【校際共享】《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計

1．會認(rèn)8個生字，會寫12個生字。正確讀寫要求掌握的詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美。背誦自己喜歡的部分。3．讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。4，積累好詞佳句。理解課文是從哪幾個方面來寫秋天的雨的。通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受語文的語言美。收集秋天的景物圖畫，多媒體，動植物過冬的資料。二課時大地經(jīng)過春雨的滋潤，夏天炎熱的洗禮，，秋雨姑娘像把鑰匙，悄悄地打開了秋天的門。秋天的雨給我們送來了五彩繽紛的世界，給我們帶來了豐收的喜悅。這節(jié)課，老師就和同學(xué)們一起來分享《秋天的雨》。（板書課題）播放多媒體動畫朗讀，學(xué)生邊感知課文內(nèi)容，邊欣賞秋天的美麗景色。1.學(xué)生自由讀課文，在讀中還要注意這樣兩個問題：（1）圈出課文的生字新詞,自學(xué)。（2）想想讀了課文后，你知道了什么？2．合作交流：（1）小組匯報，認(rèn)讀生字，評議，賽讀。（2）請一個同學(xué)當(dāng)小老師，領(lǐng)讀詞語：清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收（3）學(xué)生之間互相提醒應(yīng)注意的讀音，齊讀。（4）指導(dǎo)書寫“爽”“緊”。①學(xué)生說字的結(jié)構(gòu)②觀察字各筆畫在田字格中的位置③動畫演示書寫順序④學(xué)生在練習(xí)本上書寫（5）展示、評議生字詞書寫情況。（6）通過聯(lián)系上下文、查閱資料，以及自己說句子來理解詞語的意思。3．感知主要內(nèi)容。再讀課文，說說課文每個自然段主要寫了什么？【課文層次分明，思路清晰。前四個自然段分述秋雨，最后一個自然段概括總結(jié)；前四個自然段每段的第一句話又是這一段的總啟，下面分別進(jìn)行分述，課文的結(jié)構(gòu)非常整齊。引導(dǎo)學(xué)生了解，主要意思就是每段開頭的第一句話。】還有哪些沒有讀懂，先小組討論，然后把解決不了的提出來。預(yù)設(shè)一：學(xué)生提出了理解詞語的問題，教師可引導(dǎo)學(xué)生簡略地結(jié)合文意或聯(lián)系自己的生活積累來進(jìn)行理解。預(yù)設(shè)二：學(xué)生有可能提出下列問題：①秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。它給大地畫上了哪些色彩？②小朋友們喜歡秋天的雨嗎？為什么？③秋天是個怎樣的季節(jié)？如果學(xué)生還提了別的問題暫且留置，隨后面的學(xué)習(xí)來穿插解決。朗讀課文，思考：1．課文以秋天的雨為線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來。主要寫了哪些景物？美在哪兒？2．為什么說“秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌？”可以讓學(xué)生分組選擇性地進(jìn)行討論，然后交流整合，同學(xué)相互補充。①課文抓住了秋天繽紛的色彩、豐收的景象以及各種動物、植物準(zhǔn)備過冬的情景來寫秋天的雨。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，在反復(fù)誦讀中體會秋天的美。②指導(dǎo)學(xué)生從田野里、果園里的情景來談秋天的豐收，從孩子們的玩耍、嬉戲、品嘗等方面來談小朋友的歡樂。

1．讀課文的生字新詞。2．背背自己喜歡的語段。（一）總起。秋天的雨打開秋天的大門。1．播放動畫：綿綿秋雨讓大地漸漸改變了模樣。2．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一自然段。3．理解體驗：為什么說“秋天的雨是一把鑰匙”？（二）分述。秋天的特點。A默讀第二自然段，把不理解的詞、句做上記號。1．針對文章內(nèi)容提問。預(yù)設(shè)提出的問題：①這一部分寫了秋天的哪些景物？它們有什么特點？②從哪些地方可以看出秋天是五彩繽紛的？③文章運用了什么修辭方法把景物寫得這么美？2．小組合作交流。針對上述問題學(xué)習(xí)討論，如除上述問題外，還有不懂的地方，也可提出來，組員共同交流。每題可選代表在班上交流。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)課文描寫秋天的雨的第一個方面：繽紛的色彩。3．學(xué)生展示匯報，師適時引導(dǎo)學(xué)生朗讀①教師點撥：這一段第一句為總起句，后面分別從黃色、紅色、金黃色、橙紅色等幾個方面展開描寫，用了比喻、擬人的修辭手法，形象生動地描寫了秋天樹林、田野、果園、花園的絢麗多彩和可愛的動態(tài)。②指導(dǎo)朗讀。讀好比喻句和擬人句，讀出秋天的美感和動感。B學(xué)習(xí)第三、四自然段。（方法同上）1．針對文章內(nèi)容提問。預(yù)設(shè)提出的問題：第三自然段：秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。是哪些氣味？②“好多好多香甜的氣味，都藏在小雨滴里?！边€有哪些藏起來，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的氣味？③“小朋友的腳，常被那香味勾住?！边@是什么意思？第四自然段：①“金色的小喇叭”吹的是什么？②課文中的動物和植物是怎么準(zhǔn)備過冬的？你還知道其他的動、植物是怎么過冬的嗎？2．小組合作交流。針對上述問題學(xué)習(xí)討論，給學(xué)生安排學(xué)習(xí)任務(wù)：第1-6小組交流并匯報第三自然段，第7-12小組交流并匯報第四自然段。如除上述問題外，還有不懂的地方，也可提出來，組員共同交流。每題可選代表在班上交流。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)課文描寫秋天的雨的第二個方面：好聞的氣味；第三個方面：金色的喇叭。3．學(xué)生展示匯報，師適時引導(dǎo)學(xué)生朗讀①教師點撥：寫秋天的氣味就是寫秋天豐收的景象，為理解“帶給大地的是一曲豐收的歌”做鋪墊。第四自然段中運用了一些擬人的寫法，鼓勵學(xué)生用同樣的方法說其他動、植物準(zhǔn)備過冬的情形。②指導(dǎo)朗讀。（三）總結(jié)。豐收、歡樂之歌。1．有感情地朗讀第五自然段。2．談一談自己的理解。（四）有感情地朗讀課文。讀出文章的美感，讀出對秋天的喜愛和贊美。現(xiàn)在正是金秋時節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？1.朗讀全文，思考：學(xué)習(xí)了課文，我知道了文章的結(jié)構(gòu)特點：2．合作交流談收獲。①鼓勵學(xué)生通過朗讀發(fā)現(xiàn)，結(jié)合課堂板書來歸納文章的結(jié)構(gòu)：本文使用的是總分總的結(jié)構(gòu)。②指導(dǎo)學(xué)生從不同