研修文檔 淺談農(nóng)村中學(xué)地理學(xué)法指導(dǎo)

淺談農(nóng)村中學(xué)地法指導(dǎo)撫寧區(qū)驪城學(xué)區(qū)墳坨初級中學(xué)袁振海為了學(xué)生在新課改教學(xué)中的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，在此我簡介一下農(nóng)村中學(xué)地理的學(xué)情和學(xué)法指導(dǎo)。

我們農(nóng)村中學(xué)由于學(xué)生的基本素質(zhì)不高，再加上教師的觀念更新不夠、家長和學(xué)校片面追求升學(xué)率、以及影響，大大影響了地理課程的學(xué)習(xí)。具體表現(xiàn)如下：學(xué)習(xí)地理的興趣不濃厚，學(xué)生學(xué)法上的不恰當(dāng)，教師與家長的重視程度不高，教學(xué)和教育方式不當(dāng)，教育教學(xué)質(zhì)量低下。

地理教師要對農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生進(jìn)行包含思想上和學(xué)法上兩個(gè)方面的指導(dǎo)。

1.加強(qiáng)思想教育，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍

要解決學(xué)生和家長對地理不重視的狀況首先要從思想根源入手。

教育學(xué)生樹立正確的人生觀與價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。我們要以地理學(xué)科的重要性為切入點(diǎn)，使學(xué)生明確地理學(xué)科對于了解祖國和世界地理環(huán)境、自然資源、、人民生活、城市建設(shè)以及整個(gè)地球變化都有極大的作用，同時(shí)與每個(gè)人都有直接關(guān)系。以實(shí)際生活中家鄉(xiāng)面貌的巨大變化、城市的拆遷、新農(nóng)村改造、街道的拓寬、南水北調(diào)、西電東輸、資源開發(fā)都是地理學(xué)研究的對象。現(xiàn)代化建設(shè)需要大量的急需懂地理知識的人才，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的求知欲，激勵(lì)學(xué)生學(xué)好地理的興趣。

建立良好的師生關(guān)系，營造和諧的學(xué)習(xí)地理環(huán)境。良好的師生關(guān)系對學(xué)生健康的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。因此，地理教師首先要努力塑造自身的形象，舉止言行要為人師表，提高自身的親和力、感召力，學(xué)生就會(huì)親其師而信其道，地理教師的情感能夠感染學(xué)生，使學(xué)生獲得心理上的滿足，激發(fā)上進(jìn)的力量和信心。

2.指導(dǎo)學(xué)生明確課堂教學(xué)目標(biāo)

對于每節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們要求學(xué)生明確認(rèn)知、理解、的地理知識以及技能、情感價(jià)值觀等要上升到怎樣的高度。每學(xué)完一章，同時(shí)我們還要讓學(xué)生做好學(xué)習(xí)小節(jié)。根據(jù)測試情況，分析成敗原因，教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)存在哪些問題，及時(shí)解決。

3.指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)閱讀，課前預(yù)習(xí)

教會(huì)學(xué)生閱讀課本，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。讓學(xué)生能夠找出教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，會(huì)運(yùn)用課本插圖、練習(xí)題和地圖冊去理解教材。閱讀時(shí)最好邊讀邊標(biāo)注，把應(yīng)掌握的知識做上標(biāo)記。對疑難問題打問號，以備聽課時(shí)心中有數(shù)，特別注意。

要教會(huì)學(xué)生找出課本的基本的結(jié)構(gòu)是什么？提出問題來看書，有什么？是什么？為什么？要能夠自我探究一下地理事物和現(xiàn)象的前因后果。

4.指導(dǎo)學(xué)生積極聽課，提高效率

指導(dǎo)學(xué)生課堂聽地理課要講求技巧和實(shí)效。要求學(xué)生集中注意力。對老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)內(nèi)容要高度集中，做出標(biāo)記，牢記在心中；要求學(xué)生對疑難問題能夠不恥下問。

在課堂上要指導(dǎo)學(xué)生在課堂上做好筆記。并且地理筆記最好做在書上相應(yīng)的位置，可以采取符號標(biāo)注法和旁注法，在重點(diǎn)、疑難問題處加上老師講的注解以幫助自己課后理解。

5.幫助學(xué)生提高探究能力

地理課要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)正確的讀圖、用圖方法、培養(yǎng)空間概念，加強(qiáng)對各類地圖的應(yīng)用。上課前一定要準(zhǔn)備好地理課的常用工具——地圖冊。讀圖要注意先后順序，先看圖名、圖例、比例尺和方向，知道該圖表現(xiàn)的主要內(nèi)容、范圍等，再觀察圖的具體內(nèi)容。觀察要仔細(xì)全面，不要漏掉每一個(gè)信息。一邊聽課一邊把學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的地理事物在地圖上圈找出來。如：學(xué)到地中海沿岸是冬季多雨，那么，地中海在什么地方？一定要在地圖上找到并可用鉛筆標(biāo)注下來。要知道地理知識不僅存在于課本的文字當(dāng)中，也蘊(yùn)含于地圖之中。在地理學(xué)習(xí)中，我們要做到左圖右書，隨時(shí)運(yùn)用地圖，查閱地圖，善于從地圖中發(fā)現(xiàn)地理知識，尋找地理規(guī)律。做到眼中有字，心中有圖，文字和圖象有機(jī)結(jié)合在一起，形成正確的空間想象。這正如古人在繪畫時(shí)胸有成竹一樣。

