初中語文中考復習 專題1：七上古詩四首（觀滄海、聞王昌齡左遷龍標遙有此寄、次北固山下、天凈沙秋思）（教師版）-十年（2011-2020）中考真題集錦之課內詩詞（全國通用）

專題1：七上古詩四首一、（2020·海南中考真題）聞王昌齡左遷龍標遙有此寄（唐）李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。1．詩的前兩句中“_____________________”和“_____________________”兩樣景物點明事情發(fā)生的時節(jié)，富有象征意義，給人以畫面感。2．“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”這兩句詩在情感的表達上有何獨特之處，請簡要賞析?！敬鸢浮?．楊花；子規(guī)2．詩人想象奇特，用擬人的修辭手法將明月人格化，把明月當成使者，含蓄地表達了詩人對朋友的關心和懷念之情，使詩歌更有韻味。【解析】1．本題考查學生對詩歌意象的理解。做此類題目，要結合詩歌相關語句具體分析所描述的景象，本題很容易就能找出所寫的景物：楊花，子規(guī)。前兩句“楊花”為柳絮，意為飄泊不定，“子規(guī)”傳說為蜀帝杜宇的魂魄所化，常夜鳴，聲音凄切，詩歌中常常借以抒悲苦哀怨之情。因此詩人借這兩個景物渲染了一種哀傷悲涼的氣氛，點明了事情發(fā)生的時節(jié)。2．本題考查重點詩句的賞析?！拔壹某钚呐c明月，隨君直到夜郎西”的意思是“我”把憂愁的心思寄托給明月，希望它能一直陪著你到夜郎以西。作者通過豐富的想象，用男女情愛的方式以抒寫志同道合的友情，給予抽象的“愁心”以物的屬性，將無知無情的明月擬人化，把她變成了一個了解自己，富于同情的知心人，她能夠而且愿意接受自己的要求，將自己對朋友的懷念和同情帶到遼遠的夜郎之西，交給那不幸的遷謫者。借此表達了詩人對王昌齡的同情和慰藉。二、（2020·福建中考真題）閱讀下面兩首唐詩，完成下面小題。（甲）聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（乙）夜上受降城聞笛李益回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。3．下列對這兩首詩的理解和分析，不正確的一項是（）A．甲詩開篇寫楊花落盡、子規(guī)哀啼，渲染暮春冷落、凄涼的氣氛B．乙詩“沙似雪”運用比喻，形象地寫出了月下大漠蒼茫的景象。C．“夜郎西”“回樂烽”既表明地點，也能引發(fā)對特定情景的聯(lián)想。D．兩首詩都從視覺、聽覺和嗅覺等角度描寫景物，使人如臨其境。4．這兩首詩都寫到“月”，表達的情感有什么不同？請簡要分析?！敬鸢浮?．D4．甲詩想象奇特，借明月表達對友人的思念和牽掛；乙詩描寫“月”，表現(xiàn)邊塞的苦寒，襯托征人思鄉(xiāng)的愁緒?！窘馕觥?．本題考查詩句賞析?！堵勍醪g左遷龍標遙有此寄》中“楊花落盡子規(guī)啼”運用了視覺和聽覺描寫；《夜上受降城聞笛》中的“回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜”運用視覺描寫，“不知何處吹蘆管”運用聽覺描寫，故第二首詩只有視覺和聽覺描寫。故D錯誤，選D。4．本題考查詩歌賞析。（1）《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》。結合“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”可知，這里作者采用擬人手法，把月亮擬人化，月亮成為了知心人，帶著自己對友人的關心、牽掛，一直伴隨著友人，表達了作者友人的思念和牽掛。（2）《夜上受降城聞笛》。結合“回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜”可知，運用比喻修辭，把月光比成霜，把沙子比成雪，渲染悲涼的氛圍，突出了邊塞的苦寒。