幼兒園教師心得體會集合15篇

第第頁幼兒園教師心得體會集合15篇幼兒園老師心得體會1

我懷孕期間，孩子們對我非常的關注，小腦袋里還藏著很多的疑問。

有的孩子對我的肚子很感愛好，會歪著腦袋問我：“黃老師，你的寶寶就住在你的肚子里?”

我說：“是呀，他在里面睡覺呢。”

有的孩子對我走路的姿態(tài)很感愛好，會驚奇的問：“黃老師，你怎么像只小企鵝?”

我說：“可能我像他的肚子一樣的大，走路就一搖一擺的吧?！?/p>

有的孩子對小寶寶的性別很感愛好：“老師你的寶寶是男孩還是女孩?”

我說：“我也不清晰，你覺得呢?”

孩子笑著說：“我覺得是個可愛美麗的女孩?！?/p>

有的孩子對我怎么生寶寶感愛好，會關切的問：“黃老師，過幾天你是不是要去醫(yī)院生寶寶了?”

我說：“是呀”

“你可怕嗎?我媽媽說醫(yī)生要把肚子切開，把小寶寶拿出來?”

我說：“黃老師會像小伴侶一樣英勇，不可怕!”

對于這些千姿百態(tài)的問題，我都很愿意和孩子們去探討，還特地組織了一節(jié)《小寶寶從哪來的》主題活動，孩子們都很感愛好，通過活動孩子們明白了寶寶從何而來的科學道理，知道了媽媽生寶寶很辛苦，如今要好好的聽媽媽的話，幫媽媽做力所能及的事情，長大了要孝順媽媽。

感謝你們的愛，我友愛的孩子們，我是多么的美好，賜予了你們一個人的愛，卻獲得了你們這么多的愛，是你們的愛讓我急躁擔心的心沉靜下來，是你們的愛讓膽小的我無所畏懼，是你們的愛讓我懂得要加倍的愛你們。你們是一群可愛的小天使，始終讓我生活在童話故事里，我情愿始終陪伴著你們，永久的愛你們!

幼兒園老師心得體會2

孩子們將要上學校了，大班的老師需要為他們做哪些方面的預備呢？帶著這個問題我們走訪了四周學校的老師。在交談中，我們發(fā)覺孩子們課間非常鐘消失的問題很突出。據(jù)學校的老師講，下課后很多剛入學的孩子不會主動與同學交往，有些孩子為此產生焦慮擔心的心情，甚至消失不愿上學、怕沒人跟自己玩、怕受人欺侮等問題。

怎樣關心孩子們學會與人合作交往，為孩子們盡快適應學校生活做好心理預備呢？經(jīng)過分析，我確定以戶外分散體育活動作為教育的切入點，把培育幼兒初步學會與同伴合作交往的力量與幼兒戶外分散體育活動的目標結合起來。

在組織戶外分散體育活動時，經(jīng)過觀看我發(fā)覺，孩子們不主動與人合作活動，主要是由于老師投放的材料雖然許多，但需要孩子們合作的材料卻很少。人手一件玩具不需要與人合作就可以玩起來。我想，首先要為幼兒創(chuàng)設與同伴合作交往的機會，把與同伴合作變?yōu)楹⒆觽兊男枨?。我削減了個人玩的玩具數(shù)量，增加了只有與人合作才能玩的活動材料，發(fā)揮材料的隱形指導作用。我先后投放了雙人大拖鞋、板羽球、長繩、皮筋，并設計了新奇特別的一個人坐一個人拉的旱地雪橇，這些玩具為幼兒供應了與人交往的機會。在嬉戲過程中，通過與同伴協(xié)商玩具的玩法和規(guī)章，孩子們不斷調整自己的行為，與人合作的意識和解決問題的力量提高了。接下來，依據(jù)學校生課間休息時間短、玩具少的特點，我又嘗試著在分散體育活動中不投放活動材料，讓幼兒自愿結伴，自己協(xié)商嬉戲的玩法和規(guī)章。開頭，由于嬉戲閱歷少又沒有了活動材料，很多孩子商議?不出玩什么就處處亂跑、亂鬧或是蹲在地上玩土。看到這些，我準時用音樂嬉戲“找伴侶”把孩子們集合起來，組織孩子們玩“看數(shù)字找伴侶”的嬉戲：看到數(shù)字就要立刻找到與數(shù)字相同的伴侶，找不到伴侶的就要停止嬉戲。每當老師的數(shù)字一消失，孩子們就連忙拉這個拽那個生怕自己被罰下，這樣，孩子們把主動與同伴合作當做了第一需求。在這一過程中，孩子們的合作意識進一步增添了。接著，我又收集、開展了一些不需要活動材料的小組嬉戲，如老鷹捉小雞、一網(wǎng)不撈魚、抬轎子、鉆籬笆、賣蒜的、蜈蚣走路等等。孩子們在與同伴的嬉戲過程中漸漸學會了與人合作協(xié)商，體驗到了其中的歡樂。為了解決嬉戲中誰先坐轎子、誰先當老鷹、誰先鉆籬笆等問題，孩子們有的用“手心手背”比輸贏，有的用“猜拳”爭先后，還有的小伴侶用比個子的方法協(xié)商角色安排和先后挨次。

通過戶外分散體育活動，孩子們在與人、與物的互相作用過程中漸漸學會了交往與合作的技能，提高了自主解決問題的力量。行為力量和心理水平的進展，將有助于緩解和消退他們入學后消失的焦慮擔心心情，為他們盡快適應學校生活奠定了心理基礎。

幼兒園老師心得體會3

這次家訪工作已經(jīng)結束了，在這方面我還是應當要堅持去做好的，通過這樣的方式我還是需要去積累這些詳情，這一點是應當要堅持去做好的，家長們也是特別協(xié)作我們的工作，所以我還是做的比較仔細的，如今我也熟悉到了的自己各方面職責所在，我肯定會堅持下去做好的，我也有一番心得。

暑假期間我也還是會堅持去做好一點，對于孩子們在家的狀況也有可進一步的了解，所以對此我也深有感受，孩子們在家的表現(xiàn)還是不錯的，能夠關心爸爸媽媽做一些事情，大多數(shù)的孩子都是做的比較好，在家里面有許多要留意的，這次家訪也是重點的關注了孩子在家的一些習慣，這也是特別的有必要的，在這方面養(yǎng)成良好的習慣，也是應當要去做好的，孩子們在家和在園內確定是不一樣的，狀態(tài)也是不一樣，家訪就是最好的一個了解方式，堅持去做好相關的職責，這是我應當要維持做好的，這次家訪一共去到了30位孩子的家中，也了解了許多孩子們的愛好愛好，包括一些心情上面的表現(xiàn)，有部分孩子們和在幼兒園的時候還是不一樣的，這對接下來的工作也是有肯定的關心。

