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為人師表是教師的人格魅力今年暑假,我們?nèi)珔^(qū)教師參加了師德師風(fēng)教育活動,聽取了幾位師德師風(fēng)模范的先進事跡報告。聽著他們的對教育的熱衷和無私奉獻的感人事跡,我的心久久不能平靜下來,我深感慚愧。我自認(rèn)為自己從事教育教學(xué)以來,一直對工作認(rèn)真負責(zé),兢兢業(yè)業(yè),教書育人,為人師表,在默默無聞地為教育事業(yè)奉獻自己的青春。和他們比起來,我太渺小了,我的奉獻不值一提,他們才是真正的高尚的為人師表,他們所表現(xiàn)出來的教師的人格魅力才真正的熠熠發(fā)光。我更加深深地體會到,為人師表是教師的人格魅力,是師德的核心。所謂“百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師素質(zhì),師德為本”,師德是教師最重要的素質(zhì),師德水平也是人民群眾對教育工作滿意不滿意的一個重要的尺度,更是教育改革發(fā)展的內(nèi)在需要,為人師表更是教師的人格要求和內(nèi)在魅力。加強師德修養(yǎng)、踐行為人師表已成為新時代對教師職業(yè)素養(yǎng)的必然要求,也是當(dāng)前面臨的重要問題和課題。
師德古來有之,不同時代對師德有不同的要求,現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展,人民教師,肩負著培養(yǎng)人和塑造人的神圣使命。毫不夸張的說,一個民族的希望與興旺,是通過教師托起和實現(xiàn)的。教師不但要教人以知識,使人從無知到文明,教師更重要的是要教人以德,使人學(xué)會如何做一個有用的人,一個高尚的人。一個民族的素質(zhì)直接折射出這個民族的教育程度,反之,要提高民族的素質(zhì)就必須有一支良好的教育隊伍。教師的教學(xué)水平和內(nèi)在修養(yǎng)一樣重要。作為一名人民教師,不盡要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,認(rèn)真上好每一堂課,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,更重要的是要還應(yīng)加強自身的人格塑造,要做一個高尚的人,有著良好素質(zhì)的人,用我們的一言一行去教育和感染學(xué)生,美化他們的心靈。怎樣真正做到為人師表,怎樣散發(fā)教師的人格魅力?我認(rèn)為作為一名人民教師,就必須做到“講師德、鑄師魂、樹師風(fēng)”。一、講師德,培養(yǎng)高尚的道德情操和精神追求長期以來,我們教師教書育人,敬業(yè)奉獻,贏得了全社會的尊重,充分展示了當(dāng)代人民教師的光輝形象、高尚師德和偉大師魂。但在當(dāng)今社會,在新的歷史時期,教師師德修養(yǎng)問題也日益突出。人們說,曾經(jīng)被人們稱之為“最后一片凈土”的教育界,如今并不那么令人滿意、也不那么干凈了。有的教師侮辱學(xué)生,體罰學(xué)生;有的教師熱衷家教、強迫或變相強迫學(xué)生參加補課;有的教師向?qū)W生家長索要財物、禮品或要求家長辦事;甚至有的教師行為不端,嚴(yán)重缺德、,在社會上造成極壞的影響,給學(xué)生心理留下了陰影。這不僅影響了學(xué)生正常的身心發(fā)展,而且影響了社會的和諧發(fā)展,更給教師們臉上抹黑。新《義務(wù)教育法》明確規(guī)定:“教師應(yīng)當(dāng)為人師表,忠誠于人民的教育事業(yè)”。加強師德修養(yǎng),踐行為人師表刻不容緩。加強師德修養(yǎng)、踐行為人師表是全面推進素質(zhì)教育,深化教師隊伍建設(shè)的總樞紐,也是搞好教育戰(zhàn)線行風(fēng)建設(shè),決定教師隊伍建設(shè)成敗與否的關(guān)鍵。高尚的師德,是對學(xué)生最生動、最具體、最深遠的教育。所以我們教師要自覺堅持社會主義核心價值理念,帶頭實踐社會主義榮辱觀,不斷加強師德修養(yǎng),把個人理想、本職工作與祖國發(fā)展、人民幸福緊密聯(lián)系在一起,樹立高尚的道德情操和精神追求,甘為人梯,樂于奉獻,靜下心來教書,潛下心來育人,努力做受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師。二、鑄師魂,完善崇高的人格素養(yǎng)和魅力。教師是“人類靈魂的工程師”,教師的一言一行就是學(xué)生的師范,教師對學(xué)生的成長和成才的作用不言而喻。美國教育家布魯納說,教師不僅是知識的傳播者,而且是模范。教師要想不愧為“人類靈魂工程師”的光榮稱號,就必須在人格塑造上勇于踐行為人師表的要求,以自己的“言”為學(xué)生之師,“行”為學(xué)生之范。