燈光教學反思900字精選

第頁共頁燈光教學反思最新900字精選燈光教學反思最新篇1《燈光》是一篇閱讀課文，語言樸實，通俗易懂。教學的難點是理解郝副營長廣闊的胸懷和對將來美妙的憧憬。理解郝副營長無私奉獻的精神。教學中我抓住了文章中出現(xiàn)的“燈光”展開了教學。以讀來促學生的理解課文的主要內(nèi)容和領悟郝副營長的無私奉獻的精神文章中燈光出現(xiàn)的第一次是課文的一、二自然段寫了____廣場的燈光，我先讓學生找出有關的句子然后說說此時“他”看到了什么，想到了什么，然后指導學生的朗讀。學生都很積極，有的讀出了驚嘆的語氣，有的讀出了贊美的語氣，有的讀出了陶醉的語氣-最有趣的是那個讀出了陶醉的語氣的，似乎把我們?nèi)鄮熒紟肓薩___廣場。這堂課給我的整體感受是如行云流水，教學過程非常流暢。孩子們的表現(xiàn)尚佳，特別是孩子們的朗讀入情入境。最后我安排了一個小練筆“燈光”，要求學生由一處燈光產(chǎn)生聯(lián)想，寫一個片段。孩子們的聯(lián)想很豐富。寫出的片段都很有特色，我想主要原因是孩子們有感而發(fā)。但是，我覺得這堂課還有很多缺憾，比方閱讀課文上得過程中有點類似講讀課文，另外教學時間把握不太好，一課時沒能完成教學任務。燈光教學反思最新篇2《燈光》這篇課文課文以“燈光”為線索，開頭寫由____廣場的燈光勾起作者對往事的回憶。中間局部先寫郝副營長在戰(zhàn)斗開場前，借著火柴的亮光看一本破書，書上的插圖是一個孩子在電燈下讀書的情景。接著寫在戰(zhàn)斗中，郝副營長為了使后續(xù)____找到打破口，點燃了那本書，高高舉起，為后續(xù)____照亮了前進的道路，保證了戰(zhàn)斗的成功，而他自己那么英勇地犧牲。結尾照應開頭，寫“我”在璀璨的華燈下回憶犧牲的戰(zhàn)友，表現(xiàn)了“我”對戰(zhàn)友的深切思念和美妙生活的真誠贊美，成功塑造了郝副營長這一光芒形象，歌頌了____先烈的獻身精神，教育學生懂得如今幸福生活來之不易，要加倍珍惜。看了課文，我想，如今的學生對于戰(zhàn)爭年代的苦難歲月知之甚少，如何帶著學生走入課文，理解____先烈為了如今的幸福生活付出代價？在教學時找到打破口為學生理解課文作鋪墊是獲得本課教學成功的關鍵。教學中我抓住了文后的星號問題展開了教學。一、抓重點，初識英雄形象課始，我就緊緊抓住“郝副營長是個怎樣的人”為線索抓住課文重點探究，進展考慮，以此引起學生的考慮，翻開學生的思路。圍繞描寫郝副營長的句子，根據(jù)學生的發(fā)現(xiàn)，老師做順勢引導，幫助學生逐層理解，漸漸深化，一邊讀，一邊理解。通過課文的進一步學習，學生理解到，郝副營長因書中看到孩子在燈光下看書而憧憬將來，郝副營長為了后續(xù)____找到打破口，點燃書本而暴露自己不幸犧牲，贏得了圍殲戰(zhàn)的成功。學生初步感受到郝副營長關心下一代和____的品質。二、抓句子，提升英雄形象緊緊抓住課文中三次出現(xiàn)的“多好啊”這一線索。讓學生再讀課文，想想“多好啊”這句話在課文中，分別在怎樣的情況下說的，把相關語句畫出來，深化考慮，他們在說話時，看到了什么，想到了什么，“多好”僅僅是指在燈光下看書嗎？讓學生從中體會考慮，說出自己的理解和見解，與同學交流。細讀三處“多好啊”，學生明白，這里“多好啊”不僅僅指孩子能在燈光下學習，而是郝副營長憧憬戰(zhàn)爭獲得成功后，孩子們有更優(yōu)越的學習環(huán)境，老百姓能過上更好的日子，祖國能繁榮富強。