初中語(yǔ)文中考復(fù)習(xí) 專(zhuān)題1：七上古詩(shī)四首（觀滄海、聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄、次北固山下、天凈沙秋思）（教師版）-十年（2011-2020）中考真題集錦之課內(nèi)詩(shī)詞（全國(guó)通用）

專(zhuān)題1：七上古詩(shī)四首一、（2020·海南中考真題）聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄（唐）李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。1．詩(shī)的前兩句中“_____________________”和“_____________________”兩樣景物點(diǎn)明事情發(fā)生的時(shí)節(jié)，富有象征意義，給人以畫(huà)面感。2．“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”這兩句詩(shī)在情感的表達(dá)上有何獨(dú)特之處，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析?！敬鸢浮?．楊花；子規(guī)2．詩(shī)人想象奇特，用擬人的修辭手法將明月人格化，把明月當(dāng)成使者，含蓄地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)朋友的關(guān)心和懷念之情，使詩(shī)歌更有韻味。【解析】1．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意象的理解。做此類(lèi)題目，要結(jié)合詩(shī)歌相關(guān)語(yǔ)句具體分析所描述的景象，本題很容易就能找出所寫(xiě)的景物：楊花，子規(guī)。前兩句“楊花”為柳絮，意為飄泊不定，“子規(guī)”傳說(shuō)為蜀帝杜宇的魂魄所化，常夜鳴，聲音凄切，詩(shī)歌中常常借以抒悲苦哀怨之情。因此詩(shī)人借這兩個(gè)景物渲染了一種哀傷悲涼的氣氛，點(diǎn)明了事情發(fā)生的時(shí)節(jié)。2．本題考查重點(diǎn)詩(shī)句的賞析?！拔壹某钚呐c明月，隨君直到夜郎西”的意思是“我”把憂(yōu)愁的心思寄托給明月，希望它能一直陪著你到夜郎以西。作者通過(guò)豐富的想象，用男女情愛(ài)的方式以抒寫(xiě)志同道合的友情，給予抽象的“愁心”以物的屬性，將無(wú)知無(wú)情的明月擬人化，把她變成了一個(gè)了解自己，富于同情的知心人，她能夠而且愿意接受自己的要求，將自己對(duì)朋友的懷念和同情帶到遼遠(yuǎn)的夜郎之西，交給那不幸的遷謫者。借此表達(dá)了詩(shī)人對(duì)王昌齡的同情和慰藉。二、（2020·福建中考真題）閱讀下面兩首唐詩(shī)，完成下面小題。（甲）聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（乙）夜上受降城聞笛李益回樂(lè)烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。3．下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．甲詩(shī)開(kāi)篇寫(xiě)楊花落盡、子規(guī)哀啼，渲染暮春冷落、凄涼的氣氛B．乙詩(shī)“沙似雪”運(yùn)用比喻，形象地寫(xiě)出了月下大漠蒼茫的景象。C．“夜郎西”“回樂(lè)烽”既表明地點(diǎn)，也能引發(fā)對(duì)特定情景的聯(lián)想。D．兩首詩(shī)都從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和嗅覺(jué)等角度描寫(xiě)景物，使人如臨其境。4．這兩首詩(shī)都寫(xiě)到“月”，表達(dá)的情感有什么不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【答案】3．D4．甲詩(shī)想象奇特，借明月表達(dá)對(duì)友人的思念和牽掛；乙詩(shī)描寫(xiě)“月”，表現(xiàn)邊塞的苦寒，襯托征人思鄉(xiāng)的愁緒。【解析】3．本題考查詩(shī)句賞析?！堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“楊花落盡子規(guī)啼”運(yùn)用了視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě)；《夜上受降城聞笛》中的“回樂(lè)烽前沙似雪，受降城外月如霜”運(yùn)用視覺(jué)描寫(xiě)，“不知何處吹蘆管”運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě)，故第二首詩(shī)只有視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě)。故D錯(cuò)誤，選D。4．本題考查詩(shī)歌賞析。（1）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》。結(jié)合“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”可知，這里作者采用擬人手法，把月亮擬人化，月亮成為了知心人，帶著自己對(duì)友人的關(guān)心、牽掛，一直伴隨著友人，表達(dá)了作者友人的思念和牽掛。（2）《夜上受降城聞笛》。結(jié)合“回樂(lè)烽前沙似雪，受降城外月如霜”可知，運(yùn)用比喻修辭，把月光比成霜，把沙子比成雪，渲染悲涼的氛圍，突出了邊塞的苦寒。結(jié)合“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)”可知，從聽(tīng)覺(jué)角度，正面抒發(fā)了邊塞將士的思鄉(xiāng)之情。故整首詩(shī)描寫(xiě)“月”，表現(xiàn)邊塞的苦寒，襯托征人思鄉(xiāng)的愁緒。三、（2020·江蘇淮安·中考真題）閱讀下面詩(shī)歌，完成下面小題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸，海日生殘夜，江春入舊年，鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。5．請(qǐng)?bào)w會(huì)“潮平兩岸闊”一句中“闊”字的妙處。6．宋代洪邁《容齋隨筆》中有“語(yǔ)少意足”之說(shuō)，請(qǐng)結(jié)合“海日生殘夜，江春入舊年”兩句，說(shuō)說(shuō)你的理解?！敬鸢浮?．“闊”是“寬廣”的意思。傳神地表現(xiàn)了長(zhǎng)江水波激蕩，春潮涌流，江水幾與岸平，顯得廣闊浩淼。營(yíng)造了一種恢弘闊大的境界。6．作者由江上觀日出起興，引發(fā)出無(wú)限感慨。把“日”和“春”作為新生的美好事物的象征，并用“生”和“入”突出江南春來(lái)早的特征，使海日江春擬人化，賦予它們以人的意志和情思，生動(dòng)形象的描寫(xiě)了一個(gè)晝夜更替的壯觀景象與新舊相接時(shí)光荏苒的場(chǎng)景。表達(dá)了作者見(jiàn)美景而思鄉(xiāng)的感情，同時(shí)也表現(xiàn)了作者樂(lè)觀、積極、向上的思想感情。描寫(xiě)時(shí)序交替中的景物，蘊(yùn)含了自然理趣：新事物脫胎于舊事物之中，舊事物中孕育著新事物?！窘馕觥?．考查詩(shī)歌煉字的賞析。解答時(shí)，先明確“闊”字的本義是“寬廣”，然后分析頷聯(lián)的意思：潮水漲滿(mǎn)，兩岸與江水相平，顯得十分開(kāi)闊，順風(fēng)行船恰好把船帆高懸?！伴煛保潜憩F(xiàn)“潮平”的結(jié)果。春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸平了，船上人的視野也因之開(kāi)闊?？梢?jiàn)“闊”字描繪出兩岸一望無(wú)際的景色，在空間上給人一種恢弘闊大的感覺(jué)。6．考查詩(shī)句的賞析。可從意象、煉字、修辭、內(nèi)容情感等角度分析?！昂Ｈ铡币宦?lián)“形容景物，妙絕千古”。當(dāng)殘夜還未消退之時(shí)，一輪紅日已從海上升起；當(dāng)舊年尚未逝去，江上已呈露春意。“日生殘夜”“春入舊年”，都表示時(shí)序的交替，而且是那樣匆匆不可待，這怎不叫身在“客路”的詩(shī)人頓生思鄉(xiāng)之情呢？這兩句煉字煉句也極見(jiàn)功夫。作者從煉意著眼，把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，提到主語(yǔ)的位置而加以強(qiáng)調(diào)，并且用“生”字“入”字使之?dāng)M人化，賦予它們以人的意志和情思。妙在作者無(wú)意說(shuō)理，卻在描寫(xiě)景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣。海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春，那江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。