結合“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)”可知，從聽覺角度，正面抒發(fā)了邊塞將士的思鄉(xiāng)之情。故整首詩描寫“月”，表現(xiàn)邊塞的苦寒，襯托征人思鄉(xiāng)的愁緒。三、（2020·江蘇淮安·中考真題）閱讀下面詩歌，完成下面小題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸，海日生殘夜，江春入舊年，鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。5．請體會“潮平兩岸闊”一句中“闊”字的妙處。6．宋代洪邁《容齋隨筆》中有“語少意足”之說，請結合“海日生殘夜，江春入舊年”兩句，說說你的理解。【答案】5．“闊”是“寬廣”的意思。傳神地表現(xiàn)了長江水波激蕩，春潮涌流，江水幾與岸平，顯得廣闊浩淼。營造了一種恢弘闊大的境界。6．作者由江上觀日出起興，引發(fā)出無限感慨。把“日”和“春”作為新生的美好事物的象征，并用“生”和“入”突出江南春來早的特征，使海日江春擬人化，賦予它們以人的意志和情思，生動形象的描寫了一個晝夜更替的壯觀景象與新舊相接時光荏苒的場景。表達了作者見美景而思鄉(xiāng)的感情，同時也表現(xiàn)了作者樂觀、積極、向上的思想感情。描寫時序交替中的景物，蘊含了自然理趣：新事物脫胎于舊事物之中，舊事物中孕育著新事物。【解析】5．考查詩歌煉字的賞析。解答時，先明確“闊”字的本義是“寬廣”，然后分析頷聯(lián)的意思：潮水漲滿，兩岸與江水相平，顯得十分開闊，順風行船恰好把船帆高懸?！伴煛?，是表現(xiàn)“潮平”的結果。春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸平了，船上人的視野也因之開闊。可見“闊”字描繪出兩岸一望無際的景色，在空間上給人一種恢弘闊大的感覺。6．考查詩句的賞析?？蓮囊庀?、煉字、修辭、內容情感等角度分析?！昂Ｈ铡币宦?lián)“形容景物，妙絕千古”。當殘夜還未消退之時，一輪紅日已從海上升起；當舊年尚未逝去，江上已呈露春意?！叭丈鷼堃埂薄按喝肱f年”，都表示時序的交替，而且是那樣匆匆不可待，這怎不叫身在“客路”的詩人頓生思鄉(xiāng)之情呢？這兩句煉字煉句也極見功夫。作者從煉意著眼，把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，提到主語的位置而加以強調，并且用“生”字“入”字使之擬人化，賦予它們以人的意志和情思。妙在作者無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊含著一種自然的理趣。海日生于殘夜，將驅盡黑暗；江春，那江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴冬。不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理：新事物脫胎于舊事物之中，舊事物中孕育著新事物。同時也給人以樂觀、積極、向上的藝術鼓舞力量。四、（2020·浙江杭州·中考真題）溫習課內所學，完成古詩賞析任務。（甲）聞王昌齡左遷龍標遙有此寄【唐】李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（乙）于郡城送明卿之江西【明】李攀龍青楓颯颯雨凄凄，秋色遙看入楚迷。誰向孤舟憐逐客，白云相送大江西?！局尘啊考自娐?。乙詩：吳國倫字明卿，因違忤奸相嚴嵩，被貶至江西（古屬楚地）；當時詩人正在郡城濟南養(yǎng)病，吳國倫赴江西途經濟南時，詩人寫下這首詩為其送行。