2022年有關(guān)健康教育教案模板8篇

2022202281【活動(dòng)目標(biāo)】【活動(dòng)目標(biāo)】1、通過(guò)對(duì)故事的欣賞，初步使幼兒了解不同的牙齒有不同的功能，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)牙齒的意識(shí)。1、通過(guò)對(duì)故事的欣賞，初步使幼兒了解不同的牙齒有不同的功能，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)牙齒的意識(shí)。2、知道刷牙的重要性，讓幼兒養(yǎng)成天天刷牙的習(xí)慣。2、知道刷牙的重要性，讓幼兒養(yǎng)成天天刷牙的習(xí)慣。3、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。3、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。4、了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。4、了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、《小熊不刷牙》ppt1、《小熊不刷牙》ppt2、餅干、魚(yú)片干、牛肉干2、餅干、魚(yú)片干、牛肉干【活動(dòng)過(guò)程】【活動(dòng)過(guò)程】一、導(dǎo)入活動(dòng)一、導(dǎo)入活動(dòng)師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小客人，他是誰(shuí)??？他是小熊，他的的名字叫哈利。師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小客人，他是誰(shuí)??？他是小熊，他的的名字叫哈利。11們你們看，我的牙多白呀，我要和你們比一比誰(shuí)的牙齒最白。們你們看，我的牙多白呀，我要和你們比一比誰(shuí)的牙齒最白。2、請(qǐng)你們看看你旁邊的小朋友牙齒白不白啊，左邊看看，右邊看看，你覺(jué)得誰(shuí)的牙齒最白？（幼兒討論）a：哈利說(shuō)你們牙齒和我一樣白；b：他是沒(méi)有小熊的牙齒白......2、請(qǐng)你們看看你旁邊的小朋友牙齒白不白啊，左邊看看，右邊看看，你覺(jué)得誰(shuí)的牙齒最白？（幼兒討論）a：哈利說(shuō)你們牙齒和我一樣白；b：他是沒(méi)有小熊的牙齒白......3、哈利說(shuō):'我不但牙齒白,還很堅(jiān)固呢,你們聽(tīng)……你們的（互動(dòng)3、哈利說(shuō):'我不但牙齒白,還很堅(jiān)固呢,你們聽(tīng)……你們的（互動(dòng)讓你的好朋友也聽(tīng)聽(tīng)看……4、哈利說(shuō)：我們小朋友的牙齒和我的一樣堅(jiān)固。4、哈利說(shuō)：我們小朋友的牙齒和我的一樣堅(jiān)固。你們知道牙齒怎么會(huì)那么棒的呢？你們知道牙齒怎么會(huì)那么棒的呢？（a（a2）2的牙齒也很堅(jiān)固。（b：早晚刷牙）你能每天仔細(xì)認(rèn)真的刷牙，所以你的牙齒也很棒。（b：早晚刷牙）你能每天仔細(xì)認(rèn)真的刷牙，所以你的牙齒也很棒。（c：刷牙）每天都會(huì)牙刷牙膏刷牙就能把牙齒刷的又白又堅(jiān)固（c：刷牙）每天都會(huì)牙刷牙膏刷牙就能把牙齒刷的又白又堅(jiān)固5、哈利說(shuō)：原來(lái)我們小朋友和我的牙齒都很棒，刷的牙齒很白，刷的牙齒響鐺鐺。5、哈利說(shuō)：原來(lái)我們小朋友和我的牙齒都很棒，刷的牙齒很白，刷的牙齒響鐺鐺。二、出示ppt，欣賞故事《小熊不刷牙》二、出示ppt，欣賞故事《小熊不刷牙》1、哈利的媽媽可喜歡哈利啦，有一天媽媽給哈利買(mǎi)了好吃的東西（出示餅干互動(dòng)：好香，猜猜是什么東西??？原來(lái)的華膚餅干）媽媽說(shuō)：哈利，快來(lái)吃華膚餅干，哈利的門(mén)牙就象一把飛快的刀一樣鋒利，咔嚓一下，半塊餅干吃掉了，又咔嚓一下另外1、哈利的媽媽可喜歡哈利啦，有一天媽媽給哈利買(mǎi)了好吃的東西（出示餅干互動(dòng)：好香，猜猜是什么東西?。吭瓉?lái)的華膚餅干）媽媽說(shuō)：哈利，快來(lái)吃華膚餅干，哈利的門(mén)牙就象一把飛快的刀一樣鋒利，咔嚓一下，半塊餅干吃掉了，又咔嚓一下另外到了睡覺(jué)的時(shí)候，媽媽說(shuō)：“哈利該睡覺(jué)了，別忘記刷牙呀”。哈利想餅干的味道真好吃，我得想個(gè)辦法把這個(gè)味道留下來(lái)。不刷牙也沒(méi)什么的，這樣就能把好吃的味道留在嘴巴里了，（你覺(jué)得可以不刷牙嗎？