正是對將來的這種美妙憧憬，郝副營長才會在后續(xù)____找不到打破口的危機關頭，冒著生命危險，點燃書本，為后續(xù)____找到前進的方向才獲得戰(zhàn)斗成功的勇氣。此時，郝副營長的英雄形象已在學生心中樹立。三、抓閱讀，銘刻英雄形象在教學中通過“讀”將學生、老師與文本之間聯(lián)絡起來；通過“情境創(chuàng)設”將三者變得生動起來；通過“情”將三者交融起來。學生感悟的過程是一個個性化過程，在教學中，力爭做到以讀喚情，以讀獲情，以讀悟情，從而獲得獨特而豐富的情感體驗。幫助學生從中體會郝副營長的獻身精神，體會今天的幸福生活來之不易，要好好珍惜。在教學過程中，注意浸透，指導學生學習、運用閱讀的方法、有感情朗讀的方法和表達的方法。并且，我順勢讓學生考慮，學生感受到我們的幸福生活來之不易，是靠千千萬萬像郝副營長的____先烈用鮮血和生命換來的。最后，我以我們要牢記這些____先烈，珍惜如今的美妙生活，努力學習，長大后盡自己最大的努力報效祖國完畢本堂課。但是我覺得這堂課還留下了一點遺憾，比方在關注學情上還有待改良。燈光教學反思最新篇3一、抓文眼，體會人物品質教學《燈光》一課，我圍繞三處“多好啊”，引導學生理解體會?？纯慈巍岸嗪冒　笔窃谑裁辞闆r下說的？能體會到什么？讓學生明白，這里“多好啊”不僅僅指孩子能在燈光下學習，而是郝副營長憧憬戰(zhàn)爭獲得成功后，孩子們有更優(yōu)越的學習環(huán)境，老百姓能過上更好的日子，祖國能繁榮富強。正是對將來的這種美妙憧憬，郝副營長才會在后續(xù)____找不到打破口的危機關頭，冒著生命危險，點燃書本，為后續(xù)____找到前進的方向才獲得戰(zhàn)斗成功的勇氣。此時，郝副營長的英雄形象自然而然地在學生心中樹立。二、深化閱讀，銘刻英雄形象在教學中通過“讀”將學生、老師與文本之間聯(lián)絡起來；通過“情境創(chuàng)設”將三者變得生動起來；通過“情”將三者交融起來。學生感悟的過程是一個個性化過程，在教學中，力爭做到以讀喚情，以讀獲情，以讀悟情，從而獲得獨特而豐富的情感體驗。幫助學生從中體會郝副營長的獻身精神，體會今天的幸福生活來之不易，要好好珍惜。在教學過程中，注意浸透，指導學生學習、運用閱讀的方法、有感情朗讀的方法和表達的方法。并且，我順勢讓學生考慮，學生感受到我們的幸福生活來之不易，是靠千千萬萬像郝副營長的____先烈用鮮血和生命換來的。最后，我以我們要牢記這些____先烈，珍惜如今的美妙生活，努力學習，長大后盡自己最大的努力報效祖國。三、訓練學生“展開豐富的想象”在教學本課時，我還注意了對學生進展“展開豐富的想象”的運用訓練。課文第二大段是由景生情，追憶戰(zhàn)爭年代的一樁往事，是全文重點，我指導學生以“燈光”為線索分小組討論：１、在戰(zhàn)斗間隙，郝副營長為什么借著微弱的亮光，在注視著書上的插圖？他沉思什么，憧憬什么？２、課文哪些地方是寫詳細的事物？哪些地方是聯(lián)想？通過對以上問題的討論，使學生深化理解郝副營長的高尚精神世界。燈光教學反思最新篇4電燈是和平年代生活中的普通物品，它卻是戰(zhàn)爭年代美妙生活的代名詞。這篇課文通過對一件關于燈光的往事的回憶，歌頌了____先烈的獻身精神，說明今天的幸福生活來之不易。沒有戰(zhàn)爭的硝煙味，卻充滿了溫馨感人的情懷，讀起來讓人感到既美妙又心酸，從老師到學生，無不被深深地感動著。三個“多好啊”貫穿全文，是本文的文眼。