不僅寫(xiě)景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理：新事物脫胎于舊事物之中，舊事物中孕育著新事物。同時(shí)也給人以樂(lè)觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。四、（2020·浙江杭州·中考真題）溫習(xí)課內(nèi)所學(xué)，完成古詩(shī)賞析任務(wù)。（甲）聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄【唐】李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（乙）于郡城送明卿之江西【明】李攀龍青楓颯颯雨凄凄，秋色遙看入楚迷。誰(shuí)向孤舟憐逐客，白云相送大江西。【知背景】甲詩(shī)略。乙詩(shī)：吳國(guó)倫字明卿，因違忤奸相嚴(yán)嵩，被貶至江西（古屬楚地）；當(dāng)時(shí)詩(shī)人正在郡城濟(jì)南養(yǎng)病，吳國(guó)倫赴江西途經(jīng)濟(jì)南時(shí)，詩(shī)人寫(xiě)下這首詩(shī)為其送行。【析場(chǎng)景】甲詩(shī)首句以暮春時(shí)節(jié)漂泊無(wú)依的“楊花”和啼聲哀切的“子規(guī)”，營(yíng)造了悲惋的氛圍，流露出詩(shī)人嘆飄零、感離恨的特定心情。7．乙詩(shī)前兩句：【賞寫(xiě)法】甲詩(shī)后兩句，想象奇特，詩(shī)人將自己的“愁心”寄托于“明月”這一意象。以明月隨君到夜郎，表達(dá)對(duì)朋友的牽掛；借“明月”光明的形象表示對(duì)朋友的理解和支持。8．乙詩(shī)后兩句：【答案】7．點(diǎn)明了送別的時(shí)節(jié)和地點(diǎn)，以颯颯青楓和凄凄秋雨?duì)I造了一種迷蒙凄涼的氛圍，映襯出離別時(shí)的不舍之情，也暗含了詩(shī)人對(duì)朋友前途命運(yùn)的擔(dān)憂(yōu)。8．想象奇特，詩(shī)人將自己對(duì)朋友的情感寄托于“白云”，“白云相送”既表達(dá)了對(duì)朋友的同情和寬慰，又借“白云”高潔的形象隱含著對(duì)友人的贊賞和激勵(lì)。【解析】7．乙詩(shī)前兩句意為：陣陣寒風(fēng)，綿綿細(xì)雨將江邊青楓吹打得颯颯作響。遙看水天相接處的楚天，雨中秋色，一片迷蒙。點(diǎn)明了送別的時(shí)節(jié)：秋天，送別的地點(diǎn)：江邊。“青楓颯颯雨凄凄”一句以青楓和凄雨為離別渲染了迷蒙凄涼的氣氛，烘托了作者與友人分別時(shí)的依依惜別之情?！懊浴弊钟玫脴O妙，既是當(dāng)時(shí)現(xiàn)場(chǎng)景色的真實(shí)描寫(xiě)，點(diǎn)染出凄凄秋雨中特有的迷蒙景色，又暗示離人前途的渺茫，自然界的風(fēng)雨常使人聯(lián)想到政治風(fēng)雨，暗含了詩(shī)人對(duì)好友今后命運(yùn)的擔(dān)憂(yōu)。表達(dá)了作者對(duì)友人前途不明的憂(yōu)慮與牽掛。8．乙詩(shī)后兩句意為“有誰(shuí)會(huì)到這孤舟上可憐被放逐的你呢，只有白云一路相伴，送你到大江以西。感情也由低沉轉(zhuǎn)入昂揚(yáng)，從正面表白心情。寫(xiě)唯有白云相送入江西，恐怕不僅在于以此顯出別時(shí)情境的冷落凄涼，大約還有以此隱示吳國(guó)倫為人清正廉潔，正可與白云作伴之意，“白云相送大江西”一句，表現(xiàn)了詩(shī)人的牽掛之情，和對(duì)朋友的贊賞和激勵(lì)之意。既表明了自己思念關(guān)懷之情與白云同在，也用白云暗喻友人清高飄逸、瀟灑獨(dú)行的品格，字里行間飽含激勵(lì)之情。五、（2020·貴州黔東南·中考真題）閱讀下面這首詩(shī)，完成下列小題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。9．詩(shī)題“次北固山下”中的“次”的意思是______。10．請(qǐng)你展開(kāi)想象，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”所展現(xiàn)的畫(huà)面。11．“海日生殘夜，江春入舊年”一聯(lián)中的“生”和“入”用得精妙，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)意簡(jiǎn)要賞析其妙處？【答案】9．停宿10．示例：春潮上漲，江水與兩岸齊平，江面更顯寬闊；船行江中，春風(fēng)吹拂，船帆高掛，船行平穩(wěn)而輕快。11．“生”和“入”都采用了擬人手法，將“日”和“春"人格化，賦予它們?nèi)说囊庵竞颓樗迹诿枋鲎匀坏臅r(shí)序更替中，景中含情，景中寓理，給人積極、樂(lè)觀向上的力量?！