精彩陶笛教學(xué)總結(jié)報(bào)告方案計(jì)劃心得措施意見(jiàn)書(shū)

陶笛教課總結(jié)六孔陶笛的自述嗨！大家好！我，是一個(gè)星星狀得陶笛，能吹出美好悅耳的音樂(lè)。我嬌小玲瓏，我的顏色是咖啡色的，有深有淺，形狀也有好多，我是陶做的從火里來(lái)，火里能夠燒出各種各種的“我”，但是每一個(gè)“我”都是不一樣的，性格不一樣，命運(yùn)有差異，相貌有差異，大小有差距，我但是很可愛(ài)的喲。你想要什么形狀的都有，我固然沒(méi)有爸爸塤吹的那么柔情，但是我吹的聲音也仍舊能令人著迷。在我宏大的家族里，音質(zhì)最好聽(tīng)的即是蕭姐姐了，這是我感覺(jué)的，由于蕭姐姐不只聲音優(yōu)美悅耳，并且身材苗條，葫蘆絲堂哥的聲音固然讓人感覺(jué)歡喜，但是太難學(xué)了，學(xué)我才學(xué)五六分鐘就學(xué)會(huì)了。我有六個(gè)孔，但我實(shí)質(zhì)有七個(gè)孔，但有個(gè)孔是拿來(lái)呼吸的，我分為全按作1，全按作5，全按作4，每種不一樣的聲音，代表著我說(shuō)著不一樣的話，我反面的三個(gè)孔，很像我的眼睛，鼻子，但只有兩個(gè)是我的眼睛，還有一個(gè)但他不是我的嘴巴，你猜猜這剩下的五個(gè)孔那個(gè)是我得嘴巴，最全面的范文參照寫(xiě)作網(wǎng)站“哈哈，都不是，而是讓我說(shuō)話的那一個(gè)?！痹谖业募易謇铮覀兲盏咽禽^小的了，爸爸高十厘米，寬五厘米，蕭姐姐三十厘米高，身材三厘米，而我身高五厘米，寬也是五厘米，他們常常笑話我，說(shuō)我矮小，但是我倒感覺(jué)矮小是我的利處，他們太大，不可以隨身攜帶，我就能夠跟著主人一同去玩，而他們只好一個(gè)人孤零零得在家里，動(dòng)也不動(dòng)。但這天，我真的被一個(gè)小女孩買(mǎi)走了，小女孩一眼就喜愛(ài)上了我，小女孩對(duì)我說(shuō)必定會(huì)好好愛(ài)惜你的，就把我買(mǎi)走了，我的眼睛中充滿了快樂(lè)和不舍的悲傷，但最后我仍是走了。譚皓天篇二：教育教課工作總結(jié)二曲中學(xué)2014—2015學(xué)年度教育教課工作總結(jié)2014—2015學(xué)年度，我校仔細(xì)落實(shí)教育局工作目標(biāo)和本校的教育教課工作計(jì)劃，以教育教課為中心，圓滿地達(dá)成了各項(xiàng)工作任務(wù)?，F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)以下：一、增強(qiáng)德育工作,落實(shí)“大教育”思想（一）抓好兩個(gè)隊(duì)伍建設(shè)，提高整體素質(zhì)。1、抓好班子隊(duì)伍建設(shè)。一是增強(qiáng)學(xué)習(xí)，組織班子成員仔細(xì)學(xué)習(xí)十八大精神及教育政策法律法例，提高校長(zhǎng)的理論及業(yè)務(wù)水平。二是逐漸完美領(lǐng)導(dǎo)考評(píng)體制，激發(fā)領(lǐng)導(dǎo)班子工作踴躍性和主動(dòng)性。聯(lián)合學(xué)校教育教課工作實(shí)質(zhì)，擬訂了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師查核細(xì)則和教課工作考評(píng)方法，增強(qiáng)過(guò)程管理，學(xué)年終對(duì)班子成員各項(xiàng)工作進(jìn)行綜合考評(píng)，查核結(jié)果與評(píng)先晉級(jí)、績(jī)效薪資掛鉤。三是履行《領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課制度》，規(guī)定班子成員每周聽(tīng)課一定在兩節(jié)以上。要求班子成員聽(tīng)推門(mén)課，參加教研活動(dòng)，為教育教課管理供給最真切的信息。