中學(xué)校本備課、教研活動(dòng)制度

中學(xué)校本備課、教研活動(dòng)制度一、教研制度：學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況制定教研制度，分為日常教研和假期研修兩個(gè)方面，假期研修又分為自主研修和集中研修。二、教研機(jī)構(gòu)人員隊(duì)伍情況：組長：XXX副組長：XXX成員：XXX、各學(xué)科教研組長、備課組長。三、活動(dòng)開展活動(dòng)的頻次：日常教研：各學(xué)科每周進(jìn)行一次集體備課活動(dòng)，一次教研組活動(dòng)（主要以聽課評課或?qū)ｎ}研討為主）假期研修：自主研休每年兩次，寒假一次，暑假一次。集中研修每年兩次，寒假一次，暑假一次。（一）日常教研：1.教師以備課組和教研組為單位進(jìn)行，各學(xué)科每周進(jìn)行一次集體備課活動(dòng)，一次教研組活動(dòng)。XX中學(xué)教研，備課活動(dòng)時(shí)間安排表：（高中）時(shí)間8：30—11：30下午：14：30—17：30星期一語文地理星期二數(shù)學(xué)物理星期三英語政治星期四歷史生物星期五化學(xué)音、體、美、信息技術(shù)、通用技術(shù)（初中）時(shí)間8:30—11:3014:30—17:30星期一物理地理星期二數(shù)學(xué)語文星期三政治英語星期四地理生物星期五化學(xué)（二）假期研修：1、自主研修非畢業(yè)班教師（初一、初二、高一、高二）假期備課：各學(xué)科備課組長提前做好下學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,教師利用假期備好開學(xué)第一周（寒假）、第二周（暑假）的課。（手寫課時(shí)教案）教學(xué)總結(jié)：教師利用假期時(shí)間，針對于上一學(xué)期的教學(xué)成績的得與失，寫一篇800字的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，收假第一天教研組長收齊電子文檔和紙質(zhì)文檔一起交教科處檢查。畢業(yè)班教師（初三、高三）假期備課：各學(xué)科備課組長提前做好下學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,教師利用假期備好開學(xué)第一周的課。（手寫課時(shí)教案）研究考綱、真題和教材：各科備課組長把本學(xué)科中高考考點(diǎn)按知識(shí)模塊分到科任教師，教師利用寒、暑假認(rèn)真研讀中高考考綱，進(jìn)行分類、整理；對照近五年中高考真題，從課本中找出相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的影子題，并研究課本中的影子題是如何變化、創(chuàng)新成為中高考真題；在研究的基礎(chǔ)之上寫一篇1500字左右的分析文章，收假第一天教研組長收齊電子文檔和紙質(zhì)文檔一起交教科處檢查。初高中畢業(yè)班教師的研究應(yīng)結(jié)合畢業(yè)班的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合我校學(xué)生學(xué)情，研究出各科中高考的有效得分題型和保分的知識(shí)模塊、知識(shí)點(diǎn)；特別是高三教師，文化班和特長班的研究應(yīng)有所不同，各個(gè)層級的學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)、保分的知識(shí)模塊、知識(shí)點(diǎn)、增分點(diǎn)是什么都應(yīng)研究清楚、寫入分析材料，確保新學(xué)期教學(xué)的針對性、有效性。2、集中研修及課堂研修集中研修要求：1、教職工全員參與，認(rèn)真聽講做好筆記，學(xué)校檢查。所有教師不得以任何理由請假（特殊情況除外），培訓(xùn)期間不得遲到、早退，學(xué)校將嚴(yán)格考勤。2、學(xué)校安排校級及中層領(lǐng)導(dǎo)參加各項(xiàng)活動(dòng)，進(jìn)行指導(dǎo)、督促；教科處將對培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行全程督查、考勤。3、各教研組要認(rèn)真思考討論，研究現(xiàn)代信息技術(shù)如何與本學(xué)科教學(xué)深度融合，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源、教學(xué)過程、教學(xué)效果、教學(xué)評價(jià)等方面的優(yōu)化，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提升。4、各教研組長利用假期認(rèn)真學(xué)習(xí)《普通高中新課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)》，做好課件，為開學(xué)培訓(xùn)做準(zhǔn)備。5、整個(gè)培訓(xùn)過程要注重實(shí)效，不走過場，真正起到有所思、有所悟、有所得的效果。課堂研修：1.每學(xué)期第三周開始，我校6個(gè)年級每個(gè)年級每周1-2節(jié)教師公開示范課，營造“天天有課賽，人人有展示”課堂教改氛圍。2,為更好地深入教學(xué)一線，了解課堂教育教學(xué)的實(shí)際狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和反饋存在問題