總結(jié)：對(duì)啊，不刷牙會(huì)蛀牙的），可是哈利為了留住好吃的味道，這天晚上哈利沒(méi)有刷牙。哈利想餅干的味道真好吃，我得想個(gè)辦法把這個(gè)味道留下來(lái)。不刷牙也沒(méi)什么的，這樣就能把好吃的味道留在嘴巴里了，（你覺(jué)得可以不刷牙嗎？總結(jié)：對(duì)啊，不刷牙會(huì)蛀牙的），可是哈利為了留住好吃的味道，這天晚上哈利沒(méi)有刷牙。我們就可以住到了哈利的門(mén)牙縫里了”。我們就可以住到了哈利的門(mén)牙縫里了”。22（出示魚(yú)片22（出示魚(yú)片換個(gè)牙齒吧。小熊說(shuō)：我雖然是小熊，但我的犬牙也很厲害。哈利用尖尖的犬牙（指）一撕，魚(yú)片干就撕下來(lái)了。哈利一口氣把魚(yú)片干全都吃完了，哈利說(shuō)：“真好吃啊，我明天還想吃”。正想著就聽(tīng)到媽媽在叫：“哈利該睡覺(jué)了，別忘記刷牙呀”刷牙，（你們說(shuō)是魚(yú)片干味道好呢還是要刷牙好？）小熊幾天沒(méi)有刷牙112？）新成員，魚(yú)片干。33（出示牛肉干），哈利高興極了，這是哈利最喜歡吃的東西了，小熊說(shuō)：可以叫它磨牙），小熊哈利很快就把牛肉干吃完了。到了晚上，（33（出示牛肉干），哈利高興極了，這是哈利最喜歡吃的東西了，小熊說(shuō)：可以叫它磨牙），小熊哈利很快就把牛肉干吃完了。到了晚上，（媽媽又對(duì)哈利說(shuō)：“哈利該睡覺(jué)了，別忘記刷牙呀”。小熊好象沒(méi)聽(tīng)到，哈利已經(jīng)幾天沒(méi)有刷牙了（三天），你們說(shuō)行不行??？（不行）我們巴里還有牛肉干的味道，一刷牙又沒(méi)了，小熊不想刷牙，小熊已經(jīng)三天沒(méi)刷牙了，你們說(shuō)行不行??？那我們小朋友一起提醒哈熊說(shuō)：我不想刷牙，明天再刷吧。于是牛肉干也地住到了哈利的大牙縫里了。4、第4、第4香香的芝麻糖、甜甜的巧克力好多好多東西。pptppt媽媽說(shuō)：哈利喝果汁吧。哈利說(shuō)：不要不要，我一喝果汁牙齒就酸。媽媽說(shuō)：哈利喝果汁吧。哈利說(shuō)：不要不要，我一喝果汁牙齒就酸。媽媽說(shuō)：哈利快吃巧克力吧，可哈利一吃巧克力就牙齒疼。媽媽說(shuō)：哈利快吃巧克力吧，可哈利一吃巧克力就牙齒疼。媽媽又說(shuō)：哈利快來(lái)吃牛肉干，可哈利根本咬也咬不動(dòng)。媽媽又說(shuō)：哈利快來(lái)吃牛肉干，可哈利根本咬也咬不動(dòng)。哈利傷心極了，怎么昨天還能吃，今天怎么就不能吃了呢。（幼兒討論）哈利傷心極了，怎么昨天還能吃，今天怎么就不能吃了呢。（幼兒討論）原來(lái)哈利今天不刷牙，明天不刷牙，一次一次不刷牙，住在哈利牙齒里的餅干、牛肉干還有芝麻糖都變成了細(xì)菌了。原來(lái)哈利今天不刷牙，明天不刷牙，一次一次不刷牙，住在哈利牙齒里的餅干、牛肉干還有芝麻糖都變成了細(xì)菌了。【活動(dòng)反思】【活動(dòng)反思】剛接到“一課三研”的課題《小熊不刷牙》時(shí)，我和陸老師大班的活動(dòng)，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，他們既沒(méi)有蛀牙、掉牙的生難以開(kāi)展?。〗又覀兩暇W(wǎng)查資料，請(qǐng)教了幾位老教師，請(qǐng)她們幫忙出主意、改教案，最后直到一研課的展示。剛接到“一課三研”的課題《小熊不刷牙》時(shí)，我和陸老師大班的活動(dòng)，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，他們既沒(méi)有蛀牙、掉牙的生難以開(kāi)展??！接著我們上網(wǎng)查資料，請(qǐng)教了幾位老教師，請(qǐng)她們幫忙出主意、改教案，最后直到一研課的展示。一、提煉故事取其精華一、提煉故事取其精華《小熊不刷牙》是一個(gè)講述夢(mèng)境的故事，旨在希望孩子們能《小熊不刷牙》是一個(gè)講述夢(mèng)境的故事，旨在希望孩子們能還有說(shuō)教的情節(jié)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們采取了“提煉故事，還有說(shuō)教的情節(jié)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們采取了“提煉故事，取其精華”的辦法，只選取重點(diǎn)的圖片。于是，ppt15取其精華”的辦法，只選取重點(diǎn)的圖片。于是，ppt1510故事內(nèi)容也精簡(jiǎn)到原來(lái)的一半。二、根據(jù)年齡針對(duì)提問(wèn)二、根據(jù)年齡針對(duì)提問(wèn)第一輪教案定下來(lái)以后，我進(jìn)行了試教，發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，來(lái)說(shuō)，提出的問(wèn)題必須簡(jiǎn)單，最主要讓孩子們有話可說(shuō)。