巧設(shè)情景提高英語課堂教學(xué)實效

巧設(shè)情景提高英語課教學(xué)實效一、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)難點與突破口九年級英語下冊第二單元主要談?wù)撊藗冊谏钪兴龅降膯栴}以及如何給出解決問題的建議本單元共兩大部分設(shè)置了聽、說、讀、寫四種活動,要七個教時才能完成。第一教時,包括重點詞匯、目標(biāo)語言、看圖說話、聽力訓(xùn)練、兩人會話這五個教學(xué)活,其中難點就是目標(biāo)語言的教學(xué),如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動談?wù)勛约旱膯栴}并正確自如地使用目標(biāo)語言(whatshouldI去征詢他人的建議對大面積英語底子薄弱又不愿意開口的教學(xué)對象如何把目標(biāo)語言一次性成功地教授給他們,采用設(shè)置問題情景因要談?wù)摰膯栴}是與學(xué)生們的現(xiàn)實生活和關(guān)系密切相關(guān),信他們應(yīng)該有話可說但話可說并不代表他們就愿意說、有興趣去說。所以創(chuàng)設(shè)什么樣的情景才能激發(fā)學(xué)生興趣刺激學(xué)生主動參與就成了教學(xué)成敗的關(guān)鍵經(jīng)過思考我設(shè)計了這樣一個情景:課前把教本、教具都放在教室外面鈴聲響起,空著雙手急急地走進教室說:I’msorry,Ileftmybookinthehouse.Iforgottobringitwithme,whatshouldIdo?這時候,我發(fā)現(xiàn)所有的學(xué)生都睜大了雙眼非常驚奇的看著我。之后他們就積極熱心的為我出主意。有的說:沒關(guān)系用我的。我說:這個主意不好,會影響你的學(xué)習(xí)。有的說:沒關(guān)系,們等著,老師去拿。我說這個主意也不好浪費時間。有的說:沒關(guān)系,師應(yīng)該到外班去借一本Nomatter,youshouldborrowonefromanotherclass)。我說這主意不錯,就這么辦!謝謝

你!’sagreatidea!Thankyou!)我此時順勢出去把書拿了進來。并且說:大家都很熱心,謝你們的建議Youareallverykind,thankyouforyouradvice)。接著我又告訴他們我生活中的一些煩惱和困惑,他們給我一些建議:比如:①I’msofat,whatshoulddo?學(xué)生建議:Youshouldeatlessmeat.Youshouldtakeexerciseseveryday.Youshouldoftenplayping-pang.②sonoftencomputergames,but’tdohishomework,whatshouldIdo?學(xué)生建議:Youshouldtellhimnottoplaythem.Youshouldtellhimthatplayingcomputergamesveryoftenisbadforhiseyes.Youshouldtellhimthatitisveryimportantforhimtostudyhardnow.談到這里,我趕緊抓住時機說:“大家的建議都很好,我一定照你們說的去做你們懂得這么多的道理,是太好了!”接著我問他們,有誰愿意談?wù)勛约荷罨驅(qū)W習(xí)上的困難和問題,看大家有沒有什么好的建議給你。這時大多數(shù)學(xué)生都開口說話了,有一些在觀望,表情困惑。我隨即說道:“用英語用漢語都可,會的老師可以幫你!”學(xué)生們談到的

問題五花八門,給的建議也大多很有趣。就這樣終于把目標(biāo)語言展示給了學(xué)生,大多數(shù)學(xué)生也都會初步使用了接下來應(yīng)該及時操練,熟練掌握。二、結(jié)合實際,運用目標(biāo)語言在這一環(huán)節(jié),同樣給學(xué)生設(shè)置一些語言情景這些情景的創(chuàng)設(shè)一定要與學(xué)生的實際生活相關(guān),樣他們才有話可說,動參與。比如1.云和她的好朋友吵架了該怎么辦?2.想買輛新自行車可錢不夠,怎么辦?3.文把CD音放得太大了,他該怎么做?4.姆很膽小,他沒有幾個朋友他該怎么辦5.蕾的口語很差,她該怎么辦在學(xué)生積極討論,心獻言獻策的同時,巡回在他們身邊,隨時提供幫助。之后,又把問題以及學(xué)生們給出的建議寫在黑板上構(gòu)成對話的形式。比如:A:Iwanttobuyanewbike,butIhavenotenoughmoney.WhatshouldIdo?B:Youshouldborrowsomemoneyfromyourfriend.C:Youshouldgetapart-timejob.D:Youshouldbuyitnextyear.等等。