這就要求教師要堅守高尚情操,知榮明恥,嚴(yán)于律己,以身作則,在各個方面率先垂范,做學(xué)生的榜樣,以自己的人格魅力和學(xué)識魅力教育影響學(xué)生。要關(guān)心集體,團結(jié)協(xié)作,尊重同事,尊重家長,作風(fēng)正派,廉潔奉公?!皩W(xué)高為師,身正為范”,要向人傳道,自己的道德必須高尚,自己的靈魂必須純凈。教師是學(xué)生心中的一面鏡子,在學(xué)生眼中,教師是知識的化身,是自己學(xué)習(xí)的榜樣。對學(xué)生來說,影響他們最深的,往往不是從老師那里獲取的知識或技巧,而是教師身上閃耀的人格之光。作為教師,我們既要為實現(xiàn)教育理想而努力,更要學(xué)會自我調(diào)節(jié)?!安灰晕锵?,不以己悲”,才能做到在利益誘惑面前耐得住、挺得住,才能不受外界的誘惑,才能保持內(nèi)心的清靜,靜下心來教書,靜下心來育人,以為人、為師、為學(xué)的大智慧,以完善人格、高尚情操潛心投入教育,參與和諧社會的建設(shè),真正實現(xiàn)依法執(zhí)教、依法施教,實現(xiàn)教書育人,為人師表。三、樹師風(fēng),實現(xiàn)自身發(fā)展和價值提升為人師表既是專業(yè)化的需要也是個人發(fā)展的需要。只有加強師德修養(yǎng),才能不斷創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)和幸福。否則,面對社會上物質(zhì)和金錢的遍地誘惑,教師很難固守自己的價值觀念和生活信條,“安貧樂道”、“化作春泥更護花”便成了一句空話。為人師表,能使樸素而平凡的教師生活變成充滿智慧與人格的挑戰(zhàn),使自己的職業(yè)真正成為令人羨慕和富有內(nèi)在尊嚴(yán)的職業(yè)。師德來自于內(nèi)心世界的豐富、文化底蘊的提升、人格素養(yǎng)的完善。教師師德的提升,在于文化、藝術(shù)、心理、社會等諸多精神營養(yǎng)的植入。實行為人師表的過程,實際上是自身發(fā)展和人格完善的過程,也是人生事業(yè)走向成功的過程,更是自身價值體現(xiàn)的過程。作為教師,只有為人師表,才能不斷發(fā)展自己,成就人生,取得成功。教育的藝術(shù)不在于傳授知識,而在于激勵、喚醒、鼓舞,這一切都需要教師的楷模形象的樹立。因此教師要優(yōu)化自身形象,從樹立“以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無私奉獻”的教師形象入手,把外樹形象與內(nèi)強素質(zhì)結(jié)合起來,以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生,提高教育人的可信性;教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度,特別要培養(yǎng)對學(xué)生的愛心;教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識,創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系.。教師肩負著培養(yǎng)人的神圣使命,承擔(dān)著人類科學(xué)文化的傳承任務(wù)。作為教師,需要遵守憲法、法律和教師職業(yè)道德;作為教師,必須為人師表,認(rèn)真貫徹國家的教育方針,遵守規(guī)章制度,執(zhí)行教學(xué)計劃,完成教學(xué)任務(wù)。關(guān)心愛護學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在教育教學(xué)中,一切師德的要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,教師是教人怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性,為人師表是教師的美德。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養(yǎng)出言行一致的人。教師的職業(yè)有苦也有樂,但我們的事業(yè)在平凡中見偉大。只有愛崗敬業(yè),只有為人師表,教師才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù),才能自覺地、不斷地完善自我,才能在教育活動中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒,而且同樣是在汲取,
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