歷史下冊教學(xué)計(jì)劃

歷史下冊教學(xué)計(jì)劃歷史下冊教學(xué)方案篇1一、指導(dǎo)思想本學(xué)期將依據(jù)學(xué)校工作精神,以全面推動(dòng)嘗試訓(xùn)練教學(xué)為指導(dǎo),在學(xué)校教學(xué)部門的領(lǐng)導(dǎo)下,以打造高效課堂為目標(biāo),突出學(xué)的自主學(xué)習(xí)力氣為主，強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)的爭論力度,切實(shí)深化七班級歷史教學(xué),努力提升教學(xué)質(zhì)量。基本狀況初一學(xué)生總體水平查不多。歷史是他們新接觸的一門新學(xué)科，所以大部分同學(xué)求知欲較強(qiáng)，課堂紀(jì)律較好。但缺乏綜合歸納力氣，且有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)欠主動(dòng)。二、教材分析1、教材特點(diǎn)本學(xué)期初一歷史下冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學(xué)性、學(xué)問性于一體?？勺x性強(qiáng)，圖文并茂，新增了許多趣味性較強(qiáng)的課堂學(xué)問活動(dòng)。2、教材內(nèi)容本冊教材以隋朝到清朝初期為主要的歷史發(fā)展線索。共22課，每課教學(xué)一課時(shí)。其中標(biāo)有星號的內(nèi)容，供各地的學(xué)校選用。前兩個(gè)單元后各設(shè)一節(jié)活動(dòng)課，第三單元后設(shè)兩節(jié)活動(dòng)課。3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：富強(qiáng)與開放的社會(huì)；民族關(guān)系的發(fā)展，統(tǒng)一難點(diǎn)：我國的民族關(guān)系是怎么發(fā)展的以及統(tǒng)一的”多民族國家怎么鞏固的三、任務(wù)目標(biāo)增加學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生掌握重要的歷史大事，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時(shí)間的基本特征及其發(fā)展趨勢。培養(yǎng)學(xué)生識圖、讀史料的分析力氣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng)。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和加入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的力氣。增加學(xué)生的民族傲慢感和愛國主義情感，弘揚(yáng)世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國歷史七班級上冊的歷史教學(xué)任務(wù)。四、主要教學(xué)措施：1、這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是授完七班級中國歷史下冊。要在上冊歷史教學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步掌握重要的歷史大事、歷史人物、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同時(shí)間的基本特征以及發(fā)展趨勢，熟識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。教學(xué)過程中要特別重視學(xué)生力氣的培養(yǎng)。留意培養(yǎng)學(xué)生的制造性學(xué)習(xí)力氣；解讀、推斷和運(yùn)用歷史材料的力氣；發(fā)展學(xué)生的歷史思維力氣；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的看法分析問題和處理問題的力氣。2、主動(dòng)運(yùn)用幻燈、投影、錄音、錄像、影片,模型多媒體,網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行關(guān)心性教學(xué)。3、強(qiáng)化對個(gè)別學(xué)生的檢查和督促工作。通過每日的抽考和每月的月考，準(zhǔn)時(shí)查漏補(bǔ)缺。做到準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題，準(zhǔn)時(shí)處理。抓好后進(jìn)生的個(gè)別指導(dǎo)工作,從端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,主動(dòng)加入課堂的讀、思、練活動(dòng),使其成果在原有基礎(chǔ)上更進(jìn)一步。4、使學(xué)生主動(dòng)加入到課堂教學(xué)中，如課堂上答題、小爭辯，故事會(huì)，通過這些活動(dòng)開發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，同時(shí)也使學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的留意力集中，強(qiáng)化課堂紀(jì)律的管理。準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺不足，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)。歷史下冊教學(xué)方案篇2隨著時(shí)間的消逝，新的一個(gè)學(xué)期又開始了，為了更好的完成新學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作，使以后的工作有目的、有方案、有組織的順當(dāng)?shù)倪M(jìn)行，特制訂本學(xué)期的初三歷史教學(xué)工作方案。從上學(xué)期末的調(diào)研考試的狀況來看，這些學(xué)生的成果普遍偏低。近期與科代表、學(xué)習(xí)委員座談，發(fā)覺這些學(xué)生對歷史的學(xué)科愛好較差，對初一、初二的歷史沒有形成整體的清晰的熟識，這對以后的訓(xùn)練教學(xué)工作提出了挑戰(zhàn)，也對老師的水平提出了更高的要求：怎么在較短的、有限的時(shí)間內(nèi)，提升學(xué)生對于歷史學(xué)科的愛好，而且能在有限的時(shí)間內(nèi)既掌握好新學(xué)的學(xué)問、又能將以前所落下的學(xué)問彌補(bǔ)上來，這都增加了課堂教學(xué)的難度。另外，初三的學(xué)生從道德的養(yǎng)成上來講，是一個(gè)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要的形成時(shí)間，在這一個(gè)時(shí)間內(nèi)的教學(xué)任務(wù)，從情感、態(tài)度、價(jià)值觀這個(gè)層面上來講，是一個(gè)培養(yǎng)愛國主義，形成正確的價(jià)值取向，進(jìn)而形成正確的人生觀和價(jià)值觀念，完成訓(xùn)練教學(xué)中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。針對初三學(xué)生時(shí)間較為緊急，學(xué)生的時(shí)間觀念也很強(qiáng)，所以在本學(xué)期的教學(xué)中既要簡明扼要，抓住重點(diǎn)，以節(jié)約時(shí)間；又要認(rèn)真入微，交待清楚，盡可能的深化挖掘教材，來照看到學(xué)生“先天”不足的問題。處理這一沖突的方式是什么呢？結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，只有采取重點(diǎn)詳講，一般的學(xué)問點(diǎn)略講的方式。抓重點(diǎn)，帶過一般的學(xué)問點(diǎn)，從學(xué)問結(jié)構(gòu)上選取里程碑式的大事，講清大事的來龍去脈，不惜花費(fèi)時(shí)間。今年中考培訓(xùn)時(shí)，訓(xùn)練科學(xué)爭論辦公室的歷史教研員xx老師提出了一個(gè)：“小切口，大手術(shù)”的看法，即從一個(gè)大事入手，重視挖掘?qū)W問的內(nèi)在聯(lián)系，深化發(fā)揚(yáng)學(xué)問，并由點(diǎn)及面，最終使所學(xué)學(xué)問聯(lián)成一個(gè)有機(jī)的整體。這種方式更適合應(yīng)用于這些基礎(chǔ)薄弱、時(shí)間緊急的初三學(xué)生。所以在本學(xué)期，從教學(xué)上來說，就本著這一原則，這也是對訓(xùn)練教學(xué)工作的一個(gè)探究與嘗試，也是老師訓(xùn)練教學(xué)水平提升的一個(gè)有利的時(shí)機(jī)。從現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間來看，學(xué)生在校寄宿，學(xué)習(xí)時(shí)間相對較長一些，有利于學(xué)問的掌握，使學(xué)生對每節(jié)課所學(xué)的學(xué)問都能有較充分的時(shí)間來消化所學(xué)的學(xué)問；從另一個(gè)角度來講，它也有不利的一面：長時(shí)間的學(xué)習(xí)和記憶，簡潔阻礙學(xué)生思維的靈敏性和創(chuàng)新力氣。