比如看到牙膏、牙刷，我們可以讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的牙膏口味，孩子們肯定特別感興趣。第一輪教案定下來(lái)以后，我進(jìn)行了試教，發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，來(lái)說(shuō)，提出的問(wèn)題必須簡(jiǎn)單，最主要讓孩子們有話可說(shuō)。比如看到牙膏、牙刷，我們可以讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的牙膏口味，孩子們肯定特別感興趣。三、師幼互動(dòng)活躍氣氛三、師幼互動(dòng)活躍氣氛個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子們動(dòng)起來(lái)。于是經(jīng)過(guò)討論，在活動(dòng)開(kāi)始，讓孩子們孩子們的情緒被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，整個(gè)氣氛也活躍了。個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子們動(dòng)起來(lái)。于是經(jīng)過(guò)討論，在活動(dòng)開(kāi)始，讓孩子們孩子們的情緒被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，整個(gè)氣氛也活躍了。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這次的“一課三研”讓我獲益匪淺，因?yàn)檫@是一次從“無(wú)”到“有”的過(guò)程，最主要也是我學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓我學(xué)會(huì)了如何根據(jù)實(shí)際的情況去設(shè)計(jì)、更改、直至成功的活動(dòng)。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這次的“一課三研”讓我獲益匪淺，因?yàn)檫@是一次從“無(wú)”到“有”的過(guò)程，最主要也是我學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓我學(xué)會(huì)了如何根據(jù)實(shí)際的情況去設(shè)計(jì)、更改、直至成功的活動(dòng)。2成良好的行為習(xí)慣，從而促進(jìn)身體健康。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：掌握正確的坐、立、行的姿勢(shì)。精神面貌。教學(xué)用具：教學(xué)用具：媒體、黑板。一、兒歌學(xué)習(xí)一、兒歌學(xué)習(xí)今天我們一起學(xué)習(xí)一首兒歌！今天我們一起學(xué)習(xí)一首兒歌！坐要直、立要正坐要直、立要正走路抬頭又挺胸。走路抬頭又挺胸。從小養(yǎng)成好習(xí)慣，從小養(yǎng)成好習(xí)慣，做個(gè)健康好兒童。做個(gè)健康好兒童。二、姿勢(shì)指導(dǎo)二、姿勢(shì)指導(dǎo)大家知道這首兒歌的意思嗎？大家知道這首兒歌的意思嗎？師：對(duì)了，這首兒歌教育大家在坐、立、走的時(shí)候都要注意姿勢(shì)，養(yǎng)成好習(xí)慣，這樣對(duì)我們的健康是非常有益的。師：對(duì)了，這首兒歌教育大家在坐、立、走的時(shí)候都要注意姿勢(shì)，養(yǎng)成好習(xí)慣，這樣對(duì)我們的健康是非常有益的。三、學(xué)生示范三、學(xué)生示范（找?guī)讉€(gè)學(xué)（找?guī)讉€(gè)學(xué)生站到講臺(tái)上）老師提示坐姿：上身保持正直，坐滿整個(gè)椅子面，兩腳擺在地上，平平放好，兩肩膀放平，雙臂自然下垂，兩手抱臂平放在（眼睛離桌面約一尺、胸離課桌約一拳、手離筆端約一寸）。老師提示坐姿：上身保持正直，坐滿整個(gè)椅子面，兩腳擺在地上，平平放好，兩肩膀放平，雙臂自然下垂，兩手抱臂平放在（眼睛離桌面約一尺、胸離課桌約一拳、手離筆端約一寸）。提示站的姿勢(shì)：上身保持正直，挺胸抬頭，兩眼平視或稍稍仰視，兩臂自然下垂。立正時(shí)，手的五指并攏，自然下垂放在腿外側(cè)，腳跟靠攏，腳尖分開(kāi)。提示站的姿勢(shì)：上身保持正直，挺胸抬頭，兩眼平視或稍稍仰視，兩臂自然下垂。立正時(shí)，手的五指并攏，自然下垂放在腿外側(cè)，腳跟靠攏，腳尖分開(kāi)。