教學中，我以這句話為線索，引導學生深化理解課文。首先讓學生速讀課文，理解主要內(nèi)容的根底上，想想“多好啊”這句話在課文中出現(xiàn)幾次，標出序號，聯(lián)絡上下文，想想各是誰在什么情況下說的，他們說這些話時看到了什么，可能會想到些什么。然后通過小組合作學習的形式，幫助學生弄清這一問題?！岸嗪冒　边@句話，飽含著郝副營長對將來美妙生活的憧憬，也是他頑強作戰(zhàn)，英勇獻身的精神動力。這句話，我引導學生展開想象，深化體會此時英雄的心聲?！昂赂睜I長注視著那幅圖，在默默地沉思什么？”郝副營長“完全陷入了對將來的憧憬里”，他在憧憬什么呢？聯(lián)絡今天的幸福生活，孩子們越發(fā)體會到郝副營長和像他那樣的____先烈們細膩的感情和獻身____的偉大情懷。燈光教學反思最新篇5在目前的語文教學中老師們往往會設計一些領會文章寫作手法、表達順序、遣詞造句的妙處等方面的才能訓練環(huán)節(jié)。但由于處理不得當，使這些環(huán)節(jié)不能很好的融入到整個教學環(huán)節(jié)中，顯得訓練較機械、呆板，學生不易承受，這樣一來，課堂中就出現(xiàn)了要么老師強硬灌輸，要么蜻蜓點水，走走過場的現(xiàn)象。這樣的教學效果怎會不令人堪憂？今天，我在教學人教版六下略讀課文《燈光》時，出現(xiàn)的情況就很好的說明了這一點。學生初讀課文，粗知課文大意后，老師引導學生與前文——《十六年的回憶》比擬，說說兩篇課文在寫法上有那些相似點。因為在教學《十六年的回憶》時，我讓學生體會了這篇課文的寫作手法和表達順序，而今天我們學習的略讀課文《燈光》與它在寫法上非常相似，所以便設計了讓學生比擬閱讀，體會《燈光》的寫法?？上дn堂出現(xiàn)的情況竟出乎我的意料，發(fā)言的同學寥寥無幾，于是我開場填鴨式的講述，關于“首尾照應”“倒敘”，然后聯(lián)絡《燈光》這篇課文進展體驗、理解，最后再次穩(wěn)固復習《十六年前的回憶》。聯(lián)絡課文經(jīng)過反復的講解后，我感覺學生是勉強領會了?！伯敃r，我感覺是這樣?！匙屑毞治鯺p自己這樣的教學過程，有不少嚴重缺陷：1、缺少整體感悟?！绑w會文章寫法”放在開場環(huán)節(jié)，學生還沒深化感悟、體驗、理解文本。老師在學生沒有整體感悟的根底上，就讓他們交流文章寫法上的特點，對于絕大局部學生來說是有很大困難。2、沒有處理好學生個體感悟與全體感悟之間的關系?？梢园l(fā)現(xiàn)，在這樣的課堂中，交流的就是這么幾位好學生，至于其他學生是否也像他們一樣讀懂了課文或領會這樣的寫法就難說了，而此時老師已進展下一環(huán)節(jié)的教學中了，長此以往這局部學生只能機械的記憶這些寫作手法，于是就出現(xiàn)了這堂課的現(xiàn)象。3、方法和手段單一。能不能把這些才能的培養(yǎng)分散在各個教學環(huán)節(jié)，在學生主動體驗的過程中，老師潛移默化地浸透寫法，而不是就這么一種——集中體會寫法的手段，難免顯得機械、單調?？傊?，我們的語文教學在凸顯工具性這個目的的過程中，不能追求課堂的表象，應圍繞工具性目的，靈敏運用教學手段和方法，扎扎實實推進教學過程，切忌蜻蜓點水般的走過場。燈光教學反思最新篇6推薦這是一篇回憶往事的課文。我在備課時設定的教學目的是：一、正確、流利、有感情地朗讀課文。讀準并理解課文中的詞語：殲滅、夾住、湊合、電鈕、爆炸、焦急、璀璨、聚精會神、震天動地千鈞一發(fā)。二、理解重點句子。