【析場景】甲詩首句以暮春時節(jié)漂泊無依的“楊花”和啼聲哀切的“子規(guī)”，營造了悲惋的氛圍，流露出詩人嘆飄零、感離恨的特定心情。7．乙詩前兩句：【賞寫法】甲詩后兩句，想象奇特，詩人將自己的“愁心”寄托于“明月”這一意象。以明月隨君到夜郎，表達對朋友的牽掛；借“明月”光明的形象表示對朋友的理解和支持。8．乙詩后兩句：【答案】7．點明了送別的時節(jié)和地點，以颯颯青楓和凄凄秋雨營造了一種迷蒙凄涼的氛圍，映襯出離別時的不舍之情，也暗含了詩人對朋友前途命運的擔憂。8．想象奇特，詩人將自己對朋友的情感寄托于“白云”，“白云相送”既表達了對朋友的同情和寬慰，又借“白云”高潔的形象隱含著對友人的贊賞和激勵。【解析】7．乙詩前兩句意為：陣陣寒風，綿綿細雨將江邊青楓吹打得颯颯作響。遙看水天相接處的楚天，雨中秋色，一片迷蒙。點明了送別的時節(jié)：秋天，送別的地點：江邊?！扒鄺黠S颯雨凄凄”一句以青楓和凄雨為離別渲染了迷蒙凄涼的氣氛，烘托了作者與友人分別時的依依惜別之情。“迷”字用得極妙，既是當時現(xiàn)場景色的真實描寫，點染出凄凄秋雨中特有的迷蒙景色，又暗示離人前途的渺茫，自然界的風雨常使人聯(lián)想到政治風雨，暗含了詩人對好友今后命運的擔憂。表達了作者對友人前途不明的憂慮與牽掛。8．乙詩后兩句意為“有誰會到這孤舟上可憐被放逐的你呢，只有白云一路相伴，送你到大江以西。感情也由低沉轉入昂揚，從正面表白心情。寫唯有白云相送入江西，恐怕不僅在于以此顯出別時情境的冷落凄涼，大約還有以此隱示吳國倫為人清正廉潔，正可與白云作伴之意，“白云相送大江西”一句，表現(xiàn)了詩人的牽掛之情，和對朋友的贊賞和激勵之意。既表明了自己思念關懷之情與白云同在，也用白云暗喻友人清高飄逸、瀟灑獨行的品格，字里行間飽含激勵之情。五、（2020·貴州黔東南·中考真題）閱讀下面這首詩，完成下列小題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。9．詩題“次北固山下”中的“次”的意思是______。10．請你展開想象，用生動形象的語言描繪“潮平兩岸闊，風正一帆懸”所展現(xiàn)的畫面。11．“海日生殘夜，江春入舊年”一聯(lián)中的“生”和“入”用得精妙，請結合詩意簡要賞析其妙處？【答案】9．停宿10．示例：春潮上漲，江水與兩岸齊平，江面更顯寬闊；船行江中，春風吹拂，船帆高掛，船行平穩(wěn)而輕快。11．“生”和“入”都采用了擬人手法，將“日”和“春"人格化，賦予它們人的意志和情思，在描述自然的時序更替中，景中含情，景中寓理，給人積極、樂觀向上的力量。【解析】9．考查對詩歌詞語的理解。理解詞語要結合整個句子或者整首詩歌的意思來理解，“次北固山下”這是詩人在一年冬末春初時，由楚入?yún)?，在沿江東行途中泊舟于江蘇鎮(zhèn)江北固山下時有感而作的。次：停宿的意思。10．描述詩歌畫面，要先把詩歌的語言轉換為一般的口語，把古詩換成現(xiàn)代白話文。然后再對其進行潤色和加工，用優(yōu)美的言辭將其敘述出來就可以了。語言一定要生動，不能僅僅是翻譯，要進行合理的想象，用優(yōu)美的語言，描繪出動人的意境。如，春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，與江岸齊平，兩岸更顯寬闊，風勢正順，白帆高高揚起，船行更加迅疾。11．此題考查了學生煉字的能力。做此題首先要了解古詩內容，在此基礎上對關鍵字做出賞析，賞析時要把字放在語言環(huán)境中，“海日生殘夜，江春入舊年”意思是：當殘夜還未消退之時，一輪紅日已從海上升起；當舊年尚未逝去，江上已呈露春意?！叭丈鷼堃埂?、“春入舊年”，都表示時序的交替，這兩句煉字煉句也極見功夫。作者從煉意著眼，把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，提到主語的位置而加以強調，并且用“生”字“入”字使之擬人化，賦予它們以人的意志和情思。