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學校中層管理團隊信息化領(lǐng)導力匯報人：140090163高琨010203構(gòu)成現(xiàn)狀理論基礎(chǔ)認知現(xiàn)狀分析CONTENT01構(gòu)成現(xiàn)狀CompositionstatusPARTONE1.三層機制：高層、中層、基層校長副校長校務(wù)委科室主任年級主任學科主任等學科教師學生技術(shù)支持人員后勤與服務(wù)人員等高層引領(lǐng)學校的整體變革中層推動信息化應(yīng)用的落實基層教師在教學創(chuàng)新中展現(xiàn)其主體地位2.中層管理人員在學校管理中的作用承上啟下。他們既擔任教師，又兼任管理工作，在某種程度上，他們既是領(lǐng)導又是部下。組織實施。學校的各項管理方針、規(guī)章、政策等都需要通過中層人員來進行組織，促進各項政策的貫徹落實。過程監(jiān)控。為了促進各項學校管理制度和指令的實施，確保各項工作的有效組織和落實，中層干部必須關(guān)注并深入工作的實施過程，進行全程監(jiān)控，以便及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。先鋒榜樣。作為學校的管理者，中層干部要以身作則，事事帶頭，勇于擔當。策略參謀。一名優(yōu)秀的中層干部應(yīng)當在工作的創(chuàng)新變革上出謀劃策，發(fā)揮參謀的作用。02理論基礎(chǔ)theoreticalbasisPARTTWO1.現(xiàn)代教育領(lǐng)導理論分布式領(lǐng)導理論變革領(lǐng)導理論領(lǐng)導實踐是領(lǐng)導力的中心和支柱領(lǐng)導實踐是由全體組成成員與領(lǐng)導環(huán)境互動產(chǎn)生情境界定領(lǐng)導實踐通過正面激勵、精神鼓舞、智慧激發(fā)以及人性化關(guān)懷來對下屬形成積極影響2.學習型組織理論學習型組織更加注重開放、民主、包容、協(xié)作以及團結(jié)學習型組織同時也是一種理念和信仰，它并非靜態(tài)形式，而且注重智力的資源性學習型組織強調(diào)創(chuàng)新性學習與經(jīng)驗性學習的統(tǒng)一03認知現(xiàn)狀分析CognitivestatusanalysisPARTTHREE認知現(xiàn)狀分析信息化建設(shè)愿景強烈但是規(guī)劃意識薄弱重信息化

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