繪示意圖和地圖是學(xué)習(xí)地理的基本技能。教師要引導(dǎo)學(xué)生自己去拓圖，先描出輪廓，再往圖中填寫地理事物，注意引導(dǎo)學(xué)生要按照一定的順序填寫，這樣有利于學(xué)生記憶地理事物的分布。

6.幫助培養(yǎng)地理思維能力

培養(yǎng)地理思維能力對中學(xué)生學(xué)好地理非常重要，是初中地理課程的重要目標(biāo)。

對地理原理，概念的理解要把握住要點(diǎn)、抓住關(guān)鍵。例如：在對“自然資源”這一概念的理解。我們應(yīng)該抓住兩個(gè)要點(diǎn)：①自（聯(lián)盟）然界中存在的，不是工業(yè)產(chǎn)品。如，汽油，雖然對人類有利用價(jià)值，但不是人類從自然界中直接獲得的，它是工業(yè)產(chǎn)品。②是對人類有利用價(jià)值的。如沙漠雖然在自然界中存在著，但目前，對人類沒有利用價(jià)值，也不是自然資源。

組成地理環(huán)境的各要素之間是相互、互為因果的，任何地理事物的發(fā)生發(fā)展都不是由單一的因素造成的，而是由多種因素共同作用造成的。但是，我們應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)找出其中的一兩個(gè)關(guān)鍵性的因素，并以此為線索，將其他的各要素聯(lián)系起來，從而正確理解各地理要素之間的內(nèi)在聯(lián)系。

初中地理主要側(cè)重于區(qū)域地理的學(xué)習(xí)。一般來說，影響某區(qū)域的地理特征的最主要因素就是該區(qū)域的地理位置。所以思考問題時(shí)首先應(yīng)抓住該地的地理位置，去分析其他地理要素的特征。

地理教師要教學(xué)生善于把不同的地理事物聯(lián)系起來。把不同的地理事物之間建立起聯(lián)系，首先問“為什么？”養(yǎng)成由果推因的良好的地理思維習(xí)慣。例如：世界雨極是印度的乞拉朋齊，那么，為什么乞拉朋齊會(huì)成為世界的雨極呢？結(jié)合地圖，根據(jù)乞拉朋齊所處的地理位置便可分析出，乞拉朋齊位于喜馬拉雅山的迎風(fēng)坡，這里有大量的地形雨，這樣，氣候便和地形、位置相互起來了。

7.教給學(xué)生科學(xué)的記憶方法

“地理不難學(xué)，就是不好記”。我們要教給學(xué)生記憶方法和技巧。

注意及時(shí)復(fù)習(xí)，重復(fù)記憶。當(dāng)天學(xué)過的地（聯(lián)盟）理內(nèi)容當(dāng)天復(fù)習(xí)，一周至10天左右再復(fù)習(xí)一遍，兩個(gè)月內(nèi)再復(fù)習(xí)一遍，這對鞏固記憶非常有效。

注意調(diào)動(dòng)感官幫助記憶。在學(xué)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)盡可能多地讀一讀、想一想、說一說和做一做并將其結(jié)合在一起就是有效的記憶方法。由多種感官參加的學(xué)習(xí)活動(dòng)，其記憶效果最好。

注意適當(dāng)聯(lián)想記憶。在學(xué)習(xí)地理時(shí)可以充分地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，利用聯(lián)想、理解增強(qiáng)記憶。在學(xué)習(xí)中國政區(qū)圖，記憶我國省區(qū)輪廓時(shí)，同學(xué)們可發(fā)揮自己的想象進(jìn)行形象地記憶，把黑龍江形象地看成一只美麗的天鵝，臺灣省又像一葉正在駛向祖國懷抱的小舟……等等。

注意把握聯(lián)系，理解記憶。地理各要素之間是相互影響、相互制約的，這就決定了地理知識之間也存在著必然的內(nèi)在聯(lián)系。只要我們理解了知識之間的這種聯(lián)系，并把握住這些聯(lián)系，縱然知識是千頭萬緒，我們也會(huì)記憶得一清二楚。

注意對比記憶。抓住地理事物之間的差異性和相似性進(jìn)行記憶也是一種有效的記憶方法。例如長江和黃河是我們著名的兩條大河，它們在許多方面存在著差異，運(yùn)用對比的方法去記憶關(guān)于長江和黃河的知識是比較合適的。

8.指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)雙邊活動(dòng)、完善信息反饋

加強(qiáng)“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”雙邊活動(dòng)的開展。對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)必須有要求，同時(shí)要求得當(dāng)，以防缺乏挑戰(zhàn)意識，會(huì)失去激勵(lì)作用，或者導(dǎo)致自暴自棄。

建立定期反饋信息的制度。每周請地理課代表反饋學(xué)習(xí)情況，適時(shí)改進(jìn)措施，使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”。使各類學(xué)生都有獲得成功的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)到成功帶給他們的滿足和愉快，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的自信心和探究能力。

9.教會(huì)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)地理，學(xué)習(xí)對生活有用的地理

要學(xué)好地理，要特別注意聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，在生活中