記敘文如何設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)

記敘文寫作指導(dǎo)記敘文寫作“三句訣”把題目演繹成一個(gè)故事。用故事表達(dá)出一種思想。將思想蘊(yùn)涵于描寫之中。深刻的思想濃烈的感情不凡的構(gòu)思精美的語言滿分記敘文的特點(diǎn)之構(gòu)思篇

記敘文主要指記人、敘事、寫景、狀物一類的文章。具體地說，它是借助敘述、描寫、抒情等手段記敘社會生活中的人、事、景、物的情態(tài)及其發(fā)展過程，用以表現(xiàn)作者的思想、抒發(fā)作者某種感情的文章。就文章的外部形式上的特征而言，記敘文還表現(xiàn)為諸如新聞、通訊、報(bào)告文學(xué)、人物傳記、游記、日記、書信等諸多體式。我們通常則把記敘文分為記人、敘事類，寫景、狀物類和抒情類三種。

記敘文的體裁特征記敘文的構(gòu)思：指作者審題、立意、選材等一系列的創(chuàng)造性思維活動過程。一篇文章容量有限，要想表現(xiàn)比較豐富的內(nèi)涵，并且要表現(xiàn)得與眾不同，就必須在構(gòu)思上下工夫。記敘文要做到構(gòu)思新巧，常用以下幾種方法：一、橫向剪輯法二、縱向連綴法三、抑揚(yáng)相生法四、巧設(shè)懸念法五、以小見大六、雙線結(jié)構(gòu)中學(xué)生的日常生活看起來相當(dāng)刻板和平淡，很難寫出“超級震撼”之作；但如果能從經(jīng)歷過的日常生活中、閱讀過的書刊雜志中，體味過的點(diǎn)滴感悟中機(jī)智地“抓拍”幾個(gè)特定鏡頭，加以橫向的剪輯，就能夠創(chuàng)造出全新的主旨和豐富的內(nèi)涵，收到化平淡為神奇的構(gòu)思效果。(一)橫向剪輯法。

在我幼小的記憶里，“家庭”是一個(gè)朦朧的概念，如果要在它前面加上定語，我真的找不出一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語，“歡樂”抑或“幸?！?，都不是。我的腦海中只有母親忙碌的身影、疲憊的臉龐和一雙布滿老繭的手;父親的身影卻只能依稀可見，他仿佛只是一個(gè)匆匆的過客，塵滿面、鬢如霜。的確，也許是該得到愛的時(shí)候卻沒有得到，該享受親情的時(shí)候卻錯(cuò)過了，于是我和父親之間歷來有一層深深的隔膜。父愛無言滿分作文

那是一個(gè)無月的中秋之夜，它是我平生中在離家數(shù)千里的外地度過的第一個(gè)沒有親人的傳統(tǒng)節(jié)日，我望著靜謐的天空，想著親人，浮現(xiàn)腦海里的只有母親的面容，她就是我的家庭，我的幸福，我的一切。一紙信箋飄然而至，我看到的是陌生的字跡和有點(diǎn)熟悉的地址，我輕輕地拆開。里面有一行字:"孩子，中秋快樂，爸爸很忙，不能來看你。父親，X年X月X日。對此，我根本沒有任何反應(yīng)，依舊是不屑一顧，直到母親打來電話才讓我無助地哭了起來。

又是一個(gè)夜，成績不理想的我在電話里訴說了苦悶。第二天，我又收到了父親的信:"別灰心，鼓起勇氣，我相信我的孩子一定行!"我再也抑制不住自己的淚水，一滴滴的眼淚掉在那淺藍(lán)的字跡上，是感動、激動？我突然感覺父親這沉默的關(guān)懷是那么的無微不至。

生日那天，雖有友人們的歡聲笑語，我心中總不免生出別愁，我想母親也想父親，想母親和藹的面龐、父親深情的字跡，我翻出父親寄給我的賀卡，默默地流淚。那一夜，無眠，我腦中被什么東西充滿了，是父愛，我終于明白了，愛有多種方式，但它不需要被說出來，父愛是默默的關(guān)懷，悄悄的呵護(hù)，原來我擁有世界上最美的父愛?！傲魉畮ぁ笔怯洈㈩愖魑膶懽鞯拇蠹桑科湓?，主要是作者缺少連綴典型事件的功力。如果作者能在文章“明晰的發(fā)展脈絡(luò)”這根紅線上，巧妙地綴上幾顆閃亮的事件“珍珠”，就能逐層拓展開文章豐富的內(nèi)涵，使文章迸射出強(qiáng)勁的縱向穿透力。二、縱向連綴法。