四是要求領(lǐng)導(dǎo)關(guān)愛(ài)教師，努力解決教師在工作、學(xué)習(xí)、生活中的實(shí)質(zhì)困難，堅(jiān)固建立服務(wù)意識(shí)。目前，我們的班子隊(duì)伍基本做到了擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，勤于思慮，清廉自律，勤政求實(shí)。形成了“履職盡責(zé)，求實(shí)協(xié)作，雷厲流行，力爭(zhēng)更好”的管理作風(fēng)2、抓好教師隊(duì)伍建設(shè)。一是進(jìn)一步完美了《二曲中學(xué)教師工作量化查核細(xì)則》，擬訂了《二曲中學(xué)教師績(jī)效薪資查核方案》，讓教師做到有章可循，有規(guī)可依，做到一周一總結(jié)，同時(shí)學(xué)校加大了抽查及履行力度，有效的促使了教師教課觀點(diǎn)的轉(zhuǎn)變和工作效率的提高。二是進(jìn)一步增強(qiáng)班主任管理和培訓(xùn)工作，組織召開(kāi)了班主任工作培訓(xùn)會(huì)、班主任工作溝通商討會(huì)。同時(shí)邀請(qǐng)省、市優(yōu)秀班主任何暢峰、劉小娟等到我校進(jìn)行班級(jí)管理專題培訓(xùn)。這些活動(dòng)的展開(kāi)，促使了班主任班級(jí)管理理念的更新和管理能力的提高。三是進(jìn)一步完美了教師查核體制，成立德、能、勤、績(jī)、廉的綜合考評(píng)體制，促使了教師由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育觀點(diǎn)的轉(zhuǎn)變。四是成立教師家訪制度，同時(shí)經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等多種形式寬泛征修業(yè)生家長(zhǎng)與社會(huì)各界的建議，增強(qiáng)工作實(shí)效性。五是進(jìn)一步增強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，展開(kāi)優(yōu)異教師、優(yōu)異班主任評(píng)選活動(dòng)等，指引教師建立正確的學(xué)生觀、人生觀、價(jià)值觀。六是高度重視教師業(yè)務(wù)深造工作，有目的有計(jì)劃的鼓舞教師進(jìn)行再提高。一支思想上有追求，專業(yè)上有水平，育人上有方法的教師隊(duì)伍漸漸形成?！案?、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、效”已成為我們的工作作風(fēng)。嚴(yán)格、精美、求實(shí)和優(yōu)異的成效已成為我們的工作準(zhǔn)則。（二）實(shí)行特點(diǎn)主題活動(dòng)，形成優(yōu)異育人氣氛。1、學(xué)校把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育實(shí)踐貫串于教育教課全過(guò)程，踴躍展開(kāi)“正行風(fēng)、促發(fā)展、樹(shù)形象”主題實(shí)踐活動(dòng)、師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)、民眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，仔細(xì)學(xué)習(xí)習(xí)總書(shū)記來(lái)陜西視察工作時(shí)的發(fā)言精神，以“三個(gè)更為”要求為動(dòng)力，鼎力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在育人理念中表現(xiàn)社會(huì)主義價(jià)值觀，提高思想認(rèn)識(shí)。范文寫(xiě)作我們的辦學(xué)理念、“三風(fēng)一訓(xùn)”、學(xué)生誓言、校歌、?；?