針對每一位孩子們習慣，還有性格，在平常的工作當中也是不斷的在完善好這些，這次家訪結束了之后，的確我也還是獲得了許多的提高，我們xx幼兒園始終就是本著為孩子供應好的教育環(huán)成長環(huán)境而努力的，孩子們在家里的表現(xiàn)也是特別的重要這一點是毋庸置疑，接下來還是會連續(xù)去做好這些相關的工作，努力去完善好這些，讓每一位孩子都能夠健康的成長，所以家訪工作也是有助于，我們的對孩子們的了解，包括一些生活習慣，這次也重點和家長催促了孩子們在家里面的一些習慣，確定是要重視起來，早做啊到早睡早起，一個良好的作息習慣對孩子們的健康是很重要的。

并且在這樣的環(huán)境下面也是做出了很好的成果來，這對我而言也是應當要認清晰自己的方向，在這個過程當中我的確也是在不斷的提高自己，針對孩子們各方面的表現(xiàn)，我也是做出了許多支配，這次家訪工作雖然已經(jīng)結束了，但是我會堅持做的更好一點，讓自己獲得更多的進步，這次家訪也獲得了許多提高，讓我感受最深的就是家長們對我們的工作除了很協(xié)作，也特別的信任，所以接下來也會更好做好工作。

幼兒園老師心得體會4

幼兒老師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培育下一代的歷史重任。當一名老師不簡單，但是要當一名好幼兒老師卻是特別不易的，通過本次的培訓，我更進一步的了解“學高為師，身正為范”這八個字對于幼兒老師的重要性。我們教育的對象是幼兒，對于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會的第一步。身教重于言教，幼兒老師個人的范例，對于幼兒幼當心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最絢爛的陽光，所以幼兒老師要加強師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的典范，賜予他們正面，主動的教育，使幼兒從小身心都得到健康的進展。

幼兒在園一日常規(guī)活動也是家長與老師共同關懷的問題。《幼兒一日生活活動中組織與實施》就針對此問題綻開的深化的討論。學習以后覺得幼兒園保育工作是整個幼兒教育期間的重中之重。在我國。實行保教結合的政策，在通常狀況下是做好幼兒教育的同時，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應當是互相滲透，互相聯(lián)系，不行分割的一個有機整體。再有在教育和保育二者有機結合的狀況下，才有利于幼兒身心健康進展。也就是說教育中要滲透保育，保育中也離不開教育。

幼兒正處于身心快速生長發(fā)育和進展的時期，身心各方面的機能尚不成熟，對外界的適應力比較差，對疾病的反抗力較弱。因此，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，提高幼兒的健康水平，是一項特別重要的工作，關系到一代人的身體素養(yǎng)。幼兒老師在對幼兒進行教育的過程中，必需仔細做好衛(wèi)生保健工作，防止和消退不利于幼兒生長發(fā)育的各種因素，為幼兒供應適應的生活和學習環(huán)境。

本次學習中講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著敬重、公平、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參加，并主動支持、關心家長提高教育力量。”稚嫩教育是一種很冗雜的事情，不是家庭一方面能單獨勝任的，也不是稚嫩園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的成效。溝通是一門學問，也是一門藝術。在與家長的溝通過程中，必需了解家長的心理，需要依據(jù)溝通對象不同的狀況，以真誠的看法，運用敏捷的溝通技巧，實行正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。布滿愛心，家園合作，運用多種溝通策略，通過敏捷的溝通方式，實現(xiàn)有效的溝通溝通，使家園協(xié)作更親密，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長更健康，讓溝通成為多贏。與家長的溝通在幼教工作中特別重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學習、不斷摸索、不斷總結。

培訓時間已經(jīng)結束了，但是老師們學習的興致很高，每天大家都在結束一天繁忙的工作以后主動商量，溝通。通過這次的學習，我也學到了新的教育理念和觀點，也更加堅決了自己從事幼兒教育，服務基礎教育的信念。盼望自己能學以致用，把這次學習的學問主動運用到教育教學中，做一名主動向上的幼兒老師。

我參與了由儀征市教育局基教處和儀征市老師進修學校舉辦的全市幼兒老師培訓班?；仡欉@一天來三位權威性的老師為我們培訓的種種，真讓我們全市幼兒老師受益匪淺。

一、關于上海市寶山機關幼兒園的賈園長和我們探討的“科研給力促進展”及寶山幼兒園的科研項目的開展狀況：

〔一〕他提出了三點要求老師做到的：

1、變思路求出路；

2、讓科研成為老師的“動力源”；

3、科研能強師：

〔1〕將科研與教育、與老師成長、學校進展緊密結合在一起；

〔2〕立足園本；

〔3〕加強園本特色課程建設。

通過以上幾點，讓我感覺到教科研在幼兒園教育中的重要性，一個幼兒園假如不能合理實施科研活動，那么幼兒園的教育教學水平就無法進步，老師就永久停留在原有水平上。

我所在的單位是一所農村幼兒園，而我在園內擔當著教科研的工作，雖說如今社會重視了農村幼兒園的教育，而我覺得我們幼兒園的科研活動與城區(qū)幼兒園的科研活動還有很大的差距，在我們園內科研開展的還是比較少的。

〔二〕科研需要老師思索的幾個問題及科研步驟

1、盡快建立有效的激勵機制，調動每一位老師的科研主動性和自覺性。

2、探究科研老師成長的有效方法：

〔1〕見證我們今日的起步；

〔2〕指導我們明天的工作；

〔3〕實踐讓老師曾經(jīng)品嘗苦痛的體驗；

〔4〕學習讓自己擁有“豁然開朗”的體驗；

〔5〕反思讓老師經(jīng)受“不一樣”的體驗；

〔6〕討論讓老師感受“不一樣”的體驗；

〔7〕再實踐讓老師布滿美好的體驗。

在這次學習之前每次擔當這種工作都有種力不從心、無從下手的感覺，壓力也很大。賈園長具體講解了科研促老師成長的有效方法，讓我對科研有了肯定的了解?？蒲性谖覀冇變簣@還是比較薄弱的一項活動，所以我要多學習，盼望將我園的科研活動開展的更上一個臺階，還盼望領導能多給我們農村幼兒園學習科研這一活動的機會，讓我們農村幼兒園的科研也能迎頭趕上。

〔三〕、賈園長向我們介紹了寶山機關幼兒園的科研項目的開展狀況。

名稱為“一切入孩子眼的都多閱讀”，目標為豐富的繪本為幼兒打開了熟悉世界的衣衫扇窗口；多彩的繪本讓幼兒天馬行空的想象得以滿意；成人和孩子在繪本的世界里約會、溝通和彼此理解。所提出的問題：

1、幼兒閱讀的圖書物質基礎———貧乏、失衡、單一；

2、幼兒集體閱讀、自由閱讀、親子閱讀的生態(tài)環(huán)境失衡；

3、幼兒家庭親子閱讀環(huán)境建設落后。

聽了賈園長的介紹讓我了解到一切教育活動都是為了孩子，從孩子的角度去設置科研的項目。舉一反三，把科研滲透到各個領域中，讓孩子從各項活動中感受科研的存在，從中學到更多的學問?？蒲械幕顒涌梢宰尭嗟娜巳⑴c，如社區(qū)、家長等等，更重要的是讓家長也知道科研存在的重要性。

