九年級下冊語文20曹劌論戰(zhàn)

20曹劌論戰(zhàn)《左傳》人教版·九年級下冊導入新課中國歷史上發(fā)生過無數(shù)次戰(zhàn)爭，其中有許多以少勝多、以弱勝強的光輝戰(zhàn)例。如巨鹿之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)、淝水之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn)等等，都給人們留下了深刻的思考。今天我們即將學習的《曹劌論戰(zhàn)》就是以弱勝強的戰(zhàn)例。通過學習，我們可以理解在長勺之戰(zhàn)中，弱小的魯國為什么能戰(zhàn)勝強大的齊國？曹劌的戰(zhàn)略思想是什么？它對我們有哪些啟發(fā)？作品簡介本文節(jié)選自《左傳·莊公十年》。《左傳》又稱《春秋左氏傳》《左氏春秋》，是一部史學和文學名著，是我國第一部編年體史書。舊傳為春秋時期左丘明所作，近人認為是戰(zhàn)國時人所編。本文描寫的戰(zhàn)爭是齊魯兩國間的一次戰(zhàn)爭，因戰(zhàn)場在長勺，又稱“長勺之戰(zhàn)”。曹劌（），春秋時魯國人。guì

春秋初期，齊襄公時，政令無常，他的弟弟公子小白和公子糾分別逃到莒國和魯國避難。后來齊襄公被殺，住在莒國的公子小白搶先回到齊國奪得王位，稱為齊桓公。后來魯國也送公子糾回齊國爭奪王位，結果被齊桓公打敗，齊桓公逼魯莊公殺掉公子糾。魯莊公十年，齊桓公又借口魯國曾幫助公子糾與他爭奪齊國君位，再次舉兵攻魯，兩軍戰(zhàn)于魯國長勺，結果弱小的魯國戰(zhàn)勝了入侵的強大的齊國。史稱長勺之戰(zhàn)。作品背景文體常識國別體：編年體：紀傳體：通過各國史事個別獨立地排列載述，以完成對某一歷史進程的敘述。國別體史書有《國語》和《戰(zhàn)國策》。

即以時間為經，以事件為緯來敘寫史實?！洞呵铩贰蹲髠鳌泛汀顿Y治通鑒》都是編年體。即以人物為中心敘寫歷史，為司馬遷所獨創(chuàng)。古代官方編輯的“二十四史”用的都是紀傳體。解題：曹劌是什么人物？

他“論”的是什么“戰(zhàn)”？

也叫曹沫，春秋時代魯國大夫。

他“論”的是春秋時以弱勝強的戰(zhàn)役之一——齊魯長勺之戰(zhàn)。

學習目標

1.積累常用的文言實詞、虛詞，疏通文義。 2.理清行文思路，復述情節(jié)，背誦課文。 3.理解曹劌關于戰(zhàn)爭的論述，體會他的戰(zhàn)略思想。 4.分析曹劌和魯莊公兩個人物形象。 5.學習課文圍繞中心突出重點，詳略得當?shù)膶懽魈攸c。

聽讀課文·動手標記整體感知聽讀課文·動手標記整體感知1.利用工具書、對照文下注釋，結合語境，疏通文義，掃清閱讀障礙。2.朗讀課文，把握停頓節(jié)奏，讀熟成誦。3.梳理故事情節(jié)，劃分文章結構。朗讀指導初讀課文，讀準字音，把握好停頓。/未遍,民/弗從也。再讀課文，疏通文義。十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀?！蹦巳胍?。軍隊攻打魯國魯莊公十年的春天，齊國的軍隊攻打我們魯國。拜見魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請求拜見莊公。當權者謀劃代詞，代指公將戰(zhàn)這件事參與他的同鄉(xiāng)說：“當權者會謀劃這件事，你又為何要參與呢？”目光短淺曹劌說：“當權者目光短淺，不能深謀遠慮。”于是進宮去見莊公。第一層：曹劌請見魯莊公的原因。（敘述戰(zhàn)爭發(fā)生的背景）