機(jī)械記憶力氣的增加，阻礙了學(xué)問的理解與靈敏的運(yùn)用，這也是本學(xué)期在訓(xùn)練教學(xué)工作中重點(diǎn)處理的一個(gè)問題：即采取多種方式，提升學(xué)生的分析、綜合力氣及對所學(xué)學(xué)問的遷移力氣。只有在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中長期的貫徹這一原則，才能夠提升學(xué)生的.獨(dú)立處理問題的力氣。從教材上來看，本屆學(xué)生屬于課程改革的班級，使用教材與以前的教材相比，內(nèi)容上，更加側(cè)重于資本主義的發(fā)展史，但由于新教材還處于嘗試階段，所以課程節(jié)與節(jié)之間有時(shí)跨度較大，不利于學(xué)生對學(xué)問的深化理解，這也是本教材需要改進(jìn)之處。針對課本的這些狀況，老師要搜集相關(guān)的學(xué)問，并進(jìn)行歸納和整理，以便在教學(xué)過程中以最有效、最簡潔的方式講清楚歷史大事的信息。在講解與復(fù)習(xí)和過程中，要抓住大事的主線索，理清脈絡(luò)，使教材變得井然有序、有章有法、有跡可尋，使學(xué)生在學(xué)習(xí)教材時(shí)的難度減小。世界歷史由于是發(fā)生在不同的國家和地區(qū)的典型大事，學(xué)生在學(xué)起來可能有些生澀，不易產(chǎn)生愛好，也不便于理解記憶。所以在教學(xué)過程中，老師找出與中國歷史相類似的大事，進(jìn)行對比教學(xué)，來處理這一問題。本學(xué)期的工作重點(diǎn)：一、從學(xué)問與技能上來說，使學(xué)生掌握資本主義的產(chǎn)生與發(fā)展的歷程；資本主義制度的確立與發(fā)展；第一、第二次科技革命對世界的影響等。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生對于資本主義的產(chǎn)生與資本主義制度的確立過程形成整體的熟識，在學(xué)習(xí)和過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，提升學(xué)生對比分析、綜合，理解與運(yùn)用所學(xué)學(xué)問來處理問題的力氣。二、過程與方式：在教學(xué)過程中，要采取靈敏多樣的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，增加其獨(dú)立學(xué)習(xí)力氣、抽象概括力氣、合作溝通的力氣，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，成為學(xué)習(xí)的仆人，使老師的“教”，成為對學(xué)生的指導(dǎo)與引導(dǎo)。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，從情感、態(tài)度與價(jià)值觀上應(yīng)重視以下幾方面：1、西方列強(qiáng)資本主義的發(fā)展是建立在對寬闊亞洲、非洲和拉丁美洲瘋狂的掠奪的基礎(chǔ)之上的，這也是造成今日這些地區(qū)貧困落后的歷史根源。資本主義的本質(zhì)是對外侵略和擴(kuò)張。2、資本主義社會(huì)之所以能夠快速的發(fā)展，是由于這種社會(huì)制度適應(yīng)了生產(chǎn)力的發(fā)展要求。3、當(dāng)今人類所擁有的輝煌絢爛的文明，是世界各國勞動(dòng)人民用自己勤勞的雙手制造出來的，是世界各國人民才智的結(jié)晶，我們一方面要珍重疼惜人類的文明成果，另一方面，還要擅長創(chuàng)新和突破。4、人類歷史的發(fā)展是一個(gè)螺旋上升的過程，任何人、任何勢力也無法阻擋歷史的發(fā)展潮流。5、學(xué)習(xí)歷史是使我們從中總結(jié)出人類歷史發(fā)展變化的規(guī)律，從而可以正確的熟識人類社會(huì)前進(jìn)的歷程，順應(yīng)形勢、把握潮流，做時(shí)代的弄潮兒。6、通過歷史的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義和歷史唯物主義觀念，并能夠正確的熟識人類歷史和社會(huì)的進(jìn)步歷程。歷史下冊教學(xué)方案篇3一、目的要求1、弘揚(yáng)中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀，價(jià)值觀和人生觀。2、要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的歷史學(xué)問，了解世界歷史大事和歷史人物逐步培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義的基本看法，以及應(yīng)用歷史唯物主義基本看法觀看和分析問題的力氣。3、要求學(xué)生扎扎扎實(shí)實(shí)實(shí)系統(tǒng)地復(fù)習(xí)掌握好整個(gè)學(xué)校階段的歷史基本學(xué)問，為即將到來的中考做好充分預(yù)備，爭取在中考中考出好的`成果。二、教材分析本學(xué)期講授的《世界歷史》下冊，基本內(nèi)容分為兩部分。1、1917—1945年是十月革命至世界反法西斯戰(zhàn)斗時(shí)間。①俄國十月革命的勝利建立了世界上第一個(gè)社會(huì)主義國家，標(biāo)志著世界現(xiàn)代史的開端。二三十年月，蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)取得了較大成就，但也存在嚴(yán)峻的問題。②“一戰(zhàn)”后建立的凡-華體系，臨時(shí)協(xié)調(diào)了列強(qiáng)之間的沖突，但1929—1933大危機(jī)的發(fā)生，又一次激化資本主義世界的沖突。美國通過羅斯福新政實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇和社會(huì)穩(wěn)定，德國和日本建立了法西斯專政，分別成為歐亞戰(zhàn)斗策源地。③德，意，日法西斯不斷侵略擴(kuò)張，而英法美施行綏靖政策，最終導(dǎo)致二戰(zhàn)的全面爆發(fā)；世界各國人民開放了英勇的反法西斯斗爭并取得了最終的勝利。但二戰(zhàn)給參戰(zhàn)各國人民帶來了極大的災(zāi)難，同時(shí)，也對戰(zhàn)后世界的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。2、1945年9月“二戰(zhàn)”結(jié)束至今，是世界的兩極格局向多極化過渡時(shí)間。這一時(shí)間：兩極格局形成—演化—解體，隨之向多極化過渡。世界經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢增加。四五十年月開始的第三次科技革命極大地推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力和世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。也促使世界經(jīng)濟(jì)的區(qū)域集團(tuán)化和全球化趨勢強(qiáng)化。這給各國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來了機(jī)遇，也提出了挑戰(zhàn)。和平和發(fā)展照舊是當(dāng)今世界的兩大主題?！陨蟽?nèi)容，即是本學(xué)期新授的內(nèi)容，另外，對學(xué)校三年的歷史學(xué)習(xí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)更是這個(gè)學(xué)期的重要使命。三、學(xué)生狀況分析71、72、73三班的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不平衡，存在的差生較多，所以本期教學(xué)中，要想方設(shè)法關(guān)懷他們樹立學(xué)習(xí)信念，以便他們能夠順當(dāng)通過中考。四、教學(xué)措施：1、制造性地探究新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段，組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營造較好的教學(xué)法環(huán)境。2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，理解分析回答問題，提倡學(xué)生加入教學(xué)，主動(dòng)探究探究性的學(xué)習(xí)方式。3、強(qiáng)化指導(dǎo)，協(xié)調(diào)班級發(fā)展，以便每個(gè)學(xué)生順當(dāng)畢業(yè)、升學(xué)。五、教學(xué)進(jìn)度支配：第一階段：新課教學(xué)：其中第1——7周18課時(shí)講授《世界歷史》下冊6——19課第8周2課時(shí)指導(dǎo)基礎(chǔ)訓(xùn)練第9周2課時(shí)期中質(zhì)量檢測第二階段：會(huì)考總復(fù)習(xí)，其中：第10-11周，5課時(shí)復(fù)習(xí)中國古代史第12-13周，5課時(shí)復(fù)習(xí)中國近現(xiàn)代史第14-15周，5課時(shí)復(fù)習(xí)世界歷史第16-17周，考前強(qiáng)化訓(xùn)練。歷史下冊教學(xué)方案篇4本學(xué)期所授的內(nèi)容是中國歷史現(xiàn)代史部分教科書由單元和課組成。