窘馕觥?．考查對(duì)詩(shī)歌詞語(yǔ)的理解。理解詞語(yǔ)要結(jié)合整個(gè)句子或者整首詩(shī)歌的意思來(lái)理解，“次北固山下”這是詩(shī)人在一年冬末春初時(shí)，由楚入?yún)?，在沿江東行途中泊舟于江蘇鎮(zhèn)江北固山下時(shí)有感而作的。次：停宿的意思。10．描述詩(shī)歌畫(huà)面，要先把詩(shī)歌的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為一般的口語(yǔ)，把古詩(shī)換成現(xiàn)代白話(huà)文。然后再對(duì)其進(jìn)行潤(rùn)色和加工，用優(yōu)美的言辭將其敘述出來(lái)就可以了。語(yǔ)言一定要生動(dòng)，不能僅僅是翻譯，要進(jìn)行合理的想象，用優(yōu)美的語(yǔ)言，描繪出動(dòng)人的意境。如，春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，與江岸齊平，兩岸更顯寬闊，風(fēng)勢(shì)正順，白帆高高揚(yáng)起，船行更加迅疾。11．此題考查了學(xué)生煉字的能力。做此題首先要了解古詩(shī)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上對(duì)關(guān)鍵字做出賞析，賞析時(shí)要把字放在語(yǔ)言環(huán)境中，“海日生殘夜，江春入舊年”意思是：當(dāng)殘夜還未消退之時(shí)，一輪紅日已從海上升起；當(dāng)舊年尚未逝去，江上已呈露春意。“日生殘夜”、“春入舊年”，都表示時(shí)序的交替，這兩句煉字煉句也極見(jiàn)功夫。作者從煉意著眼，把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，提到主語(yǔ)的位置而加以強(qiáng)調(diào)，并且用“生”字“入”字使之?dāng)M人化，賦予它們以人的意志和情思。妙在作者無(wú)意說(shuō)理，卻在描寫(xiě)景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣。海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春，那江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。不僅寫(xiě)景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂(lè)觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。六、（2020·云南初三學(xué)業(yè)考試）閱讀下面這首詩(shī)歌，完成后面小題次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。12．下列對(duì)這首詩(shī)的理解不正確的一項(xiàng)是（）A．“次”意思是停泊，這首詩(shī)是詩(shī)人冬末春初時(shí)，途中泊舟于江蘇鎮(zhèn)江北固山下時(shí)有感而作的。B．頷聯(lián)寫(xiě)得恢宏闊大，“闊”是“潮平”的結(jié)果，春潮涌漲，放眼望去，江面似乎與岸齊平，視野也因之開(kāi)闊。C．作者采用對(duì)偶、比喻、擬人、夸張、反問(wèn)等多種修辭手法，使得全詩(shī)和諧優(yōu)美，妙趣橫生。D．這首詩(shī)抒寫(xiě)詩(shī)人停船北固山下，見(jiàn)潮平岸闊、殘夜歸雁而引發(fā)的懷鄉(xiāng)情思，熔寫(xiě)景、抒情、說(shuō)理于一爐。13．請(qǐng)對(duì)“海日生殘夜，江春入舊年”一句作簡(jiǎn)要賞析?！敬鸢浮?2．C13．該句用對(duì)偶、比喻、擬人等修辭手法生動(dòng)地描繪了殘夜將盡，旭日從海中孕育而出，時(shí)令雖在舊年，春意已經(jīng)闖入江南的生機(jī)勃勃的景象；同時(shí)，也暗示著時(shí)光的流逝，新事物必將替代舊事物的道理，蘊(yùn)含自然理趣；也表達(dá)了詩(shī)人積極向上的人生態(tài)度。【解析】12．本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。C．詩(shī)中作者運(yùn)用了對(duì)偶、比喻、擬人和設(shè)問(wèn)的修辭方法，沒(méi)有夸張和反問(wèn)的修辭；故選C。13．本題考查賞析詩(shī)句。賞析詩(shī)句要從以下幾方面入手：一、品味富于表現(xiàn)力的關(guān)鍵詞；二、剖析詩(shī)詞的思想內(nèi)容；三、探究用典化句的妙用；四、體會(huì)修辭手法的表達(dá)效果；五、揭示其蘊(yùn)含的哲理。