2022上半年中學(xué)教師資格《教育知識與能力》考試真題及答案(完整版)

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！2022上半年中學(xué)教師資格《教育知識與能力》考試真題及答案（完整版）一、單項選擇題1.我國第一位系統(tǒng)傳播馬克思主義教育理論，并出版《新教育大綱》的教育理論家是（）A.楊賢江B.陶行知C.黃炎培D.李大釗【答案】A2.1762年，法國啟蒙思想家盧梭發(fā)表的系統(tǒng)闡述其自然主義教育思想的著作是（）。A《理想國》B.《巨人傳》C.《太陽城》D.《愛彌兒》【答案】D3.有的人在逆境中奮起，有的人在逆境中消沉;有的人在順境中如魚得水;有的人在順境中卻虛度光陰。這種現(xiàn)象說明（）。B.王不士竟女好壞決六的發(fā)展火師C.逆境有利于人的發(fā)展D.人對環(huán)境影響有能動性【答案】D而不在于理論構(gòu)建的研究屬于（）。A.實驗研究B.行動研究C.調(diào)查研究D.個案研究【答案】B5.“今天的教育就是明天的經(jīng)濟，教育已經(jīng)成為經(jīng)濟發(fā)展的杠桿”，這說明教育具有(）。A.科學(xué)性B.階段性C.生產(chǎn)性D.獨立性【答案】C6.“教育要掌握和利用人的發(fā)展的成熱機制”抓住發(fā)展的關(guān)鍵時期，身心發(fā)具有（）。A.順序性B.穩(wěn)定性C.不平衡性D.個別差異性【答案】C義務(wù)教育的基本特征（）。A.強制性、普及性、免費性B.強制性、基礎(chǔ)性、普及性C.基礎(chǔ)性、普及性、免費性D.基礎(chǔ)性、強制性、免費性【答案】A8.目前，我國中學(xué)實行的課程管理體制是（A.國家統(tǒng)一管理B.地方與學(xué)校共同管理C.學(xué)校自主管理D.國家，地方與學(xué)校三級共同管理【答案】B9.由教育家洛扎諾夫創(chuàng)立，注重強化聯(lián)想，堅持理智與情感、有意識方法（）。A.范例教學(xué)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習C.暗示教學(xué)D.非制導(dǎo)教學(xué)【答案】C10.把兩個或兩個以上年級的學(xué)生編在一個年級，在一節(jié)課內(nèi)由一位是()。A.合作學(xué)習B.復(fù)式學(xué)習C.小班教學(xué)D.分層教學(xué)【答案】B11.在學(xué)習文化建設(shè)中，讓學(xué)校里的每一面墻壁都開口說話活，這體現(xiàn)的德育方法是（）A.說服教育法B.實際鍛煉法C.情感陶冶法D.自我修養(yǎng)法【答案】c12.李紅看到王強經(jīng)常幫助同學(xué)而受老師的表揚，因此他也愿意幫助同學(xué)，這種現(xiàn)象主要體現(xiàn)了哪種強化方式（）A.負向強化B.間隔強化C.自我強化D.代替強化【答案】D13.劉杰學(xué)過物理平衡的概念，促進了他對化學(xué)平衡概念的理解。這種遷移屬于(）。A.負向遷移B.順向遷移C.垂直遷移D.逆向遷移【答案】B14.郭老師上課時，邊講課、邊板書、邊觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并取得了良好的教學(xué)效果。這反映了那種注意品質(zhì)（）A.注意的穩(wěn)定B.注意的分配C.注意的范圍D.注意的轉(zhuǎn)移【答案】B15.進入初中后，趙東難以控制自己的情緒，時常無故的興奮不已，轉(zhuǎn)而又哀傷憂愁，這反應(yīng)了青少年情緒發(fā)展具有（A.彌散性B.閉鎖性C.波動性D.感染性【答案】C16.李玲遇事常拿不定主意，錯失良機。這主要反映了她意志品質(zhì)的那一特點。A.果斷性B.獨立性C.堅韌性D.自制性【答案】C17.廖老師在心理輔導(dǎo)課上經(jīng)常使用文具等物品作為獎勵替代物的改變學(xué)生的行為，這種做法屬于(A.認真法B.代幣法C.脫敏法D.消退法【答案】B18.陳亮一想到明天要在課堂上就坐立不安，感到心跳加快，臉紅，出冷汗。