從春到冬，母親踮起腳尖迎接新的一天；從小到大，母親踮起腳尖為我撐一方愛的晴空。

——題記想起母親，便想起她很多個(gè)畫面。每一個(gè)畫面里，母親的姿勢都是踮起腳尖。她踮起腳尖賣力地踩著打禾機(jī)；她踮起腳尖把一筐筐的稻谷放進(jìn)高高的谷倉里；她踮起腳尖摘下樹上的桃兒、桔子，挑到幾里外的集市上賣；在集市的人堆里，她高聲叫賣，那姿勢仍是踮起腳尖……但給我印象最深刻的還是……踮起腳尖滿分作文是指文章要有“抑”有“揚(yáng)”，相互生發(fā)，富于變化。其中常見的是“欲揚(yáng)先抑”，所謂欲揚(yáng)先抑，是指本要大力頌揚(yáng)的對象，而落筆開始卻貶抑它，批評它。前文的“抑”，反襯了后文的“揚(yáng)”。一般文章以贊揚(yáng)為主，所以以“欲揚(yáng)先抑”方法常常能收到出人意料、耐人尋味的效果。三、抑揚(yáng)相生法。23欲揚(yáng)先抑片段橫向結(jié)構(gòu)：生活真實(shí)滿分作文片段橫向結(jié)構(gòu)：生活真實(shí)我很想鼓起勇氣對他說，如果沒有他的束縛，我依然可以不改變初衷；沒有他的導(dǎo)航，我依然可以不埋葬向往……

可有一天我翻他的抽屜，發(fā)現(xiàn)里面放滿了我大大小小的照片。我佇立了很久，突然明白我就是他的希望他的夢想，就像去看海是我的夢想一樣，我們都在努力地去實(shí)踐，只是我們都沒有站在對方的角度替對方想想。

以前，我總覺得，我們之間有條河，我在這邊，他在對岸。

現(xiàn)在，我才知道，對岸的不是他，他是為我擺渡的。只是，我衷心地希望，有一天，他能遞一支槳給我，讓我們一起來掌握方向。設(shè)置情景，峰回路轉(zhuǎn)雙層結(jié)構(gòu)：時(shí)間上自己的長大------內(nèi)心的成長構(gòu)思巧妙1、欲揚(yáng)先抑：不理解--理解2、片段橫向結(jié)構(gòu)：生活真實(shí)3、雙線結(jié)構(gòu)：父親與我4、雙層結(jié)構(gòu)：時(shí)間上自己的長大------內(nèi)心的成長

《暖流》

“媽，你嫁的這個(gè)男人就像被喚醒的秦始皇，固執(zhí)、蠻橫、頑固不化！你是鼓起多大的勇氣才敢嫁給他，并跟他生活了十九年？”“什么‘男人’，那是你爸！”“我不要她當(dāng)我爸！”……我想我對這個(gè)男人的不滿就像止不住的自來水唏哩嘩啦地往外流，我總是強(qiáng)烈譴責(zé)媽媽當(dāng)初嫁給這個(gè)男人的行為?！捌鋵?shí)你爸他只是不會表達(dá)，脾氣急了點(diǎn)，對你那是發(fā)自內(nèi)心的疼呀……”，我嗤之以鼻。（下文略）欲揚(yáng)先抑

《暖流》

北大西洋的暖流，溫暖了歐洲的整個(gè)冬天。-----題記以為時(shí)間沖散了我與他們的親情；以為心中早已如撒哈拉沙漠一般荒蕪；以為……但我錯(cuò)了。記得出事那天（下文略）

