初三英語(yǔ)教學(xué)反思范文1000字6篇

第頁(yè)共頁(yè)初三英語(yǔ)教學(xué)反思范文1000字6篇初三英語(yǔ)教學(xué)反思范文(篇1)九年級(jí)的英語(yǔ)老師，任重而道遠(yuǎn)本學(xué)期承蒙學(xué)校的抬愛(ài)，本人擔(dān)任兩班畢業(yè)班英語(yǔ)授課工作，本著對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)，本人一直兢兢業(yè)業(yè)，努力做好一名英語(yǔ)老師該做的事情。一、備好課，備好學(xué)生，上好課。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)絡(luò)，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體，理解和分析^p學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。所以在上課前我先理解清楚學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)展備課，盡量貼近學(xué)生，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，活潑課堂。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為使教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。相反，我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)非常重要。特別是對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的才能，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既陌生又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否那么學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化，生活故事，讓他們更理解英語(yǔ)，更喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，也可以進(jìn)步同學(xué)們的英語(yǔ)寫(xiě)作才能，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能無(wú)視。為此，我制定了詳細(xì)的方案和目的。對(duì)這局部同學(xué)進(jìn)展有方案的輔導(dǎo)。三、在教學(xué)過(guò)程中，將英語(yǔ)分成聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)幾方面進(jìn)展教學(xué)。1、聽(tīng)：平時(shí)放錄音，讓學(xué)生跟錄音讀，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力，并且指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的聽(tīng)力技巧進(jìn)展訓(xùn)練，還找一些專(zhuān)題訓(xùn)練，進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的聽(tīng)力。此外，還鼓勵(lì)學(xué)生收看較能承受的英語(yǔ)電視節(jié)目、影片，或者多聽(tīng)聽(tīng)英文歌。2、說(shuō)：充分利用早讀，按課程進(jìn)度及課堂的需要，認(rèn)真安排每天早讀負(fù)責(zé)帶讀的學(xué)生及指導(dǎo)帶讀內(nèi)容，堅(jiān)持下班理解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。鼓勵(lì)學(xué)生大膽且大聲讀書(shū)，多說(shuō)英語(yǔ)；課堂上，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)才能進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；課后，分層次布置一定量的口語(yǔ)作業(yè)，使其進(jìn)展更有效的口語(yǔ)操練。3、讀：讀方面主要是進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能，先學(xué)生怎樣做這些題目，即教授閱讀技巧。平時(shí)兩周發(fā)一份試題，作為專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練。并建議及指導(dǎo)根底較好的學(xué)生進(jìn)展定時(shí)定量的閱讀訓(xùn)練。4、寫(xiě)：作文教學(xué)主要傳授寫(xiě)作方法，要求學(xué)生應(yīng)寫(xiě)真情實(shí)感的東西，強(qiáng)調(diào)字?jǐn)?shù)和書(shū)寫(xiě)這些硬件要求。平時(shí)提倡學(xué)生利用課余時(shí)間用英語(yǔ)寫(xiě)一些簡(jiǎn)短的日記，以此充實(shí)自己正確拼寫(xiě)單詞，準(zhǔn)確使用詞組、短語(yǔ)來(lái)造句表文的根本功，從而進(jìn)步其綜合運(yùn)用知識(shí)的才能。英語(yǔ)是語(yǔ)言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班理解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)局部不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，進(jìn)步他們的才能。考試后進(jìn)展學(xué)科總結(jié)。在每次月考后的時(shí)間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上。另外，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合才能不夠強(qiáng)，所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué)，容易掌握。而期考結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)后進(jìn)生對(duì)班的整體開(kāi)展有很大幫助。