每一個(gè)單元為一個(gè)學(xué)習(xí)主題，每一個(gè)學(xué)習(xí)主題下分若干課。本冊共五個(gè)單元，共二十五課。由文化課和活動(dòng)課兩種課型組成，以課為單位。每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、解釋、每課一得以及課文中思考題和課后練習(xí)，活動(dòng)建議等組成。其中正文緊扣教學(xué)大綱目標(biāo)要求，可作為課堂教學(xué)應(yīng)完成的基本任務(wù)。其余內(nèi)容，可依據(jù)學(xué)生具體狀況，提出不同的教學(xué)目標(biāo)與要求。一、學(xué)生雙基、力氣、學(xué)習(xí)方式及非智力因素分析：八班級現(xiàn)有學(xué)生104人，2個(gè)教學(xué)班。2個(gè)班綜合狀況是130班、131班2班均有優(yōu)秀生，并且他們的成果比較高，如131班宋平、湯銘輝。130班的晏強(qiáng)等，但是后進(jìn)層或許多，在學(xué)習(xí)方面存在以下問題1部分學(xué)生對歷史學(xué)科熟識不夠，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。2部分學(xué)生求知欲強(qiáng)，思維靈敏，但學(xué)習(xí)愛好不高，學(xué)習(xí)目的不明確3有些學(xué)生有偏科現(xiàn)象4缺乏分析歸納力氣，學(xué)習(xí)主動(dòng)性有待強(qiáng)化5綜合分述史實(shí)的力氣較差有待在方面提升連續(xù)增加學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生掌握重要的歷史大事，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時(shí)間的基本特征及其發(fā)展趨勢。培養(yǎng)學(xué)生識圖、讀史料的分析力氣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集、整理和運(yùn)用相關(guān)的.歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng)。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和加入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的力氣。增加學(xué)生的民族傲慢感和愛國主義情感，弘揚(yáng)世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國歷史八班級下冊的歷史教學(xué)任務(wù)，爭取平均分、優(yōu)秀率、合格率都超過岳陽市平均水平1認(rèn)真鉆研教材，課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真?zhèn)湔n，耐心指導(dǎo)2充分利用各種課程資源，突出每一節(jié)課的重難點(diǎn)，以增加直觀感3通過各種手段，提升學(xué)生愛好，活躍課堂氣氛4通過課上小測驗(yàn)、提問，早自習(xí)檢查背誦等多種方式進(jìn)行學(xué)問的反饋和鞏固5連續(xù)實(shí)行少講多練當(dāng)堂掌握的這種教學(xué)形式啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)口的力氣，對重大歷史大事和重要人物進(jìn)行重點(diǎn)講解6每講完一單元后把本單元的內(nèi)容進(jìn)行歸納綜合比較，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握7充分利用教材中的小字、想一想、議一儀等，增加學(xué)生愛好，提升教學(xué)效果課上講到、練到，課下指導(dǎo)到、檢查到不丟掉一個(gè)環(huán)節(jié)以提升成果。另外，本學(xué)期對于歷史學(xué)科將開展講歷史故事、講歷史評人物講演、抗日救亡歌曲演唱會(huì)等活動(dòng)，以達(dá)到增加學(xué)習(xí)愛好的目的。二、教學(xué)資源的開發(fā)：利用學(xué)校圖書室、校園廣播、網(wǎng)絡(luò)及其它媒體開發(fā)教學(xué)資源。三、教學(xué)時(shí)間支配：見附表周次教學(xué)內(nèi)容備注1第一課2第二、三課3第四、五課4單元復(fù)習(xí)測驗(yàn)5第六、七課6第八、九課7第十、十一課8第十二、十三課9期中復(fù)習(xí)10期中考試11第十四、十五課12第十六、十七課13單元總結(jié)測驗(yàn)14第十八、十九課15第二十、二十一課16第二十二、二十三課17單元復(fù)習(xí)測驗(yàn)18期末復(fù)習(xí)19期末復(fù)習(xí)20期末考試四、教學(xué)總結(jié)及反思的要求：準(zhǔn)時(shí)寫好教后記，總結(jié)教學(xué)過程中的得失。主要從學(xué)生角度、從發(fā)展角度、從個(gè)性角度思考問題，以利于今后的教學(xué)工作。歷史下冊教學(xué)方案篇5一、指導(dǎo)思想：以提升歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為中心，保持訓(xùn)練創(chuàng)新。主動(dòng)加入課程改革，探究新的課堂教學(xué)模式，全面施行素養(yǎng)訓(xùn)練。著眼于學(xué)生的發(fā)展。二、教學(xué)目標(biāo)：以我校整體工作方案為指導(dǎo)，全面推動(dòng)新課程改革，形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新的訓(xùn)練教學(xué)理念，著力打造高效課堂，著眼于學(xué)生的發(fā)展，重視弘揚(yáng)中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感訓(xùn)練，培養(yǎng)精確?????的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。留意引導(dǎo)學(xué)生實(shí)行自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，重視培養(yǎng)學(xué)生中考的應(yīng)試水平。力爭中考?xì)v史及格率達(dá)到65%以上，達(dá)優(yōu)率在40%以上。三、學(xué)情分析：我任教的兩個(gè)班，從上學(xué)期的教學(xué)狀況分析，（1）班優(yōu)生教多，但后進(jìn)生也多，也就是說學(xué)生成果兩極分化嚴(yán)峻。絕大多數(shù)學(xué)生思路比較活躍，但是學(xué)困生厭學(xué)心情嚴(yán)峻，且基礎(chǔ)學(xué)問不夠扎扎扎實(shí)實(shí)實(shí)；（3）班整體較沉悶，只有個(gè)別成果優(yōu)秀的學(xué)生愿意動(dòng)腦思考，其他學(xué)生遇到問題存有嚴(yán)峻的等靠思想，自己處理問題比較困難；但（3）班整體素養(yǎng)還能夠，僅僅達(dá)優(yōu)率不高。當(dāng)前這兩個(gè)班整體的中考?xì)夥斩疾粷?，沒有緊急感和學(xué)習(xí)的迫切感。針對以上狀況，本學(xué)期我將對學(xué)生實(shí)行思想上的培訓(xùn)和訓(xùn)練，理解到中考的重要性和迫在眉睫的緊急感，使學(xué)生盡快進(jìn)入狀態(tài)，并盡快養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)上重點(diǎn)重視對基礎(chǔ)學(xué)問的鞏固，多重視對基礎(chǔ)學(xué)問的強(qiáng)調(diào)，反復(fù)記憶及訓(xùn)練，再次基礎(chǔ)上，對部分學(xué)生實(shí)行拔高訓(xùn)練。四、復(fù)習(xí)方案：（一）復(fù)習(xí)要求：1、認(rèn)真研讀《歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》與《考試說明》，切實(shí)把握中考?xì)v史的方向?！稓v史新課程標(biāo)準(zhǔn)》與《考試說明》是歷史教學(xué)和考試命題的依據(jù)和準(zhǔn)繩，是供復(fù)習(xí)時(shí)使用的主要參考資料。明確考試的范圍要求、內(nèi)容、要求，逐個(gè)單元、逐個(gè)學(xué)問點(diǎn)，逐條逐項(xiàng)地落實(shí)學(xué)問點(diǎn)。2、仔細(xì)爭論教材，落實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問和主體學(xué)問。中考試卷相當(dāng)數(shù)量的題目來源于教材，即便是綜合題也是基礎(chǔ)學(xué)問的加工、組合和拓展，只有講好、學(xué)好、用好教材，發(fā)揮教材的勝勢，挖掘教材潛能，才能在中考中取得好成果。歷史學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)問和主體學(xué)問是最基本的歷史學(xué)問，它包括了重要的歷史人物、歷史大事、歷史現(xiàn)象、歷史概念和歷史發(fā)展線索等。基礎(chǔ)和主干學(xué)問是載體，是分析問題的依據(jù)，是理解、思考問題的依托，是處理問題的工具。