命題點2 水的組成及變化的探究（10年3考）

核心知識三

初中必須掌握的化學物質(zhì)三、水和溶液命題點2

水的組成及變化的探究（10年3考）結(jié)論：氫氣在氧氣中可以燃燒，生成水,反應(yīng)的化學方程式為_

__________________；水中含有____元素和____元素（2022版課標必做實驗；新增）一、水的合成——氫氣燃燒1.(2022.7C)氫氣在氧氣中燃燒現(xiàn)象：純凈的氫氣在空氣中燃燒產(chǎn)生________火焰，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧，燒杯壁發(fā)熱淡藍色

氫氧2.氫氣的性質(zhì)和用途物理性質(zhì)通常情況下，是無色、無味、難溶于水的氣體（可用排水法收集），密度比空氣____（可用向下排空氣法收集）化學性質(zhì)可燃性還原性與氧化銅反應(yīng)，可觀察到__________________，反應(yīng)的化學方程式為_

______________________用途填充氣球、作燃料、冶煉金屬等制取反應(yīng)原理：____________________________（用化學方程式表示）小黑色固體變?yōu)榧t色

氫氣的驗純：氫氣與空氣混合后遇明火會發(fā)生爆炸，因此在點燃氫氣前一定要驗純。操作：Ⅰ.收集一小試管氫氣，用拇指堵住試管口Ⅱ.靠近火焰，移開拇指點火結(jié)論：發(fā)出尖銳的爆鳴聲表明氫氣不純，聲音很小表明氫氣較純續(xù)表二、水的分解——電解水1.實驗原理：通過生成物的元素組成判斷反應(yīng)物的元素組成。2.實驗裝置3.實驗現(xiàn)象：通電后，兩個電極均有氣泡產(chǎn)生，負極產(chǎn)生氣泡速率快，液面下降快；正極產(chǎn)生氣泡速率慢，液面下降慢，正負極產(chǎn)生氣體的體積比約為_____。

4.氣體檢驗（1）用____________檢驗正負兩極產(chǎn)生的氣體。燃著的木條

氣體燃燒并產(chǎn)生淡藍色火焰氫氣

木條燃燒得更旺氧氣5.(2017.9B)實驗結(jié)論（1）水分解生成氫氣和氧氣，反應(yīng)的化學方程式為______________

____。

（2）水是由________________組成的。水分子是由________________構(gòu)成的。氫元素和氧元素氫原子和氧原子6.(2020.8)實驗反思（1）電解水時，向水中加入少量硫酸鈉或氫氧化鈉的目的是___________。增強導電性（2）通電后，如實驗裝置圖中間球形容器內(nèi)液面上升，其原因是__________________________________________________________。

（3）該實驗得到結(jié)論的依據(jù)是質(zhì)量守恒定律——化學反應(yīng)前后__________不變。元素種類

氧氣在水中的溶解度比氫氣大（或部分氧氣與碳棒發(fā)生了化學反應(yīng)，被消耗或部分氧氣被碳棒吸附）7.微觀反應(yīng)示意圖結(jié)論：驗證了在化學變化中，分子可分而原子不可分

，證明了化學反應(yīng)的實質(zhì)是__________________________________________。分子分裂成原子，原子又重新組合成新的分子8.圖像分析（電解水產(chǎn)生氫氣和氧氣的體積、質(zhì)量關(guān)系）.&1&

&2&.三、水的變化1.水的三態(tài)變化（1）本質(zhì)：水分子的數(shù)目和大小不會變化，變化的只是水分子之間的間隔和排列方式，屬于______變化。物理（2）能量角度解釋:水分子的運動導致了水的狀態(tài)變化。水分子獲得能量時，運動加快，分子間的間隔增大，水由液態(tài)變成了氣態(tài)；失去能量時，運動減慢，分子間的間隔減小，水由氣態(tài)又變?yōu)橐簯B(tài)。2.微觀角度比較水蒸發(fā)、水電解：水受熱蒸發(fā)時水分子本身沒有改變,改變的是______________，屬于______變化;水通電分解，水分子本身發(fā)生了改變,屬于______變化。分子間的間隔物理化學水在初中化學實驗中的常見用途如下:①作反應(yīng)物；②作溶劑；③作洗滌劑；④作潤滑劑；⑤作冷卻劑；⑥作吸收劑；⑦作指示劑；⑧熱水提供熱量；⑨隔絕空氣或氧氣等。下列實驗中均用到了水，請分析各實驗中水的作用：水作反應(yīng)物的是_