五年級(jí)下冊(cè)語文教案-第四單元10青山處處埋忠骨（部編版）

10青山處處埋忠骨教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的詞語。2．默讀課文，理解文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)描寫人物的方法。3．小組合作交流，討論“青山處處埋忠骨”這句詩(shī)的含義，提高學(xué)生的自學(xué)能力和解決問題的能力。過程與方法1．安排學(xué)生課前預(yù)習(xí)，掌握生字新詞，了解文章大意。2．結(jié)合圖片和資料，讓學(xué)生了解毛主席作為普通人的情感世界。3．品讀文中表現(xiàn)毛主席悲痛的神態(tài)、動(dòng)作、心理描寫的詞句，體會(huì)毛主席作為常人的慈父情感和偉人的無私胸懷。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)課文，了解老一輩革命者為國(guó)家的犧牲，走進(jìn)一代偉人毛主席作為普通人的情感世界，激發(fā)學(xué)生對(duì)毛主席同志的敬仰之情。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，能正確書寫、組詞、造句。2．品讀文中表現(xiàn)毛主席悲痛的神態(tài)、動(dòng)作、心理描寫的詞句，體會(huì)毛主席作為常人的慈父情感和超人的無私胸懷。教學(xué)難點(diǎn)理解文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)描寫人物的方法。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，揭示課題我們知道毛主席是一位偉大的領(lǐng)袖、無產(chǎn)階級(jí)革命家，他樂觀豪邁的人格魅力廣為人知。其實(shí)，他不僅是一位領(lǐng)袖，還是一位父親，也有著普通人的喜怒哀樂。這節(jié)課，就讓我們一起學(xué)習(xí)《青山處處埋忠骨》這篇課文，走進(jìn)領(lǐng)袖的內(nèi)心，感受毛主席作為一名父親深沉、博大的愛。二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累1．教師范讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的后鼻音“彭”，翹舌音“殊、躊、躇”。2．學(xué)生在文中圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字新詞。(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“鍛、煉、簽”等字時(shí)，可以用動(dòng)作表演的方法；學(xué)習(xí)“彭、赴、殊”等字時(shí)，可以用同音字對(duì)比的方法；學(xué)習(xí)“瑞、搞”等字時(shí)，可以用形近字對(duì)比的方法。對(duì)比識(shí)字示例：瑞(瑞雪)—喘(氣喘)—揣(揣摩)—端(端正)同音字歌示例：將士赴沙場(chǎng)，為了富貴闖。一年復(fù)一年，老父盼歸鄉(xiāng)。(2)對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。書寫指導(dǎo)：“彭”左部下面“豆”的下橫寫成提，中間的“口”小?！皵M”左高右低，注意右部“以”點(diǎn)的位置?！叭稹弊笳覍挘蟛俊巴酢毕聶M寫成提畫，右部上窄下寬?！皳p”左部略窄，右部“口”扁小?！板憽弊笳覍?，右部“段”捺畫舒展?！盁挕弊笳覍?，注意右部橫折寫出頭?！案啊薄白摺鄙舷聝韶Q對(duì)齊，捺畫舒展。“搞”左窄右寬，右部?jī)蓚€(gè)“口”較小。“殊”右部的“朱”豎垂直，下方撇捺舒展?！白稹毕虏俊按纭钡臋M宜長(zhǎng)，點(diǎn)位置靠左?！昂灐毕虏科厕嗌w下，三點(diǎn)呈放射狀?！案铩敝虚g的“口”應(yīng)寫得扁平些。易錯(cuò)提示：“謀”右上是“甘”不是“廿”?！盁挕庇也坎灰獙懗伞皷|”，注意區(qū)別?！熬臁毕虏渴恰澳俊?，注意不要寫成“日”。(3)歸類識(shí)字。歸類識(shí)字：高：搞(搞錯(cuò))—槁(枯槁)—稿(稿件)—篙(竹篙)—蒿(蓬蒿)(4)多音字。朝eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(cháo：朝向坐北朝南,zhāo：朝霞朝三暮四))禁eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(jīn：不禁情不自禁,jìn：禁止嚴(yán)禁))(5)重點(diǎn)詞語釋義。擬定：起草制定。鍛煉：通過生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)和工作實(shí)踐，使覺悟、工作能力等提高。眷戀：(對(duì)自己喜愛的人或事物)深切地留戀。奔赴：奔向(一定目的地)。三、通讀課文，整體感知這篇課文講了一件什么事？明確：課文主要講毛主席的兒子毛岸英同志在朝鮮犧牲，當(dāng)司令部請(qǐng)示是否將遺骨運(yùn)回國(guó)內(nèi)的時(shí)候，毛主席選擇讓他當(dāng)朝鮮人民的兒子，葬在朝鮮的故事。四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化通過對(duì)課文的通讀，我們初步體會(huì)到了毛主席作為常人的情感和作為人民領(lǐng)袖博大的胸懷。