地形圖的判讀

模塊一

地球與地圖命題點(diǎn)5

地形圖的判讀2023年安徽地理類型1

等高線基礎(chǔ)題

【真實(shí)生活情境】讀“我國(guó)最美的鄉(xiāng)村”江西婺源某自然村落附近地區(qū)的等高線地形圖，完成1~3題。1.某攝影愛好者為了拍攝到村落早晨的全景，晚上在①地露營(yíng)。①地在山體中的部位稱為(

)A.

山谷

B.

山脊

C.

陡崖

D.

鞍部√2.圖中的甲、乙、丙、丁四個(gè)村落中，發(fā)展規(guī)模較大的是(

)A.

甲

B.

乙

C.

丙

D.

丁√3.圖示區(qū)域村落的分布特點(diǎn)是(

)A.

沿河流分布

B.

沿海分布

C.

沿等高線分布

D.

沿等溫線分布√

(2022陽(yáng)泉)2022年5月19日是第12個(gè)“中國(guó)旅游日”，主題為“感悟中華文化，享受美好旅程”。山西省某地區(qū)的村落歷史悠久、建筑獨(dú)特，為振興鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)，

當(dāng)?shù)胤e極發(fā)展旅游業(yè)。下圖示意該地區(qū)等高線地形圖（數(shù)值單位：米），據(jù)此完成4~5題。

√5.圖中甲、乙、丙、丁四地，適宜開發(fā)攀巖項(xiàng)目的是(

)A.

甲

B.

乙

C.

丙

D.

丁√

(2022河南)在2022年北京冬奧會(huì)崇禮場(chǎng)館區(qū)，現(xiàn)代化的冬奧場(chǎng)館和古老的長(zhǎng)城不期而遇。其國(guó)家跳臺(tái)滑雪中心因外觀造型與中國(guó)傳統(tǒng)玉如意相似，被稱為“雪如意”。下圖為崇禮部分地區(qū)等高線地形圖。讀圖，完成6~7題。

√7.圖示冬奧場(chǎng)館中(

)A.

①冬奧村在②“雪如意”的正南方B.

從②“雪如意”可看到遠(yuǎn)處的長(zhǎng)城C.

③越野滑雪中心位于山頂上D.

④冬季兩項(xiàng)中心位于山脊處√8.(2022陜西)【野外考察】某校組織學(xué)生到牛背梁國(guó)家森林公園研學(xué)，地理小組的同學(xué)們準(zhǔn)備了該地等高線地形圖為野外考察作參考。讀景區(qū)局部等高線地形圖，完成下列各題。（1）

圖上1厘米代表實(shí)地距離______米，候車亭在涼亭的______方向。300東南

山脊

（3）

你是否支持在該景區(qū)修建索道，請(qǐng)先表明你的觀點(diǎn)，再說明理由_______________________________________________________________________________________________________________________________

支持：方便游人上山；省時(shí)省力；體驗(yàn)乘坐纜車；感受空中觀光；增加景區(qū)收入等?；虿恢С郑浩茐木皡^(qū)原始風(fēng)貌，破壞景區(qū)生態(tài)環(huán)境等。類型2

等高線跨模塊綜合考查

(2022蘇州)浙江省安吉縣余村是中國(guó)美麗鄉(xiāng)村的典型代表。當(dāng)?shù)刂窈＞d延，青山環(huán)繞。下圖為余村及周邊地區(qū)等高線地形圖，據(jù)此完成9~10題。

√10.圖中北部地區(qū)適宜發(fā)展(

)A.

礦山開采

B.

小麥種植

C.

生態(tài)旅游

D.

水產(chǎn)養(yǎng)殖√「新課標(biāo)

素養(yǎng)立意」11.【地理實(shí)踐力】開展動(dòng)手制作活動(dòng)。例如，制作等高線立體模型。主題：等高線地形圖的繪制和判讀資料一

地理課堂上，老師帶領(lǐng)同學(xué)們開展了等高線地形圖繪制和判讀的實(shí)踐活動(dòng)。首先，用馬鈴薯模擬繪制等高線地形圖；然后，在等高線地形圖上判讀地形部位。資料二

用馬鈴薯模擬繪制等高線地形圖的步驟：思考完成：（1）

第一小組的同學(xué)繪制了如下簡(jiǎn)易等高線地形圖（數(shù)值單位：米）。請(qǐng)將缺失的部分補(bǔ)充完整。[答案]

繪圖略。提示：將數(shù)值相同的點(diǎn)連成閉合的平滑曲線。（2）

第二小組的同學(xué)繪制了如下等高線地形圖（數(shù)值單位：米）。請(qǐng)判讀圖中①②③表示的地形部位，并估算山頂?shù)暮０畏秶_________________________________________________________________________地形部位：①山脊；②山谷；③陡崖（斷崖）。山頂海拔范圍：550米~600米。（3）

第三小組的同學(xué)對(duì)第二小組繪制的等高線地形圖進(jìn)行探究思考。推