〔1〕。廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著____廣場周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖?！?〕。書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著?！?〕。趕明兒成功了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下看書，該多好?。∪?、從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話中，理解先烈對將來的美妙憧憬；從郝副營長在戰(zhàn)斗中捐軀為后續(xù)____引路的壯舉，理解先烈的無私奉獻精神。教學時，我共設計了四個板塊：一是創(chuàng)設情境，激情導入；二是初讀課文，整體把握；三是導引點撥，品悟課文；四是拓展生成，升華主題。在第一個板塊中，主要設計了這幾個問題：〔1〕、同學們，假如在我們的教室里，老師把燈關掉，你會有怎樣的感覺？目的是讓學生明白，今天的我們一盒燈光息息相關，離不開它。為下面郝副營長渴望燈光做鋪墊?！?〕、齊讀課題，看到“燈光”這個詞語，你會想到什么？〔3〕、“燈光”都是和光明、幸福、安寧、溫馨聯(lián)絡在一起的，學完今天的《燈光》，老師相信：你們對于燈光一定會有新的認識。激發(fā)學生閱讀課文的興趣。在第二個板塊中，主要檢查學生前置性作業(yè)的完成情況。在第三個板塊中，我主要讓學生感受到文章的材料安排，課文是作者通過在____廣場看到璀璨的電燈，聽到“多好啊！”而引起的回憶來安排材料的，其中“多好啊！”這句話在文中出現(xiàn)了三次，而且每次出現(xiàn)都在特定的環(huán)境下進展的。第四板塊拓展生成，升華主題我安排了學生說說，并寫一寫，“面對郝副營長，我想說……”。其用意到達讓學生懂得今天的幸福生活來之不易。整堂課上下來，教學思路明晰，能較好的完成教學目的。廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著____廣場周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。〔談談對這句話的理解〕他贊美的是什么？他贊美的是“____廣場的燈多么好?。　?，其實他也在贊美什么多好?。俊参疑钤谶@樣美妙的國家里是多么溫暖，多么幸福，多么自豪?。∥覀冏鎳拿魈鞎訝N爛輝煌。對和平生活的贊美。〕理解得比擬透徹，特別是借助幾張____廣場花燈璀璨的圖片，學生為祖國的繁榮而感到自豪之情被充分的調動起來，遺憾的是我沒有抓住這一契機，讓學生把第一次“多好啊”和對應的描寫燈光的句子結合起來讀。第二處：“多好??！”他在自言自語。與相對應的描寫燈光的句子書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。我問學生請觀察郝副營長看插圖時的神情，可以用什么詞來形容？郝副營長在沉思什么？學生講得非常的詳細、深化，能較好的理解文本，把握好這一次的感情是羨慕。第三處：趕明兒成功了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下看書，該多好??！學生都能理解這是郝副營長的美妙的憧憬，但是郝副營長在憧憬什么，學生只能挖掘一些書本上，比擬粗淺的內(nèi)容，不能較好的擴散開去，思維沒有翻開?？