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)上下，都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我進(jìn)步，如何共同進(jìn)步兩班的英語(yǔ)程度。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向別人學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。初三英語(yǔ)教學(xué)反思范文(篇2)今年，我繼續(xù)擔(dān)任初三英語(yǔ)教學(xué)工作，針對(duì)本學(xué)年度考試成績(jī)，結(jié)合本屆初三學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，我作了以下反思。1、學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力；在英語(yǔ)課堂上不用心參與，缺少主動(dòng)發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言；另外，相當(dāng)一局部學(xué)生在聽(tīng)新課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏或不能理解老師相對(duì)較快的指示語(yǔ)。2、學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂知識(shí)的掌握不實(shí)在、理解不全面，課外花的冤枉時(shí)間多；而大局部學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)不夠重視，找不到英語(yǔ)學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本，適時(shí)地回歸課本，英語(yǔ)復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。3、局部學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)方案，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒(méi)有個(gè)性化特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。基于以上狀況，我認(rèn)為作為學(xué)生中考的把關(guān)者，老師首先要有正確地意識(shí)，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到：一節(jié)課有沒(méi)有效益，并不是指老師有沒(méi)有教完資料或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。假如學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒(méi)有收獲，即使老師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué)；或者學(xué)生學(xué)得很辛苦，卻沒(méi)有得到應(yīng)有的開(kāi)展，也是無(wú)效或低效教學(xué)。針對(duì)以上問(wèn)題，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)展進(jìn)步：一、在教學(xué)的設(shè)計(jì)中要充分為學(xué)而教，以學(xué)生如何有效獲取知識(shí)，進(jìn)步潛力的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)。其實(shí)在教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和用心性，記得一位優(yōu)秀的老師曾說(shuō)過(guò)：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每一天我都花費(fèi)超多的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。二、多鼓勵(lì)后進(jìn)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，并能及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。每一天做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作，絕不把這天的事情拖到明天來(lái)做。三、在復(fù)習(xí)過(guò)程中，還要采取一些必要的措施來(lái)穩(wěn)固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。如做到：〔一〕根據(jù)復(fù)習(xí)資料，布置適量的難度適中的練習(xí)；〔二〕循環(huán)考試，即每學(xué)完一局部后，進(jìn)展階段性測(cè)試，對(duì)試卷進(jìn)展評(píng)分登記，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)慣用心性和自覺(jué)性。四、在整個(gè)英語(yǔ)復(fù)習(xí)中還應(yīng)遵循一條原那么：擺正師生關(guān)系，做到以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體；以教學(xué)大綱為根底，以應(yīng)用為目的。在歸納、檢查、分析^p、比擬、討論、總結(jié)中因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，從而到達(dá)進(jìn)步學(xué)生自學(xué)潛力，進(jìn)步復(fù)習(xí)效果的目的，在中考中獲得優(yōu)異的成績(jī)?？傊?，離中考的日子是已經(jīng)越來(lái)越近了，雖然我們已經(jīng)逐認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)的重要性和對(duì)學(xué)生指導(dǎo)的緊迫性，但是離相對(duì)滿(mǎn)意的初三英語(yǔ)課堂的目的還存在必須的差距。因此，我們需要不斷地更新理念，進(jìn)步自身的理論程度和理論潛力，為學(xué)生的英語(yǔ)開(kāi)展和簡(jiǎn)單應(yīng)對(duì)中考作出更大的努力。