中學(xué)教資范文賞析中學(xué)教資教學(xué)設(shè)計(jì)模板(3篇)

中學(xué)教資范文賞析中學(xué)教資教學(xué)設(shè)計(jì)模板(3篇)中學(xué)教資范文賞析(精)一

沒有勝利的提問，就沒有好的課堂教學(xué)。勝利的提問有以下幾個(gè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：反映出教師對教材的深入討論、與學(xué)生的學(xué)問和智力水平進(jìn)展相適應(yīng)、能誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望、能有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的各個(gè)目標(biāo)、能啟發(fā)學(xué)生反思。要實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，在課堂提問中就應(yīng)遵循這樣的幾個(gè)原則：

科學(xué)性。教師提出的問題，要圍繞課堂教學(xué)內(nèi)容，無學(xué)問上的錯(cuò)誤。否則會失去提問的意義，有時(shí)甚至無法確定答案的正確性。

啟發(fā)性。提問設(shè)計(jì)要有啟發(fā)性。顯而易見的問題是沒有意義的，切忌提一些“是不是”、“對不對”的簡潔問題。具有挑戰(zhàn)性的問題，學(xué)生才會感興趣，才會依據(jù)個(gè)人的力量，嘗試選擇好的方法解決。而勝利地解決問題，可以使學(xué)生產(chǎn)生驕傲感，促進(jìn)力量的提高。

針對性。所謂針對性是指教師能緊緊圍繞教材的重點(diǎn)設(shè)計(jì)問題，問到關(guān)鍵處，從而突破難點(diǎn)。

可承受性。課堂提問首先應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，留意了解每個(gè)學(xué)生不同的共性、不同水平，正確估量學(xué)生的力量，有針對性地對不同水平的學(xué)生提出不同深度的問題。這樣的提問設(shè)計(jì)才能為學(xué)生承受，才能做到有的放矢。

循序性。提問題除了要有肯定的問題外，還要留意階梯性。設(shè)計(jì)提問，要遵循由淺入深，由簡到繁這一原則。

整體性。一堂課的提問系統(tǒng)，應(yīng)是一個(gè)有機(jī)整體，納入并效勞于整堂課的教學(xué)目的，要圍繞中心問題。從分解走向綜合，使各種問題相輔相成，配套貫穿，力求做到環(huán)環(huán)相扣，構(gòu)成一個(gè)指向明確，思路清楚，具有內(nèi)在聯(lián)系的問題鏈。

趣味性。提問的高超，在于引發(fā)學(xué)生的興趣，提問的失誤往往使學(xué)生厭學(xué)。提問要富有情趣和吸引力，使學(xué)生感到好玩而開心，在開心中學(xué)習(xí)。

精要性。一堂課４0分鐘，不能都由提問左右。應(yīng)當(dāng)重視提問的密度、節(jié)奏及與其他教學(xué)方式的協(xié)作。提問設(shè)計(jì)要精簡數(shù)量，直擊重點(diǎn)。

可見好的提問都表達(dá)教師的教育才智，是教師仔細(xì)思考和細(xì)心設(shè)計(jì)的結(jié)果。我將遵循課堂提問的原則，在教學(xué)中不斷摸索，實(shí)踐中反思、反思中收獲。

中學(xué)教資范文賞析(精)二

本人20xx，20xx年7月畢業(yè)于20xx師范大學(xué)生物科學(xué)（師范教育）專業(yè)，學(xué)歷大學(xué)本科，學(xué)位理學(xué)士。20xx年8月進(jìn)入20xx市第一中學(xué)任教初中生物教師。20xx年8月被評定為中學(xué)二級教師，聘任期已滿四年，符合申報(bào)中學(xué)一級教師的條件。

本人任現(xiàn)職以來始終從事初中生物教學(xué)工作。先后擔(dān)當(dāng)過20xx學(xué)年初一（8）班的副班主任，20xx學(xué)年初二（8）班的副班主任，20xx學(xué)年初一（6）班的班主任，20xx學(xué)年初二（6）班的副班主任，20xx——20xx學(xué)年初一（1）班的副班主任，同時(shí)在20xx——20xx學(xué)年在學(xué)?！靶撵`驛站”開展學(xué)生心理輔導(dǎo)一年。在教學(xué)期間工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，成績突出。現(xiàn)將本人任現(xiàn)職以來的工作狀況總結(jié)如下：