這種表現(xiàn)屬于（）A.抑郁B.妄想C.強迫D.焦慮【答案】D19.鄭老師通過讓全班同學(xué)觀看“某中學(xué)生為了減輕媽媽的辛勞，時修養(yǎng)發(fā)放屬于（A.樹立榜樣B.有效說服C.群體約定D.價值辨析【答案】A20.語文課上，張老師非常注重營造寬松的氣憤，鼓勵每個學(xué)生自由方式屬于（A.民主式B.權(quán)威式C.放任式D.專制式【答案】A21.決定一位教師能否成功地扮演教師角色的首要條件是()。A.角色意志B.角色體驗C.角色認知D.角色期待【答案】C二、辨析題22.教育必然促進社會的發(fā)展23.學(xué)生在學(xué)校學(xué)習的主要是間接經(jīng)驗。24.動機強度與學(xué)習效果成正比25.情緒與認知是互補影響的心理過程。三、簡答題26.簡述制約課程內(nèi)容選擇的因素。答:影響課程內(nèi)容選擇的因素包括:（1）社會需求體系重大差別的重要原因。（2）學(xué)科知識水平證學(xué)校課程的科學(xué)性、系統(tǒng)性。（3）學(xué)習者身心發(fā)展特點異性。因此，課程的設(shè)計與實施必然要考慮學(xué)生的情況。（4）課程理論生重要的結(jié)構(gòu)性影響。27.簡述貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則的基本要求。動他們的學(xué)習主動性，引導(dǎo)他們獨立思考、積極探索、生動活潑地學(xué)習，自覺地掌握科學(xué)知識。(1)明確學(xué)習的目的，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主動性;(2)教師的講授應(yīng)該強調(diào)重點、難點、關(guān)鍵點;(3）設(shè)置情境問題，啟發(fā)學(xué)生獨立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力;(4)）讓學(xué)生動手，培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力;(5）發(fā)揚教學(xué)民主，建立民主平等的師生關(guān)系。28.簡述皮亞杰認知發(fā)展階段論。答:皮亞杰兒童認知發(fā)展階段分為四個階段:(1）感知運動階段(0-2歲)，其主要的思維特點:“客體永久性”。(2）前運算階段(2-7歲)，其主要的思維特點:泛靈論、自我中心、思維不可逆、缺乏守恒性等等。(3具體運算階段(7-11可逆性等等。歲以上)，其主要的思維特點:抽象邏輯思維、進行假設(shè)―演繹推理、類比推理、可逆與補償、思維的靈活性等等。康的教育方法如下:1.樹立正確的自我概念2.掌握自我調(diào)節(jié)策略否合理、適度;另一方面可以控制可能發(fā)生的沖動行為，采取合理手段疏導(dǎo)情緒。3.加強鍛煉，保持健康四、材料分析題家長帶著孩子到我的辦公室找我談話。期間，家長不停數(shù)落孩子，把較關(guān)注，盡管他成績靠后，但是有一些長處，所以待家長說完后，我馬上說道:這孩子最近在學(xué)校表現(xiàn)應(yīng)還不錯，學(xué)習的勁頭也有，也能看了看我，他的眼睛里含著淚水....在那以前，我很少正面表揚過他。這個孩子平時挺踏實。樂于幫助同學(xué)，也有一定上進心。經(jīng)過這次當這家長面表揚他，學(xué)習積極性更高了。學(xué)習成績提高到了班級的中上游。所以，無論是怎樣的學(xué)生，都還是個孩子，需要鼓勵和幫助，必要的時候夸一夸學(xué)生，能給他們丁不少氣。為學(xué)習增加動力問題:(1）結(jié)合材料分析這位老師的做法貫徹哪一德育原則?(2）闡述貫徹該德育原則的基本要求。(1）依靠積極因素，克服消極因素原則。該原則是指德育工作中，教極性，克服消極因素。本案例中家長眼中的孩子是一無是處的，但是習勁頭，認真聽課，樂于助人等等，因此老師當著家長的面表揚了該生的積極方面，也調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的積極性，增強了學(xué)生學(xué)習信心，