汪慶萍讓·喬諾《植樹的牧羊人》ppt課件(頁)

一個(gè)關(guān)于“信念”的故事即使在最絕望的荒漠，面對(duì)暴戾的人群，遭受戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞，依然懷揣最美的愿望。一個(gè)關(guān)于“執(zhí)著”的故事“撒下一萬顆種子，也許只有十顆能發(fā)芽成活”“他心無旁騖，以最單純的想法，按部就班執(zhí)行計(jì)劃我從沒見到他動(dòng)搖或懷疑過，盡管只有上帝知道他是否成功-----35年，生計(jì)之外，他只做了一件事：種樹一個(gè)關(guān)于“創(chuàng)造”的故事三十多年前三十多年后植樹的牧羊人學(xué)習(xí)目標(biāo)1.默讀課文，勾畫關(guān)鍵語句。2.精讀敘事部分，了解牧羊人這個(gè)人物形象，感受人物精神和人格魅力。3.結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，思考牧羊人植樹的意義。激情導(dǎo)入：有這樣一部作品，在1987年被著名的加拿大動(dòng)畫大師弗烈德瑞克制作成一部動(dòng)畫片，并榮獲第六十屆（1988）奧斯卡最佳動(dòng)畫短片獎(jiǎng)。這部動(dòng)畫觀眾片感動(dòng)了，僅一年時(shí)間，就使加拿大魁北克省多了150萬克樹。這部作品就是《植樹的男人》，選入課本改名為“植樹的牧羊人”。走近作者

讓?喬諾，法國(guó)著名小說家。1895年生于法國(guó)南部馬諾斯克小鎮(zhèn)。家境貧寒。16歲輟學(xué)到當(dāng)?shù)匾患倚°y行謀生。20-24歲時(shí)應(yīng)征入伍，經(jīng)歷了殘酷的第一次世界大戰(zhàn)，由此堅(jiān)定和平信念。作品有《人世之歌》、《龐神三部曲》、《屋頂上的輕騎兵》和《一個(gè)郁郁寡歡的國(guó)王》，長(zhǎng)篇小說《屋頂上的輕騎兵》被改編為電影。作品《植樹的男人》雖是虛構(gòu)的故事，但主人公的精神鼓舞了很多人，為世界各地的森林再生做出了貢獻(xiàn)。字詞學(xué)習(xí)慷慨（）干涸（）坍塌（）縫隙（）酬勞（）廢墟（）薰衣草（）滾燙（）光禿禿（）kānɡkǎixūnchóufènɡxìhétūtànɡtānxū●●●●●●●●●●●◆生難字流淌（）硬朗（）沉默寡言（）刨根問底（）tǎnɡpáoyìnɡlǎnɡɡuǎ●●●●●◆多音字（）難得（）遇難（）琢磨（）雕琢難琢nánnànzuózhuó根據(jù)下列意思寫出相關(guān)的詞語。（1）建筑物或堆積物的東西倒下來。（

）（2）

不聲不響，很少說話。比喻人性格內(nèi)向（）（3）追究底細(xì)，尋根究底。（）（4）不長(zhǎng)莊稼的地方，泛指貧瘠、荒涼的土地，或地帶（）坍塌沉默寡言刨根問底不毛之地默讀課文，整體感知：

“我”是種樹牧羊人的見證者，增強(qiáng)了故事真實(shí)性。用簡(jiǎn)潔的語言概括本文講述了一個(gè)怎樣的故事：文章講述了一位50多歲喪親的牧羊人，去阿爾卑斯山高地牧羊，35年如一日的在那里種樹，把一片不毛之地變成綠洲，變成富裕村莊的故事?！拔摇痹谖闹衅鹗裁醋饔?？2、課文以什么順序記敘故事？

以時(shí)間先后為序的順序方法，寫了我與牧羊人三次見面的情形及高原上的變化1.文章寫“我”三次拜訪牧羊人，各自看到一幅怎樣的畫面。一訪牧羊人，畫面一：被棄置的村莊二訪牧羊人，畫面二：綿延的森林；三訪牧羊人，畫面三：充滿活力的田野2．閱讀相關(guān)語段，完成下面表格。層次內(nèi)容牧羊人的活動(dòng)環(huán)境的變化一訪牧羊人（1913年）二訪牧羊人（時(shí)隔6年）三訪牧羊人（1945年６月）八十七歲，住在自己憑一己之力建成的鄉(xiāng)間講授新課為”我“打水，揀橡子，種橡樹。荒野無際，泉眼干涸，房屋倒坍改養(yǎng)蜜蜂，一直在種樹橡樹、山毛櫸樹、白樺樹成林，看到了溪水。景象完全改觀，建起干凈的農(nóng)舍、泉水源源不斷，一萬多口人幸福生活。小結(jié)：（1）本文以時(shí)間為順序，以荒原到綠洲的變化為線索，條理清晰。（2）前后的景物描寫構(gòu)成對(duì)比。（3）本文是典型的總分總結(jié)構(gòu)，第一段和最后一段是總說。1.作者以“植樹的牧羊人”為題有什么含義？在英文中，“牧羊人”還是基督耶酥的意思。文中的牧羊人日復(fù)一日的植樹，終于使荒漠變成了綠洲，使上萬人受惠，其行為宛如救世的基督。作者以“植樹的牧羊人”為題，飽含贊美之情。議論，是作者對(duì)牧羊人的評(píng)價(jià)。首段議論起到總領(lǐng)全文，點(diǎn)題的作用，并奠定了全文的感情基調(diào)；結(jié)尾的議論既照應(yīng)開頭，點(diǎn)明中心，用給主人公以高度評(píng)價(jià)，直接歌頌?zāi)裂蛉?，表達(dá)自己的敬佩之情。課文首尾兩段是什么表達(dá)方式？有什么作用？3.我三次見到牧羊人的情況是什么？