作為一名共青團(tuán)員，我始終堅(jiān)持把堅(jiān)決正確的政治方向放在首位，切實(shí)貫徹黨的教育方針。平常仔細(xì)參與政治學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)，提高了對共產(chǎn)黨的熟悉、拓寬政治學(xué)問面，提高自身文化素養(yǎng)，并努力向共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)，用一名共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，以身作責(zé)，嚴(yán)以律己。

任現(xiàn)職以來，始終堅(jiān)持xx出全勤。工作積極主動(dòng)，勇挑重?fù)?dān)，顧全大局，經(jīng)常超負(fù)荷地工作，始終堅(jiān)持戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線，做到了教書育人，為人師表。20xx度考核評比中被為優(yōu)秀。

（一）教學(xué)力量

1、勤勉教學(xué)，成績突出。

作為一名教師，我始終把“教書育人、為人師表”作為已任，把成為學(xué)者的教師作為自己的目標(biāo)，孜孜追求。任現(xiàn)職以來，我要求自己不斷增加業(yè)務(wù)素養(yǎng)，深入鉆研教材，仔細(xì)進(jìn)展教學(xué)討論，堅(jiān)持系統(tǒng)性、啟發(fā)性、討論性的教學(xué)方法。我在20xx年8月?lián)?dāng)初二生物學(xué)科備課組組長，在教學(xué)工作與常規(guī)治理中熱忱投入，力求務(wù)實(shí)高效創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)全組成員，同心同德，齊心協(xié)力，扎實(shí)根底，對課堂教學(xué)進(jìn)展了大膽的改革，并充分利用信息技術(shù)手段為課堂效勞。在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上，我突出落實(shí)激發(fā)學(xué)生的主體意識，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。每一節(jié)課都要設(shè)計(jì)學(xué)生參加的問題，來引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)。開展形式多樣的“課前三分鐘活動(dòng)”，如“生物故事”“生物趣聞”“生物新科技”等，極大的刺激了學(xué)生的表現(xiàn)欲，在輕松之中熬煉了學(xué)生的語言表達(dá)力量，起了很好的導(dǎo)向作用。

在任職期間，我所任班級的生物成績均排在年級前列。其中在20xx年生物會考分?jǐn)?shù)記入中考成績時(shí)，我所教班級學(xué)生的成績優(yōu)秀。

2、深入鉆研，大膽創(chuàng)新。

任現(xiàn)職以來，我始終把教研放在重要的位置，把成為一個(gè)學(xué)者型的教師作為自己的奮斗目標(biāo)。不斷鞭策自己，勤奮學(xué)習(xí)，努力提高自己的理論水平，把握語生物學(xué)科最新的改革趨勢，理解課程改革的進(jìn)展方向。積極參與教研組的備課活動(dòng)，與同科組教師一起鉆研教材、教法與學(xué)法，共同開發(fā)教學(xué)討論專題。

主動(dòng)擔(dān)當(dāng)各級公開課教學(xué)，20xx年所上的《遺傳現(xiàn)象》得到同行好評，20xx年所上的《傳染病》在學(xué)校青年教師課堂教學(xué)競賽中獲一等獎(jiǎng)。積極組織好課堂教學(xué)的同時(shí)，我還能積極參加指導(dǎo)學(xué)生開展有益的課外活動(dòng)，在指導(dǎo)學(xué)生參與各種大賽中屢獲好成績。其中20xx年指導(dǎo)學(xué)生顧筱楊同學(xué)參與《中學(xué)生物學(xué)》組織的生物攝影競賽學(xué)生組獲校二等獎(jiǎng)。