妙在作者無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊含著一種自然的理趣。海日生于殘夜，將驅盡黑暗；江春，那江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴冬。不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂觀、積極、向上的藝術鼓舞力量。六、（2020·云南初三學業(yè)考試）閱讀下面這首詩歌，完成后面小題次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。12．下列對這首詩的理解不正確的一項是（）A．“次”意思是停泊，這首詩是詩人冬末春初時，途中泊舟于江蘇鎮(zhèn)江北固山下時有感而作的。B．頷聯(lián)寫得恢宏闊大，“闊”是“潮平”的結果，春潮涌漲，放眼望去，江面似乎與岸齊平，視野也因之開闊。C．作者采用對偶、比喻、擬人、夸張、反問等多種修辭手法，使得全詩和諧優(yōu)美，妙趣橫生。D．這首詩抒寫詩人停船北固山下，見潮平岸闊、殘夜歸雁而引發(fā)的懷鄉(xiāng)情思，熔寫景、抒情、說理于一爐。13．請對“海日生殘夜，江春入舊年”一句作簡要賞析?！敬鸢浮?2．C13．該句用對偶、比喻、擬人等修辭手法生動地描繪了殘夜將盡，旭日從海中孕育而出，時令雖在舊年，春意已經闖入江南的生機勃勃的景象；同時，也暗示著時光的流逝，新事物必將替代舊事物的道理，蘊含自然理趣；也表達了詩人積極向上的人生態(tài)度?！窘馕觥?2．本題考查對詩歌內容的理解。C．詩中作者運用了對偶、比喻、擬人和設問的修辭方法，沒有夸張和反問的修辭；故選C。13．本題考查賞析詩句。賞析詩句要從以下幾方面入手：一、品味富于表現(xiàn)力的關鍵詞；二、剖析詩詞的思想內容；三、探究用典化句的妙用；四、體會修辭手法的表達效果；五、揭示其蘊含的哲理。此句可從運用修辭和蘊含哲理的角度賞析?！昂Ｈ丈鷼堃?，江春入舊年”的意思是：殘夜還沒有消盡，一輪紅日已從海上升起；舊年還沒有過去，江上已呈現(xiàn)一片春色。這一句運用對偶，句式整齊，詩人把“日”和“春”作為新生美好事物的象征，并用“生”和“入”突出江南春來得早的特征，賦予它們以人的意志和情感，表達出詩人滯留異地的思鄉(xiāng)之情；這一聯(lián)不僅描寫景物傳神，而且富于生活哲理：新事物脫胎于舊事物之中，舊事物孕育著新事物，表現(xiàn)了作者積極、樂觀、向上的精神。據(jù)此分析作答即可。七、（2019·云南文山·初一學業(yè)考試）閱讀下面的詩歌，完成下面小題，七次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮來兩岸失，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。14．閱讀詩歌，說說這首詩表達了詩人什么感情15．閱讀畫線詩句，觀察下面兩幅圖畫，簡要說明哪一幅能夠表現(xiàn)這一聯(lián)詩句所描繪的景象？為什么？【答案】14．這首詩表達了詩人的思鄉(xiāng)之情。詩人離鄉(xiāng)遠游，來到北固山下，看到殘夜未盡而旭日已經升起、舊年未逝而春意已經顯現(xiàn)，生發(fā)了寄回家鄉(xiāng)的書信何時才能送達的感慨。他想托鴻雁捎一封家信到洛陽，問候家鄉(xiāng)的親人。15．圖一，描繪一幅潮水上漲，湖面與兩岸齊平，孤舟懸帆于湖面之上的景象。正體現(xiàn)詩句“潮平兩岸闊，風正一帆懸”中“潮平”“岸闊”“風正”“帆懸”的意象。而圖二中的潮落、水淺、帆停的景象與原詩句不符，故選圖一。【解析】14．這道題考查對詩歌情感的理解。這首詩的意思是：郁郁蔥蔥的山外是旅客的道路，碧波蕩漾的江上正好行船。