初三英語(yǔ)教學(xué)反思范文(篇3)本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的中心目的是：通過(guò)單詞競(jìng)拼、對(duì)話(huà)操練和小組活動(dòng)等方式，使學(xué)生能用所學(xué)知識(shí)用英語(yǔ)進(jìn)展交際，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言運(yùn)用才能和團(tuán)結(jié)合作精神，進(jìn)步學(xué)生的整體素質(zhì)。課后，我進(jìn)展了認(rèn)真的考慮，我感到本階段的成功之處主要有以下幾個(gè)方面：(1)教學(xué)理念新新課標(biāo)明確指出英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，課堂教學(xué)要以學(xué)生的開(kāi)展為本，其核心是培養(yǎng)學(xué)生的理論才能和創(chuàng)新精神，要求老師要努力營(yíng)造一個(gè)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)求知的寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，從學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有的知識(shí)背景出發(fā)，向他們提供充分的活動(dòng)和交流的時(shí)機(jī)，幫助他們?cè)谧灾魈骄康倪^(guò)程中真正理解和掌握根本的英語(yǔ)知識(shí)技能、英語(yǔ)思想和方法。在此思想指導(dǎo)下，本節(jié)課我以師生共唱字母歌開(kāi)場(chǎng)，既緩解了緊張的氣氛又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在復(fù)習(xí)交際用語(yǔ)時(shí)，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)展情景教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作探究的方式，把所復(fù)習(xí)內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)絡(luò)起來(lái)，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)真實(shí)的語(yǔ)言，使英語(yǔ)教學(xué)貼近生活，回歸生活，更富有真實(shí)、生動(dòng)的生活氣息，到達(dá)了用中學(xué)、學(xué)中用的目的。(2)各教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)科學(xué)，由淺入深本節(jié)課整體思路明晰、過(guò)渡自然。通過(guò)唱《字母歌》復(fù)習(xí)所學(xué)的字母；通過(guò)單詞競(jìng)拼復(fù)習(xí)單詞；通過(guò)情景對(duì)話(huà)復(fù)習(xí)日常交際用語(yǔ)；再通過(guò)做聽(tīng)力、閱讀理解以及當(dāng)堂檢測(cè)進(jìn)一步穩(wěn)固復(fù)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容由淺入深，層層遞進(jìn)，收到了很好的教學(xué)效果。(3)當(dāng)堂檢測(cè)效果好本節(jié)課我運(yùn)用了我們?nèi)姓n堂教學(xué)的一大特色——當(dāng)堂檢測(cè)，及時(shí)檢查學(xué)生對(duì)本課所學(xué)知識(shí)的掌握情況，收到了較好的效果。當(dāng)然，在教學(xué)中，本人做得也有不成熟之處：在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能方面引導(dǎo)得還不夠。在以后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)新課程理念，苦練教學(xué)根本功，不斷進(jìn)步和完善自己。初三英語(yǔ)教學(xué)反思范文(篇4)根據(jù)備課組老師任教初三的體會(huì)和學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，在這里歸納幾點(diǎn)初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)工作中可能會(huì)遇到的、需要解決的問(wèn)題及復(fù)習(xí)考慮，與各位老師討論。一、課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題。1、初三英語(yǔ)課堂上老師的講解根本上還拘泥于教材的信息，而開(kāi)放型的、能激發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力和發(fā)散學(xué)生思維的課堂比例還較小。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，缺乏積極有效的師生互動(dòng)，局部課時(shí)過(guò)于注重老師的講授，沒(méi)有以精講精練的要求正確處理好講與練的關(guān)系，導(dǎo)致教與學(xué)不合拍，無(wú)視對(duì)學(xué)生的根底、才能的關(guān)注。2、課堂教學(xué)不能針對(duì)學(xué)生實(shí)際，缺乏“備學(xué)生”、“備學(xué)案”這一必要環(huán)節(jié)；對(duì)教材的處理和把握仍然拘泥于教材，沒(méi)有進(jìn)展有效地取舍、組合、拓展、加深；課堂教學(xué)沒(méi)有真正做到對(duì)學(xué)生進(jìn)展根底知識(shí)點(diǎn)、中考熱點(diǎn)和中考難點(diǎn)的浸透，學(xué)生原有的知識(shí)不能得到及時(shí)、適時(shí)地活化；課堂容量偏小，內(nèi)容單一；課堂密度要求缺乏，學(xué)生參與時(shí)機(jī)少、參與面??；課堂節(jié)奏過(guò)慢，課堂氣氛沉悶，課堂留給學(xué)生自疑、自悟、自學(xué)、自練、自得的時(shí)間非常有限。3、對(duì)中考的研究不夠，對(duì)中考的考試范圍、要求、形式、出題的特點(diǎn)及規(guī)律的理解不夠明確，在課堂教學(xué)中依賴(lài)于復(fù)習(xí)資料，缺乏對(duì)資料的精選與整合，無(wú)視老師自身對(duì)知識(shí)框架的主動(dòng)構(gòu)建，從而課堂教學(xué)缺乏對(duì)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)體系的方法指導(dǎo)和才能培養(yǎng)。