二、市試驗幼兒園陳寶紅老師的“如何引導小班幼兒繪畫”

她重點向我們介紹了開展小班幼兒繪畫的幾點步驟：

1、選擇內容，打動心靈；

2、系的圖形，舉一反三；

3、設色嬉戲，豐富感覺；

4、關注傾聽，給以信念；

5、心情參加，評價互動。

小班幼兒年齡較小、動作協(xié)調力量差，身在第一線的老師都知道小班幼兒最難教，更別說讓他們在繪畫中有什么作為了，始終認為小班幼兒只要能在給域的范圍內將顏色涂的勻稱就很滿意了，原來我這樣的想法太過于限制了。聽了陳老師的講說大大轉變了我的想法，我很后悔我的限制也限制了幼兒的“成長”。經(jīng)過這次的學習我將在以后的教學活動中，借鑒陳老師的方式方法對幼兒進行一次試驗，開發(fā)幼兒的制造想象力，提高幼兒繪畫的力量。

三、市試驗幼兒園何東紅老師的“幼兒園教學活動設計與組織”她重點介紹了活動設計的的五點要求：

1、內容選擇要適合、恰當、有價值；

2、目標制定要全面、精確、易操作；

3、活動預備要全面、適合，圍繞目標；

4、過程設計要科學、有效、實現(xiàn)目標；

5、提問設計要恰當、有效，引發(fā)思索；

6、活動反思要深刻、不斷求新。

對于我們一般的一線老師想制造一個屬于自己的教學活動，就必需要求老師平常多觀看、多思索、多實踐、多積累，才能制造出好的教學活動。通過何老師的介紹讓我知道了，設計一個好的教學活動首先必需選擇一個好的可拓展的題目，然后通過觀看、思索、實踐等過程積累閱歷，并經(jīng)過多次修改才能獲得。最終感謝市局基教辦、老師進修學校給我們這次學習的機會。老師只有不斷學習理論學問，提高教學理念，才能適應、生存。盼望通過學習改良教學方式、方法，也盼望在以后的日子里市局能給我們這些一線老師多學習的機會，讓我們不斷進步，從而將我們儀征幼教事業(yè)不斷進展、輝煌。感謝！

幼兒園老師心得體會5

作為一名幼兒老師，老師是否具有對話意識和對話精神，是否與兒童持續(xù)一種對話的關系狀態(tài)，都能夠在老師與兒童的共同活動中，在老師對兒童的看法中表現(xiàn)出來，在老師對兒童的有意和無意的行為中表現(xiàn)出來。我們不得不承認，在兒童面前，老師是會處于一種優(yōu)勢地位，兒童處于弱勢地位。從對話的角度看，我往往會構成不利于對話的局面，為什么會這樣呢？

一、“穿新鞋走老路”

在新《綱要》公布以來，有些老師理解的不夠深度，停留在皮毛上，如：我們一再強調要“蹲下來”看幼兒，事實上就是指敬重幼兒，真誠的對待幼兒的精神情感世界。而有些老師的做法是：從動作上真的蹲下來了，但卻做著訓斥孩子的事，類似這樣，即使老師的高度降的再低，幼兒也不會感到絲毫的公平，從而影響到教育的實施。

二、家長的言行，對幼兒是示意

如今社會，獨生子女成了家中的掌上明珠，大多數(shù)父母忙于事業(yè)，部分是老人帶，還有的是請保姆帶，這對幼兒的教育也有必需影響，如我們常常聽到爺爺奶奶這樣說：“你鬧，我就給你送幼兒園，讓老師好好管管你”。有的會當著孩子的面說：“老師，您的話就是圣旨，您好好說說他，他就聽您的”等等。孩子在這種語言的示意作用下，在心理上會產生一種對老師的恐驚心理，這也是不利于建立良好師生關系的，從而影響到教育。

三、老師缺乏對話意識

過去，在教育活動中，老師把幼兒看作是學問的理解者，而幼兒把老師看作是學問的傳授者，雖然其中存在著必需的人際交往，但作為精神整體的人的自覺的理解和溝通不存在，師生關系因此失去了“教育好處”。例如：在教育活動中，常常消失兒童“跟隨”老師提出的“……是不是？”；“……對不對？；”……好不好？等問題隨聲附和――“是！”、“對！”、“好”這樣一來，兒童的回答成了他們毫不猶豫的“齊聲合唱”兒童成了老師的“應聲蟲”，這說明老師所期望的只是兒童能夠跟隨自已的思路；并透過回答下列問題“是”、“好”、“對”來確定他們是不在跟隨自已的思路，教育活動成了“告知性”的活動，長此下去，兒童很可能構成一種惰性或對老師的依靠性，這種損害是任何此刻學問都無法彌補的。

此刻，多種形式、自由式的教育觀盛行，多種教育模式共存，如今的教育活動是一種對話過程，它表現(xiàn)于老師與兒童在活動中的對話關系，而師幼間的對話關系本身就是一種教育的表達。這就要求老師要從和幼兒者說接觸的每一句話入手，提高自身素養(yǎng)，把與幼兒交往的一句一字都看成是教育。

那么，作為一名幼兒老師，如何在實際的工作中與幼兒建立公平和諧的師生關系呢？我在實際工作中有幾點體會：

一、師與兒童的對話關系，是對“以老師為中心”“以兒童為中心”的一種批判

老師與幼兒在活動中應是共同參加、互相合作、彼此投入，就像一家人平平經(jīng)常的過日子一樣，從而把全部的教育融入生活的點點滴滴中，師幼間的對話不僅僅僅是指二者之間的狹隘的語言的談話，而是指雙方的“放開”和“接納”是對“對方”的傾聽，是指雙方共同在場，相互吸引相互包涵，共同參加的關系，這種對話更多地是指互相接納和共同共享，指雙方的交互性和精神的相互承領。

二、真誠的'應對幼兒，是師幼實現(xiàn)對話的基礎

真誠就是仔細、懇切、關切、不哄騙、不虛假――真誠地對待孩子的提問，真誠地對待孩子的“告狀”，真誠的對待孩子的表達，甚至是孩子的每一個眼神；每一個表情；每一點改變，作為一名幼兒老師應毫不吝嗇的賜予每個幼兒確定的看法，關注的目光，鼓舞的話語，盧梭認為兒童具有不一樣于成人的精神生活“兒童具有他特有的看法，想法和感情的；假如想用我們的看法，想法感情去代替他們的看法、想法和感情，那簡直是最愚蠢的事情……