走路姿勢(shì)：身體正直，兩臂前后自然擺動(dòng)，不要縮頭聳肩地走路，步子要穩(wěn)健有力，腳步要輕巧。在學(xué)校里，上下樓梯要靠右走。在路上，過(guò)街要走人行道，靠右行。走路姿勢(shì)：身體正直，兩臂前后自然擺動(dòng)，不要縮頭聳肩地走路，步子要穩(wěn)健有力，腳步要輕巧。在學(xué)校里，上下樓梯要靠右走。在路上，過(guò)街要走人行道，靠右行。學(xué)生在老師指導(dǎo)糾正下做到正確的坐、立、行姿勢(shì)，再次示范鞏固。學(xué)生在老師指導(dǎo)糾正下做到正確的坐、立、行姿勢(shì)，再次示范鞏固。四、課堂小結(jié)四、課堂小結(jié)同學(xué)們自己能說(shuō)出一首關(guān)于坐、立、行的兒歌嗎？同學(xué)們自己能說(shuō)出一首關(guān)于坐、立、行的兒歌嗎？坐如鐘、站如松、行如風(fēng)坐如鐘、站如松、行如風(fēng)很好，坐要像鐘一樣正，站要像棵松樹(shù)一樣筆直，行走要抬很好，坐要像鐘一樣正，站要像棵松樹(shù)一樣筆直，行走要抬頭挺胸，像一陣風(fēng)一樣有力。頭挺胸，像一陣風(fēng)一樣有力。希望同學(xué)們平常要自覺(jué)做到。希望同學(xué)們平常要自覺(jué)做到。3教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：甲型甲型H1N1教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：11H1N1科學(xué)防護(hù)。2、明確甲型2、明確甲型H1N1驚慌恐懼心理。33H1N1作落到實(shí)處。教學(xué)流程：教學(xué)流程：一、甲型H1N1流感的主要癥狀一、甲型H1N1流感的主要癥狀1、發(fā)熱、咳嗽、打噴嚏、流鼻涕、喉嚨痛、身體痛、頭痛、發(fā)冷、困倦無(wú)力；1、發(fā)熱、咳嗽、打噴嚏、流鼻涕、喉嚨痛、身體痛、頭痛、發(fā)冷、困倦無(wú)力；2、有些還會(huì)出現(xiàn)腹瀉和嘔吐；2、有些還會(huì)出現(xiàn)腹瀉和嘔吐；3、重者會(huì)繼發(fā)肺炎和呼吸衰竭，甚至死亡。3、重者會(huì)繼發(fā)肺炎和呼吸衰竭，甚至死亡。二、甲型H1N1流感的傳播途徑二、甲型H1N1流感的傳播途徑H1N1H1N1節(jié)性流感類(lèi)似，通常是通過(guò)感染者咳嗽和打噴嚏等完成傳播。三、甲型H1N1流感可防可控可治三、甲型H1N1流感可防可控可治1、眼下暫無(wú)疫苗預(yù)防，但幾個(gè)月后疫苗很快就會(huì)進(jìn)入防疫領(lǐng)域發(fā)揮作用；1、眼下暫無(wú)疫苗預(yù)防，但幾個(gè)月后疫苗很快就會(huì)進(jìn)入防疫領(lǐng)域發(fā)揮作用；2、目前快速檢測(cè)技術(shù)、手段已廣泛用于醫(yī)院、港口、機(jī)場(chǎng)、車(chē)站和出入境關(guān)卡監(jiān)測(cè)、篩查、確診。2、目前快速檢測(cè)技術(shù)、手段已廣泛用于醫(yī)院、港口、機(jī)場(chǎng)、車(chē)站和出入境關(guān)卡監(jiān)測(cè)、篩查、確診。3、清熱解毒的抗流感病毒藥物與樂(lè)觀穩(wěn)定的情緒和心理、必要的科學(xué)防護(hù)措施均可起到一定的有效作用。3、清熱解毒的抗流感病毒藥物與樂(lè)觀穩(wěn)定的情緒和心理、必要的科學(xué)防護(hù)措施均可起到一定的有效作用。H1N11、五做到（核心是：注意個(gè)人衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的健康習(xí)慣）1、五做到（核心是：注意個(gè)人衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的健康習(xí)慣）①做到睡眠充足；①做到睡眠充足；②做到攝入足夠、齊全、豐富的營(yíng)養(yǎng)（肉、蛋、奶、米面與新鮮蔬菜水果）；②做到攝入足夠、齊全、豐富的營(yíng)養(yǎng)（肉、蛋、奶、米面與新鮮蔬菜水果）；③做到堅(jiān)持合理鍛煉身體；③做到堅(jiān)持合理鍛煉身體；④做到勤用肥皂洗手，尤其飯前、便后、咳嗽、噴嚏后；④做到勤用肥皂洗手，尤其飯前、便后、咳嗽、噴嚏后；咳嗽時(shí)用紙巾等遮掩口鼻，并將用過(guò)的紙巾等及時(shí)丟入垃圾箱桶，然后用肥皂清洗雙手?？人詴r(shí)用紙巾等遮掩口鼻，并將用過(guò)的紙巾等及時(shí)丟入垃圾箱桶，然后用肥皂清洗雙手。2、四知情2、四知情H1N1H1N1H1N1④學(xué)校（社區(qū)）④學(xué)校（社區(qū)）H1N13、三避免：3、三避免：①避免到人群擁擠場(chǎng)所扎堆；①避免到人群擁擠場(chǎng)所扎堆；②避免隨意用手觸摸鼻子、嘴巴和眼睛；②避免隨意用手觸摸鼻子、嘴巴和眼睛；③避免密切接觸流感樣帶癥狀者。