4、課堂設(shè)計(jì)缺乏適當(dāng)適時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)，不能及時(shí)得悉學(xué)生在課堂上有沒(méi)有收獲，有多大收獲等學(xué)情；課前設(shè)計(jì)“想教學(xué)生什么”，課堂反應(yīng)“學(xué)生學(xué)到什么”和課后反思“學(xué)生還想學(xué)什么”三個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有得到最大程度上的統(tǒng)一。二、學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題。由于課堂教學(xué)中以上問(wèn)題的存在，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)出現(xiàn)了許多問(wèn)題。1.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣、自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力；在英語(yǔ)課堂上不積極參與，缺少主動(dòng)發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言；另外，相當(dāng)一局部學(xué)生在聽(tīng)新課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏或不能理解老師相對(duì)較快的指示語(yǔ)。2.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂知識(shí)的掌握不實(shí)在、理解不全面，課外花的冤枉時(shí)間多；而大局部學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)不夠重視，找不到英語(yǔ)學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本，適時(shí)地回歸課本，英語(yǔ)復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。3.局部學(xué)生缺少老師明確的指導(dǎo)，在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)方案，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒(méi)有個(gè)性化特點(diǎn),導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。4.基于以上情況，我們認(rèn)為作為學(xué)生中考的把關(guān)者，初三英語(yǔ)老師首先要有正確地意識(shí)，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到：一節(jié)課有沒(méi)有效益，并不是指老師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。假如學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒(méi)有收獲，即使老師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué)；或者學(xué)生學(xué)得很辛苦，卻沒(méi)有得到應(yīng)有的開(kāi)展，也是無(wú)效或低效教學(xué)。針對(duì)以上問(wèn)題，我們老師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)展進(jìn)步：1、老師要有課堂效益意識(shí)，課堂設(shè)計(jì)要有助于學(xué)生在課堂上積極參與，有助于他們有效內(nèi)化知識(shí)與信息，復(fù)習(xí)過(guò)程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)亟钢锌嫉男畔ⅲ貙捊虒W(xué)內(nèi)容。2、英語(yǔ)課堂上老師應(yīng)及時(shí)有效獲取學(xué)情反應(yīng)，有效地進(jìn)展課前回憶，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實(shí)，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的聽(tīng)課、作業(yè)、筆記等方面進(jìn)展跟蹤，及時(shí)理解學(xué)生的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況，以便在課堂教學(xué)過(guò)程()中做出針對(duì)性的調(diào)整。3、注重課堂教學(xué)效率的進(jìn)步，要實(shí)在抓好備課這一環(huán)節(jié)，即備課要精，練習(xí)要精，作業(yè)要精。4、要強(qiáng)化分層次教學(xué)與輔導(dǎo)，通過(guò)分層次教學(xué)和輔導(dǎo)提升學(xué)生的成績(jī)，從方法上，要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)，區(qū)別不同情況，有針對(duì)性輔導(dǎo)。從策略上，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際問(wèn)題的研究，做到缺什么、補(bǔ)什么，從對(duì)象上，要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)科明顯薄弱的學(xué)生，采用老師定學(xué)生、師生結(jié)對(duì)、輔導(dǎo)等有效形式使學(xué)生隨時(shí)能得到老師的輔導(dǎo)和幫助，從而實(shí)在進(jìn)步學(xué)生成績(jī)。初三英語(yǔ)教學(xué)反思范文(篇5)一、樹(shù)立信心，明確目的，采取靈敏多變的教學(xué)方法信心是動(dòng)力，目的是方向。我們知道初三英語(yǔ)生詞多，課文長(zhǎng)而且難，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)碰到許多困難，因此，信心十足，目的明確是成功地進(jìn)展英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要因素。