(注意：人物描寫的角度：正面描寫和側(cè)面描寫。）討論初遇牧羊人：孤身住在石屋，放牧羊群，生活簡(jiǎn)單充實(shí)，沉默寡言，干凈整潔，種橡樹再見牧羊人：身體硬朗，不放羊，改養(yǎng)蜜蜂，堅(jiān)持種各種樹木最后一次相見：老人87歲小結(jié)：人物描寫的角度：正面描寫和側(cè)面描寫正面描寫：主要刻畫主要人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理，來表現(xiàn)他的情感、品質(zhì)、精神、情趣、志向，側(cè)面描寫：我們把要表現(xiàn)甲，卻去寫與之相關(guān)的人、事、物、環(huán)境、條件的部分。人物寫角度三、理解形象

1、以“他是——的人”的形式概括說說牧羊人是一個(gè)什么樣的人？他是一個(gè)極為認(rèn)真的，生活中一絲不茍，不愿馬虎度日的人，是一個(gè)信念堅(jiān)定的人，是一個(gè)通達(dá)從容積極樂觀的人，是一個(gè)寧?kù)o淡泊，不追名逐利的人，是一個(gè)目標(biāo)遠(yuǎn)大而又高尚的人，是一個(gè)堅(jiān)毅頑強(qiáng)無私奉獻(xiàn)的人——品味語言

1.下面是文中兩處的句子，請(qǐng)進(jìn)行賞析。（1）房頂很嚴(yán)實(shí)，一滴雨水也不漏。風(fēng)吹在瓦上，發(fā)出海浪拍打沙灘的聲音。環(huán)境描寫。第一句烘托牧羊人嚴(yán)謹(jǐn)，勤勞的性格，為下文牧羊人種樹作鋪墊；第二句渲染了高原荒涼的氣氛，與后文高原的變化形成了對(duì)比。動(dòng)作描寫。一連串的動(dòng)作具體細(xì)致寫出牧羊人挑選橡子的過程，表現(xiàn)了牧羊人做事認(rèn)真、仔細(xì)、細(xì)心的特點(diǎn)。2.牧羊人拿出一個(gè)袋子，從里面倒出一堆橡子，散在桌上。接著，一顆接一顆仔細(xì)地挑選起來。過了一會(huì)兒，他挑出了一小堆好的橡子，每一顆都很飽滿。接著，他按十個(gè)一堆把它們分開。他一邊數(shù)，一邊又把個(gè)兒小的，或者有裂縫的揀了出去。3.理解下面句子的含義。當(dāng)我想到，眼前的一切，不是靠什么先進(jìn)的技術(shù)，而是靠一個(gè)人的雙手和毅力造就的，我才明白，人類除了毀滅，還可以像上帝一樣創(chuàng)造。這句話告訴我們，只要心存美好的愿望，并長(zhǎng)期不懈的努力去做，就一定可以改變惡劣的生存環(huán)境，人類的可悲命運(yùn)會(huì)被最終改變。講授新課2、思考：孤獨(dú)的牧羊人數(shù)十年如一日，靠自己的努力將荒山變成綠洲，是什么精神支撐著他？植樹的牧羊人三見牧羊人人物描寫的角度：正面描寫、側(cè)面描寫一見：生活簡(jiǎn)單充實(shí)，沉默寡言干凈整潔，種橡樹二見：不放棄，改養(yǎng)蜂蜜，堅(jiān)持種各種樹三見：老人87歲慷慨無私不圖回報(bào)積極樂觀課堂小結(jié)其實(shí)，我們所處的社會(huì)中也有許多默默“種樹”的人，他們以非凡的毅力，辛勤耕耘，種植著希望和幸福。日本有一對(duì)恩愛的老夫妻，84歲的丈夫?yàn)榱俗屢蛱悄虿?/p>