、班名、班級(jí)理念、宣傳展板，無(wú)一不表現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，人心所向，內(nèi)化為精神，外化為行動(dòng)。把廣大師生的思想和行動(dòng)一致到上司的決議部署上，一致到教育局工作安排上，凝集起了發(fā)展的協(xié)力，學(xué)校迅速安穩(wěn)發(fā)展。2、扎實(shí)做好入學(xué)教育，形成二曲教育品牌。入學(xué)教育是學(xué)生邁好中學(xué)生活第一步的保證，是解決學(xué)生順利進(jìn)入新學(xué)期的抓手。我們?cè)鷮?shí)依照《入學(xué)教育方案》，從平時(shí)規(guī)范、學(xué)習(xí)慣例、校規(guī)校紀(jì)三個(gè)方面下手，落實(shí)《學(xué)生一平時(shí)規(guī)要求》和《有效講堂學(xué)生基本要求》等，落實(shí)“入校即思、入班即靜、入坐即學(xué)、入家即親”學(xué)生教育字準(zhǔn)則。采納學(xué)習(xí)（個(gè)人學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、班級(jí)學(xué)習(xí)、家長(zhǎng)學(xué)習(xí)）、議論、解說(shuō)、背誦、比賽等多種形式，頻頻學(xué)習(xí)，并以小組為單位進(jìn)行實(shí)踐比賽，讓規(guī)范扎根，讓習(xí)慣養(yǎng)成。3、做勤學(xué)生的德育工作。思想報(bào)告專題堅(jiān)持以制度管理班級(jí)和學(xué)生,充散發(fā)揮班主任的作用。學(xué)校擬訂《值日教師制度》、《班級(jí)管理制度》,展開(kāi)文明班級(jí)評(píng)選，推行流動(dòng)紅旗制度。班主任經(jīng)過(guò)主題班會(huì)、黑板報(bào)等形式對(duì)學(xué)生展開(kāi)德育工作,不停提高學(xué)生的思想道德素質(zhì),養(yǎng)成優(yōu)異的行為習(xí)慣。4、讓“晨會(huì)制”成為特點(diǎn)。我們進(jìn)一步細(xì)化晨會(huì)的形式，即把“年級(jí)晨會(huì)”和“班級(jí)晨會(huì)”有機(jī)交融，讓全體老師參加此中，各班能以政教地方安排的晨會(huì)主題為綱，在晨會(huì)的資料上下功夫，在組織上做文章，在成效上下力氣。晨會(huì)真切成為語(yǔ)言文字工作的實(shí)踐基地，成為高效講堂學(xué)生展現(xiàn)、發(fā)展的助推器，成為德育工作的亮劍。5、讓“自主科學(xué)管理”開(kāi)花結(jié)果并成為二曲名片。學(xué)校充散發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為生動(dòng)開(kāi)朗、能動(dòng)發(fā)展的主體。三個(gè)年級(jí)都成立了自主管理委員會(huì)，著重經(jīng)過(guò)情境教育和道德實(shí)踐活動(dòng)，震驚學(xué)生心靈，讓學(xué)生獲取激烈體驗(yàn)，并培育和增強(qiáng)學(xué)生的優(yōu)異習(xí)慣；著重建立學(xué)生踴躍參加的講堂模式，讓每位學(xué)生在講堂上爆發(fā)出極大的生命熱忱和內(nèi)驅(qū)力；著重實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理，學(xué)生踴躍參加管理，在參加過(guò)程中，培育集體榮譽(yù)感。學(xué)校展開(kāi)了形式多樣的班隊(duì)主題活動(dòng)、娛樂(lè)活動(dòng)和學(xué)習(xí)比賽活動(dòng)，豐富了學(xué)生的校園生活，調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)踴躍性，增加了學(xué)生的生活情味，提高和完美了學(xué)生的精神相貌和質(zhì)量素質(zhì)，促使了學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)。