赡芙o學生考慮的時間太短，也可能是當時的生活和學生的時空間隔太大。比擬滿意的是在學習這一段話時：“在這千鈞一發(fā)的時候，是郝副營長劃著了火柴，點燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)____照亮了前進的路?？墒?，火光暴露了他自己，他被敵人的機槍打中了?！弊寣W生談自己的感受，學生講得比擬精彩。特別是對“為后續(xù)____照亮了前進的路”學生能講出不僅照亮了____的前進之路，也照亮了____獲得成功之路，通向美妙的生活之路。而且在朗讀上我也下了功夫。這一段話，應該分兩個局部來讀，前一句要讀出英雄那悲壯的壯舉，要讀的有力，而后一句應該讀出為英雄痛惜的味道。我讓學生齊讀，自由讀，再指名讀，齊讀，學生都能讀出感情來，特別是后一句，融入了深深地痛惜之情，也為下面的小練筆打下了根底。再此根底之上我設計了一個小練筆：戰(zhàn)斗完畢后，我們把郝副營長埋在茂密的沙柳叢里。戰(zhàn)友們脫下帽子，淚眼婆娑。他們即將奔赴下一個戰(zhàn)場，心中涌動著無數(shù)的心里話想對親愛的郝副營長說。同學們此時此刻，相信你們肯定也和郝副營長的戰(zhàn)友們一樣，心中涌動著無數(shù)的心里話想對親愛的郝副營長說，拿起你們手中的筆把你的心里話寫下來。這一個環(huán)節(jié)是我最滿意，學生寫的非常的動人?？v觀這堂課，自己還存在著許多問題，特別是在時間安排上不夠合理，前面局部有點緊。在今后的教學中，自己應引起注意，把文章吃得透一點。合理安排好教學的每一個環(huán)節(jié)。燈光教學反思最新篇7《燈光》是義務教育課程標準實驗教科書，人民教育出版社小學六年級語文〔下冊〕第三組第11課。本組專題是“深深的思念”，緬懷____先烈，繼承榮耀傳統(tǒng)。《燈光》是一篇____題材的課文，如今的孩子遠離戰(zhàn)爭歲月，所以對“今天的幸福生活是無數(shù)____先烈用鮮血和生命換來的”缺少切身的體會。教學此課，老師不能僵硬地說教，只能借著文字的品讀讓他們一點一點去悟，并創(chuàng)設一些情境讓他們?nèi)Q位想象，逐步理解先烈對將來的美妙憧憬及無私奉獻的精神，浸透理想教育。根據(jù)單元學習重點，本篇課文的學習在把握主要內(nèi)容的根底上，還要理解課文的表達順序，體會作者表達的真情實感。我基于新課程標準、教材、學情設計了兩個學習目的：1、通過自由讀、指名讀等形式有感情朗讀課文，能簡單說出課文的主要內(nèi)容和表達順序。2、通過抓住重點詞句反復朗讀，說出對句子的理解，明白郝副營長所憧憬的內(nèi)容和他的英雄壯舉之間的聯(lián)絡及他的無私奉獻精神。學習重點是能簡單說出課文的主要內(nèi)容和表達順序。學習難點是明白郝副營長所憧憬的內(nèi)容和他的英雄壯舉之間的聯(lián)絡。在學習過程中，針對學習目的1，我讓學生自讀課文，理解課文大意后，根據(jù)提示說說課文講了一件什么事？這一學習目的學生可以完成。在完成第二個學習目的時，我通過抓住閱讀提示中提出的兩個大問題：1、“多好啊！”這句話分別是誰在什么情況下說的？2、他們在說這句話時，看到的是什么，可能想到了什么？。對于這兩個問題學生也不難完成，但在學習過程中我還是沒有放開手腳，特別是在學生答復兩個問題之后，學生答復的并不是很理想，因此以后的學____怕學生理解不透，老師講的過多，學生理解感悟的太少。