為了更有效地記憶、掌握基礎(chǔ)和主干學(xué)問，老師要教會(huì)學(xué)生構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)和線索，教會(huì)學(xué)生全面系統(tǒng)地閱讀教科書，嫻熟使用教科書中供應(yīng)的名目和大事年表，教會(huì)學(xué)生擅長歸納和總結(jié)學(xué)問之間橫向和縱向的聯(lián)系與對比等。（二）具體工作：（1）、備課：針對九班級的復(fù)習(xí)課，分為四個(gè)步驟：第一步，理清單元階段特征或?qū)ｎ}特征，由學(xué)生自主完成基礎(chǔ)學(xué)問的梳理。第二步，由爭辯思考題組成。針對單元重點(diǎn)和近年來中考的試題，老師設(shè)計(jì)有一定深度和難度的題目。疑難點(diǎn)，尤其是熱點(diǎn)、猜想到的考點(diǎn)問題由老師引導(dǎo)分析、作出解答。第三步：鞏固練習(xí)。學(xué)生完成本單元的試題，老師有針對性的講評，鞏固本單元學(xué)問的作用．這樣通過上面幾個(gè)環(huán)節(jié)，“梳理”、“探究”、“訓(xùn)練”三環(huán)節(jié)完成。第四步是課后反思。主要目的.是讓學(xué)生相互溝通，查漏補(bǔ)缺，共同進(jìn)步。（2）、上課：高質(zhì)高效的上課，在課堂上落實(shí)學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生的思維發(fā)展。隨著命題思想的慢慢轉(zhuǎn)變，中考改革的持續(xù)完善，對九班級老師提出了更高的要求，尤其是復(fù)習(xí)課，我們務(wù)必?要從“細(xì)講”過渡到“精講”，講要講出新東西、新意境；從“演員”過渡到“導(dǎo)演”，充分發(fā)揮老師的“導(dǎo)”的作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。在教學(xué)中，我們要教給學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，要“授之以漁”，重點(diǎn)、難點(diǎn)問題要講深講透，把大量的剩余時(shí)間還給學(xué)生，提升學(xué)生的自主性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)歷史的愛好，限度的提升自習(xí)效率，在中考中取得好成果。（3）、習(xí)題與試卷訓(xùn)練：科學(xué)的布置作業(yè)，體現(xiàn)層次性、代表性、典型性、針對性，力求做到舉一反三。第二、要精選習(xí)題與試卷。強(qiáng)化訓(xùn)練主要體現(xiàn)以下原則：①、適量性原則。事實(shí)證明，學(xué)生所做習(xí)題，并不是越多越好，而是精做一定量的習(xí)題為。九班級階段的復(fù)習(xí)，時(shí)間緊，任務(wù)重，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間特殊有限，為了在短時(shí)間內(nèi)限度地提升學(xué)習(xí)效益，在選題過程中，要保持適量性原則。要精選習(xí)題，讓學(xué)生獲得的學(xué)習(xí)效益。②、整體性原則。本學(xué)期的復(fù)習(xí)階段分為兩個(gè)輪次。第一輪復(fù)習(xí)依據(jù)中考?xì)v史新評價(jià)按章節(jié)挨次實(shí)行學(xué)問梳理，指導(dǎo)學(xué)生完成每單元的基礎(chǔ)學(xué)問；第二輪復(fù)習(xí)實(shí)行歷史專題訓(xùn)練與綜合卷測試。選題要突出熱點(diǎn)、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，以達(dá)到綜合訓(xùn)練，提升水平的目的。③、適合性原則。重視學(xué)生對學(xué)科學(xué)問的把握，重視學(xué)生在學(xué)問遷移、問題思考和處理過程中表現(xiàn)出的水平、態(tài)度、價(jià)值觀。重視綜合素養(yǎng)的提升和水平的形成。④、梯度性原則。同一班級或是同一班級的學(xué)生，在學(xué)習(xí)方式、學(xué)問水公正方面都存有著差別，所以，在選題過程中，要保持梯度性原則。保證做到對不同層次的學(xué)生要有不同的任務(wù)要求，做到激勵(lì)尖子生讓其吃飽，重視中等生讓其吃好，兼顧學(xué)困生讓其消化得了，充分落實(shí)分層次教學(xué)的原則。（4）、爭論典型試題及評析，把握命題方向。爭論試題是探究精確?????的解題思路和方式、提升解題水平的重要途徑。要明確中考?xì)v史的命題趨勢，試卷講評要重視學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，找出問題的癥結(jié)所在，查漏補(bǔ)缺。引導(dǎo)學(xué)生重視命題意圖，了解解題方式，找出解題規(guī)律。（5）、增加學(xué)生解題方式的指導(dǎo)，掌握答題技巧，規(guī)范答題語言。實(shí)行解題方式的強(qiáng)化訓(xùn)練，提升學(xué)生的審題、構(gòu)思、組織材料、解答問題的水平。通過自我測評，讓學(xué)生了解試題類型、掌握解題方式、思路、技巧等。在練習(xí)和考試中都應(yīng)留意審題、解題、答題的思路和方式。在審題過程中，要審題型和要求、審關(guān)鍵詞、審時(shí)空范圍，然后確定解答思路和答題方式，組織答案時(shí)還要留意文字表述的規(guī)范化，要用規(guī)范的歷史語言回答問題。（6）、重視重大紀(jì)念、社會(huì)熱點(diǎn)和時(shí)政。重視歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，留意歷史的時(shí)代性，重視歷史的史鑒作用。把握時(shí)代脈搏，重視國家及世界重大的紀(jì)念活動(dòng)，重視社會(huì)熱點(diǎn)問題和時(shí)政問題，做到學(xué)以致用，能聯(lián)系所學(xué)學(xué)問，實(shí)行歸納、分析、比較，發(fā)表自己的看法和感受。（7）、增加對學(xué)困生的指導(dǎo)：強(qiáng)化為學(xué)生服務(wù)的意識，讓學(xué)困生學(xué)得輕松。在課堂上賜予學(xué)困生更多的重視，在設(shè)計(jì)習(xí)題時(shí)，留意分層次和梯度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上，我付出的是汗水和淚水，不過我收獲的是那一份份充實(shí)，沉甸甸的情感。我將用我的心去教育我的學(xué)生，我將用我的情去培育我的學(xué)生，無愧于我的心，無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志訓(xùn)練的心愿化為寵愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，堅(jiān)信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。五、教學(xué)進(jìn)度支配1、1—5周完成九班級下冊新課教學(xué)。2、6—9周結(jié)合中考?xì)v史新評價(jià)系統(tǒng)復(fù)習(xí)七、八、九班級的歷史基礎(chǔ)學(xué)問。3、10—12周實(shí)行歷史專題復(fù)習(xí)。4、13—16周完成中考?xì)v史綜合復(fù)習(xí)卷。5、17周學(xué)生自己查漏補(bǔ)缺，自我調(diào)整，迎接中考。歷史下冊教學(xué)方案篇6依據(jù)人教版七班級歷史下冊教材，結(jié)合學(xué)校工作要求及學(xué)期、學(xué)生具體狀況制定本方案：一、學(xué)生狀況從上期平常學(xué)習(xí)和期末考試看，學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問掌握得較好，學(xué)習(xí)習(xí)慣也還過得去，主要表現(xiàn)在上課基本都能專心聽講，課后準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)。但也存在一些不足：如部分學(xué)生做作業(yè)馬虎，并且做完作業(yè)后不寵愛檢查，甚至丟失學(xué)習(xí)愛好，特別是不愿準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)記憶掌握基礎(chǔ)學(xué)問等。二、教材分析這一學(xué)期七班級歷史下冊選用的是人教版20xx年部編最新教材，融思想性、政治性、科學(xué)性、學(xué)問性于一體?？勺x性強(qiáng)，圖文并茂，新增了許多趣味性較強(qiáng)的課堂學(xué)問活動(dòng)。本學(xué)期中國歷史教學(xué)內(nèi)容共分為三個(gè)單元，敘述從隋朝到清朝（1840年鴉片戰(zhàn)斗以前）的歷史，共21課。第一單元：隋唐時(shí)間：富強(qiáng)與開放的時(shí)代（第1－5課）；第二單元：遼宋夏金元時(shí)間：民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化（第6－13課）；第三單元：明清時(shí)間：統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展與鞏固（第14－第21課）。另外，增加了一節(jié)活動(dòng)課：中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源。