè)附庸愛(ài)憎強(qiáng)硬試探冒險(xiǎn)接觸堂皇貼身沖撞養(yǎng)尊處優(yōu)功勞團(tuán)結(jié)左膀右臂養(yǎng)尊處優(yōu)情不自禁隨心所欲絞盡腦汁不懷好意四、形近字梁（梁國(guó)）脂（造詣）閥（拇指）梁（高梁）指（手指）姆（保姆）五、近義詞、反義詞梁（梁國(guó)）脂（造詣）閥（拇指）梁（高梁）指（手指）姆（保姆）五、近義詞、反義詞近義詞姿態(tài)一姿勢(shì)構(gòu)造一結(jié)構(gòu)堂皇一氣派感謝一感激機(jī)敏一靈敏扶襯一幫襯禍患一災(zāi)禍羞愧一慚愧輕盈一輕巧擰（擰螺絲）紐（紐扣）濘（泥濘）扭（扭傷）消受一忍受顯示一展示舒服一舒適薄弱一微弱差異一差別渺小一微小澄澈一清澈絞盡腦汁一費(fèi)盡心機(jī)隨心所欲—為所欲為情不自禁—不由自主反義詞秀麗—丑陋機(jī)敏—遲飩顯示—隱藏舒服—難受渺小—偉大強(qiáng)硬—軟弱合作—斗爭(zhēng)薄弱—雄厚團(tuán)結(jié)—分裂感謝—埋怨獨(dú)立—依賴(lài)澄澈—渾濁羞愧—自豪輕盈—笨重—本正經(jīng)—嬉皮笑臉隨心所欲—循規(guī)蹈矩養(yǎng)尊處優(yōu)—含辛茹苦情不自禁—無(wú)動(dòng)于衷六、日積月累◎君子喻于義,小人喻于利?！墩撜Z(yǔ)》（意思:君子看重的是道義,小人看重的是利益。）◎君子坦蕩蕩,小人長(zhǎng)戚戚?！墩撜Z(yǔ)》（意思:君子光明磊落,心胸坦蕩,小人卻斤斤計(jì)較、患得患失。）惻隱之心,仁之端也?！睹献印罚ㄒ馑?同情心是仁的開(kāi)端。）多行不義,必自斃?！蹲髠鳌罚ㄒ馑?不義的事情干多了,必然會(huì)自取滅亡。）人有恥,則能有所不為?！吨熳诱Z(yǔ)類(lèi)》（人如果有了羞恥之心,有些不該做的事情就不會(huì)去做了。七、特殊詞語(yǔ)積累.詞語(yǔ)搭配（簡(jiǎn)單）的構(gòu)造（強(qiáng)硬）的曲線(xiàn)（窈窕）的姿態(tài)（復(fù)雜）的工作（秀麗）的體態(tài)（薄弱）的能力（青青）的草地（澄澈）的湖面（奇妙）的問(wèn)題（年輕）的女教師（翻來(lái)覆去）地看（情不自禁）地笑（狠狠）地瞪（輕輕）地躍起氣得（臉色蒼白）臉漲得（通紅）2.詞語(yǔ)歸類(lèi)AABB式詞語(yǔ)：直直落落迷迷糊糊高高興興大大方方含有“—”的成語(yǔ)：—本正經(jīng)—聲不響—文不值—言不發(fā)—竅不通含有比喻義的人體部位詞語(yǔ)：眉目唇齒咽喉心腹手足肝膽骨肉八、詞語(yǔ)解釋惠：同“慧”，聰明，有智慧。 詣（yi）：拜訪(fǎng)。乃：就，于是。 示：給……看。夫子：古時(shí)對(duì)男子的敬稱(chēng)，這里指孔君平。養(yǎng)尊處優(yōu)：養(yǎng)：指生活。指生活在有人伺候、條件優(yōu)裕的環(huán)境中。附庸：a.古代指附屬于大國(guó)的小國(guó)，今借指為別的國(guó)家所操縱的國(guó)家b.依附于其他事物而存在的事物。胚胎：生物學(xué)上指動(dòng)植物發(fā)育過(guò)程的早期，胎生動(dòng)物的幼小個(gè)體，由受精卵發(fā)育至可以獨(dú)立生存前，寄生在母體內(nèi)，稱(chēng)為“胚胎”。禍患：災(zāi)禍；禍害。 天賦：天生的才能，自然的稟賦。癡迷：入迷到呆傻的程度；沉迷不悟。 絞盡腦汁：形容費(fèi)盡腦力，盡心思考。困窘：a.貧困窘迫。b.為難，感到難辦。九、句子積累.擬人句：例如招呼人，都由其他四指上前點(diǎn)頭，他只能呆呆站在—旁.給人搔癢，人舒服后，感謝的是其他四指。.對(duì)比句：他的工作雖不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜..排比句：拿筆的時(shí)候，全靠他推動(dòng)筆桿；遇到危險(xiǎn)的事，都要他去試探或冒險(xiǎn)；穢物、毒物、烈物，他接觸的機(jī)會(huì)最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機(jī)會(huì)最多。.