中職學(xué)生英語的問題分析及措施

提高中職英語課堂教學(xué)有效性初探李天芬【摘要】中職生英語基礎(chǔ)薄弱，要想提高英語水平，課堂教學(xué)顯【關(guān)鍵詞】中職英語；課堂教學(xué)；有效性1.引言《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的總體目標(biāo)確定為：培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，并且倡導(dǎo)體驗(yàn)，實(shí)踐，參與，交流與合作的學(xué)習(xí)方式；強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用所學(xué)英語做事情。激發(fā)中職生課堂英語的興趣一直是英語教師教研活動的重要內(nèi)容。在英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，促使學(xué)生全面發(fā)展，是英語教學(xué)的目本文著重通過分析其主要原因及中職學(xué)生的普遍特點(diǎn)提出一些有針高英語課堂教學(xué)的有效性。2、對當(dāng)前中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的分析學(xué)習(xí)”?學(xué)生的英語的地步。步較小，綜合語言運(yùn)用能力和口語交際能力差。中職學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的目的和重要性的認(rèn)識不夠。,想。只有做到充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，教學(xué)才能做到有的放矢。對教師充分了解和認(rèn)識學(xué)生這一學(xué)習(xí)主體的反思目前大專院校高中的不斷擴(kuò)招使得處于兩者夾縫中生存的各中職學(xué)校的學(xué)生結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變化生源質(zhì)量越來越差大部分屬于自費(fèi)分?jǐn)?shù)線都未達(dá)到雙基均差的落榜學(xué)（經(jīng)過普通高中或其他分?jǐn)?shù)要求較高的私立高中層層篩選剩下的，或是被父母強(qiáng)逼來上學(xué)的；還有部分是農(nóng)村家庭貧困上不起高中的學(xué)生在畢業(yè)招聘面試中很大部分學(xué)生連簡單的英語面試一點(diǎn)聽不懂，簡單的英語單詞 factory,manager等的意思都翻譯不了更有甚者連二十六個(gè)英語字母都寫不全這就要求英語教學(xué)必須做出相應(yīng)的改革針對學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)狀采取對策，以適應(yīng)實(shí)際的需要。在實(shí)踐中,我們中職英語教師教授的書本知識與日常生活實(shí)際和就業(yè)實(shí)踐聯(lián)系不大且講授的過深過難過于強(qiáng)調(diào)語法、詞組等機(jī)械記憶的純理論知識，教學(xué)方法欠缺妥當(dāng)。這對本來基礎(chǔ)就差的學(xué)生無疑為雪上加霜另一方面教師覺得也不是很得心應(yīng)手,雖然也認(rèn)真?zhèn)湔n上課了，一堂課下來累得不輕，教學(xué)效,學(xué)生所掌握的英語知識、技能也是差強(qiáng)人意。恰當(dāng)?shù)亍⒄_地對他們的英語學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，做到知己知彼，百戰(zhàn)百勝。中職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)與其他學(xué)生相比，大體有以下特點(diǎn)：對英語學(xué)習(xí)的重要性缺乏認(rèn)識。理論上講，中職學(xué)生上職校是為了更好地?fù)駱I(yè)、就業(yè)的，因而他們往往就存在重專業(yè)課輕文化課的思想認(rèn)為只要專業(yè)學(xué)好了就行文化學(xué)不學(xué)無所謂。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語都是迫于學(xué)校課程的規(guī)定，所以，在英語課的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)教師應(yīng)盡量把英語教學(xué)與專業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)合起來把英語教學(xué)與學(xué)生將來的就業(yè)能力的培養(yǎng)結(jié)合起來如經(jīng)常穿插專業(yè)詞匯車床【機(jī)電專業(yè),car汽車保養(yǎng)【汽車維修專業(yè),electronics(電子學(xué)) 電子專業(yè)等,英語應(yīng)用文寫作，英文履歷表填寫等在課堂內(nèi)容教授上補(bǔ)充貼近當(dāng)今學(xué)生活且趣味性較強(qiáng)的內(nèi)容努力使課堂不枯燥乏味以此來提起他們的學(xué)習(xí)興趣和提高他們對英語學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識。中職學(xué)生的英語基礎(chǔ)是相當(dāng)薄弱的。48個(gè)音標(biāo)細(xì)講并帶讀。我們不能把我seniorstudent來對待，我們要了解自己所面對的教學(xué)對象的實(shí)際。中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)的目的和動機(jī)與普高學(xué)生很不相同。大部分普高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的就是為了提高語言的綜合應(yīng)用能力緊迫感、責(zé)任感。他們的英語學(xué)習(xí)相對而言就會有自覺性和主動性。力。中職學(xué)生雖然英語基礎(chǔ)普遍很差、底子很薄、學(xué)習(xí)英語效率很低，但他們也有許多普高學(xué)生所不具有的優(yōu)勢。例如，中職學(xué)生對與參與動手、動口的表演活動欲望很強(qiáng)，對集體行動反映積極。這些優(yōu)點(diǎn)為他們英語學(xué)習(xí)活動的開展提供了契機(jī)。教師應(yīng)充分利用這些特點(diǎn)，開展形式多樣的英語教學(xué)活動，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，樹立學(xué)生的自信心。提高中職英語課堂教學(xué)有效性策略與措施系及氛圍教師要經(jīng)常主動與學(xué)生溝通，了解并把握學(xué)生的差異，多從學(xué)生Youarespecial.OutstandingdoneIudofyou.Fantastic.Youmakewuare（unoonyourway（你在前進(jìn)中Youaremakingprogress.對于表syagain.utried.（你確實(shí)盡力了care（你很認(rèn)真）.?只有這樣，才能營幫助學(xué)生明確英語學(xué)習(xí)動機(jī)，建立積極的情感態(tài)度動機(jī)源自個(gè)人內(nèi)在的信念，而這種信念能引發(fā)個(gè)體相應(yīng)的行為與深入研究教法、學(xué)法，創(chuàng)造性地開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動教師要善于觀察學(xué)生的情緒及精神狀態(tài)，并隨時(shí)調(diào)控課堂節(jié)奏，提高學(xué)生課堂聽講的注意力。例如，在學(xué)生注意力渙散時(shí)，可以加快課堂節(jié)奏，可以穿插一些趣味性、文化背景性知識的介紹，還可以增設(shè)一些諸如比賽、游戲、表