③避免密切接觸流感樣帶癥狀者。4、二及時(shí)4、二及時(shí)發(fā)現(xiàn)流感癥狀，及時(shí)報(bào)告、及時(shí)就醫(yī)，同時(shí)注意休息、多喝水、開(kāi)窗通風(fēng)。發(fā)現(xiàn)流感癥狀，及時(shí)報(bào)告、及時(shí)就醫(yī)，同時(shí)注意休息、多喝水、開(kāi)窗通風(fēng)。5、一穩(wěn)定5、一穩(wěn)定情緒樂(lè)觀，心理穩(wěn)定，切忌驚慌。情緒樂(lè)觀，心理穩(wěn)定，切忌驚慌。4大班健康教案大班健康教案活動(dòng)名稱(chēng)：《我不亂吃藥》活動(dòng)名稱(chēng)：《我不亂吃藥》活動(dòng)目標(biāo)：1、了解隨便吃藥的危險(xiǎn)性，懂得生病時(shí)要根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)：1、了解隨便吃藥的危險(xiǎn)性，懂得生病時(shí)要根據(jù)醫(yī)生的診斷服藥。醫(yī)生的診斷服藥。2、樂(lè)意與同伴一起制作小藥箱2、樂(lè)意與同伴一起制作小藥箱活動(dòng)重點(diǎn)：懂得生病時(shí)要根據(jù)醫(yī)生的診斷服藥?；顒?dòng)重點(diǎn)：懂得生病時(shí)要根據(jù)醫(yī)生的診斷服藥?；顒?dòng)難點(diǎn)：了解隨便吃藥的危險(xiǎn)性?；顒?dòng)難點(diǎn)：了解隨便吃藥的危險(xiǎn)性。2、制作藥盒的紙、剪刀、固體膠。2、制作藥盒的紙、剪刀、固體膠?；顒?dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)。一、導(dǎo)入活動(dòng)。針)針)二、教師實(shí)例分析，進(jìn)行提問(wèn)。二、教師實(shí)例分析，進(jìn)行提問(wèn)。1、師：有一個(gè)叫牛牛的小朋友，他一個(gè)人在家，突然覺(jué)得1、師：有一個(gè)叫牛牛的小朋友，他一個(gè)人在家，突然覺(jué)得肚子很不舒服，他打開(kāi)家里的小藥箱，里面有很多藥，但是肚子很不舒服，他打開(kāi)家里的小藥箱，里面有很多藥，但是給他吃過(guò)的藥，牛牛想：上次感冒的時(shí)候媽媽給我吃了這種藥，病很快就好了，現(xiàn)在，我把這種藥吃下去，肚子就會(huì)舒服的，于是，牛牛拿起了藥就想吃。給他吃過(guò)的藥，牛牛想：上次感冒的時(shí)候媽媽給我吃了這種藥，病很快就好了，現(xiàn)在，我把這種藥吃下去，肚子就會(huì)舒服的，于是，牛牛拿起了藥就想吃。提問(wèn)：牛牛能吃這種藥嗎?為什么?師：對(duì)了，這個(gè)藥牛牛致病更加嚴(yán)重的。提問(wèn)：牛牛能吃這種藥嗎?為什么?師：對(duì)了，這個(gè)藥牛牛致病更加嚴(yán)重的。2、教師講述因吃錯(cuò)藥而導(dǎo)致不良后果的實(shí)例。師：現(xiàn)在，老師就給我們小朋友講講因?yàn)槌藻e(cuò)藥而差點(diǎn)導(dǎo)致失去生命的事件。2、教師講述因吃錯(cuò)藥而導(dǎo)致不良后果的實(shí)例。師：現(xiàn)在，老師就給我們小朋友講講因?yàn)槌藻e(cuò)藥而差點(diǎn)導(dǎo)致失去生命的事件。4老人以為藥力不夠，又給孫子服下344老人以為藥力不夠，又給孫子服下34搶救，男孩才脫離了危險(xiǎn)，據(jù)醫(yī)生說(shuō)，安乃近這種止痛藥，副作用大，服用過(guò)量會(huì)危及生命。第二個(gè)例子：據(jù)報(bào)紙報(bào)道，家住4后，馬上確診為藥物中毒，立即采取了催吐，輸氧，輸液等一系列急救措施。經(jīng)過(guò)三個(gè)多小時(shí)的搶救，才挽回了孩子的'生命。列急救措施。經(jīng)過(guò)三個(gè)多小時(shí)的搶救，才挽回了孩子的'生命。性，臨床中嚴(yán)禁兒童服用。性，臨床中嚴(yán)禁兒童服用。三、說(shuō)說(shuō)怎樣吃藥才安全。三、說(shuō)說(shuō)怎樣吃藥才安全。明書(shū)，按照醫(yī)生說(shuō)的吃)如果你生病了，爸爸媽媽又不在家，你應(yīng)該怎樣吃藥(怎樣做)?那老師告訴你們，有些藥盒里面裝的不是這種盒子上寫(xiě)的藥，裝的可能是另外一種藥，所以，我們小朋友吃藥前都要看清楚。明書(shū)，按照醫(yī)生說(shuō)的吃)如果你生病了，爸爸媽媽又不在家，你應(yīng)該怎樣吃藥(怎樣做)?那老師告訴你們，有些藥盒里面裝的不是這種盒子上寫(xiě)的藥，裝的可能是另外一種藥，所以，我們小朋友吃藥前都要看清楚。四、活動(dòng)延伸。四、活動(dòng)延伸。制作小藥盒：每位幼兒制作一個(gè)簡(jiǎn)單的小藥盒，貼上標(biāo)記，讓幼兒可以把自己的藥放在這個(gè)藥盒中，以確保吃藥的安全。