3、重視實(shí)踐，總結(jié)提高教科研力量。

在大膽開展教學(xué)討論進(jìn)展優(yōu)化課堂教學(xué)的根底上，我準(zhǔn)時(shí)總結(jié)自己的得失，堅(jiān)持每年至少撰寫一篇教學(xué)教育論文，從未連續(xù)。撰寫的教學(xué)論文《xxxx》在《中學(xué)生物學(xué)》20xx年xxx月（總第xxx期）發(fā)表，論文《xx》在《中學(xué)生百科》20xx年3月（總第20xx期）發(fā)表，論文《xxx》在20xx年20xx省中小學(xué)“師陶杯”教育科研論文評比中獲三等獎(jiǎng)，論文《xxxx》在20xx年20xx市青少年科技教育協(xié)會年會論文評比中獲三等獎(jiǎng)。

同時(shí)積極參與xx各項(xiàng)評優(yōu)課競賽，在20xx年度20xx市區(qū)中中學(xué)生物教師根本功競賽中獲初中組二等獎(jiǎng)，在學(xué)校20xx年度青年教師根本功競賽中獲一等獎(jiǎng)，在學(xué)校20xx年度青年教師“課堂常用英語”競賽中獲三等獎(jiǎng)，在學(xué)校20xx年度青年教師課堂教學(xué)競賽中獲一等獎(jiǎng)。

（二）教育力量

作為教師，我深深意識到，教育的過程是制造性很強(qiáng)，又極富挑戰(zhàn)性的過程，不只懂教書不會育人，不是一個(gè)合格的教師，我謹(jǐn)記陶行知先生的一句話：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”擔(dān)當(dāng)班主任期間，我能夠堅(jiān)持正面教育，大膽從心理素養(yǎng)方面探究德育教育的觸發(fā)點(diǎn)，關(guān)懷學(xué)生，愛惜學(xué)生，言傳身教。對一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大傲慢等缺點(diǎn)的同學(xué)，我進(jìn)展了細(xì)致的了解工作，從各方面關(guān)懷他們，運(yùn)用中學(xué)生心理學(xué)相關(guān)學(xué)問，使學(xué)生覺得教師既是一個(gè)值得敬重的師長，又是一個(gè)可以與他們談心的朋友。

無論在課堂上，還是在課外，我都始終奉行一個(gè)準(zhǔn)則，就是在鼓舞學(xué)生的同時(shí)更多地偏愛后進(jìn)生，給他們以各種捕獲勝利與歡快的時(shí)機(jī)。因此，在轉(zhuǎn)化差生、扭轉(zhuǎn)班級學(xué)風(fēng)上我做出了突出的成績，德育工作受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的確定。在自己的實(shí)踐中，我總結(jié)出一條閱歷：當(dāng)好一名教師，僅僅靠“嘴”和“手”是不夠的，更重要的是用“心”去思索，用“心”去工作，也正是這樣，我才能真正體會到工作的高尚和育人的歡快。

我還準(zhǔn)時(shí)總結(jié)德育工作的以驗(yàn)，撰寫了文章xx在20xx年學(xué)校教師論文（讀書心得、教案分析等）評比活動(dòng)xx中獲三等獎(jiǎng)。

在教育教學(xué)工作中，我特別注意學(xué)習(xí)和運(yùn)用有關(guān)懷理學(xué)方面的學(xué)問，深刻的知道青少年期是一個(gè)特別階段，依靠與獨(dú)立的沖突、承受與拒絕的沖突、自我認(rèn)同危機(jī)、尋求安全感、從眾的承受與拒絕的沖突、從眾的壓力以及對贊同的需求是這一時(shí)期的問題。心理輔導(dǎo)尤其適用于青少年，心理輔導(dǎo)為他們供應(yīng)了一個(gè)情景去體驗(yàn)沖突的情感，探究自我，并由此熟悉輔導(dǎo)他們與同伴共有這些問題。在心理輔導(dǎo)中內(nèi)，青少年可以表達(dá)他們與同伴共有這些問題，青少年可以表達(dá)自己關(guān)懷地事情，學(xué)習(xí)如何與同伴溝通，從由心理輔導(dǎo)者供應(yīng)的典范中獲益，能安全地檢查自身地限制，學(xué)習(xí)自我了解與自我承受。

