《長相思》教學(xué)設(shè)計表

PAGEPAGE2/6教學(xué)設(shè)計表學(xué)校學(xué)科（版本學(xué)時

51課時

設(shè)計者章節(jié)年級

祖娜2單元第5課5年【知識和能力】：感情。能字正腔圓、有板有眼地誦讀《長相思》，進一步感受詞的抒情韻律。了解“風(fēng)一更雪一更”的對仗手法感受“更”在古典詩詞中的特殊情味教學(xué)目標(biāo) 【過程與方法】：和感悟?！厩楦泻蛻B(tài)度】：思之深。體味“故園”的文化意蘊。以及措施學(xué)習(xí)者分析

【教學(xué)重點】：在想象、質(zhì)疑和情境誦讀中，體驗詩人身在征途、心系故園的矛盾心情，感悟詩人天涯行役的相思之苦和相思之深。意蘊。過程中可以充分發(fā)揮探究式學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生用教師提供的方法自學(xué)課中交待清楚關(guān)于詩詞特點的語文知識，為后面的教學(xué)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)教學(xué)教學(xué)教學(xué)內(nèi)容活動設(shè)計活動目標(biāo)（交互式環(huán)節(jié)— （一）導(dǎo)入

1.學(xué)生簡介整

電子白板使用功能）讀準(zhǔn)字音1.、借助

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第五

理，檢查預(yù)

學(xué)會斷句

更好的識記生字“榆”注釋，課的前兩首古詩，在王初讀 石的眼中，鄉(xiāng)愁是那一詞意 吹綠了江南岸的春風(fēng)；到了張籍的筆下，鄉(xiāng)愁又成了一封意猶未盡的家書。那么，在納蘭性德的心中，鄉(xiāng)愁又是什么呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)（書課題）（二）整理簡介(三) 初讀《長相思1.一讀讀準(zhǔn)音二讀品節(jié)奏（出長句子中的停頓）三讀找不同

習(xí)情況詞一讀讀準(zhǔn)字音學(xué)生到白板前自己進行形近字練習(xí)二讀品節(jié)奏學(xué)生到白板前標(biāo)注斷句方法。三讀找不同讀自己總結(jié)詩

理解詩和詞的不同，了解詞的分類和特點

讓學(xué)生通過自己動手為了更好更系統(tǒng)的帶師小結(jié)詞的概念、和詞的不同。分類、特點

功能將這七個環(huán)節(jié)七個要求按教學(xué)的順序使用白板筆的書寫功由學(xué)生自己到白板前動教學(xué) 教學(xué)內(nèi)環(huán)節(jié)

活動設(shè)計 活動目標(biāo)

媒體使用及分析（交互式電子白板使用功能）二 （一）四讀知上闋、 1.師：帶著這些印象和品讀 覺，默讀《長相思》的

1.在教師指導(dǎo)下小組學(xué)習(xí)

意

感悟 闋，結(jié)合書中的插圖，和

身在征途 2.了解上闋

子白板中的拖拽功能，理解 書中的注釋想想這上闋詞義 概講了怎樣的意思。讀討論：整理的“身”曾在何處？你們是從哪兒讀出學(xué)生自學(xué)討論

心在故園

敘事下闋抒情的方法3.8-10個描寫路

“ft出:ft上4.

途遙遠(yuǎn)又

( )。身處水中身處ft海關(guān)身處軍營師：整理的身在哪兒？他經(jīng)過了崇ft峻嶺，他經(jīng)過了小河大川，他經(jīng)過了ft海關(guān)外，他經(jīng)過了軍營的帳篷，他還經(jīng)過了許許多多的地方，一句話，整理身在征途上。（板書：身在征途）4.指導(dǎo)朗讀（二）五讀賞下闋1.師：上闋敘事下闋側(cè)重寫什么呢？整理的“心”又在哪里？（板書：心）你們是從哪兒讀

按照對仗的方法試著填詞朗讀訓(xùn)練

語初步了解對仗的方單的詞朗讀詞

碎鄉(xiāng)心夢不成，（ 。的情境之下，學(xué)生對的更好。途，心在故園。教學(xué) 教學(xué)內(nèi)容

活動設(shè)計

活動目標(biāo) 媒體使用及分（交互式PAGE4PAGE4/6環(huán)節(jié)懂的？請按照學(xué)習(xí)上闋的方法自學(xué)下闋（生自學(xué)匯報）2.教學(xué)對仗3.課堂小練筆請按照這樣的格式用對仗這樣的方法緊緊圍繞詞的主題試著填詞。交流匯報（三）六讀齊吟誦理解故園之戀師：如果身在故園，又會出現(xiàn)怎樣的畫面和情景呢？（播放音樂、畫面）那可能是一個春暖花開的日子……那也可能…但是，這一切現(xiàn)在有嗎？沒有。在這里，有的只是（指名學(xué)生朗讀詞）我們可以想見整理的那份懷著這份感情，大家齊讀《長相思》。

電子白板使用功能）詞中描寫的寒風(fēng)朔雪形的理解了整理的思鄉(xiāng)之情。都更入情境三、 1.七讀入意境

1.從《菩薩蠻》1.理解整理

1.在“七讀入意境”這互文 品味思鄉(xiāng)情印證，大家讀得真好讀出了教學(xué) 教學(xué)內(nèi)容

事輕離別一活動設(shè)計

不是真正的輕視離活動目標(biāo)

更好地理解納蘭為何媒體使用及分析（交互式環(huán)節(jié)電子白板使用功能）讀透年能幾團圓別，理解整理詞心身在征途，心系故園的痛月”一句入為家為國的豪苦，可是，我們是否真正手，體會整理情壯志，真正要離開故鄉(xiāng)，我出示了走進納蘭的內(nèi)心了呢我們內(nèi)心，理解詞體會詞的意他的另一句詞“問君何是否理解了他長相思中的的內(nèi)涵境。事輕離別，一年能幾團全部內(nèi)涵了呢？2.背誦《長相圓月”我首先使用電子故園這么讓人留戀，他為思》。2.會背《長相白板的“拖拽“功能，何還要離開呢？在《菩薩思》。將“君”字拖走，引導(dǎo)蠻》中，納蘭也這樣的問學(xué)生猜想，在家鄉(xiāng)都有自己誰會這樣不解的問納出示《菩薩蠻》：問君蘭？父母，妻子，子女何事輕離別一年能幾團分別會怎樣問？學(xué)生圓月 誰會這樣問納將“君”字換成另外一蘭？妻子如何問？朋友如個字填進詞中。學(xué)生們何問？父母如何問？你填出了“問兒何事輕離能將君字換成什么字？別”“問夫何事輕離納蘭真的是輕離別別”等等。通過拖拽、嗎？請你替他回答換字的方法，學(xué)生不但師小結(jié);能夠靈活的理解運用ft一程，水一程，程程都這句詞，而且學(xué)生還將是──長相思。更準(zhǔn)確地體會整理內(nèi)風(fēng)一更，雪一更，更更喚心思想感情。醒──長相思。2.然后，我使用電子白板愛故園，愛祖國，字字化的“聚光燈”功能，學(xué)作──長相思。生們的注意力一下子2八讀試背誦集中在“輕”字的上面，此時學(xué)生思考：納蘭真教學(xué)教學(xué)內(nèi)容活動設(shè)計活動目標(biāo)媒體使用及分析（交互式PAGEPAGE6/6環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)電子白板使用功能）的是輕離別嗎？引導(dǎo)學(xué)蘭性德離家踏上征程的真正含義