潮水漲滿，兩岸之間水面寬闊，順風行船恰好把帆兒高懸。夜幕還沒有褪盡，旭日已在江上冉冉升起，還在舊年時分，江南已有了春天的氣息。我的家書應該送到什么地方呢？北去的歸雁啊，請給我捎回洛陽那邊！抒寫了詩人泛舟東行，停船北固山下，見潮平岸闊，殘夜歸雁而引發(fā)的懷鄉(xiāng)情思。15．這道題考查對詩歌內容的理解。認真觀察兩幅圖畫可以發(fā)現(xiàn)，第一幅圖對岸的山比較低矮，江中看不到島嶼；第二幅圖對岸的山比較高，江中有島嶼。由此可知，第一幅圖表現(xiàn)的是江水上漲的情形。第二幅圖畫表現(xiàn)的是平常的景象。根據(jù)詩句“潮平兩岸闊，風正一帆懸”中“潮平”“岸闊”“風正”“帆懸”的意象，可以判斷出第一幅圖能夠表現(xiàn)詩句所描繪的景象。八、（2019·江蘇中考真題）閱讀下面詩歌，完成后面小題聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。16．本詩首句寫“楊花”和“子規(guī)”，有哪些作用？17．《唐宋詩醇》評價李白詩句“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”有“語近情遙”之妙，本詩三四句也有這樣的特點，請談談你的理解?！敬鸢浮?6．“楊花落盡子規(guī)啼”，首句寫景兼點時令．漂泊無定的楊花、叫著“不如歸去”的子規(guī)，描繪出南國的暮春景象，烘托出一種哀傷愁惻的氣氛，又含有飄零之感、離別之恨在內。融情入景，表達詩人的關切和同情。既點明題目，又為下二句抒情做鋪墊。17．這里既有對老友通遇的深刻憂慮同情，對好友長途跋涉的擔憂，也有對當時現(xiàn)實的憤慨不平，有懇切的思念，也有熱誠的關懷，一路前行的一片安慰深情?！窘馕觥?6．此題考查的是對詩句的賞析。首句寫景兼點時令。于景物獨取漂泊無定的楊花、叫著“不如歸去”的子規(guī)，即含有飄零之感、離別之恨在內，切合當時情事，也就融情入景。據(jù)此理解作答。17．此題考查的是對詩人感情的理解。詩人李白通過豐富的想象，用男女情愛的方式以抒寫志同道合的友情，給予抽象的“愁心”以物的屬性，它竟會隨風逐月到夜郎西。本來無知無情的明月，竟變成了一個了解自己，富于同情的知心人，她能夠而且愿意接受自己的要求，將自己對朋友的懷念和同情帶到遼遠的夜郎之西，交給那不幸的遷謫者。據(jù)此理解作答。譯文：在楊花落完，子規(guī)啼鳴的時候，我聽說您被貶為龍標尉，龍標地方偏遠要經過五溪。我把我憂愁的心思寄托給明月，希望能一直陪著你到夜郎以西。九、（2018·福建福州·中考真題）閱讀下面的詩歌，完成后面小題。觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。18．下列對詩的理解和分析不正確的一項是（）A．“東臨碣石”中的“臨”，寫詩人登高觀滄海，起筆氣勢不凡。B．“水何澹澹，山島竦峙”用動靜結合的手法描寫水波和山島。C．詩中描寫了蕭瑟的秋風、洶涌的波濤，營造悲涼傷感的意境。D．本詩寓情于景，體現(xiàn)詩人博大的胸襟和建功立業(yè)的豪邁情懷。19．“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”描繪怎樣的景象？請簡要分析?！敬鸢浮?8．C19．大海吞吐日月星辰，景象壯麗?！窘馕觥?8．本題考查學生對詩歌內容的理解?！扒镲L蕭瑟，洪波涌起?！彪m是秋天的典型環(huán)境，卻無半點蕭瑟凄涼的悲秋意緒。作者面對蕭瑟秋風，極寫大海的遼闊壯美：在秋風蕭瑟中，大海洶涌澎湃，浩淼接天；山島高聳挺拔，草木繁茂，沒有絲毫凋衰感傷的情調。故C項分析不正確。19．本題考查學生對詩歌內容的理解。描繪詩歌中某一句的意境，要先正確翻譯，然后再加上自己適當?shù)睦斫夂兔鑼懠纯?。本句話翻譯為：日月的升降起落，好像出自大海的胸中。寫出了大海吞吐日月星辰，景象壯麗的景象。