共需34課時(shí)（其中新課講授占20個(gè)課時(shí)，活動(dòng)課占1課時(shí)，單元復(fù)習(xí)占3個(gè)課時(shí)，期中復(fù)習(xí)占2個(gè)課時(shí)，期末總復(fù)習(xí)占4個(gè)課時(shí),其余為考試檢測試卷分析）。三、教學(xué)目標(biāo)及要求連續(xù)增加學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生掌握重要的歷史大事，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時(shí)間的基本特征及其發(fā)展趨勢。培養(yǎng)學(xué)生識圖、讀史料的分析力氣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集、整理和運(yùn)用相關(guān)的.歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng)。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和加入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的力氣。增加學(xué)生的民族傲慢感和愛國主義情感，弘揚(yáng)世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國歷史七班級上冊的歷史教學(xué)任務(wù)，爭取平均分、優(yōu)秀率、合格率有很大的提升。四、重難點(diǎn)及措施重難點(diǎn)：教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大大事和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)行思想訓(xùn)練及對歷史大事、人物的評價(jià)。措施：1、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，重視學(xué)生學(xué)習(xí)歷史學(xué)問的過程和方式，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。鼓舞學(xué)生通過獨(dú)立思考和溝通合作學(xué)習(xí)歷史，培養(yǎng)發(fā)覺歷史問題和處理歷史問題的力氣，養(yǎng)成探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣。2、抓課堂常規(guī)管理、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，嚴(yán)格管理和規(guī)范學(xué)生的行為，在教學(xué)中加大力度備好課，做好每一個(gè)課件。3、督促學(xué)生準(zhǔn)時(shí)鞏固消化，力求每一節(jié)課都能有實(shí)際成效。4、落實(shí)好培優(yōu)補(bǔ)差工作。五、教學(xué)進(jìn)度支配周次教學(xué)內(nèi)容起止頁數(shù)1第1課時(shí)第1課隋朝的統(tǒng)一與滅亡1－52第2課時(shí)第2課從“貞觀之治”到“開元盛世”第3課時(shí)第3課盛唐氣象6－183第4課時(shí)第4課唐朝的中外文化溝通?第5課時(shí)第5課安史之亂與唐朝衰亡18－264第6課時(shí)隋唐時(shí)間單元復(fù)習(xí)第7課時(shí)第6課北宋的政治27－325第8課時(shí)第7課遼、西夏與北宋的并立第9課時(shí)第8課金與南宋的對峙33－406第10課時(shí)第9課宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?第11課時(shí)第10課蒙古族的興起與元朝的建立41－507第12課時(shí)第11課元朝的統(tǒng)治第13課時(shí)第12課宋元時(shí)間的都市和文化51－588第14課時(shí)第13課宋元時(shí)間的科技與中外交通第15課時(shí)宋元時(shí)間單元復(fù)習(xí)59－649第16課時(shí)期中復(fù)習(xí)第17課時(shí)期中復(fù)習(xí)10第18課時(shí)期中考試第19課時(shí)試卷講評、分析11第20課時(shí)第14課明朝的統(tǒng)治?第21課時(shí)第15課明朝的對外關(guān)系65－7512第22課時(shí)第16課明朝的科技、建筑與文學(xué)第23課時(shí)第17課明朝的滅亡76－8713第24課時(shí)第18課統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展第25課時(shí)第19課清朝前期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展88-9814第26課時(shí)第20課清朝君主專制的強(qiáng)化第27課時(shí)第21課清朝前期的文學(xué)藝術(shù)99-11015第28課時(shí)明清時(shí)間單元復(fù)習(xí)?第29課時(shí)活動(dòng)課：中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源111-11416第30課時(shí)期末復(fù)習(xí)第31課時(shí)期末復(fù)習(xí)17第32課時(shí)期末復(fù)習(xí)第33課時(shí)期末復(fù)習(xí)18第34課時(shí)期末考試以上方案如遇學(xué)校工作變化可再做調(diào)整。歷史下冊教學(xué)方案篇7一、指導(dǎo)思想全面落實(shí)貫徹黨的訓(xùn)練方針，以學(xué)校工作方案要點(diǎn)為指導(dǎo)，主動(dòng)推動(dòng)基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革，轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化質(zhì)量意識，保持訓(xùn)練創(chuàng)新。以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)精神和自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐力氣為目標(biāo)，扎扎扎實(shí)實(shí)實(shí)開展教與學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，爭當(dāng)名師。全面施行素養(yǎng)訓(xùn)練。著眼于學(xué)生的發(fā)展。二、教學(xué)目標(biāo)連續(xù)增加學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生掌握重要的歷史大事，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時(shí)間的.基本特征及其發(fā)展趨勢。培養(yǎng)學(xué)生識圖、讀史料的分析力氣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng)。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和加入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的力氣。增加學(xué)生的民族傲慢感和愛國主義情感，弘揚(yáng)世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國歷史八班級下冊的歷史教學(xué)任務(wù)，爭取平均分、優(yōu)秀率、合格率都超過東莞市平均水平。三、學(xué)生狀況分析初二學(xué)生正處于感性熟識向理性熟識的過渡階段，掌握了一定的歷史基礎(chǔ)學(xué)問、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的力氣，能主動(dòng)主動(dòng)地加入教學(xué)過程與實(shí)踐活動(dòng)；但大部分學(xué)生還沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，掌握的基礎(chǔ)學(xué)問和基本力氣也不扎扎扎實(shí)實(shí)實(shí)，。學(xué)生對歷史較感愛好，但學(xué)習(xí)的自覺性較差，尤其是男生的自覺性更差。但也有部分學(xué)生對所學(xué)學(xué)問模糊不清，理解力氣差，應(yīng)用力氣差，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，厭學(xué)心情濃。成為制約成果提升的主要因素。歷史下冊教學(xué)方案篇8中國在過去幾千年里幾乎始終是世界文明的中心，只是在最近的一百年被列強(qiáng)的堅(jiān)船利炮打開了國門，導(dǎo)致我們現(xiàn)在的落后。所以我們就應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的歷史教好，讓他們不忘歷史，將中國在過去一百年的恥辱牢記心中。在以后的學(xué)習(xí)中就可以好好學(xué)習(xí)，把我們祖國建設(shè)的更強(qiáng)化大，不再受到外敵的入侵！教好中國歷史很重要，所以這學(xué)期的教學(xué)工作方案是這樣的：一、指導(dǎo)思想強(qiáng)化素養(yǎng)訓(xùn)練，推動(dòng)新課程改革，努力培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科力氣，提升教學(xué)質(zhì)量。