重點局部沒有深挖教材，每次都是學生找到內(nèi)容后老師講解，然后齊讀完畢，沒有讓學生通過自身的理解談談感受，跟沒有抓住重點詞句指導朗讀。文中的知識和感情都是老師說出來的，不是學生自讀感悟，水到渠成得來的。這還是和自己的教學理念落后有關，沒有真正把學生放到主體地位。另外，在學習過程中暴露出了許多細節(jié)問題，主要有以下幾個方面：1、教學過程中評價語不夠及時、準確，也不夠豐富，缺少鼓勵性語言。2、時間安排不夠合理，前松后緊，導致后面的學習任務很緊張，一直不停的在趕教學進度。3、閱讀教學是指導朗讀不夠，引導也不到位，沒能引導學生抓住文本理解課文。4、課堂語言不夠精煉，重復學生的答案較多。5、在學生遇到問題時，不能進展有效的引導。課堂應變才能和教學才能需要進一步進步?？傊?，本節(jié)課有許多缺乏之處，望老師們多多批評指正。燈光教學反思最新篇8《燈光》這篇課文通過一件關于燈光的往事的回憶，歌頌了____先烈的獻身精神，說明幸福生活來之不易，鼓勵我們要學好本領，建立好前輩用鮮血和生命創(chuàng)始的____。教學時我先讓學生借助工具書用較快的速度閱讀，知道講的是一件什么事，大致理解內(nèi)容。再引導學生從“多好啊”為線索深化理解課文。在學生快讀課文，大致理解內(nèi)容的根底上，要求再次快讀課文，想想“多好??！”這句話在課文中出現(xiàn)幾次，各是在什么情況下說的，把有關語句畫出來，再深化想想，他們在說這句話時，看到的是什么，可能想到什么?！岸嗪冒?！”這句話在課文中出現(xiàn)三次。第一次是清明節(jié)的一天晚上，“我”漫步在____廣場上，突然背后傳來一聲贊嘆：“多好?。　闭f這話的人也許是第一次來北京，也許是時過幾年又來北京，看到北京的美麗，看到人民的幸福生活，“多好??！”是出自內(nèi)心的由衷贊美。第二次是戰(zhàn)斗打響前，郝副營長借著火柴的亮光在看一本破書。書上的插圖畫的是一個孩子在電燈上讀書?！岸嗪冒　笔呛赂睜I長看插圖時的自言自語。此時，他也許想到成功以后，人民過上幸福生活，也許觸景生情，暗暗下決心，為了戰(zhàn)斗的成功，為了下一代能過上美妙生活，要勇往直前，____。第三次是郝副營長在和“我”交談時說的話，“多好啊”是他對將來幸福生活的憧憬，“趕明兒成功了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光下學習?！痹趯W生理解第二、三次“多好啊”以后，讓學生分小組討論：１、為了“多好啊”的幸福生活，在戰(zhàn)斗中郝副營長怎么做，畫出有關語句體會郝副營長的犧牲精神。２、課文哪些地方是寫詳細的事物？哪些地方是聯(lián)想？通過對以上問題的討論，使學生深化理解郝副營長的高尚精神世界，教育學生不忘過去，要把先烈的____精神發(fā)揚光大。燈光教學反思最新篇9《燈光》是一篇回憶往事的課文。課文通過對一件關于燈光的往事的回憶，歌頌了____先烈的獻身精神，說明今天的幸福生活來之不易。文章表達的故事離如今甚遠，學生對于戰(zhàn)爭年代的苦難歲月知之甚少，如何帶著學生走入課文，理解____先烈可以為了如今的幸福生活付出血和生命的代價。因此，在教學時能否找到打破口為學生理解課文作鋪墊是獲得本課教學成功的關鍵。本課教學緊扣單元訓練點以及課文鏈接，抓住兩條線，即“多好啊”和“燈光”，展開教學首先，抓題眼，初識英雄形象教學時，在學生理解課文主要內(nèi)容后，我就緊緊抓住課題引導