三、重視一日生活中每一次與幼兒對話的機會

從早上的第一縷曙光到晚上的最終一抹夕陽，這之間的每一分每一秒都為師幼帶給了對話的平臺，這就要求老師有敏銳的目光，有對話的意識。

〔一〕日常生活中的對話

幼兒園的教育是“為幼兒一生的進展打好基礎”，教育，尤其是在幼兒園這個特別階段，培育良好的生活習慣就顯得更為重要。例如在培育小班幼兒洗手常規(guī)時，我并沒有特地的去說教洗手的好處，應怎樣洗手等。而是該洗手時候我和孩子們一齊洗，開頭孩子們會看著老師洗，之后我們會像家里人一樣一邊洗一邊談天。一天，小杜說：“徐老師，你一會又不吃飯，為什么也洗手呀？”我說：“由于我要幫你們盛飯，假如小手臟了遇到你們的碗你們會生病的?！薄班?！”他的樣貌好像明白了什么，一會兒站在旁邊的朵兒說：“老師你也是手心、手背、手指縫、小手腕都洗呀？我媽媽就不像你這么洗？”“那一會兒你看看我這樣洗的潔凈還是你媽洗的潔凈好嗎？”“好”?！靶炖蠋?，我們倆競賽吧，看誰洗的又潔凈又快！”“好！……”如此生活式的“談天對話”形式使幼兒更易于理解，也能夠引導幼兒思索與嘗試，更能引發(fā)出很多新的問題。

〔二〕教育活動中的對話

在教育活動中，假如師幼之間的“對話”激發(fā)出新的沖突，產生出新的問題，則更加表達了“對話”的重要好處，這些新消失的沖突和問題為進一步“對話”留下了空間和余地。我們應盡量避開一般性的心不在焉的指導方式和話語，使老師對孩子的指導能夠切實引起孩子產生必需的感受。例如在主題活動《小手真能干》中，請幼兒用小手蘸上顏料，印手印，班上的幼兒感到即新穎，又興奮都大膽的印著。這時張雨恬“哇”的一聲哭了起來，說：“老師，我不敢”，這時坐在她旁邊的陳澳說：“別怕，我來教你，印手印可好玩啦！”我一邊向張雨恬投向鼓舞的目光，一邊說：“好啊，陳澳哥哥可英勇了，你來當小老師吧！”過了一會當他們的作品完成的時候，我又用鼓舞的話說：“恬恬的小手印真美麗，象一片片小落葉”。陳澳的小手印還穿上了美麗的衣服。我的話剛說完，他們倆抬頭看著我笑了。我的話讓孩子們感受到了我對他們的敬重和重視，我們的關系更近了。

師幼對話的形式是多種多樣的，關鍵是老師首先要樹立師幼對話的觀念。就像瑞吉歐幼兒老師們說的那樣“接住孩子拋過來的球”，使每個幼兒在活動中都能夠獲得體驗和切身感受。

幼兒園老師心得體會6

在園領導的支配下，我園全體老師有幸參觀了我縣3所幼兒園。

在這2小時的學習過程中，我很珍惜每一時刻，特殊是看3個園的環(huán)創(chuàng)，仔細看，仔細記，有了不少的收獲，感受很深。

我們每到一處幼兒園，都會感受到一股深厚的兒童化氣息，每所幼兒園都有一支布滿愛心、朝氣蓬勃的老師隊伍，通過觀看、溝通，都能感受到他們團結、進取、敬業(yè)、樂業(yè)的精神。各幼兒園園長的熱忱接待、老師無私的閱歷介紹，讓我們感受到家一般的溫馨。

一、所見：

1。城關幼兒園：幼兒園的整體環(huán)境，走廊中的作品展現(xiàn)、隨處可見的戶外活動材料等，墻壁文化都感覺豐富。班級中的小環(huán)境，區(qū)角材料、家園雙通道以及幼兒作品都各有特色。老師們充分利用活動室的每個角落，合理支配，布置溫馨舒適。

2。試驗幼兒園：最大的感受就是這里的布置繽紛多彩、獨特十足。整個布局像童話中的城堡，并且極具中國特色，給幼兒無盡的想象力。這所幼兒園的辦園檔次高，能給幼兒充分供應優(yōu)越的物質條件。在這所園里不管是活動室還是走廊，一幅幅幼兒創(chuàng)作畫，一件件獨具匠心的作品，再加上管理規(guī)范的師資隊伍，組成了有著的藝術顏色的辦園理念，充分表達了幼兒園的主體特色。

這所幼兒園教室里，設施齊全，各種活動豐富而富有幼兒趣味，

能夠使幼兒在玩中學在學中玩，很好的調動了幼兒的天性。再有這所幼兒園的區(qū)角材料豐富，合理依據(jù)幼兒年齡段設置，老師們想得比較周到細致，使幼兒能得到全面進展。孩子們在實際操作中仔細的看法，并且能發(fā)揮自己的想象力構思著，專研的精神令人折服，將幼兒的想象空間與日常物品結合緊密的聯(lián)系，在動手操作的過程中感受創(chuàng)意美。

3。兩廠幼兒園：一進幼兒園大門，我們就被它現(xiàn)代的外部設計

所吸引。園長和善的笑容和有特色的介紹透出了這所幼兒園的舒適與獨特。步入門廳，看到寬敞的空間，協(xié)調的顏色，現(xiàn)代與童趣味結合

著各個布局，整個人讓舒適包圍著。我們在園長的帶著下參觀了她們的教室，各班的活動室布置各具特色，主題墻面、空間掛飾、區(qū)域設置整個環(huán)境布置布滿了童真和人性化。

幼兒園老師心得體會7

在工作上我目前也還存在著很大的問題和缺陷，通過幼兒園對我們的培訓，我也更加的提高了自己的工作力量，更像是一名老師了，也順當?shù)耐瓿闪藦囊幻瑢W，從一名需要老師管理和教育的同學到了如今這樣一個去管理教育同學的老師，我也完成了自己身份的轉型，在工作上我始終都仔細細致，盡管如今的工作完成的特別的順當，但是我也知道自己如今還存在著許多需要改良和完善的地方，更是通過這次園里對我們實習老師進行的平安培訓，我也更加的意識到自己工作的特別和困難，往后我也會更加的留意同學在園里的平安問題，更加的注意自己工作力量的提高，以及自己作為一名老師的專業(yè)性。

這次的平安培訓主要從同學在幼兒園里生活和學習所存在的平安隱患，以及園內老師所應當要去做好的措施，更是對自己在平常日常的工作當中所應當要去教給同學的留意平安的事項，比方我所帶的班級是小班，所以許多時候他們的生活還不能完全的，許多的事情都需要我們老師去關心，所以對于他們而言，在吃飯的時候要細嚼慢咽，當心骨頭或是其他東西卡住喉嚨，在玩耍的過程當中，也要去留意他們的平安，做嬉戲的時候不能奔跑，要有秩序和法規(guī)的去做事，在喝水的時候也不要焦急，在幼兒園里面也存在著許多類似的平安隱患。