此句可從運(yùn)用修辭和蘊(yùn)含哲理的角度賞析?！昂Ｈ丈鷼堃梗喝肱f年”的意思是：殘夜還沒(méi)有消盡，一輪紅日已從海上升起；舊年還沒(méi)有過(guò)去，江上已呈現(xiàn)一片春色。這一句運(yùn)用對(duì)偶，句式整齊，詩(shī)人把“日”和“春”作為新生美好事物的象征，并用“生”和“入”突出江南春來(lái)得早的特征，賦予它們以人的意志和情感，表達(dá)出詩(shī)人滯留異地的思鄉(xiāng)之情；這一聯(lián)不僅描寫(xiě)景物傳神，而且富于生活哲理：新事物脫胎于舊事物之中，舊事物孕育著新事物，表現(xiàn)了作者積極、樂(lè)觀、向上的精神。據(jù)此分析作答即可。七、（2019·云南文山·初一學(xué)業(yè)考試）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題，七次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮來(lái)兩岸失，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。14．閱讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么感情15．閱讀畫(huà)線(xiàn)詩(shī)句，觀察下面兩幅圖畫(huà)，簡(jiǎn)要說(shuō)明哪一幅能夠表現(xiàn)這一聯(lián)詩(shī)句所描繪的景象？為什么？【答案】14．這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。詩(shī)人離鄉(xiāng)遠(yuǎn)游，來(lái)到北固山下，看到殘夜未盡而旭日已經(jīng)升起、舊年未逝而春意已經(jīng)顯現(xiàn)，生發(fā)了寄回家鄉(xiāng)的書(shū)信何時(shí)才能送達(dá)的感慨。他想托鴻雁捎一封家信到洛陽(yáng)，問(wèn)候家鄉(xiāng)的親人。15．圖一，描繪一幅潮水上漲，湖面與兩岸齊平，孤舟懸帆于湖面之上的景象。正體現(xiàn)詩(shī)句“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”中“潮平”“岸闊”“風(fēng)正”“帆懸”的意象。而圖二中的潮落、水淺、帆停的景象與原詩(shī)句不符，故選圖一。【解析】14．這道題考查對(duì)詩(shī)歌情感的理解。這首詩(shī)的意思是：郁郁蔥蔥的山外是旅客的道路，碧波蕩漾的江上正好行船。潮水漲滿(mǎn)，兩岸之間水面寬闊，順風(fēng)行船恰好把帆兒高懸。夜幕還沒(méi)有褪盡，旭日已在江上冉冉升起，還在舊年時(shí)分，江南已有了春天的氣息。我的家書(shū)應(yīng)該送到什么地方呢？北去的歸雁啊，請(qǐng)給我捎回洛陽(yáng)那邊！抒寫(xiě)了詩(shī)人泛舟東行，停船北固山下，見(jiàn)潮平岸闊，殘夜歸雁而引發(fā)的懷鄉(xiāng)情思。15．這道題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。認(rèn)真觀察兩幅圖畫(huà)可以發(fā)現(xiàn)，第一幅圖對(duì)岸的山比較低矮，江中看不到島嶼；第二幅圖對(duì)岸的山比較高，江中有島嶼。由此可知，第一幅圖表現(xiàn)的是江水上漲的情形。第二幅圖畫(huà)表現(xiàn)的是平常的景象。根據(jù)詩(shī)句“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”中“潮平”“岸闊”“風(fēng)正”“帆懸”的意象，可以判斷出第一幅圖能夠表現(xiàn)詩(shī)句所描繪的景象。八、（2019·江蘇中考真題）閱讀下面詩(shī)歌，完成后面小題聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。16．本詩(shī)首句寫(xiě)“楊花”和“子規(guī)”，有哪些作用？17．《唐宋詩(shī)醇》評(píng)價(jià)李白詩(shī)句“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”有“語(yǔ)近情遙”之妙，本詩(shī)三四句也有這樣的特點(diǎn)，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻！敬鸢浮?6．“楊花落盡子規(guī)啼”，首句寫(xiě)景兼點(diǎn)時(shí)令．