2014年9月5日，我們展開(kāi)了“愛(ài)在中秋”慰勞演出活動(dòng)，組織學(xué)生代表到敬老院慰勞演出，向老人們送去他們的孝心。孩子們?yōu)槔先吮硌萘司木幣诺墓?jié)目，包含樂(lè)器演奏、小合唱、舞等，并義務(wù)為老人們梳頭、打掃衛(wèi)生，陪他們聊天，還為他們奉上節(jié)日的禮物和中秋節(jié)的祝愿！面對(duì)著孩子們“中秋節(jié)快樂(lè)！”的祝愿，老人們快樂(lè)得合不攏嘴。今年3月，學(xué)校展開(kāi)了學(xué)雷鋒月系列活動(dòng)，3月5日，組織學(xué)生赴沙沙河公園展開(kāi)“綠色環(huán)保伴我行”大潔凈活動(dòng)，還民眾一片舒心的環(huán)境。4月份，我們展開(kāi)了清明節(jié)祭掃烈士陵寢活動(dòng)、網(wǎng)上祭英烈活動(dòng)，培育學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神。這些活動(dòng)，培育孩子們熱愛(ài)祖國(guó)、尊親孝老、保護(hù)環(huán)境的美德，喚起了人們的公德心，收到了優(yōu)異的社會(huì)效應(yīng)。6、讓“大家訪”活動(dòng)成為慣例，讓家長(zhǎng)聽(tīng)課制成為著力點(diǎn)。本學(xué)期，我們改變過(guò)去家長(zhǎng)會(huì)的方式，舉行分班家長(zhǎng)會(huì)，形式靈巧、內(nèi)容充分，既減少了學(xué)校和老師的負(fù)擔(dān)，又遇到家長(zhǎng)歡迎，成效特好?？傊?，在“走進(jìn)家庭，聯(lián)手育人”活動(dòng)中，教師自覺(jué)，學(xué)生快樂(lè)，家長(zhǎng)配合。形成二曲人人辦大教育的思想。2014年11月10日，榆林市靖邊縣教育局組織教師來(lái)我校召開(kāi)德育工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，觀光我校大課間活動(dòng)，聽(tīng)取了二曲中學(xué)德育工作報(bào)告，把我們的做法帶回了陜北。二、抓好校園文化建設(shè)，形成學(xué)校品牌（一）打造二曲精神，走內(nèi)涵發(fā)展之路我校各項(xiàng)工作從“內(nèi)涵發(fā)展，形成特點(diǎn)”出發(fā)。我們以“二曲文化”為基，以“百年二曲，百年夢(mèng)想”為口號(hào)，提振士氣，并作為我們永久的精神追求。學(xué)校文化、年級(jí)文化、班級(jí)文化，相輔相成。隆重的校徽，與校歌《開(kāi)航二曲》互相襯托。著力實(shí)現(xiàn)“讓每一位學(xué)生獲取最大的發(fā)展，讓每一位教師獲得最大的成功，讓每一位家長(zhǎng)獲取最大的滿意”的辦學(xué)理念，落實(shí)“為學(xué)生一世的發(fā)展和幸福奠定”的辦學(xué)主旨，落實(shí)“誠(chéng)心、真學(xué)、真教、真人”的校訓(xùn)，堅(jiān)持“以人為本，以德立校，依法治校，科研興校，文化強(qiáng)校、質(zhì)量名?！?4字辦學(xué)方略，形成二曲文化主題辭“實(shí)”。努力把學(xué)校辦成“花園”、“學(xué)園”、“家園”和激情焚燒的“樂(lè)園”，實(shí)現(xiàn)“讓教育歸依童心，讓校園如家”的奮斗目標(biāo)。（二）落實(shí)“二曲教育主體工程”，讓大課間開(kāi)釋激情二曲教育主體工程，即落實(shí)把復(fù)雜的教育簡(jiǎn)潔化，那就是關(guān)于學(xué)生，站就站直了，坐就坐端了，做就做好了，說(shuō)話就勇敢講，練就“精氣神”。學(xué)校把校園文化建設(shè)作為推動(dòng)內(nèi)涵發(fā)展的重要舉(來(lái)自:WwW.:陶笛教課總結(jié))措。