欲揚(yáng)先抑四、巧設(shè)懸念法懸念大師希區(qū)柯克對懸念的經(jīng)典詮釋:“如果你要表現(xiàn)一群人圍著一張桌子玩牌，然后突然一聲爆炸，那么你便只能拍到一個(gè)十分呆板的炸后一驚的場面。另一方面，雖然你是表現(xiàn)這同一場面，但是在打牌開始之前，先表現(xiàn)桌子下面的定時(shí)炸彈，那么你就造成了懸念，并牽動觀眾的心?！比绻髡吣茉谟洈㈩愖魑闹星擅畹卦O(shè)計(jì)出扣人心弦的懸念，就可以使讀者產(chǎn)生追根究底的閱讀沖動，收到”踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)功夫“的神奇的構(gòu)思效果。

如“先聞其聲后見其人”，先寫結(jié)局后敘過程，先寫問題(事件)后交代為什么(背景介紹)，或者借助間接描寫，或“猶抱琵琶半遮面”，等等，就會讓讀者產(chǎn)生一種非看下去不可的強(qiáng)烈沖動，從而獲得引人入勝的效果。構(gòu)成文章懸念的技巧一般為

“設(shè)懸――墊懸――釋懸”。設(shè)懸

在市長的辦公室里，坐著三個(gè)人：市長，王靈動與馬沉穩(wěn)。王、馬二人為某機(jī)關(guān)“一把手”與“二把手”候選人。王靈動，以聰明善辯，交際能力強(qiáng)在眾多候選人中脫穎而出。馬沉穩(wěn)因老實(shí)憨厚，沉著穩(wěn)重的作風(fēng)獲得了市長的青睞和支持。

市長要通過面試和實(shí)際行動來確定王靈動與馬沉穩(wěn)的最終地位。誰最終能夠贏得“一把手”這個(gè)寶座呢？市長也沒底。市長現(xiàn)在進(jìn)行面試。王靈動立刻給市長倒茶、點(diǎn)煙，然后又回到座位上，而馬沉穩(wěn)則毫無動作。市長心里有了想法了。

首先，市長讓王、馬二人談?wù)勅绾晤I(lǐng)導(dǎo)好這個(gè)機(jī)關(guān)，并對其中一些問題如貪污、受賄等腐敗問題說出自己的看法與相應(yīng)解決措施。王靈動先發(fā)表了觀點(diǎn)，說：“我如果當(dāng)上‘一把手’之后，首先，我得謝謝市長大人。是你給了我這個(gè)機(jī)會，我先得好好孝敬你。其次，我當(dāng)上‘一把手’之后，首先要狠抓狠管，必要時(shí)辭掉那些沒有作為的干部，我不能讓人在這里濫竽充數(shù)。對于腐敗問題要絕不手軟，該處分的一定處分，該送走的一律送走。市長大人，你看怎么樣？”市長擺擺手，對馬沉穩(wěn)說：“兩人各有所長，究竟誰能贏得“一把手”的位置呢，給人留下懸念有什么想法，又是懸念靈動與沉穩(wěn)滿分作文

老馬，你說。”馬沉穩(wěn)說：“我其實(shí)也沒多大能力，但是，無論‘一把手’還是‘二把手’我都會盡力干，并把它干好。這點(diǎn)請市長放心。無論是誰，都要為機(jī)關(guān)，為咱百姓服務(wù)。對于那些腐敗現(xiàn)象，要先做好模范作用，宣傳法律知識，讓那些尚未發(fā)展起來的能夠自制。我相信，我們的同志都是好的。”市長沒吱聲，過了一會兒，給了王、馬二人各100元錢，讓他們在半小時(shí)內(nèi)花完。半小時(shí)后，王靈動先到了，他給市長提來了上好的龍井茶葉，又給市長買了一雙新皮鞋，領(lǐng)帶也買了“相思鳥”的。這當(dāng)然不止100元錢，市長心里有數(shù)了。王靈動也笑了。因?yàn)轳R沉穩(wěn)還沒來，市長讓王靈動先回去，等候通知。40分鐘之后，馬沉穩(wěn)大汗淋漓地跑了進(jìn)來，連門都沒敲，市長問：“錢花完了？”馬沉穩(wěn)嗯了一聲。市長沒再說什么就叫他走了。因?yàn)樗麖拇皯衾锟匆婇T衛(wèi)老張門口放了一張新床和一把新電筒。