歷史課的教學(xué)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的分析力氣，對世界有更深刻的了解，老師應(yīng)依據(jù)學(xué)生的年齡特征，結(jié)合學(xué)生實(shí)際狀況，曉之以理、動(dòng)之以情，才能達(dá)到事半功倍的效果。（一）基本狀況本期我任教初三班級1—4班共4個(gè)班歷史課。各班學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不平衡，有些同學(xué)基礎(chǔ)差，所以本期教學(xué)中，要想方設(shè)法關(guān)懷他們樹立學(xué)習(xí)信念，以利他們能夠順當(dāng)畢業(yè)。由于以前部分學(xué)生對歷史不重視，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)不太扎扎扎實(shí)實(shí)實(shí)，對于記憶性較強(qiáng)的科目學(xué)生有點(diǎn)偷懶，但只要老師有方式、有耐心，將枯燥乏味的歷史學(xué)問加以生動(dòng)化、形象化，同時(shí)輔以豐富的教學(xué)手段，牢牢抓住學(xué)生的驚奇???心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)生就定能將歷史學(xué)問學(xué)好。由于是畢業(yè)班，為了使中考總復(fù)習(xí)能提前進(jìn)行，贏取更多更寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間，教學(xué)進(jìn)度應(yīng)大大加快，以便世界歷史下冊授完后有充裕時(shí)間復(fù)習(xí)。（二）教材分析第9頁共9頁n結(jié)合歷年中考要求，重點(diǎn)為近代史以后的內(nèi)容。每課的內(nèi)容多，學(xué)問點(diǎn)多，且簡潔混淆，要記憶的圖形也多，老師要教會(huì)學(xué)生理解，方能取得好的教學(xué)效果。本學(xué)期講授的《世界歷史》下冊余下內(nèi)容。1945年9月“二戰(zhàn)”結(jié)束至今，是世界的兩極格局向多極化過渡時(shí)間。這一時(shí)間：兩極格局形成—演化—解體，隨之向多極化過渡。世界經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢增加。四五十年月開始的第三次科技革命極大地推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力和世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。也促使世界經(jīng)濟(jì)的區(qū)域集團(tuán)化和全球化趨勢強(qiáng)化。這給各國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來了機(jī)遇，也提出了挑戰(zhàn)。和平和發(fā)展照舊是當(dāng)今世界的兩大主題。（三）教學(xué)目標(biāo)通過本學(xué)期歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生了解世界的力氣，拓展學(xué)生的”學(xué)問面，比較中國與其它各國的差別，以此來增加愛國主義情感。二、教學(xué)措施（一）制造性地探究新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段，組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營造較好的歷史教學(xué)環(huán)境。（二）指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，理解分析回答問題，提倡學(xué)生加入教學(xué)，主動(dòng)探究探究性的學(xué)習(xí)方式。強(qiáng)化對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)，通過各種課堂訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)力氣。（三）制作歷史課件，關(guān)心歷史教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。（四）轉(zhuǎn)變訓(xùn)練教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，開展“自主、合作、探究”的歷史教學(xué)活動(dòng)。（五）認(rèn)真搞好中考?xì)v史復(fù)習(xí)，確保學(xué)生取得較為理想的成果。第9頁共9頁n6、強(qiáng)化課外指導(dǎo)和晚自習(xí)指導(dǎo)，協(xié)調(diào)班級發(fā)展，以便每個(gè)學(xué)生順當(dāng)畢業(yè)、升學(xué)。歷史專業(yè)教學(xué)方案的修改、調(diào)整和執(zhí)行是一項(xiàng)系統(tǒng)工作，這個(gè)系統(tǒng)中全部因素的變動(dòng)都將帶來全局的變化。以系統(tǒng)方式論為指導(dǎo)，接受非線性的設(shè)計(jì)和開發(fā)思維，不斷進(jìn)行形成性評價(jià)和總結(jié)性評估，以“整體—局部—個(gè)體—局部—整體”的綜合集成方式開展修改和執(zhí)行工作，螺旋式前進(jìn)，促成歷史學(xué)科建設(shè)和專業(yè)辦學(xué)在物質(zhì)、人力和事理上的和諧發(fā)展，才能真正把學(xué)科建設(shè)好，把專業(yè)辦好，為社會(huì)培養(yǎng)更高標(biāo)準(zhǔn)的人才，為學(xué)科體系建構(gòu)奉獻(xiàn)學(xué)科的力氣，制造出歷史在國際國內(nèi)有影響的訓(xùn)練技術(shù)學(xué)科和一個(gè)結(jié)合社會(huì)需求與個(gè)性化學(xué)生需求的訓(xùn)練技術(shù)學(xué)專業(yè)。歷史下冊教學(xué)方案篇9一、指導(dǎo)思想本學(xué)期將依據(jù)新課改精神,以全面推動(dòng)嘗試新訓(xùn)練教學(xué)方式為指導(dǎo),在訓(xùn)練處的領(lǐng)導(dǎo)下,以打造高效課堂為目標(biāo),突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力氣為主，強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)的爭論力度,切實(shí)深化七班級歷史教學(xué),努力提升教學(xué)質(zhì)量。二、學(xué)情分析七班級學(xué)生驚奇???、好動(dòng)、進(jìn)步心強(qiáng)、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性高；但是自學(xué)、做筆記及學(xué)習(xí)習(xí)慣差、個(gè)別學(xué)生不交作業(yè)、課堂吵鬧等。許多學(xué)生不重視歷史課的學(xué)習(xí)。雖然絕大部分學(xué)生上課時(shí)能圍圍著老師思路轉(zhuǎn),但仍有學(xué)生回答問題跑調(diào)，故要達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)較難。所以一定要抓課堂常規(guī)管理，強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，嚴(yán)格管理和規(guī)范學(xué)生的行為，在教學(xué)中務(wù)必?加大力度備好課,做好每一個(gè)環(huán)節(jié),準(zhǔn)時(shí)鞏固消化，力求每一節(jié)課都能有實(shí)際成效。三、教材分析本學(xué)期學(xué)習(xí)中國歷史七班級下冊，主要敘述中國封建社會(huì)的第三、四、五階段，即封建社會(huì)的隋、唐；五代、遼、宋、夏、金、元；明、清。在中國歷史中占重要地位。起著承上啟下的作用。本冊主要重點(diǎn)是中國封建社會(huì)中后期的發(fā)展。難點(diǎn)是歷史發(fā)展基本線索的掌握和對各個(gè)歷史時(shí)間的難點(diǎn)的理解，以及對教材的通讀。四、提升教學(xué)質(zhì)量措施夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生力氣。這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是授完七班級中國歷史下冊。理清每個(gè)階段的歷史線索，概括每個(gè)階段的歷史特征，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律，是本學(xué)期教學(xué)最核心的內(nèi)容。這就務(wù)必?夯實(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自己來探究歷史發(fā)展規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生的力氣優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練，課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。