我們除了做實(shí)慣例工作外，依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)校工作實(shí)質(zhì)，創(chuàng)建了40分鐘大課間活動(dòng)。我校的大課間經(jīng)過(guò)“三步”歷程。第一步：集體啦啦操。學(xué)校以班級(jí)為單位，組織展開(kāi)啦啦操訓(xùn)練，形成班級(jí)團(tuán)隊(duì)，大課間以團(tuán)隊(duì)集體活動(dòng)為主，收到了優(yōu)異成效。集體啦啦操活動(dòng)的展開(kāi)，對(duì)學(xué)校文化建設(shè)和體育藝術(shù)“2+1”活動(dòng)向更高水平發(fā)展勢(shì)必起到踴躍推動(dòng)作用。第二步：“一班一品一特點(diǎn)”快樂(lè)大課間。為把校園文化建設(shè)推向深入，學(xué)校踴躍展開(kāi)“一班一品一特點(diǎn)”大課間活動(dòng)?！耙话唷奔磳W(xué)校內(nèi)的每一個(gè)行政班級(jí)；“一品”指一個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目品牌；“一特點(diǎn)”就是每個(gè)班把確立的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目做好做強(qiáng)，做出特色來(lái)。我們的大課間活動(dòng)有校園劇、拉丁舞、兔子舞、樂(lè)器演奏、跳繩、手語(yǔ)操、軍體拳等20余個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目。豐富的活動(dòng)，大大活躍了校園文化氣氛，提高篇三：陶笛小課題研究方案《》個(gè)人課題研究方案芝罘區(qū)珠璣小學(xué)姓名一、本課題核心觀點(diǎn)的界定“器樂(lè)進(jìn)講堂”是深入音樂(lè)改革的一鼎力指。而學(xué)習(xí)陶笛又是器樂(lè)教課中的最主要的內(nèi)容之一，它不只起到培育學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)情味的作用，并且還可以全面提高學(xué)生掌握音樂(lè)知識(shí)的能力，開(kāi)辟音樂(lè)視線，指引學(xué)生從器樂(lè)臺(tái)階走向奇特多彩的音樂(lè)殿堂。二、課題提出的的背景與意義該課能夠開(kāi)辟音樂(lè)視線，指引學(xué)生從器樂(lè)臺(tái)階走向奇特多彩的音樂(lè)殿堂。陶笛有固定音高、有助于學(xué)生掌握音值、節(jié)奏、視唱及樂(lè)理知識(shí)，有助于解決學(xué)生唱歌的音準(zhǔn)問(wèn)題，有助于培育學(xué)生的音樂(lè)興趣和賞識(shí)能力，對(duì)嗓音條件差的學(xué)生能夠補(bǔ)短揚(yáng)長(zhǎng)，使其不被拒之音樂(lè)大門(mén)外，在音樂(lè)教課實(shí)踐中，我堅(jiān)持陶笛進(jìn)講堂，達(dá)到了事半功倍的成效。但跟著“陶笛進(jìn)講堂”研究課題的不停進(jìn)行，我發(fā)現(xiàn)陶笛在教課中的作用愈來(lái)愈大，它能幫助學(xué)生掌握一些較難的知識(shí)。但如何提高陶笛教課的成效，使其更好地協(xié)助其余教課這將是我們下部研究的主要方向。三、課題研究的目標(biāo)與內(nèi)容1、課題實(shí)驗(yàn)旨在完美我校音樂(lè)教課中器樂(lè)教課的單薄環(huán)節(jié)，探究音樂(lè)課程的全面育人功能，全面提高學(xué)生的音樂(lè)修養(yǎng)，進(jìn)一步完美學(xué)生的人品。2、課題實(shí)驗(yàn)將依據(jù)陶笛教課的特點(diǎn)，在全校低中高三個(gè)級(jí)部普及陶笛教課，使因此學(xué)生感覺(jué)到陶笛進(jìn)講堂所開(kāi)來(lái)的知足與樂(lè)趣。