制作小藥盒：每位幼兒制作一個(gè)簡(jiǎn)單的小藥盒，貼上標(biāo)記，讓幼兒可以把自己的藥放在這個(gè)藥盒中，以確保吃藥的安全?；顒?dòng)反思：一開(kāi)始先讓幼兒聽(tīng)了兩例發(fā)生在人們生活周?chē)@類(lèi)事情的處理方法及如何有效避免?；顒?dòng)反思：一開(kāi)始先讓幼兒聽(tīng)了兩例發(fā)生在人們生活周?chē)@類(lèi)事情的處理方法及如何有效避免。指導(dǎo)幼兒如何正確的吃藥，因?yàn)橛變哼€不能看懂說(shuō)明書(shū)之類(lèi)的，所以教導(dǎo)他們一定要在醫(yī)生或者大人的監(jiān)督下才能用藥。指導(dǎo)幼兒如何正確的吃藥，因?yàn)橛變哼€不能看懂說(shuō)明書(shū)之類(lèi)的，所以教導(dǎo)他們一定要在醫(yī)生或者大人的監(jiān)督下才能用藥。5聽(tīng)講，睡覺(jué)，作業(yè)拖拉，敷衍了事，甚至出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象;常常考試，違規(guī)違紀(jì)，對(duì)老師的批評(píng)和教育無(wú)動(dòng)于衷，甚至產(chǎn)生逆反心理和對(duì)抗情緒，其家長(zhǎng)希望子成龍都希望自己的子女將來(lái)有出息，有前途，于是在學(xué)習(xí)上要求自己的子女能夠考出好成績(jī)，能夠超越別人。因此一旦考不好，就不分青紅皂白，也不管是客觀上還是主觀上的原因，不是打就是罵，給孩子增加了心理壓力，因而孩子不堪重壓，自尊心受損，厭學(xué)的情緒隨之產(chǎn)生，對(duì)其家長(zhǎng)的嚴(yán)加管教不服，不僅厭學(xué)，而且產(chǎn)生對(duì)抗心理，最后一氣之下，選擇了向這世上最親的家人投毒。"某日晚上，他用牙簽瓶裝了甲胺磷，趁母親切土豆時(shí)，將甲胺磷倒進(jìn)燒肉的鐵鍋中。最后導(dǎo)致一死一重傷。聽(tīng)講，睡覺(jué)，作業(yè)拖拉，敷衍了事，甚至出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象;常?？荚嚕`規(guī)違紀(jì)，對(duì)老師的批評(píng)和教育無(wú)動(dòng)于衷，甚至產(chǎn)生逆反心理和對(duì)抗情緒，其家長(zhǎng)希望子成龍都希望自己的子女將來(lái)有出息，有前途，于是在學(xué)習(xí)上要求自己的子女能夠考出好成績(jī)，能夠超越別人。因此一旦考不好，就不分青紅皂白，也不管是客觀上還是主觀上的原因，不是打就是罵，給孩子增加了心理壓力，因而孩子不堪重壓，自尊心受損，厭學(xué)的情緒隨之產(chǎn)生，對(duì)其家長(zhǎng)的嚴(yán)加管教不服，不僅厭學(xué)，而且產(chǎn)生對(duì)抗心理，最后一氣之下，選擇了向這世上最親的家人投毒。"某日晚上，他用牙簽瓶裝了甲胺磷，趁母親切土豆時(shí)，將甲胺磷倒進(jìn)燒肉的鐵鍋中。最后導(dǎo)致一死一重傷。"從上述兩例血淋淋的鐵證告訴我們，小學(xué)生的心理問(wèn)題是我們班的厭學(xué)現(xiàn)象，進(jìn)行分析"從上述兩例血淋淋的鐵證告訴我們，小學(xué)生的心理問(wèn)題是我們班的厭學(xué)現(xiàn)象，進(jìn)行分析三、班主任發(fā)言。主要從兩個(gè)方面闡述.三、班主任發(fā)言。主要從兩個(gè)方面闡述.①來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)的目的和意義①來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)的目的和意義②如何認(rèn)識(shí)讀不好書(shū)的問(wèn)題②如何認(rèn)識(shí)讀不好書(shū)的問(wèn)題四、班干部就我們班所存在的一些厭學(xué)情況進(jìn)行分析。四、班干部就我們班所存在的一些厭學(xué)情況進(jìn)行分析。①學(xué)科厭學(xué)①學(xué)科厭學(xué)直下降，一直培養(yǎng)不出學(xué)習(xí)興趣。直下降，一直培養(yǎng)不出學(xué)習(xí)興趣。②過(guò)敏性厭學(xué)②過(guò)敏性厭學(xué)父母嘮叨等，常常是過(guò)敏的。父母嘮叨等，常常是過(guò)敏的。習(xí)、急于取得成效的學(xué)生，當(dāng)其產(chǎn)生厭學(xué)行為后，一方面感到很深的恐懼、擔(dān)憂，另一方面總是逃避對(duì)自己厭學(xué)的學(xué)科的學(xué)習(xí)。而恐懼擔(dān)憂與逃避行為又加深了這種厭學(xué)行為的痛苦體驗(yàn)。