之后,把學(xué)生分成小組反復(fù)練習(xí)黑板上的對話并用彩色粉筆畫出目標(biāo)語言和一些重難點詞匯。又以簡筆畫的形式給學(xué)生展示了這樣一些問題:1.冒2.到3.室太臟了4.課玩手機等等。讓學(xué)生自由組合,作一步的鞏固練習(xí)。三、情景教學(xué)中的聽力訓(xùn)練在實際教學(xué)中,教師根據(jù)教學(xué)的需要常常把編排有序的教學(xué)活動和內(nèi)容重新整合,集中在某一個教學(xué)環(huán)節(jié)。比如本節(jié)課共有五項教學(xué)活動,其他四項其實都是為學(xué)習(xí)和強化“目標(biāo)語言”這一活動而服務(wù)的。所以在語言操作的過程中,有意識地借用了聽力材料中的好多信息在這種背景情景下,學(xué)生聽錄音來完成設(shè)計好的任務(wù)就會比較容易,對自己能夠聽懂的內(nèi)容學(xué)生會比較感興趣通強化背景知識使學(xué)生的預(yù)測和記憶這兩項重要的聽力技能得以熟練掌握使聽力理解能夠更好地進行,從而有效的訓(xùn)練學(xué)生的聽力技能。四、反思與自我評價目標(biāo)語言教學(xué)歷來都被師生認為是枯燥乏味的。教師們教的很累,結(jié)果收效不大。為了避免這種現(xiàn)象,創(chuàng)設(shè)了一種貼近學(xué)生生活,刺激學(xué)生參與交際愿望的教學(xué)情景,單一的句子結(jié)構(gòu)教學(xué)引入融洽的師

生交際之中,充分調(diào)動起了學(xué)生的積極性使絕大多數(shù)學(xué)生都“”了起來這點也體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)教師圍繞情景話題與學(xué)生進行交流在交流中適時地再現(xiàn)語法形式這一理念。這節(jié)課較之以往教學(xué)效果良好,學(xué)生在真實的情景交際中輕松的就掌握了目標(biāo)語言的使用。五、在情景教學(xué)中應(yīng)注意的問題1教師在教學(xué)中必須注重情景創(chuàng)設(shè)并且應(yīng)該把情景教學(xué)貫穿于教學(xué)始終。因為語言的習(xí)得總是在一定的情景之,具體可感、靈活多樣的情景可以激發(fā)學(xué)生探索的欲望,而使他們?nèi)褙炞?生積極、熱情和愉快的情緒體驗。同時,習(xí)情景也是學(xué)生掌握知識、形成能力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識、發(fā)展心理品質(zhì)的重要源泉。2教師創(chuàng)設(shè)情景,必須注重目的性和有效性。不能只考慮為學(xué)生提供操練的內(nèi)容,更重要的是使學(xué)生在交流中體會語言結(jié)構(gòu)的交際功能,在交際中培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想情操。比如:本節(jié)課師生圍繞教學(xué)重點始終都處在一種為他人排憂解難、出謀劃策的情境之中。通過學(xué),學(xué)生不但掌握了知識,在不知不覺中學(xué)習(xí)著做人。3教師創(chuàng)設(shè)情景,必須遵循真實性原則。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)的情景要盡量真實或接近真實,現(xiàn)實生活中能找到。學(xué)生在“仿真”情景中極容易產(chǎn)生興趣,積極參與從而保證