有時候稍有不慎就會造成極其嚴峻的后果，所以我也通過這次園里進行的培訓，我意識到了自己工作上的失誤以及幼兒園平安教育的重要，所以在往后的日子里，我會時刻的留意同學們的動態(tài)，多關注他們的行蹤，在教室里面與他們相處的時候，通過講故事的方式，去讓他們更好的了解到平安的重要，也時刻的提示他們不管是什么時候都應當留意自身的平安，我也會和同學的家長準時的溝通和溝通，做到老師家長齊心協(xié)力，為同學共創(chuàng)一個健康平安的成長環(huán)境。

我會努力的做好自己的工作，成為同學愛戴，家長放心的好幼兒老師，不辜負全部人的期盼和信任。

幼兒園老師心得體會8

我是一名幼兒老師，肩上的擔子也很重，甚至是更重。之前，網(wǎng)絡上頻頻曝出幼兒老師凌虐兒童大事，太讓人傷心了，愛心是一名幼兒老師最至少的，這種人連最基本的愛心都不具備，有什么資格被孩子們叫一聲老師。

所以想成為一名幼兒老師，尤其是一名優(yōu)秀的幼兒老師是特別不簡單的。假如說愛心是基礎，那么責任心就是驅使我們干好工作的動力。

一名優(yōu)秀的幼兒老師要有高度的責任心。由于幼兒園特別的工作性質幼兒老師必需事事都要有責任心，大到對孩子們的全面進展負責，小到對孩子的健康平安、衣食住行、甚至每天的心情負責。沒有責任心，一切就無從談起，我們要公平地對待每個孩子，培育他們良好的行為習慣，教給他們生活的技能，讓他們明白是非。

一名優(yōu)秀的幼兒老師還應當具備三種魅力。一提到魅力這個詞，人們往往會想到藝術家的藝術魅力，模特的形象魅力。其實作為一名幼兒老師，有三種魅力也是必不行少的。

有魅力的老師肯定是受歡迎的，不管是人格魅力、語言魅力還是學問魅力，都是同等重要的，幼兒園的孩子喜愛仿照，尤其是小班的孩子，他們信任老師，更喜愛仿照老師。所以，幼兒老師肯定要留意自己的言行?？焖龠M展的今日，各種新事物不斷消失在幼兒面前，一名優(yōu)秀的幼兒老師要有不斷學習的精神，不斷豐富自己的學問和技能，滿意孩子們對新事物的渴望。

一名優(yōu)秀的幼兒老師所要具備的不僅僅如此，同樣，我們要能夠觀看了解孩子，能夠在教育過程中觀看孩子們各方面的進展改變，從而引導孩子朝著健康主動的方向進展。

當然，幼兒老師溝通的力量也同樣重要，跟家長、同事溝通的力量，促進孩子之間溝通的力量。說實話，這是我的弱項，不過，我會努力的去改善，去學習，去變得更好。

總之，一名優(yōu)秀的幼兒老師要有愛心、責任心、和耐煩，還要有足夠的人格魅力和各種力量等等。

這次培訓幼兒老師的部分雖然比較少，可是，我知道許多東西都是通用的，只要我努力，我就肯定會進步，即便不能成為最優(yōu)秀的，也要是最努力的，進步最大的，我要和我的孩子們一起不斷地成長，努力成為一名優(yōu)秀的老師，一名優(yōu)秀的幼兒老師。

幼兒園老師心得體會9

通讀全書后我有一些粗淺的收獲：

一、關于如何關心孩子克服消極心情對幼兒入園心情問題的啟示:

在小班，早上入園常常會消失幼兒哭鬧著不愿來園的狀況。一般狀況，當幼兒心情不好，我們總試圖用成人的觀念去勸慰、用自己的道理去勸說他。孩子其實更多的時候是想把自己的情感說出來并得到認同，找到一種歸屬感。馬斯洛需要層次理論將需求分為生理需要、平安需要、歸屬和愛的需要、敬重需要、認知需要、審美需要和自我實現(xiàn)需要。人人都有歸屬與愛的需要?；蛟S理解、贊同才是最好的勸慰良藥。當孩子感受到被接納，他們才會鼓起士氣面對自己的問題。認可孩子的感受，并用適合的話說出來你的理解，不要急著給孩子解決問題的方法，讓孩子自己說出自己的問題，找出解決問題的方法，以傾聽者的角色關心幼兒走出自己的逆境。

那么該如何讓幼兒面對他們的感受呢?書中給了我們可操作性的建議：1、全神貫注的傾聽。2、認同孩子的感受。3、把孩子的感受表達出來。4、借住想象滿意孩子的愿望。

二、關于如何夸獎孩子對美術活動作品評價的啟示:

我在評價幼兒的作品或行為時不經(jīng)意間往往用"你做的很棒"，"這幅畫很美麗"。有時甚至不知道從哪里評價。評價語言通常存在著用詞單一、內容空洞貧乏。這樣一來評價語言成了純粹的形式語言，對幼兒語言表達、情感提升的關心幾乎為零。書中對于如何夸獎孩子提出以下方法：描述你所見的事物，描述你的感受，用一個詞來概括孩子值得表揚的行為。在評價時，可以先描述一下眼睛中看到的事物，說出自己的感受，也引導孩子來說說自己的感受。

在嘗試利用這樣的方式來評價幼兒的作品后，我聽到兩個幼兒的對話。A：你的畫很好，我喜愛。B:為什么啊?A:由于很美麗。B:A:由于你的畫上面有兩個蝸牛，一個大的一個小的，我很喜愛那個小的蝸牛。A小伴侶美美的笑了。A在B的評價中得到認同，增添了自信。并且知道的自己的作品的優(yōu)點，今后可以連續(xù)發(fā)揚。B也從中學到了A的優(yōu)點，從而在以后學習、提升。

三、關于如何用其他方法替代懲處對處理孩子不當行為的啟示:

我們都始終不認同懲處行為，懲處會有許多的副作用。如：懲處給孩子帶來的感受：敵意、仇恨、抗拒、罪反感、沒有價值感、自憐;孩子在懲處中會把精力分散，錯失了對自己不當行為的反悔以及思索修正錯誤的機會;不利于孩子發(fā)自內心地熟悉錯誤，改正錯誤;懲處作為一種行為是會被孩子效仿的，"以強欺弱"會成為他面對問題的處理方式;孩子受到的懲處，會減輕他們對錯誤行為的內疚感，他們認為"懲處"可以抵消他們的"罪行"，可以心安理得地重復自己的錯誤。