問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對（）曰：“小惠未遍（），民弗從（）也?！惫唬骸盃奚癫ǎジ壹右?，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存冢ǎ?，神弗福（）也?！惫唬骸靶〈笾z（），雖不能察（），必以情（）?！睂υ唬骸爸遥ǎ┲畬伲ǎ┮病？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?！睉{、靠安身獨自享有曹劌問莊公：“你憑什么條件（跟齊國）作戰(zhàn)？”莊公說：“衣食這類用來安身的東西，不敢獨自享有，一定把它分給別人?！被卮鸨榧啊⑵毡槁爮?、服從曹劌回答說：“小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會聽從您的?！奔漓胗玫募兩w牲畜祭祀用的玉和絲織品虛夸，夸大實情使信服賜福，保佑莊公說：“祭祀用的豬牛羊、玉帛之類，我不敢虛報數(shù)量，一定對神誠實?！辈軇セ卮鹫f：“小小的信用不能得到神靈信任，神是不會保佑您的?！痹V訟事件明察誠心莊公說：“大大小小的案件，我即使不能一一明察，但一定根據(jù)實情處理?！北M力做好分內的事類跟隨曹劌回答說：“盡力做好本職的事，可以憑這個條件打一仗。作戰(zhàn)時請允許我跟隨您?！钡诙樱翰軇ヅc魯莊公戰(zhàn)前的對話，說明政治上取信于民是贏得戰(zhàn)爭的先決條件。把公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓（）之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H（）

，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。擊鼓進軍莊公與曹劌共坐一輛戰(zhàn)車，在長勺作戰(zhàn)，公打算擊鼓進軍。曹劌說：“還不行?！贝髷◎屲囎汾s齊軍擊了三次鼓。曹劌說：“可以擊鼓進軍了?！饼R軍大敗。公準備驅車追趕。曹劌說：“還不行?！辈榭窜囕喣氤龅暮圹E車前的橫木追趕追擊他向下查看了齊軍戰(zhàn)車車輪碾出的痕跡，又登上車前的橫木眺望齊軍撤退的情況，說：“可以追擊了。”于是就追擊齊軍。補足音節(jié)，不譯第二段：敘述長勺之戰(zhàn)的經過既（）克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作（）氣，再（）而衰，三而竭（）。彼竭我盈（），故克之。夫大國，難測（）也，懼有伏（）焉。吾視其轍亂，望其旗靡（），故逐之?！币呀浌钠鸬诙胃F盡士氣正旺盛推測，估計埋伏倒下已經戰(zhàn)勝齊軍后，莊公問取勝的原因。曹劌回答說：“作戰(zhàn)，靠的是勇氣。第一次擊鼓能夠鼓起士氣，第二次擊鼓士氣就減弱了，第三次擊鼓士氣就消失了。他們的士氣衰竭，我們的士氣正旺盛，所以打敗了他們。齊國是大國，（它的軍事行動）是難以推測的，我恐怕在那里有埋伏。我看到齊軍退兵時車轍很亂，望見他們的軍旗倒下了，所以下令追擊他們?！?/p>

第三段：曹劌論述戰(zhàn)爭取勝的原因。⒈古今詞義伐齊師伐我古義：今義：間又何間焉古義：今義：攻打、討伐?？撤?。參與。中間。鄙肉食者鄙古義：今義:犧牲犧牲玉帛古義：今義：鄙陋，目光短淺。卑鄙。指豬、牛、羊等祭品。為了正義的目的舍棄自己的生命或利益。加弗敢加也古義：今義：信必以信古義：今義：虛報，以少報多。增加。實情。書信。獄小大之獄古義：今義：雖雖不能察古義：今義：案件。監(jiān)獄。即使雖然再再而衰古義：今義：忠忠之屬也古義：今義：第二次表示事情或行為重復盡力做本分的事忠誠⒉詞性活用神弗福也。公將鼓之。保佑。擊鼓進軍。⒋一詞多義請曹劌請見。戰(zhàn)則請從。從戰(zhàn)則請從。民弗從也。故公問其故。故克之。請求。請讓我。跟隨。服從。緣故、原因。所以。⒌虛詞以何以戰(zhàn)。必以分人。之肉食者謀之。小大之獄。公與之乘。憑把代詞，指這件事。助詞“的”代詞他，指曹劌。三讀課文，梳理情節(jié)，劃分層次。請見