習(xí)、急于取得成效的學(xué)生，當(dāng)其產(chǎn)生厭學(xué)行為后，一方面感到很深的恐懼、擔(dān)憂，另一方面總是逃避對(duì)自己厭學(xué)的學(xué)科的學(xué)習(xí)。而恐懼擔(dān)憂與逃避行為又加深了這種厭學(xué)行為的痛苦體驗(yàn)。③潛意識(shí)條件性厭學(xué)③潛意識(shí)條件性厭學(xué)我們班某某學(xué)生，身高體健、性格開(kāi)朗、精神飽滿并情緒樂(lè)聽(tīng)講，老師講課他做小動(dòng)作，回家不認(rèn)真完成作業(yè)。我們班某某學(xué)生，身高體健、性格開(kāi)朗、精神飽滿并情緒樂(lè)聽(tīng)講，老師講課他做小動(dòng)作，回家不認(rèn)真完成作業(yè)。④非過(guò)敏性厭學(xué)④非過(guò)敏性厭學(xué)后面波動(dòng)。起初她想要奮起直追，可是，無(wú)論如何也追不上，后來(lái)成線連連下跌。分?jǐn)?shù)一次比一次低。后面波動(dòng)。起初她想要奮起直追，可是，無(wú)論如何也追不上，后來(lái)成線連連下跌。分?jǐn)?shù)一次比一次低。分是長(zhǎng)期學(xué)習(xí)落后并比較認(rèn)同現(xiàn)狀的學(xué)生;另一類(lèi)是在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力之后進(jìn)步不明顯或有所退步，信心不足而情緒低落者。分是長(zhǎng)期學(xué)習(xí)落后并比較認(rèn)同現(xiàn)狀的學(xué)生;另一類(lèi)是在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力之后進(jìn)步不明顯或有所退步，信心不足而情緒低落者。五、主持人發(fā)言："看到大家總結(jié)的幾種厭學(xué)現(xiàn)狀，我深感度去面對(duì)?經(jīng)過(guò)老師和班委的商討，我們總結(jié)出了幾條緩解厭學(xué)情緒的措施?，F(xiàn)在與大家分享：五、主持人發(fā)言："看到大家總結(jié)的幾種厭學(xué)現(xiàn)狀，我深感度去面對(duì)?經(jīng)過(guò)老師和班委的商討，我們總結(jié)出了幾條緩解厭學(xué)情緒的措施?，F(xiàn)在與大家分享：①緩解學(xué)業(yè)焦慮①緩解學(xué)業(yè)焦慮易使自己產(chǎn)生失敗體驗(yàn)而導(dǎo)致心理壓力。易使自己產(chǎn)生失敗體驗(yàn)而導(dǎo)致心理壓力。去。我們還小正是打基礎(chǔ)的時(shí)候，如果現(xiàn)在不學(xué)習(xí)，產(chǎn)生厭學(xué)心理，對(duì)我們今后的發(fā)展有很大的影響。去。我們還小正是打基礎(chǔ)的時(shí)候，如果現(xiàn)在不學(xué)習(xí)，產(chǎn)生厭學(xué)心理，對(duì)我們今后的發(fā)展有很大的影響。②正確看待信心問(wèn)題②正確看待信心問(wèn)題1.對(duì)自己有一個(gè)客觀、全面的評(píng)價(jià)。1.對(duì)自己有一個(gè)客觀、全面的評(píng)價(jià)。22己努力不夠或無(wú)效努力。3.制定階段性目標(biāo)。3.制定階段性目標(biāo)。4.在不斷達(dá)到目標(biāo)的過(guò)程中體驗(yàn)成就感。4.在不斷達(dá)到目標(biāo)的過(guò)程中體驗(yàn)成就感。5.增強(qiáng)自信心。5.增強(qiáng)自信心。66③怎樣克服精力分散③怎樣克服精力分散第一步，當(dāng)出現(xiàn)某種厭學(xué)情緒時(shí)，應(yīng)敏感地意識(shí)到，并提醒自己不能成為情緒的俘虜。第一步，當(dāng)出現(xiàn)某種厭學(xué)情緒時(shí)，應(yīng)敏感地意識(shí)到，并提醒自己不能成為情緒的俘虜。第二步，盡快著手?jǐn)M定一份復(fù)習(xí)計(jì)劃學(xué)習(xí)。第二步，盡快著手?jǐn)M定一份復(fù)習(xí)計(jì)劃學(xué)習(xí)。第三步，努力學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣第三步，努力學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣六、主持人小結(jié)："通過(guò)今天的班會(huì)，我們受益匪淺。再大的度過(guò)呢還是該以一種積極樂(lè)觀向上的態(tài)度去面對(duì)它呢?現(xiàn)如今面貌去面對(duì)以后的課程，我們拭目以待，期待著轉(zhuǎn)變。在今后的六、主持人小結(jié)："通過(guò)今天的班會(huì)，我們受益匪淺。