3、課題實(shí)驗(yàn)將使老師從繁瑣的教唱形式中解脫出來(lái)，學(xué)生輕松的利用陶笛解決歌曲的音準(zhǔn)與學(xué)習(xí)問(wèn)題4、課題實(shí)驗(yàn)將讓學(xué)生經(jīng)過(guò)陶笛的學(xué)習(xí)，最主要的是使學(xué)生更喜歡音樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心和音樂(lè)的再創(chuàng)建能力。5、課題實(shí)驗(yàn)將為學(xué)生搭建自我發(fā)展的平臺(tái)，創(chuàng)建生動(dòng)開(kāi)朗，靈活多樣的學(xué)習(xí)音樂(lè)的氣氛。6、課題實(shí)驗(yàn)將在學(xué)生中普及陶笛演奏技術(shù)同時(shí)，形成一個(gè)有較高陶笛演奏水平的學(xué)生團(tuán)隊(duì)。四、課題研究的方法下邊我們將利用這幾種聯(lián)合來(lái)進(jìn)行講堂教課的練習(xí)：1）陶笛進(jìn)行視唱練習(xí)：如教師先指引學(xué)生揮拍念節(jié)奏，再用陶笛演奏，而后再唱。這樣，只需掌握了節(jié)奏，學(xué)生都能自己唱出視唱曲。長(zhǎng)此過(guò)去，視唱曲就多由學(xué)生自學(xué)，教師只需校正一下就行了。2）用陶笛學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)習(xí)一個(gè)聲部的歌曲時(shí)，能夠用陶笛熟習(xí)旋律。學(xué)習(xí)兩聲部的歌曲時(shí)，能夠用陶笛合奏領(lǐng)會(huì)聲部間的平衡和一致。這樣，在練習(xí)陶笛的同時(shí)，又對(duì)學(xué)生的視唱和歌曲的學(xué)習(xí)有所幫助，常常運(yùn)用這類方法，能夠使學(xué)生形成一種良性循環(huán)，更好地培育了學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)建性思想。3）著重合奏練習(xí)。合奏練習(xí)能夠培育學(xué)生親密合作、團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)異道德，同時(shí)關(guān)于提高學(xué)生的音樂(lè)修養(yǎng)擁有重要意義。合奏有很多的長(zhǎng)處：其一，豐富的聲部，立體的音響令學(xué)生耳目一新，戰(zhàn)勝了陶笛音色單薄的弊端。其二，大大增強(qiáng)了陶笛的表現(xiàn)力。其三，一部分吹得不好的學(xué)生，因有“隨眾”效應(yīng)，戰(zhàn)勝了自卑心理，勇敢演奏，因此技巧也會(huì)獲取相應(yīng)的提高。再者，合奏中學(xué)生的激情也獲取了激發(fā)，興趣也隨之愈來(lái)愈濃。五、課題研究的實(shí)行步驟與任務(wù)（階段時(shí)間區(qū)分、階段達(dá)成目標(biāo)、階段研究?jī)?nèi)容）（一）準(zhǔn)備階段：（2014年9月—2014年12月）達(dá)成課題的方案設(shè)計(jì)工作和查閱有關(guān)資料（二）實(shí)行階段：（2015年3月—2015年7月）演奏有關(guān)曲目，探究陶笛進(jìn)講堂教課模式（三）總結(jié)階段：（2015年7月）總結(jié)陶笛演奏技巧，整理有關(guān)資料，達(dá)成課題總結(jié)六、達(dá)成課題的可行性剖析目前，音樂(lè)教課的改革和發(fā)展，為器樂(lè)教課引入講堂創(chuàng)建了優(yōu)異的條件。各校依據(jù)自己的師資以及各方面的要素，選擇不一樣的器樂(lè)進(jìn)入音樂(lè)講堂中。此中的陶笛教課是被公以為最易普及的。陶笛教課在音樂(lè)講堂中能培育學(xué)生之間互幫互學(xué)、樂(lè)于助人的優(yōu)異質(zhì)量。陶笛教課能促使學(xué)生的聽(tīng)音、視譜等各方面的能力。任何器樂(lè)教課都要與歌唱、視譜、賞識(shí)等教課相聯(lián)合起來(lái)。在陶笛教課中，學(xué)生先熟習(xí)譜子，再進(jìn)行演奏，經(jīng)