故事情節(jié)請問參戰(zhàn)釋疑

結構層次第一段：寫戰(zhàn)前準備第三段：寫戰(zhàn)后總結第二段：寫戰(zhàn)爭過程精讀文本第一段戰(zhàn)前準備1.給第一段劃分層次并概括層意。 第一層寫曹劌與鄉(xiāng)人的對話，說明他請見的原因； 第二層寫曹劌與魯莊公的對話，說明政治上的取信于民是作戰(zhàn)的先決條件。2.戰(zhàn)爭發(fā)生的時間、作戰(zhàn)雙方、戰(zhàn)爭的性質分別是什么？ “十年春，齊師伐我”； 齊國恃強凌弱，侵略魯國，這是非正義的戰(zhàn)爭。3.曹劌為什么請見？表現(xiàn)了他什么精神？ “肉食者鄙，未能遠謀。”魯國并沒有作戰(zhàn)準備，倉促應戰(zhàn)。曹劌身份卑微，危急時刻挺身而出，表現(xiàn)了他強烈的愛國熱情。4.“肉食者鄙，未能遠謀?！痹谖闹衅鹗裁醋饔茫矿w現(xiàn)了曹劌什么性格？

作用：全文的中心句，貫穿全文，反襯曹劌的遠謀。 性格：自信，表現(xiàn)對統(tǒng)治者的蔑視。5.莊公倉促迎戰(zhàn)、鄉(xiāng)人阻止，說明了什么？

莊公和鄉(xiāng)人目光短淺。鄉(xiāng)人勸阻，反襯曹劌對國事關心和對時勢深刻的洞察力，表現(xiàn)了曹劌的愛國熱情。這一小插敘，也使故事一開始就橫生波瀾。6.莊公認為作戰(zhàn)前需作哪些準備？曹劌是如何評價的？（用原文回答）

莊公

曹劌衣食所安，弗敢專也，必以分人。犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。小大之獄，雖不能察，必以情。小惠未遍，民弗從也。小信未孚，神弗福也。忠之屬也，可以一戰(zhàn)。7.曹劌對莊公作戰(zhàn)條件的兩個否定和一個肯定，說明了什么？

曹劌在戰(zhàn)前的政治準備上具有遠見卓識，他認識到取信于民與是作戰(zhàn)取勝的先決條件。8.曹劌認為“何以戰(zhàn)”的條件是什么？表現(xiàn)莊公取信于民的句子是哪句？ “忠之屬也”（取信于民） “小大之獄，雖不能察，必以情。”9.“戰(zhàn)則請從”在文中起什么作用？ 表現(xiàn)曹劌主動請戰(zhàn)的熱忱；自然過渡到下文戰(zhàn)爭過程中實戰(zhàn)經驗的描述。第二段戰(zhàn)爭過程2.戰(zhàn)爭是誰指揮的？根據(jù)何在？

魯莊公指揮，曹劌協(xié)助。從“公與之乘”可看出。3.表現(xiàn)莊公不懂戰(zhàn)術急躁冒進的句子是:“公將鼓之”“公將馳之”1.給第二段劃分層次并概括層意。第一層概括交代作戰(zhàn)的地點和曹劌隨莊公直接參戰(zhàn)。第二層寫曹劌抓住攻擊的時機進軍，致使齊軍大敗。第三層寫曹劌抓住時機追擊齊軍。4.寫齊魯長勺之戰(zhàn)的經過時，以寫什么為主？本段主要運用了什么手法？ 以寫魯方戰(zhàn)術決策為主。運用對比手法：“將鼓”“將馳”表現(xiàn)魯莊公急躁冒進；“未可”“可矣”表現(xiàn)曹劌胸有成竹，從容不迫；而“齊師敗績”和“遂逐齊師”的結局證明曹劌指揮正確。第三段戰(zhàn)后總結2.曹劌的解釋有哪幾層意思？ 第一層解釋攻擊的原因。說明為什么要選擇“齊人三鼓”（“彼竭”）的時機進行攻擊?！氨私呶矣彼膫€字高度概括了進攻時的最佳戰(zhàn)機。 第二層解釋追擊的原因。說明了他“下視其轍”“登軾而望之”，是由于“夫大國，難測也，懼有伏焉”?？吹綌橙恕稗H亂”“旗靡”才追擊。1.“既克，公問其故?！痹谖闹杏惺裁醋饔?？ 結構上承上啟下；內容上突出莊公之“鄙”，不懂軍事。3.請簡要賞析“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭”這兩句話。 這兩句展示了曹劌作戰(zhàn)指揮智勇雙全的特點。在此，曹劌所說的“勇氣”是戰(zhàn)時士氣的集中表現(xiàn)，是軍士臨戰(zhàn)時的激情和果敢拼殺的昂揚斗志。齊軍三鼓，魯軍并不應鼓而動，齊軍被激發(fā)起來的勇氣沒有得到相對的呼應，便很快由亢奮轉為疲憊。曹劌抓住了這種士氣和心理變化的有利時機號令魯軍，一舉得勝。長勺之戰(zhàn)中，魯國以弱勝強的原因是什么？戰(zhàn)前的政治準備：取信于民抓住進攻的時機：“彼竭我盈”之時抓住追擊的時機：“轍亂旗靡