再大的度過(guò)呢還是該以一種積極樂(lè)觀向上的態(tài)度去面對(duì)它呢?現(xiàn)如今面貌去面對(duì)以后的課程，我們拭目以待，期待著轉(zhuǎn)變。在今后的班級(jí)體。七、班主任評(píng)價(jià)班會(huì)：我們的這次班會(huì)非常成功，希望同學(xué)七、班主任評(píng)價(jià)班會(huì)：我們的這次班會(huì)非常成功，希望同學(xué)們一起努力!的每個(gè)同學(xué)都能健康成長(zhǎng)，讓厭學(xué)現(xiàn)象遠(yuǎn)離我們班。的每個(gè)同學(xué)都能健康成長(zhǎng)，讓厭學(xué)現(xiàn)象遠(yuǎn)離我們班。6區(qū)域設(shè)置：區(qū)域設(shè)置：一、語(yǔ)言區(qū)：怎樣預(yù)防感冒一、語(yǔ)言區(qū)：怎樣預(yù)防感冒目標(biāo)：材料：材料：故事圖片、醫(yī)生帽、小兔頭飾故事圖片、醫(yī)生帽、小兔頭飾操作說(shuō)明：見(jiàn)照片操作說(shuō)明：見(jiàn)照片二、生活區(qū)：我的小綿羊二、生活區(qū)：我的小綿羊目標(biāo)：1、練習(xí)在軟物上繞線的技能。1、練習(xí)在軟物上繞線的技能。2、發(fā)展幼兒雙手、手眼協(xié)調(diào)能力及練習(xí)手腕力度的控制。2、發(fā)展幼兒雙手、手眼協(xié)調(diào)能力及練習(xí)手腕力度的控制。材料：材料：小綿羊圖片、各色粗、細(xì)毛線小綿羊圖片、各色粗、細(xì)毛線操作說(shuō)明：見(jiàn)照片。操作說(shuō)明：見(jiàn)照片。三、數(shù)學(xué)區(qū)：給雪人排對(duì)和畫(huà)圖的另一半三、數(shù)學(xué)區(qū)：給雪人排對(duì)和畫(huà)圖的另一半目標(biāo)：7稱(chēng)。稱(chēng)。材料：材料：給雪人排對(duì)：雪人按照高矮、胖瘦各備6給雪人排對(duì)：雪人按照高矮、胖瘦各備6瘦標(biāo)記、記錄紙、勾線筆畫(huà)圖的另一半：對(duì)稱(chēng)圖作業(yè)單、各色蠟筆、勾線筆畫(huà)圖的另一半：對(duì)稱(chēng)圖作業(yè)單、各色蠟筆、勾線筆操作說(shuō)明：見(jiàn)照片。操作說(shuō)明：見(jiàn)照片。四、科學(xué)區(qū)：天冷了怎么辦四、科學(xué)區(qū)：天冷了怎么辦目標(biāo)：步的冬季自我保護(hù)意識(shí)和能力。步的冬季自我保護(hù)意識(shí)和能力。材料：材料：若干冬季取暖用品及方法的圖片、若干夏季用品、記錄紙、筆若干冬季取暖用品及方法的圖片、若干夏季用品、記錄紙、筆目目標(biāo)：能大膽運(yùn)用簡(jiǎn)單、變化的點(diǎn)、線或幾何圖形裝飾帽子、圍巾和手套，愿意嘗試用新的方法，裝飾過(guò)冬的動(dòng)物。能大膽運(yùn)用簡(jiǎn)單、變化的點(diǎn)、線或幾何圖形裝飾帽子、圍巾和手套，愿意嘗試用新的方法，裝飾過(guò)冬的動(dòng)物。材料：材料：裝飾帽子、圍巾、手套：帽子、圍巾、手套裝飾帽子、圍巾、手套：帽子、圍巾、手套裝飾過(guò)冬的小動(dòng)物：若干過(guò)冬小動(dòng)物（輪廓圖）、蠟光紙、膠棒、剪刀裝飾過(guò)冬的小動(dòng)物：若干過(guò)冬小動(dòng)物（輪廓圖）、蠟光紙、膠棒、剪刀操作說(shuō)明：見(jiàn)照片操作說(shuō)明：見(jiàn)照片11在記錄表里；2、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能夠按照從高到矮、從胖到瘦進(jìn)行排序，并進(jìn)行正確記錄，還原材料時(shí)能夠“對(duì)號(hào)入座”；2、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能夠按照從高到矮、從胖到瘦進(jìn)行排序，并進(jìn)行正確記錄，還原材料時(shí)能夠“對(duì)號(hào)入座”；3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地進(jìn)行裝飾，綜合使用點(diǎn)、線、圈。3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地進(jìn)行裝飾，綜合使用點(diǎn)、線、圈。7活動(dòng)目的：活動(dòng)目的：對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康方面的教育。對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康方面的教育?；顒?dòng)內(nèi)容：活動(dòng)內(nèi)容：1、分析案例。1、分析案