首先，老師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到有的放矢。其次，老師要進(jìn)步授課的效率，注重授課的藝術(shù)，活潑課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，采用靈敏多變的教學(xué)方法。英語(yǔ)學(xué)習(xí)切不可盲目，周密有效的方案。同時(shí)老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目的，并制定相應(yīng)的措施來(lái)保證目的的施行，要加大催促檢查的力度，并在此根底上進(jìn)展總結(jié)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)留意思想教育與知識(shí)教學(xué)互相浸透，寓思想素質(zhì)教育于知識(shí)教育之中，如：向?qū)W生講述中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛開(kāi)展急需大量的外語(yǔ)人才、北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦更需要更多的人會(huì)講英語(yǔ)等，讓學(xué)生熟悉到學(xué)英語(yǔ)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，努力學(xué)好英語(yǔ)。二、夯實(shí)根底，查漏補(bǔ)缺英語(yǔ)根底對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)至關(guān)重要，對(duì)英語(yǔ)根底不好的同學(xué)更應(yīng)加強(qiáng)這一要求。如何在較短的時(shí)間內(nèi)做到這一點(diǎn)呢？1.找出缺乏，查補(bǔ)缺漏查缺補(bǔ)漏主要表達(dá)在語(yǔ)音、詞匯、日常交際用語(yǔ)上。語(yǔ)音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時(shí)候進(jìn)展。在教新詞的過(guò)程中及時(shí)講解有關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和單詞辯音，及時(shí)歸納所學(xué)過(guò)的單詞；在復(fù)習(xí)時(shí)要擅長(zhǎng)觸類(lèi)旁通，形成語(yǔ)音類(lèi)、單詞串，力爭(zhēng)使沒(méi)有把握的語(yǔ)音、詞匯逐一穩(wěn)固。日常交際用語(yǔ)的補(bǔ)漏要融匯于"四會(huì)"的語(yǔ)言運(yùn)用中。要努力使根底知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，要不斷進(jìn)步英語(yǔ)的日常交際才能，力爭(zhēng)做到聽(tīng)得懂、說(shuō)得脫、讀得暢、寫(xiě)得神。2.立足課本，夯實(shí)根底我們知道，初三英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是以深化根底知識(shí)為主。我想，在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí)，在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn)，以課本為根據(jù)，按照課本的編排順序，每一冊(cè)、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí)，力求根底，全面。所謂根底，是指學(xué)習(xí)要抓住"三基"，即根底知識(shí)、根本技能和根本解題方法。所謂全面，一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識(shí)，不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，二是要面向全體學(xué)生，防止"片面追求高分"現(xiàn)象，絕不能冷落"差生"。初三英語(yǔ)教學(xué)反思范文(篇6)面對(duì)九年級(jí)的學(xué)生，不管是對(duì)老師來(lái)說(shuō)，還的學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)教學(xué)都是一個(gè)宏大的挑戰(zhàn)。它關(guān)系到學(xué)生的畢業(yè)與升學(xué)，關(guān)系到學(xué)生的前途和命運(yùn)。尤其是對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，那簡(jiǎn)直是“任重而道并不遠(yuǎn)”。本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)歷經(jīng)兩個(gè)多月，回憶這兩個(gè)多月的教學(xué)，其中有收獲，也有缺乏。以下是我在這兩個(gè)月以來(lái)在英語(yǔ)教學(xué)工作中的一些做法以及認(rèn)識(shí)。一．面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面開(kāi)展和終身開(kāi)展奠定根底。1．創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。每上一節(jié)課前，都對(duì)前一課的知識(shí)做一簡(jiǎn)單回憶，以次來(lái)降低難度，進(jìn)步學(xué)生興趣，鼓勵(lì)他們盡量說(shuō)英語(yǔ)，進(jìn)步語(yǔ)言組織才能，對(duì)于說(shuō)錯(cuò)或說(shuō)不好的學(xué)生進(jìn)展積極鼓勵(lì)。而不是消極打擊。2．為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的時(shí)機(jī)，以及充分表現(xiàn)和自我開(kāi)展的一個(gè)空間。對(duì)于課本上有些內(nèi)容，老師只做簡(jiǎn)單的提示，然后讓學(xué)生分小組進(jìn)展討論解決，給學(xué)生以充分發(fā)揮自己才能的時(shí)機(jī)，最后老師做以點(diǎn)評(píng)，這樣學(xué)生就有了自我發(fā)揮的空間，學(xué)起來(lái)更輕松，更起勁。3．