漂泊無(wú)定的楊花、叫著“不如歸去”的子規(guī)，描繪出南國(guó)的暮春景象，烘托出一種哀傷愁?lèi)诺臍夥眨趾酗h零之感、離別之恨在內(nèi)。融情入景，表達(dá)詩(shī)人的關(guān)切和同情。既點(diǎn)明題目，又為下二句抒情做鋪墊。17．這里既有對(duì)老友通遇的深刻憂(yōu)慮同情，對(duì)好友長(zhǎng)途跋涉的擔(dān)憂(yōu)，也有對(duì)當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的憤慨不平，有懇切的思念，也有熱誠(chéng)的關(guān)懷，一路前行的一片安慰深情。【解析】16．此題考查的是對(duì)詩(shī)句的賞析。首句寫(xiě)景兼點(diǎn)時(shí)令。于景物獨(dú)取漂泊無(wú)定的楊花、叫著“不如歸去”的子規(guī)，即含有飄零之感、離別之恨在內(nèi)，切合當(dāng)時(shí)情事，也就融情入景。據(jù)此理解作答。17．此題考查的是對(duì)詩(shī)人感情的理解。詩(shī)人李白通過(guò)豐富的想象，用男女情愛(ài)的方式以抒寫(xiě)志同道合的友情，給予抽象的“愁心”以物的屬性，它竟會(huì)隨風(fēng)逐月到夜郎西。本來(lái)無(wú)知無(wú)情的明月，竟變成了一個(gè)了解自己，富于同情的知心人，她能夠而且愿意接受自己的要求，將自己對(duì)朋友的懷念和同情帶到遼遠(yuǎn)的夜郎之西，交給那不幸的遷謫者。據(jù)此理解作答。譯文：在楊花落完，子規(guī)啼鳴的時(shí)候，我聽(tīng)說(shuō)您被貶為龍標(biāo)尉，龍標(biāo)地方偏遠(yuǎn)要經(jīng)過(guò)五溪。我把我憂(yōu)愁的心思寄托給明月，希望能一直陪著你到夜郎以西。九、（2018·福建福州·中考真題）閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面小題。觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。18．下列對(duì)詩(shī)的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A．“東臨碣石”中的“臨”，寫(xiě)詩(shī)人登高觀滄海，起筆氣勢(shì)不凡。B．“水何澹澹，山島竦峙”用動(dòng)靜結(jié)合的手法描寫(xiě)水波和山島。C．詩(shī)中描寫(xiě)了蕭瑟的秋風(fēng)、洶涌的波濤，營(yíng)造悲涼傷感的意境。D．本詩(shī)寓情于景，體現(xiàn)詩(shī)人博大的胸襟和建功立業(yè)的豪邁情懷。19．“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”描繪怎樣的景象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?8．C19．大海吞吐日月星辰，景象壯麗?！窘馕觥?8．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起?！彪m是秋天的典型環(huán)境，卻無(wú)半點(diǎn)蕭瑟凄涼的悲秋意緒。作者面對(duì)蕭瑟秋風(fēng)，極寫(xiě)大海的遼闊壯美：在秋風(fēng)蕭瑟中，大海洶涌澎湃，浩淼接天；山島高聳挺拔，草木繁茂，沒(méi)有絲毫凋衰感傷的情調(diào)。故C項(xiàng)分析不正確。19．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。描繪詩(shī)歌中某一句的意境，要先正確翻譯，然后再加上自己適當(dāng)?shù)睦斫夂兔鑼?xiě)即可。本句話(huà)翻譯為：日月的升降起落，好像出自大海的胸中。寫(xiě)出了大海吞吐日月星辰，景象壯麗的景象。十、（2018·北京中考真題）次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。20．這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。詩(shī)人離鄉(xiāng)遠(yuǎn)游，來(lái)到北固山下，看到殘夜未盡而旭日已經(jīng)升起、舊年未逝而春意已經(jīng)顯現(xiàn)，生發(fā)了___________的感慨。他想托鴻雁捎一封家信到洛陽(yáng)，問(wèn)候家鄉(xiāng)的親人。21．閱讀畫(huà)線(xiàn)詩(shī)句，觀察下面兩幅圖畫(huà)，簡(jiǎn)要說(shuō)明哪一幅能夠表現(xiàn)這一聯(lián)詩(shī)句所描繪的景象。22．這首詩(shī)描寫(xiě)了長(zhǎng)江的風(fēng)光。