十、（2018·北京中考真題）次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。20．這首詩表達了詩人的思鄉(xiāng)之情。詩人離鄉(xiāng)遠游，來到北固山下，看到殘夜未盡而旭日已經升起、舊年未逝而春意已經顯現(xiàn)，生發(fā)了___________的感慨。他想托鴻雁捎一封家信到洛陽，問候家鄉(xiāng)的親人。21．閱讀畫線詩句，觀察下面兩幅圖畫，簡要說明哪一幅能夠表現(xiàn)這一聯(lián)詩句所描繪的景象。22．這首詩描寫了長江的風光。在我國古代詩詞中，還有許多含“江”（長江）的詩句，其中，你讀過的兩句詩是“①____”和“②____”。（每句詩中允許有一個不會寫的字用拼音替代）【答案】20．寄回家鄉(xiāng)的書信何時才能送達。21．圖一，描繪一幅潮水上漲，湖面與兩岸齊平，孤舟懸帆與湖面之上的景象。正體現(xiàn)詩句“潮平兩岸闊，風正一帆懸”中“潮平”“岸闊”“風正”“帆懸”的意象。而圖二中的潮落、水淺、帆停的景象與原詩句不符，故選圖一。22．不盡長江滾滾流日暮鄉(xiāng)關何處是，煙波江上使人愁【解析】20．該詩寫冬末春初、作者舟泊北固山下時看到的兩岸春景。先寫青山重疊，小路蜿蜒，碧波蕩漾，小船輕疾。“潮平兩岸闊，風正一帆懸”描摹長江下游潮漲江闊，波濤滾滾，詩人揚帆東下的壯觀，氣概豪邁。“海日生殘夜，江春入舊年”為歷來傳誦的名句，描繪了晝夜和冬春交替過程中的景象和心中的喜悅，由此而引動末句的鄉(xiāng)思，以歸雁傳書表達了作者對家鄉(xiāng)的思念，春景和鄉(xiāng)思和諧交融。21．句中的“闊”表現(xiàn)長江水波激蕩，春潮涌流，江水幾與岸平，顯得江面廣闊浩渺。觀察圖一，畫面寫船行江中，帆正迎風飄揚。而圖二則是水落石出，明顯與詩句內容不符。22．考查對詩句的積累。只要寫出的詩句包含“江”或與“長江”有關，書寫不出現(xiàn)錯字即可。十一、（2016·云南曲靖·中考真題）天凈沙秋思馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。23．對這首曲賞析有誤的一項是（）A．這是一首元曲，“天凈沙”是曲牌名，與內容沒有直接關系。B．“夕陽西下”點明了特定時間，與首句的“昏”相呼應。C．“小橋流水人家”呈現(xiàn)一派清雅、安適的景象，并不能成為使“斷腸人”心碎腸斷的觸發(fā)物。D．這首曲運用了景物烘托的寫法，將抒情主人公置于特定的畫面中，使主觀意緒和客觀環(huán)境達到了高度的統(tǒng)一。24．請用生動的語言描述“古道西風瘦馬”所展現(xiàn)的畫面?！敬鸢浮?3．C24．在蕭瑟的秋風中，在寂寞的古道上，飽嘗鄉(xiāng)愁的游子騎著一匹瘦馬，在沉沉的暮色中踽踽獨行?！窘馕觥?3．C．“呈現(xiàn)一派清雅、安適的景象”錯?！安⒉荒艹蔀槭埂當嗄c人’心碎腸斷的觸發(fā)物”錯。“小橋流水人家”本是極其常見的普通景物，但當它與“斷腸人”同處于一個畫面之時，便不再是孤立的景象，而成為“斷腸人”心碎斷腸之觸發(fā)物，使圖景帶上悲涼氣氛，真可謂“情因景而顯，景因情而生”。這是以喜悅襯托悲情，反襯寫法。故選C。24．考查詩歌抒發(fā)的感情?！耙磺芯罢Z皆情語”，馬致遠這首小令，前四句皆寫景色，這些景語都是情語，“枯”、“老”、“昏”、“瘦”等字眼使?jié)庥舻那锷刑N含著無限凄涼悲苦的情調。而最后一句“斷腸人在天涯”作為詩眼更具有畫龍點睛之妙，使前四句所描之景成為人活動的環(huán)境，作為天涯斷腸人內心悲涼情感的觸發(fā)物。曲上的景物既是馬致遠旅途中之所見，乃眼中物。但同時又是其情感載體，乃心中物。全曲景中有情，情中有景，情景妙合，構成了一種動人的藝術境界。要注意結合具體的意象或詩句去分析。十二、（2011·廣西來賓·中考真題）閱讀下面這首詩，回答問題。觀滄海曹操