幼兒園老師心得體會10

這幾天有多所幼兒園開放，在園領導的關懷下，今日，我和一位老師來到了xx幼兒園，通過這次學習，使我受益多多，感受也頗深，下面是自己的一點體會。

走進教學樓，走廊全是孩子們的作品，環(huán)境創(chuàng)設也是圍繞主題所綻開的，充分熬煉了幼兒的動手、動腦力量。各個區(qū)域活動簡潔明白，學問他們活動的東西有點少，種植區(qū)還是不錯的，不光是種了花、草，還種了大蒜等東西。

xx幼兒園的孩子們給我的感覺是思維活躍，想象力豐富，學問面廣，不管是哪個年齡段的孩子，他們在課堂上的表現(xiàn)都很好，思維都能跟著老師的思維走，而且能主動回答下列問題，紀律也很好。于是，我選擇了一節(jié)課，進行聽課，中班教室講解的課程，老師語言流暢，富有親和力，深深地吸引著孩子們，老師始終以微笑、眼神與幼兒溝通，給人的感覺很自然。

故事xxx是個關于小動物間相互關懷的一個故事，其中動物之間的對話時該活動的重點，其次動物的電話號碼的記憶其實是個難點，老師在講故事時，就引發(fā)幼兒發(fā)覺故事中電話號碼的規(guī)律，再者通過提問：“小黑熊被誰驚醒了？醒來后它干了什么？它是怎么說的？”孩子們會依據(jù)故事回答：“小黑熊被雷聲驚醒了，醒來后它給小松鼠打電話，它說，喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪溶化了，快出來玩吧！”

老師立刻依據(jù)幼兒的回答，出示小黑熊、小松鼠的圖片，貼上小松鼠的電話，老師依據(jù)幼兒在理解的基礎上，引導幼兒大膽猜測：松鼠按了電話，又會給誰打電話呢？同樣依據(jù)幼兒的回答，再貼上小白兔的電話，這時，老師又讓孩子們觀看比較一下，就不難發(fā)覺其中的規(guī)律了，在老師的引導下，幼兒就很簡單把握下面學習小花蛇、小狐貍、小黑熊的電話號碼和對話的內容了。我感覺老師講解的很不錯，一環(huán)扣一環(huán)，讓幼兒很簡單理解。

總之，這次外出還是學到了許多學問，在以后的教學中，我會將我所學到的應用到自己的教學當中。

幼兒園老師心得體會11

幼兒園中班是幼兒三年學前教育中承上啟下的階段，也是幼兒身心進展的重要時期。運動機能的進展主要表如今速度、敏捷性和把握性方面已有了肯定的進展，動作協(xié)調性提高很快，小肌肉動作精細動作力量加強。心理進展的特點表如今熟悉活動的詳細形象性，健康感情的萌芽和劇烈的好動欲，依據(jù)這些特點我們制定了相應的目標內容，實施了一系列的活動。

自踏上工作崗位以來這還是我第一次帶小班的珍寶們，年齡不同，珍寶們的心理、生理特性和大班的孩子也不同。在平常的教學活動中，我也得出了一些心得體會，談談一、二吧：

首先是良好常規(guī)的培育，良好的常規(guī)是在不斷穩(wěn)固中建立的，老師們的要求全都，孩子們就有了標準。整治紀律，營造良好的課堂環(huán)境，使得老師能順當正常的開展教學工作。老師還要留意自身的演示和行動，創(chuàng)設良好的學習氣氛。如小班幼兒收玩具，總是任憑亂放，玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣，每一種都有，老師詳細提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，而是直接一塊一塊地拿。幼兒學會輕放的方法后，我再逐步要求幼兒快，并學習收得快的方法：兩只手同時收；將幾塊相同的積木疊在一起收；先收自己面前的，再幫別人收……。

小班的珍寶自控力量比較弱，如何培育出孩子們的自控自理紀律的良好習慣是關鍵。可以想象假如老師在上課，有幼兒你一言我一語的說個不停，還有幼兒不時的向教室外跑，老師怎么能進行得下去！所以要讓孩子們養(yǎng)成在上課時能清靜遵守紀律的常規(guī)是特別重要的，當然，這還需要長時間老師們仔細的教育。

其次，溝通也是無極限。這一點我的感受最深了，每一天和珍寶們在一起，都要抓住機會盡可能的和每一個孩子說話，由于作為老師首先應當是孩子的伴侶，能融入他們的世界中，能很好的洞悉他們的想法。在公平的關系中，老師是孩子的伙伴，使他們在心理上到平安，放松，讓生活洋溢在自由、敬重、公平、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達自己欲望和力量的機會。所以，在平日和孩子們在一起的時間，我盡量與孩子們多溝通多溝通，和他們說話，和他們玩耍，了解他們的需求。

然后，要盡量多地開展豐富多彩的活動，吸引孩子的留意，潛移默化地影響孩子，教育孩子。孩子年齡越小，越簡單受新穎好玩的東西的影響，所以，要預備好每一次的活動，從活動內容到活動目標再到活動預備，都要充分，讓孩子在活動中行為習慣、思想品德以及語言、思維等都力量都得到良好的進展。

此外，不要吝嗇我們的表揚和鼓舞呦。把“愛”融進一天活動當中，比方吃飯、睡覺、做操、區(qū)角活動、嬉戲活動等，捕獲珍寶們在園的一點點進步，用語言、動作、表情、嘉獎小果子等不同方式表示對他們的鼓舞、確定和表揚。：我信任，只要我們老師做個有心人，肯動腦筋，擅長發(fā)覺他們的優(yōu)點，抓住他們的心理特點，就肯定會讓他們越來越喜愛你，信任你，并喜愛上幼兒園的學習和說話的，呵呵。

在許多剛入幼兒園的孩子大多都不喜愛在幼兒園午睡。其實，幼兒在幼兒園入睡困難除了他們睡眠時間、睡眠環(huán)境改變帶來的不適外，還有可能是爸爸媽媽的錯誤教育方式造成的。午睡對于幼兒來說是很重要的。

睡眠能夠緩解大腦的缺氧狀態(tài)，當人感到疲憊時，很自然就會產生睡眠的要求，但讓孩子睡覺，往往適得其反。憑借多年幼兒園的教學閱歷：新入幼兒園的孩子中午總愛是用雙眼睛窺探四周，注視老師，我會經(jīng)常在他的床前停一下，給他一個溫順的微笑，孩子會感到非常親切，能夠增加平安感。反復幾次，孩子便能清靜入睡。對離開親人、對環(huán)境生畏缺乏平安感的新入園膽小孩子，老師親切慈愛的笑臉足以給孩子帶來勸慰。

就拿小班的陳佳珍小伴侶來說，剛上幼兒園的時候她總是不愿午睡，一到中午就會哭鬧著要媽媽，我也從她家長口中明白平常午睡，她媽媽都會抱著她，陪在她身邊，久而久之也就養(yǎng)成了僅有媽媽陪著她，她才會午睡的習慣。了解到這一點，我開頭主動的與她溝通，每當午睡的時候我會陪在她身邊，摸摸她的頭，而她就喜愛來抱著我，這時候我也會很協(xié)作的去抱著她，這樣漸漸的她開頭越睡越平穩(wěn)也情愿睡覺了，對我也更加的親近了。其實這樣的孩子還有許多，可是大多在我悉心的伴隨下，一個個都能夠美美的睡上一個好的午覺。