”之時

軍事上抓住時機，后發(fā)制人。

合作探究

1.結合課文內容，談談你對曹劌這個人物的認識和評價？“鄉(xiāng)人阻之”“請見”，可見他熱愛祖國、卓識遠見、深謀遠慮；“下視其轍”“登軾而望”，體現(xiàn)了他的謹慎、果斷，有卓越的軍事指揮才能。

2.有人說，魯莊公是一個昏君。你同意這種說法嗎？請結合課文發(fā)表你的看法。

“鄙”具體表現(xiàn)在：把戰(zhàn)爭寄托在近臣和神靈身上，用兵輕舉妄動，取勝而不知勝。

缺點：政治無能、軍事無知、目光短淺、魯莽草率。

優(yōu)點：能虛心請教，信任曹劌，讓他參與指揮；識人識才，任人為賢。

3.課文僅用二百多字就敘述了長勺之戰(zhàn)的全過程。說說課文是怎樣安排詳略的，這樣安排好在哪里？文章圍繞“論戰(zhàn)”組織材料，以曹劌為中心，詳細地描寫了他在戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后的表現(xiàn)；詳寫人物的語言，即“論戰(zhàn)”，對于戰(zhàn)爭雙方對峙、交鋒的具體經過等略寫。重點突出，中心明確，詳略得當。這樣寫有利于突出文章中心，展現(xiàn)曹劌形象。寫作特色

1.內容上，詳略得當，重點突出。2.結構上，過渡自然，前后照應。3.語言上，簡練生動，以“記言”來“記事”。4.人物形象對比鮮明。課堂小結本文通過寫弱魯戰(zhàn)勝強齊以及曹劌對長勺之戰(zhàn)的論述的史實，表現(xiàn)了曹劌卓越的政治才能和軍事才能，說明了只有取信于民和運用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術，把握好作戰(zhàn)時機，才能取得戰(zhàn)爭勝利的道理。曹劌論戰(zhàn)論“何以戰(zhàn)”：參戰(zhàn)指揮論克敵之道齊人三鼓而竭進攻觀敵轍亂旗靡把握戰(zhàn)機文章結構斷獄以情——取信于民追擊彼竭我盈故克轍亂旗靡故逐文言詞語積累出自本文的成語彼竭我盈一鼓作氣比喻趁勁頭大的時候，鼓起干勁一口氣把工作做完。他們的勇氣已喪失，我們的士氣正旺盛。轍亂旗靡車轍錯亂，旗子倒下。形容軍隊潰敗逃竄。一詞多義請故

從

公問其故緣故、原因故克之所以曹劌請見請求戰(zhàn)則請從請讓我戰(zhàn)則請從跟隨民弗從也服從信小信未孚信用必以信實情詞類活用①神弗福也

②忠之屬也

③公將鼓之

名詞作動詞，賜福形容詞作動詞，盡力做好分內的事名詞作動詞，擊鼓進軍齊師伐我古義：今義：又何間焉古義：今義：肉食者鄙古義：今義：犧牲玉帛古義：今義：弗敢加也