重視教學(xué)方式,教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。主動(dòng)運(yùn)用投影、錄音、錄像、影片,多媒體,網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行關(guān)心性教學(xué)。強(qiáng)化對個(gè)別學(xué)生的檢查和督促工作，做到準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題，準(zhǔn)時(shí)處理。抓好后進(jìn)生的個(gè)別指導(dǎo)工作,從端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,主動(dòng)加入課堂的讀、思、練活動(dòng),使其成果在原有基礎(chǔ)上更進(jìn)一步。使學(xué)生主動(dòng)加入到課堂教學(xué)中，如課堂上答題、小爭辯，故事會(huì)，通過這些活動(dòng)開發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，同時(shí)也使學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的留意力集中，強(qiáng)化課堂紀(jì)律的管理。準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺不足，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)。五、教學(xué)進(jìn)度支配周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)1第1課隋朝的統(tǒng)一與滅亡22第2課從“貞觀之治”到“開元盛世”第3課盛唐氣象23第4課唐朝的中外文化溝通第5課安史之亂與唐朝衰亡24單元復(fù)習(xí)檢測25第6課北宋的政治第7課遼、西夏與北宋的并立26第8課金與南宋的對峙第9課宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展27第10課蒙古族的興起與元朝的建立第11課元朝的統(tǒng)治28第12課宋元時(shí)間的`都市和文化第13課宋元時(shí)間的科技與中外交通29單元復(fù)習(xí)檢測210期中復(fù)習(xí)期中考試211第14課明朝的統(tǒng)治212第15課明朝的對外關(guān)系第16課明朝的科技、建筑與文學(xué)213第17課明朝的滅亡第18課統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展214第19課清朝前期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展第20課清朝君主專制的強(qiáng)化215第21課清朝前期的文學(xué)藝術(shù)第22課活動(dòng)課：中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源216第三單元復(fù)習(xí)217第三單元檢測218總結(jié)復(fù)習(xí)第一單元219總結(jié)復(fù)習(xí)第二單元總結(jié)復(fù)習(xí)第三單元220期末考試2歷史下冊教學(xué)方案篇10一、指導(dǎo)思想著眼于學(xué)生的發(fā)展，以提升歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為中心，保持訓(xùn)練創(chuàng)新。主動(dòng)加入課程改革，探究新的課堂教學(xué)模式，全面施行素養(yǎng)訓(xùn)練。二、教學(xué)目標(biāo)1、連續(xù)增加學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生掌握重要的歷史大事，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時(shí)間的基本特征及其發(fā)展趨勢。2、培養(yǎng)學(xué)生識圖、讀史料的分析力氣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng)。3、重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和加入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的力氣。增加學(xué)生的民族傲慢感和愛國主義情感，弘揚(yáng)世界各民族的優(yōu)秀文化。4、完成中國歷史八班級下冊的歷史教學(xué)任務(wù)，爭取平均分、優(yōu)秀率、合格率都超過上期水平。三、學(xué)生狀況分析所教的八班級1至4班多數(shù)對歷史較感愛好，但學(xué)習(xí)的自覺性較差，尤其以八2班學(xué)生為代表。八班級學(xué)生正處于感性熟識向理性熟識的過渡階段，掌握了一定的歷史基礎(chǔ)學(xué)問、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的力氣，但大部分學(xué)生還沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，掌握的基礎(chǔ)學(xué)問和基本力氣也不扎扎扎實(shí)實(shí)實(shí)。四、教材分析本學(xué)期所授的內(nèi)容是中國歷史現(xiàn)代史部分。教科書由單元和課組成。每一個(gè)單元為一個(gè)學(xué)習(xí)主題，每一個(gè)學(xué)習(xí)主題下分若干課。本冊共七個(gè)單元，共二十一課。由文化課和活動(dòng)課兩種課型組成，以課為單位。每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、解釋、每課一得以及課文中思考題和課后練習(xí)，活動(dòng)建議等組成。其中正文緊扣教學(xué)大綱目標(biāo)要求，可作為課堂教學(xué)應(yīng)完成的基本任務(wù)。其余內(nèi)容，可依據(jù)學(xué)生具體狀況，提出不同的教學(xué)目標(biāo)與要求。五、教學(xué)措施1、認(rèn)真鉆研新課程教學(xué)目標(biāo)和要求，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)，在傳授學(xué)問的基礎(chǔ)上，進(jìn)行思想訓(xùn)練和力氣培養(yǎng)。2、教學(xué)方式要靈敏多樣，講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，強(qiáng)化課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，增加趣味，幽默感。要充分運(yùn)用、歷史地理、圖畫、圖表，主動(dòng)制造條件，以教學(xué)的直觀性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主動(dòng)性和愛好。3、增加課堂容量，精講精練，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提升課堂效率。4、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中重視轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，留意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和制造性思維，使學(xué)生有舉一反三的力氣；重視發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)散學(xué)生的`思維，重視綜合力氣的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及規(guī)律性，在教學(xué)中提升學(xué)生的思維素養(yǎng)。5、主動(dòng)加入教研室歷史組、學(xué)校教研組的教研活動(dòng)，反思教學(xué)中存在的不足，以提升自身教學(xué)水平。6、認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。7、出好月考測試題，切實(shí)提升歷史學(xué)業(yè)成果。8、在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生較好的道德情操，激發(fā)學(xué)生的愛國熱忱。六、教學(xué)進(jìn)度支配周次教學(xué)內(nèi)容一第一單元中華人民共和國的成立和鞏固二第一單元中華人民共和國的成立和鞏固三第一單元中華人民共和國的成立和鞏固四第二單元社會(huì)主義道路的探究五第二單元社會(huì)主義道路的探究六第二單元社會(huì)主義道路的探究歷史下冊教學(xué)方案篇11本學(xué)期，主要擔(dān)當(dāng)時(shí)三歷史的教學(xué)，為了能夠依據(jù)教學(xué)大綱的要求更好的完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)，并依據(jù)初三學(xué)生的實(shí)際狀況，特制定本學(xué)期的教學(xué)方案。