作者對(duì)人物的細(xì)膩描寫讓人印象深刻。同學(xué)們不妨多讀幾遍課文，感受作者的手法在體現(xiàn)人物的情感世界上有什么值得我們學(xué)習(xí)之處。五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1．聽寫詞語：彭祖擬定謀劃祥瑞損壞鍛煉眷戀奔赴搞特殊尊敬簽字改革2．導(dǎo)入新課：上節(jié)課，我們初讀課文，了解了毛主席作為一個(gè)父親的情感世界。這節(jié)課，我們就來看看作者是通過哪些語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫來表現(xiàn)人物情感的。二、課文研讀，突破重難1．閱讀第一部分，回答問題。(1)第3自然段中的數(shù)量詞“一天”“一句話”“一支”有什么作用？明確：這幾個(gè)看似平常的數(shù)量詞，用在這里顯得格外沉重，揭示了主席失去愛子后無比悲痛沉重的心情。(2)第3自然段中毛主席的這段回憶反映了什么？明確：這里寫的是毛主席回憶岸英和自己一次次分離及其原因，從中反映出岸英的成長(zhǎng)經(jīng)歷。前三次的分離兒子都平平安安回到了自己的身邊，而這一次，他卻再也不能回來了。毛主席感到震驚，簡(jiǎn)直不敢相信也不愿相信這是真的，表現(xiàn)了毛主席無比悲痛的心情。(3)文中哪些語句體現(xiàn)了毛主席得知毛岸英在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上犧牲后的心情？明確：“從見到這封電報(bào)起，毛主席整整一天沒說一句話，只是一支接著一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次?！薄啊队?！岸英！’毛主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著?！薄爸飨挥勺灾鞯卣玖似饋?，仰起頭，望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。”2．閱讀第二部分，回答問題。(1)第6自然段中“主席不由自主地站了起來，仰起頭，望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀”。說說毛主席為什么要“仰起頭”。明確：因?yàn)槊飨幌胱屗难蹨I落下來給別人看見。(2)從第6自然段中毛主席的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫中你能體會(huì)到什么？明確：毛主席做出了將兒子葬在朝鮮這一艱難、痛苦的決定。這是偉大父愛的延續(xù)，是一位國(guó)家主席從大局考慮問題的理智，是偉大胸懷和國(guó)際主義精神的見證。(3)從第7自然段毛主席的動(dòng)作中，我們能體會(huì)到什么？明確：這一連串的動(dòng)作表現(xiàn)出毛主席此時(shí)仍然沉浸在對(duì)愛子的無限思念中，進(jìn)一步表現(xiàn)出毛主席是偉人，也是凡人。3．描寫悲痛的詞語有很多，如“柔腸寸斷、心如刀割、悲痛欲絕、痛不欲生、欲哭無淚”，然而文中寫毛主席悲痛并沒有用這些詞，那課文是怎樣描寫毛主席的悲痛的呢？明確：課文是通過主席的語言、動(dòng)作、神態(tài)來體現(xiàn)毛主席悲痛欲絕的心情的。如第3自然段中“毛主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著”，其中“按著”“緊鎖”“喃喃”的動(dòng)作、神態(tài)描寫，都生動(dòng)地描寫出了毛主席的悲痛。4．“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”，怎么理解這兩句詩(shī)？明確：在古代打仗的時(shí)候，犧牲了的將士會(huì)被其他同伴用馬皮包裹著運(yùn)回故鄉(xiāng)，表明他們是用生命來報(bào)答祖國(guó)的。這句話的意思是革命者既然把整個(gè)身心都獻(xiàn)給了祖國(guó)，至于死后是否要把遺體運(yùn)回家鄉(xiāng)安葬，那倒無需考慮，即使長(zhǎng)眠于異國(guó)的土地又何妨。三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化1．指出下列句子運(yùn)用的描寫方法。(1)“岸英！岸英！”毛主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。()(2)主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺(tái)，示意秘書將電報(bào)記錄稿放在上面。()明確：(1)語言、神態(tài)、動(dòng)作(2)神態(tài)、動(dòng)作2．總結(jié)。學(xué)完本課，我們對(duì)毛主席有了不同角度的認(rèn)知。他是父親，深愛著自己的孩子；他是主席，深愛著自己的國(guó)家。這是一位平凡的父親，更是一位偉大的領(lǐng)袖，在悲痛、矛盾中，他選擇了國(guó)家。讓我們帶著對(duì)烈士毛岸英的歌詠，帶著對(duì)偉人毛主席的理解與欽佩，再讀一次文章結(jié)尾的詩(shī)句：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。四、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練