經(jīng)過這件事也讓我更加確信只要用真心去對待孩子、教育孩子，每一個孩子都會成為父母心中的乖孩子、老師心中的好孩子。

夏月星是個活潑可愛、小嘴甜甜的孩子，平?？倫墼谖颐媲氨谋奶?，是全班孩子的“快樂果”，這不三天沒來幼兒園上學我還真有點想她了。心里正這樣想著，孩子就“飄”到我身邊來了，臉上滿是期盼的表情，不巧此時我正在忙著報表，沒準時和她打招呼，等我忙完事情猛抬起頭來時，映入眼簾的是孩子那一張委屈的小臉，我立即意識到自我的失誤，抓緊向孩子補充遲到的問候：“月星，剛剛老師太忙了，對不起，你沒來幼兒園老師可想你了，來抱一抱”孩子的臉上最終綻放出了久違的笑容。

孩子是敏感的，異樣期望得到老師的關愛，就連一聲問候，也會使她們感到老師是喜愛他的。由此我想到，作為一名幼兒老師，應更加細心一些，不能忽視孩子的情感，要珍惜愛惜她們天真的心靈。

孩子們的生活是豐富多彩的，在他們的生活中布滿著驚喜，布滿著樂趣，布滿著意外……細細留意，我們會在孩子們的一言一行中發(fā)覺他們關注的焦點。

當我和孩子們在戶外漫步?????時，他們會數(shù)著方磚跳格子，往往數(shù)著數(shù)著就亂了套，最終哈哈笑成團，從一再數(shù)；他們會歪歪扭扭走在彩色的車輪上轉圈；或許對于成人來說這是無聊的事，可是看著孩子們的笑臉，就明白他們樂此不疲的緣由了。

記得有一次在草地上休息時，他們詫異地發(fā)覺：那里有一個大蟲子。于是草地下還有什么就成了最新的話題，大家趴在草地上，有的用手，有的拿著揀到的樹枝，一個勁地在草地下找呀找：“哈哈，快來看，我找到了一個東西啦?！闭J真擦潔凈泥土一看：哎呀，原先是一塊小石頭。一下子就瀉了氣?！皼]關系，我再找?！蹦俏恍“閭H嘟著嘴，氣呼呼的樣貌到此刻我仍舊記憶猶新。在經(jīng)過一場草地混找之后，孩子們可有自我的戰(zhàn)利品了：幾個壞積木、幾個蝸牛殼，還有一些死掉干了的小蟲子，連草根都被拔了幾根……或許這真的不是什么有意義的東西，可是孩子們是快樂的。

我想只要他們喜愛做的事，他們就很快樂。

常常聽到家長在接孩子的時候問：今日你學什么了？你怎樣就學不會呢？你瞧某某某畫的多好！你看看你畫的那是什么呀？諸如此類的話語。家長的心境能夠理解，但孩子對這些話，就不簡單理解了，我認為比較有效的做法是多給孩子一些鼓舞。

作為一名幼兒老師，我對班上的孩子從不做太苛刻的要求，在提倡素養(yǎng)教育的今日，培育孩子的自信力和健全人格，我始終堅持以鼓舞為主，究竟，個體差異是客觀存在的，每個孩子都有自我的特長和弱點，假如家長和老師常常經(jīng)過橫向比較評價孩子，甚至用責備的口氣教訓孩子，說孩子不如這、不如那，孩子很簡單產生自卑感，其天性和制造力可能會被抑制。異樣是對那些性格比較內向、表現(xiàn)欲不太強的孩子，多賜予鼓舞顯得更為重要。

奕奕是個本領比較弱的孩子，在班里，小伴侶都不情愿和他一齊玩嬉戲。并且口齒也不清晰。用我們一個同事的話說：“怎樣他總是比別人慢半拍。”奕奕膽子比較小，平常不愛說話，適應新環(huán)境的本領不強，這是客觀事實，我們都很清晰，但我們沒有拿他跟別人的孩子比，更沒有訓斥孩子。我們始終經(jīng)過各種方法傳遞給孩子這樣的信息：我們信任他，他是最棒的！記得奕奕剛來園時，整整哭了兩周，在幼兒園連滑梯都不敢上，也不跟其他小伴侶玩。我用了“鼓舞+強制+鼓舞”的方法，漸漸，他的自信念增添了，也漸漸有了一些進取英勇的表現(xiàn)，如今，他已經(jīng)順當?shù)纳胍话嗉壛?，我們都為他興奮！

幼兒園老師心得體會12

xxxx年4月11日周六在XX省XX幼兒園進行一天的培訓。由于不熟悉路早上早早起床趕路，中午不休息連續(xù)聽課培訓。一天下來真的有點累，但是收獲也不小。學前班的每一位老師聽了之后也都有許多感想，每個人好像都收獲了一份喜悅。〔教研會上已共享〕這一天培訓給我印象最深的就是特級老師們的親和力、語言組織力量、過渡語和提問語都特別簡潔易懂、教學目標很明確。下面我來談談自己的幾點收獲吧！

首先特級老師的課堂活而不亂，上午兩節(jié)都是中班體育課。在我的想象中體育課就是跑跑步，做做操之類沒有什么特別的。但是聽完上午兩節(jié)體育課之后我的感想波多。男體育老師在體育課中不僅滲透著德育教育，數(shù)學教育，還熬煉孩子的對事物的反應力量以及合作力量、關心他人的力量。整個課堂中孩子們都特別活躍，樂于參加，投入到老師所設計的環(huán)節(jié)當中。老師的表達幽默幽默，課堂活而不亂，給人一種動態(tài)美的享受。

其次他們的過渡語簡潔有親和力。下午兩節(jié)是林老師小班的繪本課。林老師邊講邊用PPT展現(xiàn)繪本。剛開頭林老師跟孩子們并不熟識，但是漸漸地孩子們開頭接受或者說喜愛上她了。最重要的緣由是她擅長抓住幼兒的心理特點，用具有親和力的語言循循善誘，拉近與孩子之間的距離。

林老師講的故事特別悅耳，美麗，語氣和語調把握的特別到位。兩堂課聽下來都沒有一點困意。課堂看上去就像是玩一玩而已，但是其實不然，她在課堂上教會了孩子擅長發(fā)覺新事物，引導孩子學會主動學習，而不是被動接受。提問孩子的方式方法獨特好玩，孩子們很簡單接受并理解。并且每次跟孩子進行溝通都是蹲下來的。

最終總結：培訓就肯定會有收獲，從這次培訓中我看到了自己的缺乏，也知道自己今后該努力的方向。盼望這樣具有針對性的培訓能多一點，讓我機會開拓眼界，增長見識。

我是一名平凡的幼兒老師，自從戴上“孩子王”的桂冠，我就注定要與平凡相伴。沒有豐厚的收入，沒有奢華的享受，有的只是生活的勞碌和肩頭沉甸甸的責任。在這平凡的幼教崗位上，我已度過了17個春秋，我無怨無悔，以“不泯的童心，眷眷的愛心”作為座右銘來激勵自己，鞭策自己，不斷完善自己的教育行為。