在我國(guó)古代詩(shī)詞中，還有許多含“江”（長(zhǎng)江）的詩(shī)句，其中，你讀過(guò)的兩句詩(shī)是“①____”和“②____”。（每句詩(shī)中允許有一個(gè)不會(huì)寫(xiě)的字用拼音替代）【答案】20．寄回家鄉(xiāng)的書(shū)信何時(shí)才能送達(dá)。21．圖一，描繪一幅潮水上漲，湖面與兩岸齊平，孤舟懸帆與湖面之上的景象。正體現(xiàn)詩(shī)句“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”中“潮平”“岸闊”“風(fēng)正”“帆懸”的意象。而圖二中的潮落、水淺、帆停的景象與原詩(shī)句不符，故選圖一。22．不盡長(zhǎng)江滾滾流日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁【解析】20．該詩(shī)寫(xiě)冬末春初、作者舟泊北固山下時(shí)看到的兩岸春景。先寫(xiě)青山重疊，小路蜿蜒，碧波蕩漾，小船輕疾?！俺逼絻砂堕?，風(fēng)正一帆懸”描摹長(zhǎng)江下游潮漲江闊，波濤滾滾，詩(shī)人揚(yáng)帆東下的壯觀，氣概豪邁?！昂Ｈ丈鷼堃梗喝肱f年”為歷來(lái)傳誦的名句，描繪了晝夜和冬春交替過(guò)程中的景象和心中的喜悅，由此而引動(dòng)末句的鄉(xiāng)思，以歸雁傳書(shū)表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念，春景和鄉(xiāng)思和諧交融。21．句中的“闊”表現(xiàn)長(zhǎng)江水波激蕩，春潮涌流，江水幾與岸平，顯得江面廣闊浩渺。觀察圖一，畫(huà)面寫(xiě)船行江中，帆正迎風(fēng)飄揚(yáng)。而圖二則是水落石出，明顯與詩(shī)句內(nèi)容不符。22．考查對(duì)詩(shī)句的積累。只要寫(xiě)出的詩(shī)句包含“江”或與“長(zhǎng)江”有關(guān)，書(shū)寫(xiě)不出現(xiàn)錯(cuò)字即可。十一、（2016·云南曲靖·中考真題）天凈沙秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。23．對(duì)這首曲賞析有誤的一項(xiàng)是（）A．這是一首元曲，“天凈沙”是曲牌名，與內(nèi)容沒(méi)有直接關(guān)系。B．“夕陽(yáng)西下”點(diǎn)明了特定時(shí)間，與首句的“昏”相呼應(yīng)。C．“小橋流水人家”呈現(xiàn)一派清雅、安適的景象，并不能成為使“斷腸人”心碎腸斷的觸發(fā)物。D．這首曲運(yùn)用了景物烘托的寫(xiě)法，將抒情主人公置于特定的畫(huà)面中，使主觀意緒和客觀環(huán)境達(dá)到了高度的統(tǒng)一。24．請(qǐng)用生動(dòng)的語(yǔ)言描述“古道西風(fēng)瘦馬”所展現(xiàn)的畫(huà)面?！敬鸢浮?3．C24．在蕭瑟的秋風(fēng)中，在寂寞的古道上，飽嘗鄉(xiāng)愁的游子騎著一匹瘦馬，在沉沉的暮色中踽踽獨(dú)行?！窘馕觥?3．C．“呈現(xiàn)一派清雅、安適的景象”錯(cuò)?！安⒉荒艹蔀槭埂?dāng)嗄c人’心碎腸斷的觸發(fā)物”錯(cuò)?！靶蛄魉思摇北臼菢O其常見(jiàn)的普通景物，但當(dāng)它與“斷腸人”同處于一個(gè)畫(huà)面之時(shí)，便不再是孤立的景象，而成為“斷腸人”心碎斷腸之觸發(fā)物，使圖景帶上悲涼氣氛，真可謂“情因景而顯，景因情而生”。這是以喜悅襯托悲情，反襯寫(xiě)法。故選C。24．考查詩(shī)歌抒發(fā)的感情?！耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)”，馬致遠(yuǎn)這首小令，前四句皆寫(xiě)景色，這些景語(yǔ)都是情語(yǔ)，“枯”、“老”、“昏”、“瘦”等字眼使?jié)庥舻那锷刑N(yùn)含著無(wú)限凄涼悲苦的情調(diào)。而最后一句“斷腸人在天涯”作為詩(shī)眼更具有畫(huà)龍點(diǎn)睛之妙，使前四句所描之景成為人活動(dòng)的環(huán)境，作為天涯斷腸人內(nèi)心悲涼情感的觸發(fā)物。曲上的景物既是馬致遠(yuǎn)旅途中之所見(jiàn)，乃眼中物。但同時(shí)又是其情感載體，乃心中物。全曲景中有情，情中有景，情景妙合，構(gòu)成了一種動(dòng)人的藝術(shù)境界。要注意結(jié)合具體的意象或詩(shī)句去分析。十二、（2011·廣西來(lái)賓·中考真題）閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。觀滄海曹操