比喻句：手指的全體，同人群的全體—樣，五根手指如果能—致團(tuán)結(jié)，成為—個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。十、課文中心思想回顧。1、《楊氏之子》作者劉義慶。這是一篇文言文，選自《世說(shuō)新語(yǔ)?言語(yǔ)》，講述了梁國(guó)一戶(hù)楊姓人家中的九歲男孩與客人孔君平機(jī)智對(duì)談的經(jīng)過(guò)，勾勒出一個(gè)機(jī)敏善對(duì)的聰慧男孩形象?？拙胶蜅钍现佣喝?，孩子巧妙應(yīng)答的故事，贊揚(yáng)了孩子的思維敏捷、機(jī)智幽默，同時(shí)讓我們領(lǐng)略到了語(yǔ)言的魅力。2、《手指》作者豐子愷。詳細(xì)描述了五根手指的不同姿態(tài)和性格，說(shuō)明五根手指各有所長(zhǎng)，各有所短，如果能團(tuán)結(jié)一致，那就根根有用，從而闡明“團(tuán)結(jié)就是力量”這一人生哲理。3、《童年的發(fā)現(xiàn)》作者是蘇聯(lián)的費(fèi)奧多羅夫，譯者谷羽。課文用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言記敘了“我”九歲時(shí)發(fā)現(xiàn)了胚胎發(fā)育的規(guī)律這件事，表現(xiàn)了兒童求知若渴的特點(diǎn)和驚人的想象力。十—、課文重點(diǎn)內(nèi)容解析。1、閱讀《楊氏之子》課文，借助注釋了解課文的意思，說(shuō)說(shuō)從哪里可以看出楊氏之子的機(jī)智。楊氏之子迅速聽(tīng)出了客人孔君平話(huà)里的玄機(jī)，于是由孔君平的姓聯(lián)想到了“孔雀”。最妙的是，他沒(méi)有生硬地對(duì)答“孔雀非夫子家禽”，而是委婉地說(shuō)“未聞孔雀是夫子家禽”，既表現(xiàn)出了應(yīng)有的禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥(niǎo)，楊梅豈是我家的果”的意思。由以上分析，我們了解到楊氏之子思維敏捷，應(yīng)答得體，可以看出楊氏之子的機(jī)智。2.默讀《手指》課文，結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)五根手指各有什么作用。大拇指肯吃苦，不圖名利。食指不窈窕，工作復(fù)雜。中指養(yǎng)尊處優(yōu)，工作往往是“略為扶襯”。無(wú)名指和小指可愛(ài)，能力薄弱。3.《手指》這篇課文的語(yǔ)言很風(fēng)趣，如，“他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線(xiàn)優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸?！薄Ｕ页鲱?lèi)似的語(yǔ)句體會(huì)一下。①?gòu)淖髡叩挠迷~來(lái)體會(huì)風(fēng)趣“他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線(xiàn)優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸?！薄ｓw會(huì)：“曲線(xiàn)優(yōu)美”一般用來(lái)形容人或事物的體態(tài)，而作者用它描寫(xiě)中指“相貌最堂皇”，顯得十分有趣；“養(yǎng)尊處優(yōu)”通常是指人處在優(yōu)裕的地位或環(huán)境中安于享樂(lè)，用它來(lái)形容中指的地位，也特別形象。②從作者采用的表達(dá)方法來(lái)體會(huì)風(fēng)趣句子：他居于中央，左右都有屏障；他身體最高，無(wú)名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉(cāng)，左膀右臂，片刻不離。體會(huì)：說(shuō)中指的地位之優(yōu)，作者由中指、無(wú)名指、食指的樣子和它們之間的關(guān)系，聯(lián)想到了《三國(guó)演義》中的人物關(guān)公、關(guān)平和周倉(cāng)，手指和人物之間不