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生掌握世界古代到近代史發(fā)展的一個(gè)總體的概況，通過本冊教材的學(xué)習(xí)并結(jié)合中國歷史的學(xué)問，關(guān)懷學(xué)生了解和熟識人類文明發(fā)展的歷程。培養(yǎng)學(xué)生對各類歷史大事、歷史人物進(jìn)行綜合分析、歸納的力氣，辯證思維的力氣。關(guān)懷學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀，從而全面的提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，更好的適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需求。三、教學(xué)狀況1、制定好方案，備好課，備好學(xué)生，上好課。針對目前初三學(xué)生在校學(xué)習(xí)狀況，要完成新講課程并復(fù)習(xí)好迎接中考，務(wù)必?認(rèn)真制定方案，重視爭論教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，主動(dòng)加入科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開課和平常的每一節(jié)課，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長補(bǔ)短，提升自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和氣、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。依據(jù)[學(xué)校歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)]進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)學(xué)問。還留意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)較好的品德和高尚的人格。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，特別重要的.環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動(dòng)性，因此，每日我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂預(yù)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。我認(rèn)真爭論了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，預(yù)備有針對性地講。為使教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此預(yù)備了大量的教具，講課時(shí)就胸有成竹了。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的力氣，由于學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方式了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)，教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方式。歷史學(xué)科是事實(shí)性較強(qiáng)的學(xué)科，對學(xué)生而言有一定的愛好性，但對部分學(xué)生來說，簡潔感到枯燥無味，一味的記憶易失去愛好。因此學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。作為教初三歷史課的老師，我采取了一些方式，就是盡量多講一些關(guān)于國家的文化，生活故事，讓他們更了解歷史，更寵愛學(xué)習(xí)歷史。我在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提升每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，除重視爭論教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還留意通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的愛好，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性，提升課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。另外，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)消逝好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視差生的培養(yǎng)。做到面對全體，為此，我制定了具體的方案和目標(biāo)，并對這部分同學(xué)進(jìn)行有方案的指導(dǎo)。四、具體做法在平常的課堂教學(xué)中，結(jié)合初一、初二所學(xué)過的中國歷史的內(nèi)容，接受多種的教學(xué)方式，并充分的利用教材里的資料、文獻(xiàn)、圖片全方位、多層次的進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生主動(dòng)、主動(dòng)的發(fā)言和加入爭辯，以此來活躍課堂氣氛和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。希望同學(xué)們能夠認(rèn)真閱讀最新一年人教版初三歷史下冊教學(xué)方案，努力提升自己的學(xué)習(xí)成果。歷史下冊教學(xué)方案篇12初一歷史老師一定要關(guān)懷學(xué)生們提升自主學(xué)習(xí)的力氣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，今日制定了這個(gè)學(xué)期地理教學(xué)方案，希望每一個(gè)學(xué)生都能夠在本學(xué)期收獲進(jìn)步。本學(xué)期我將以校教學(xué)方案為指導(dǎo)，落實(shí)推動(dòng)課程改革，形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，提升語言力氣、教學(xué)力氣；在歷史與其他學(xué)科之間建立對話的力氣，努力提升教學(xué)的境界；施行綜合性學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的綜合分析力氣，制定如下教學(xué)方案。一、教材分析本教材立足于全面提升學(xué)生的素養(yǎng)，體現(xiàn)時(shí)代精神和新的訓(xùn)練理念，新教科書既是老師的教本，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)本，重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的愛好，著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力氣，重視減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，重視啟發(fā)性，留意歷史的多方位性、多層次的聯(lián)系和學(xué)問的延長，并留意使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)歷史的方式和學(xué)習(xí)技能，以提升學(xué)生的自身力氣。二、學(xué)生狀況分析初一學(xué)生剛從學(xué)校升入學(xué)校，歷史是他們新接觸的一門新學(xué)科，所以大部分同學(xué)求知欲較強(qiáng)，課堂紀(jì)律較好。但缺乏綜合歸納力氣，且有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)欠主動(dòng)。因此要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀愛好，讓他感受到歷史學(xué)習(xí)的樂趣。三、具體思路1、強(qiáng)化思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，對“學(xué)困生”既要調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性，更要對他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。2、強(qiáng)化理想前途訓(xùn)練、學(xué)習(xí)目的性訓(xùn)練和形勢訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)得好，以確?？荚嚾〉脠A滿成功。3、強(qiáng)化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練，課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。4、強(qiáng)化對薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。做到準(zhǔn)時(shí)