（人教版）物理 壓強 教學設(shè)計

附件：教學設(shè)計方案模版教學設(shè)計方案課程9.1壓強1課程標準通過實驗，理解壓強，知道日常生活中增大和減少壓強的方法。教學內(nèi)容分析（人教版）壓強是物理課本中一個重要的概念，它是體現(xiàn)壓力作用效果的重要物理量，壓強不僅與人們生活密切相關(guān)，而且也是材料力學、熱力學的核心概念。教學目標1、會判斷壓力的大小和方向，知道與重力的區(qū)別。2、通過生活感知跟經(jīng)驗，能描述壓強概念的建立過程。能熟練寫出壓強公式、單位，并用壓強公式進行簡單計算。3、理解壓強的大小跟什么因素有關(guān)；知道“控制變量法”在探究“壓力作用效果跟什么因素有關(guān)”的實驗中的應用.學習目標知道壓強的定義，并會用公式進行簡單計算。學情分析壓強這節(jié)涉及的知識較多，綜合性強，學生學習起來比較困難，又要有實驗思路，又要有理性思維。重點、難點理解壓強的概念以及公式教與學的媒體選擇演示跟分組實驗、PPT課程實施類型√新授課小組學習跟研究式學習備注教學活動步驟序號1一、知識回顧——認識壓力1、復習提問：力的作用效果是什么？答：、。2、一塊木塊靜止在水平桌面上，（1）請在圖1畫出該木塊受到的重力；（2）請在圖2畫出該木塊對地面的壓力；（3）在圖3中畫出靜止在墻面上木塊受到的重力跟木塊對墻面的壓力。通過以上例子我們知道：圖1圖2圖3觀察上面的作圖，回答下面的問題：（1）壓力的大小與重力的大小什么情況下相等？（2）重力的方向？壓力的方向由此可知：1、壓力：指垂直壓在物體表面上的力，方向垂直于受力物體的表面。2、壓力的大小只有在物體水平（如圖靜止在水平桌面上的木塊）2二、探究影響壓力作用效果的因素1、感受壓力的作用效果例子1：觀察老師手中的面團，當老師用力擠壓時，你們看到什么？；老師再大力些，這是面團如何？。例子2：拿起老師派給你們的海綿，自己嘗試用大小不同的力去擠壓海綿，你可以看到海綿有什么不同？在這些例子中，面團跟海綿都收到手對它的一個壓力，但他們的作用效果一樣嗎？通過上面例子，我們想到壓力的作用效果可能與壓力的有關(guān)。例子3：（圖4）茫茫白雪中兩個人對雪地的壓力幾乎一樣，他們哪里不一樣？導致我們見到女孩，而男孩。例子4：（圖5）為什么蚊子可以輕而易舉的用嘴把皮膚刺破，因為蚊子的嘴與皮膚接觸的面積（“大”、“小”），重重的駱駝為什么不會陷入沙中？因為駱駝的腳掌與沙漠接觸的面積。（“大”、“小”）。圖4圖5通過上面的例子，我們可以想到壓力的作用效果可能還與有關(guān)。32、設(shè)計實驗“探究影響壓力作用效果的因素”（閱讀書本30頁）（1）實驗中通過觀察來顯示壓力的作用效果。（2）本實驗用的物理研究方法是；實驗步驟如下:1、按照左邊兩幅圖進行操作，在自己的操作中，對比兩幅圖，當把桌子放在海綿上時發(fā)現(xiàn)海綿，當桌子上放上砝碼后發(fā)現(xiàn)海綿。觀察兩幅圖，他們什么相同？；什么不同？，由此我們知道，當海綿受到的由此我們知道，當海綿受到的相同時，海綿受到的越大，海綿的越大。1、按照左邊兩幅圖進行操作，在自己的操作中，對比兩幅圖，當把桌子放在海綿上時發(fā)現(xiàn)海綿，當桌子上放上砝碼后發(fā)現(xiàn)海綿。觀察兩幅圖，他們什么相同？；什么不同？，由此我們知道，當海綿受到的由此我們知道，當海綿受到的相同時，海綿受到的越大，海綿的越大。例1.（可實際操作一下）如圖所示小剛為了探究：壓強可能與受力面積和壓力的大小有關(guān)．小剛找到了下面器材：規(guī)格相同的兩塊海綿、三本字典．設(shè)計了下面的實驗：圖（a）海綿平放在桌面上；圖（b）海面上平放一本字典；圖（c）海綿上疊放兩本字典；圖（d）海棉上立放一本字典；圖（e）一本字典平放在桌面上．

（1）通過實驗圖（a）圖（b），可以得出：力能使物體發(fā)生，小剛是根據(jù)______的現(xiàn)象來顯示壓力作用效果的。（2）通過實驗圖（b）圖（c），可以得出：在______一定時，______越大，海綿的凹陷程度越。（3）通過觀察圖______、圖______后得出：在壓力一定時，越小，海綿的越大。43、壓強概念及公式（1）實驗表明，壓力作用的效果不僅跟有關(guān)，而且還跟受力面積有關(guān)。也就是說要比較壓力的作用效果，我們有兩種方法：①相同受力面積，比較大?、谙嗤瑝毫?，比較為了方便比較壓力的作用效果，我們引入一個新的物理量——壓強。（2）壓強定義：物體所受與之比叫壓強。壓強用符號表示，單位。1Pa=______N/m2由定義可知，壓強的計算公式：變形：F=、S=注意事項:使用此公式進行計算時使用此公式進行計算時,一定要注意統(tǒng)一單位,并要確定準壓力的大小和受力面積的大小(受力面積的大小就是兩物體相互接觸的面積).除了會計算壓強外,還要會用此公式計算壓力(F=PS)和受力面積(S=F/P)5例2：桌面上平放著一本字典,字典受到的重力為5N,它與桌面的接觸面積為2.5×10-2m2,例3：如下圖，水平桌面上放著兩塊一樣的磚，知道磚受到的重力為50N，磚豎直放置時它與桌面的接觸面積為2.5×10-2m2，磚水平放置時它與桌面的接觸面積為5.0×10-2m2，桌子的面積為10求：（1）磚豎直放置跟水平放置時對桌面的壓力？（2）當磚豎直放置時對桌面的壓強？（3）當磚水平放置時對桌面的壓強？（4）為什么他們的壓強不一樣？教學活動詳情教學活動1：壓強概念的引入活動目標通過實驗引入，讓學生知道當物體受到力時會發(fā)生形變，形變的大小與壓力大小和受力面積有關(guān)。解決問題自己演示跟學生自己親自操作實驗去體驗壓力的效果與壓力大小、受力面積有關(guān)。技術(shù)資源無常規(guī)資源實驗器材活動概述學生自己操作實驗，做課本30頁的實驗，并自己得出結(jié)論教與學的策略學生自己操作實驗，做課本30頁的實驗，并自己得出結(jié)論反饋評價學生