幾天后，選舉結(jié)果貼出來了：“一把手”，馬沉穩(wěn)；“二把手”，待定?！靶睦镉袛?shù)了”，究竟誰是最后的人選，又是一個(gè)懸念至此，懸念有了結(jié)果賞析：

本文構(gòu)思巧妙，處處設(shè)置懸念，結(jié)局出人意料。“巧”在扣題，話題為“山的沉穩(wěn)，水的靈動”，作者巧妙地根據(jù)命題為小說中的人物命名，姓名又與性格相似：“王靈動”巧舌如簧，逢迎媚上；“馬沉穩(wěn)”憨厚老實(shí)，實(shí)話實(shí)說。還巧在二人說話、辦事形成了對比。出人意料，在于前文的懸念，文中兩次寫：“市長心里有了想法了。”由于作者始終未對市長的意圖有所暗示，讓讀者無法探知市長的想法是什么，這就使結(jié)尾出人意料，又在意中。所謂“以小見大”就是小處落筆，大處著眼，寫小的事件，表現(xiàn)大的主題。這種手法，往往通過具體、平凡的小事、小物和有關(guān)細(xì)節(jié)材料的敘述描寫，并加以適當(dāng)抒情議論，以闡明大的道理，揭示深刻的社會意義。

五、以小見大六、雙線結(jié)構(gòu)所謂雙線結(jié)構(gòu)法,就是指寫作的敘事過程中設(shè)置兩條線索,分?jǐn)杉?彼此映照、對比、交叉、重合,從而更好地傳情達(dá)意的謀篇之法。雙線結(jié)構(gòu)法的應(yīng)用使文章顯得豐厚深刻，更易獲得閱讀者的認(rèn)同?！度绱顺ＷR》一大早，廠長剛來到辦公室，小李便竄了進(jìn)來，手里捧著一杯熱氣騰騰的鐵觀音，諂媚地遞給廠長，神秘兮兮地小聲說道：“廠長啊，跟您商量個(gè)事兒，帶我的那個(gè)師傅，能不能換成徐科長？”廠長大惑不解：“怎么？張師傅對你太嚴(yán)厲？”“沒有的事，張師傅經(jīng)驗(yàn)老到，技術(shù)純熟，這樣好的師傅應(yīng)該留給小王?！薄靶?，沒問題。”原來，小王和小李是新來的學(xué)徒，廠里分配了兩個(gè)師傅，各自帶領(lǐng)他們。原先廠里安排小李的是最優(yōu)秀的張師傅，不知為什么，他竟要求更換。培訓(xùn)很快開始了。張師傅不愧是老手，他待小王嚴(yán)厲苛刻，做不好要求重做，哪怕只是一個(gè)小齒輪不光滑也要求重頭再來；犯了錯(cuò)誤嚴(yán)厲懲罰，不讓吃飯是常有的事；除此之外，還要求小王看一堆理論書籍，理解吃透要點(diǎn)。先聲奪人：開頭雙線結(jié)構(gòu)滿分作文設(shè)置波瀾埋下伏筆一年后，培訓(xùn)結(jié)束，適逢國家需要高技術(shù)人才之際，優(yōu)秀的張師傅做了廠長，在廠里掀起“學(xué)扎實(shí)技術(shù)，為國家效力”的熱潮，小王以優(yōu)異的理論成績和過硬的技術(shù)操作順利畢業(yè)，升任高級技師，月薪過萬。至于徐科長，由于親戚受賄被捕，自己也因?yàn)闆]有實(shí)際才干而下崗了。小李的如意算盤打錯(cuò)了，他只得重新從學(xué)徒做起。

廠里又分配了一個(gè)師傅給小李，培訓(xùn)開始當(dāng)天，小李驚訝地看見迎面走來的竟是小王。莫非？“沒錯(cuò)，我就是你的師傅，”小王湊近他耳邊小聲說：“還要告訴你，有真才實(shí)學(xué)才有前途，這是常識，懂嗎？”小王拍了拍小李的肩膀，看著小李愣住的樣子，開心地笑了。緊扣雙線卒章點(diǎn)題巧妙構(gòu)思1、先聲奪人：開頭2、欲揚(yáng)先抑3、雙線結(jié)構(gòu)4、以小見大《小學(xué)的玻璃事件》說到感情親疏和對事物的認(rèn)知，小學(xué)時(shí)代發(fā)生在我和同學(xué)李明之間的一件小事立刻浮現(xiàn)在我的腦海里。