我和孩子們在一起，會把長方形、正方形筑成高樓大廈；用紅粉筆、綠蠟筆描繪將來世界；拿碎花布、細絲線編織秀麗的童話。就這樣，青春的光亮在孩子們的金色童年中褪色，然而，我的童心不會隨著年齡的增長、時間的消逝而消逝。作為戰(zhàn)斗在幼教第一線的老師，能每天接觸到一群天真爛漫的孩子是一種美好。在他們的眼里，我是伴侶、姐姐、媽媽——他們喜愛粘在我身邊看我畫畫；喜愛趴在我腿上聽我講故事；喜愛圍在鋼琴邊和我一塊兒唱歌……望著一張張稚嫩的小臉，回答著一連串布滿關懷、布滿奇怪???的問題，我感覺自己的心一下子年輕了很多。

梓涵是我班的“小汽車迷”，有一次區(qū)域活動時，我發(fā)覺他沒有到任何一個區(qū)域去活動，而是饒有愛好地擺布著自己的一輛汽車。我上前與他聊起來，慢慢地我發(fā)覺在這方面梓涵懂得許多，我自嘆不如。于是，我歡樂地稱他為“梓涵老師”。在后來的好幾次活動中，我都會清靜地聽梓涵講解并描述汽車的事情，還請他給小伴侶講解并描述呢！在班級的群里，我收到了梓涵媽媽的來信，她告知我：梓涵特別喜愛你，由于你拜他為師，仔細聽他講汽車的事。此時此刻，我恍然大悟。原來，永久擁有一顆童心的老師是讓人喜愛，讓人敬重、讓人難忘的。

有人問我：當一個好老師最基本的條件是什么？我會毫不猶豫地回答道：“愛心”。老師這一職業(yè)，是一種愛的蘊涵與奉獻。老師的心、老師的情，應當似雨露沐浴著嫩葉花朵，只有在愛心中成長的孩子，其心靈才能是純凈的、美妙的，其長大后才能是一個有仁愛之心的人，對社會有用的人。有人說：愛幼兒，要像愛自己的孩子那樣。陽陽是單親家庭的孩子，性格頑皮急躁，有一段時間由于身體不舒適，早晨來園時總是哭鬧，奶奶由于沒有文化，總覺得孩子是在幼兒園吃虧了、老師打罵孩子了，所以才造成了孩子不情愿上幼兒園，盡管我跟她解釋了，她還是不信，甚至將自己的多疑想法反映到了園領導那里。領導找我談話的時候，我真是委屈到了極點，想想平常我對孩子不錯呀：孩子背上有汗了，我會用干毛巾給他塞好；發(fā)覺孩子的衣服脫掉了，手涼，會叫孩子準時穿上衣服；孩子被子太厚睡覺老出汗，我會提示家長給孩子換一下被子；孩子感冒了，我會記在心上，提示他多喝開水。一霎那，委屈讓我生氣，宣誓以后不再理孩子和孩子的奶奶了。從園長室回來看到陽陽不敢與我對視的眼睛，突然想到：我是老師，我的愛是不平凡的愛，雖然孩子的奶奶用莫須有的罪名鬧到了園長那里，可是，我不能和孩子計較，最終我還是用愛戰(zhàn)勝了人性的弱點，用笑臉迎接了陽陽的不敢與我對視的目光……

驀然回首，我和孩子們已經(jīng)一起走過了酸甜苦辣17年時間。多年的幼教是我對這片沃土的深深眷戀。無論是過去、如今、還是將來，我愿永久和孩子們在一起，共同踏出一條顏色斑斕的秀麗之路！

幼兒園老師心得體會13

光陰似箭，孫浩宸已進入幼兒園大班，隨著年齡的增長，自我意識、意識的增添，慢慢長成了一個“小大人”。他的進步首先離不開老師的辛勤培育，作為家長的職責也是很重要的。

由于我在幼兒園工作，孫浩宸上學、放學都是我接送，每一天我都會抽出一部分時間和他溝通溝通，有時是接他放學回家的路上，有時是晚上睡覺前，談談這天過的怎樣樣，讓他學會關注身邊的事物。在與他溝通時，仔細的聽他說話，讓他感到父母對他的重視和敬重，這樣他小小的自尊心就會被樹立起來。

此刻電子產品許多，我們家不太反對孩子接觸這一塊，這些電子產品也是我們生活的一部分，有些益智嬉戲的確也挺不錯的。孫浩宸在家想要玩電腦或是手機嬉戲的時候，我們會先陪他一齊選擇一個適合他的小嬉戲，然后給他規(guī)定時間，提前告知他能夠玩多久，時間到了自我就不玩了。大多數(shù)時候他都能夠自我把握好時間，有時也會耍賴。

在生活中，我們會經(jīng)常給他講一些勵志故事或典故，時間久了他就不耐煩了。我就從自編故事和續(xù)編故事這方面入手引起他的愛好，這對今后的學習會很有幫助。同時也會有意識的培育他的性和關懷他人的意識。

還有一點，統(tǒng)一家庭的教育思想很重要，假如父母的看法不統(tǒng)一時，孩子對大人們的洞察力也是很強的，時間一久，在家長的看法不統(tǒng)一時，孩子就會觀看家長的一言一行，誰占優(yōu)勢就會想哪一方靠，孩子不會區(qū)分誰對誰錯時會誤導孩子的辨別潛力。所以，家庭和諧對培育孩子的規(guī)章意識和紀律感很有幫助。所以我們平常對孩子的教育有看法不統(tǒng)一時，都會采納背著孩子的溝通方式，而不是當著他的面前爭吵不休。

我由于工作的便利孩子的教育也離不開學校老師的辛勤培育，家園共育是最好的方法。我由于工作的便利，常常與孫浩宸的老師溝通，他在園表現(xiàn)好的方面回家進行表揚，缺乏之處要予以訂正。我還讓他把在園發(fā)覺的新奇事、趣事回家后講給我們聽，這樣做不僅僅培育了他的語言組織潛力，而且他的語言表達潛力也漸漸增添。

孩子的進步我感到很欣慰，但或許還有許多缺乏之處我沒有發(fā)覺，以上幾點是我與大家共同共享溝通的點滴心得，期望大家給我提出好的推舉。

幼兒園老師心得體會14

此次，特別有幸能參與幼兒園預備的這次老師培訓課程，作為一名幼兒老師，雖然離開課堂多年，但我還是特別懷念在課堂中的那些日子，尤其是在收獲和成長的時候，更是讓人心懷喜悅。

而在此次的培訓中，主要針對的是幼兒教育和管理方面的學問，雖然我在幼兒教育方面也有了今年的閱歷和收獲，但在聽了這次的培訓課之后