我于20xx年5月至11月期間，參與國xx家勞動(dòng)和社會保障部職業(yè)技能鑒定中心心理詢問師培訓(xùn)鑒定點(diǎn)——20xx市心理衛(wèi)生協(xié)會舉辦的心理詢問師（二級）培訓(xùn)班，完成培訓(xùn)課程720學(xué)時(shí)，并通過國家心理詢問師（二級）的統(tǒng)一考試，于20xx年12月取得了國家二級心理詢問師的證書。在這期間，我已在學(xué)校的“心靈驛站”開展心理輔導(dǎo)工作，成績顯著。正參與省、市級的心理課題討論，并擔(dān)當(dāng)課題組的副組長。

在20xx年，我指導(dǎo)了20xx大學(xué)生物教育專業(yè)的3位大學(xué)生的教育實(shí)習(xí)工作，效果顯著。在20xx年，我指導(dǎo)了20xx師范大學(xué)的2位大學(xué)生的班主任工作的教育實(shí)習(xí)，受到好評。

以上是我任中教二級職稱期間的述職報(bào)告，我盼望我能順當(dāng)通過評審，成為一名具中教一級職稱的教師，我將以此為契機(jī)，更加努力更加自信地投入工作，并不斷提高與完善自己，不斷成熟與進(jìn)步，不斷充電，成為一名精彩的教師，出色的青年。

中學(xué)教資范文賞析(精)三

回想去年，我懷著一腔熱血和激情，來到嶄新的_小學(xué)。不知不覺中，第一個(gè)學(xué)年已經(jīng)過去。為了總結(jié)得失，以利今后進(jìn)一步改良和提高，現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：

一、班主任工作

在擔(dān)當(dāng)3班班主任工作中，做到仔細(xì)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培育，深入了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。嚴(yán)格治理，積極與家長協(xié)作，討論教育學(xué)生的有效方法。準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)處理。在擔(dān)當(dāng)班主任工作期間，針對學(xué)生常規(guī)工作常抓不懈，實(shí)施制度量化制度的治理。培育學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)、清潔衛(wèi)生等良好的習(xí)慣。努力制造一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，富有朝氣的班集體。該班在各方面的表現(xiàn)都比擬好，并在體操競賽中榮獲第一名。

二、教學(xué)工作

在教學(xué)工作上，依據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容，了解學(xué)生的實(shí)際狀況通過鉆研教材、討論詳細(xì)教學(xué)方法，制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作規(guī)劃，為整個(gè)學(xué)期的__教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順當(dāng)開展。在教學(xué)的過程中，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好學(xué)問是教師的職責(zé)。因此，在教學(xué)之前，貫徹《九年義務(wù)教育__教學(xué)大綱》的精神，仔細(xì)細(xì)致地討論教材，討論學(xué)生把握學(xué)問的方法。通過鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探究，嘗試各種教學(xué)的方法，以如何培育中學(xué)生制造力量教學(xué)試驗(yàn)專題。積極進(jìn)展教學(xué)改革。積極參與市教研室、及學(xué)校組織的教研活動(dòng)，通過參觀學(xué)習(xí)，外出聽課，等教學(xué)活動(dòng)，吸取相關(guān)的教學(xué)閱歷，提高自身的教學(xué)水平。通過利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志了解現(xiàn)代教育的動(dòng)向，開拓教學(xué)視野和思維。藝術(shù)需要共性，沒有共性就無所謂藝術(shù)。在教學(xué)中敬重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，方法等等，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。藝術(shù)的魅力就在于審美共性的獨(dú)特性，越有共性的藝術(shù)就越美，越能發(fā)覺獨(dú)特的美的人就越有審美力量，越有制造力。所以，在中學(xué)__教育中，有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種嬉戲、競賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和共性得以自由安康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培育了制造性思維方式，在進(jìn)展藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)充分得以自由地運(yùn)用。

三、其它工作

除了日常的教學(xué)工作之外，負(fù)責(zé)校內(nèi)大局部的宣傳工作，為了能做好學(xué)校的宣傳工作，不計(jì)酬勞，任勞任怨、加班加點(diǎn)，按時(shí)保質(zhì)完成工作。如……在這一學(xué)年的工作中，通過和同事共同的努力，提高了我校的__水平，取得肯定的成績。但在教學(xué)工作中，自身尚有缺乏之處，還需連續(xù)努力提高自