那天，班里正開著家長會，家長們正專注地聽老師的發(fā)言，突然"嘩"的一聲，刺耳的玻璃爆裂聲打破了寧靜，循聲看去，教室北面那扇窗子玻璃不見了，只有窗戶外的我呆呆地立在那里!我闖禍了。不知為什么，我的手剛碰到那玻璃，它就掉了下來。可無論怎樣，玻璃是我打的，人證物證俱在，再怎么逃避也不行，我必須賠。

家長會開完，己經(jīng)知道兒子闖了禍的媽媽拿出10元錢給了我，讓我賠償玻璃，可直到我把錢交到校長的手里，心里仍然感到委屈，那玻璃怎么那么不經(jīng)碰呢?玻璃已碎了，錢也賠了，但事情卻沒有那么快結(jié)束。這天，突然看見李明在南邊窗邊不知干什么，我走近一看，他竟然在拔那釘在窗扇上的釘子。我突然想起來了:以前他不也常拔北邊窗扇的釘子嗎?我恍然大悟:"我說那塊玻璃怎么那么不經(jīng)碰，原來那窗上的釘子都被這家伙拔去釘他的船模了!"了解了情況的我心里很氣憤，被校長批評了一通不說，媽媽辛辛苦苦掙的10元錢也打了水漂。不行，我要把這件事反映給校長，替自己鳴不平。但這樣做能行嗎?我又猶豫了。要知道李明可是校長的兒子呀，何況事情又過了這么長時(shí)間，李明能認(rèn)賬嗎?就算他認(rèn)了賬，校長也一定不會"舊事再提"。不過，我還是抱著試試看的態(tài)度向校長反映了這件事。校長一臉嚴(yán)肅，聽完我的敘述，告訴我:"你先回去吧，這件事以后再提。""以后再提"其實(shí)是"再也不提"，我憤憤不平地想。

出乎我的意料，兩天后，校長把我叫到辦公室，態(tài)度和藹地對我說:"真對不起，那玻璃的事情我問過了，玻璃窗的釘子的確是我的兒子拔去釘他的船模了。事后，我一定在大會上對他這種破壞公物的行為提出批評。"說著，從抽屜里取出10元錢，還給了我。許多年過去了，小學(xué)那玻璃事件仍留在我的記憶之中，我很佩服我的小學(xué)校長，他不以親疏認(rèn)知事物的態(tài)度一直對我產(chǎn)生很大的影響，并成為我以后為人處世的行為準(zhǔn)則。寫親身經(jīng)歷，有真情實(shí)感考生采用“以小見大”之法，通過打碎玻璃這件小事表達(dá)不能憑感情親疏遠(yuǎn)近認(rèn)知事物的道理，取材于自己親身經(jīng)歷的往事，富于真實(shí)，心理活動得到了充分的顯現(xiàn)，感情真摯，態(tài)度懇切。敘事當(dāng)中設(shè)懸念，有引人入勝之妙。但個(gè)別地方語句還不夠順暢，語言也缺乏文采。<綠葉·情意>當(dāng)爺爺開始品沖泡了四遍的陳年龍井，來吊喪的賓客也已漸漸散盡。媽媽緊緊地牽著我的手，與這一片生我養(yǎng)我的土地作別。我微微地苦笑，原來并沒有永遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)，我們永遠(yuǎn)都是過客。處理完奶奶的喪事，爺爺也不再堅(jiān)守這一方留下了無數(shù)記憶的土地，順從地跟隨著我們來到城里。然而，走在鵝卵石鋪就的小路上，我無數(shù)次看見了爺爺?shù)幕仨?，那深沉的眷戀與無以言表的無奈，最終都化為一滴渾濁的淚水，慢慢地倒流進(jìn)心底。別了，我聽見這兩個(gè)字。

在城里的爺爺，依舊每日早起。這在習(xí)慣了夜生活而對早晨陽光不屑一顧的城市，多少顯得有一些另類。然而，爺爺并不