教師師德師風(fēng)教育個(gè)人總結(jié)（12篇）

第第頁(yè)教師師德師風(fēng)教育個(gè)人總結(jié)（12篇）教師師德師風(fēng)教育個(gè)人總結(jié)1

教師道德是教師的靈魂，在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，而師德的魅力恰恰從人格特征中顯示出來(lái)。教育是愛(ài)的事業(yè)，教師要喜愛(ài)同學(xué)。這種愛(ài)出自教師的職責(zé)，在性質(zhì)上是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原那么上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是教師教育同學(xué)的感情根底，同學(xué)一旦體會(huì)到這種情感，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。

一轉(zhuǎn)瞬，一學(xué)期的教育教學(xué)工作即將完畢。在本學(xué)期中，我在自己課余的時(shí)間里進(jìn)展了有效的學(xué)習(xí)和寫作，同時(shí)對(duì)于看過(guò)視頻的感受也能很準(zhǔn)時(shí)的和他人進(jìn)展溝通溝通。我感覺(jué)這階段的培訓(xùn)收獲許多。

首先要做一個(gè)布滿愛(ài)心的人。這些話，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)很難；一時(shí)表達(dá)愛(ài)心，簡(jiǎn)單，長(zhǎng)期永葆愛(ài)心，很難；愛(ài)優(yōu)秀同學(xué)，簡(jiǎn)單，愛(ài)進(jìn)展中有明顯缺陷的差生，很難。我們師愛(ài)的表達(dá)，不是寫在紙上、說(shuō)在嘴上的，真懂，就要用自己的言行來(lái)實(shí)踐。講求真實(shí)、透徹、長(zhǎng)久。而愛(ài)的核心是善。從教師愛(ài)崗敬業(yè)的情感到樂(lè)業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)的實(shí)踐，從教師的身傳言教到教師的自我修煉，從教師學(xué)而不厭的鉆研主動(dòng)到教師誨人不倦的忘憂情懷等等，無(wú)不包含著何以為善的道德策略，這些道德策略形成了教師職業(yè)道德的標(biāo)準(zhǔn)體系。

其次要建立新型的師生關(guān)系。敬重每一個(gè)同學(xué)，把每一個(gè)同學(xué)看成有潛在人格的人。這種敬重既表如今對(duì)同學(xué)獨(dú)特獨(dú)特行為的接納和需要的滿意，又表如今創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件，讓同學(xué)自由充分地呈現(xiàn)自己，意識(shí)到自己的存在，體驗(yàn)到自己作為“人”的一種尊嚴(yán)感和美好感。教師要理解同學(xué)，信任同學(xué)，信任每一個(gè)同學(xué)會(huì)勝利。教師應(yīng)當(dāng)信任同學(xué)在教育過(guò)程中的參加和合作力量。只有這樣，師生之間呈現(xiàn)為兩個(gè)人公平的“會(huì)見(jiàn)”和“對(duì)話”，才會(huì)產(chǎn)生“面對(duì)面”、“心與心”的溝通。而教師對(duì)同學(xué)的嚴(yán)格要求，必需建立在敬重同學(xué)人格的根底上，教師和同學(xué)雖然有權(quán)利和義務(wù)的不同，但在人格上，即作為人的尊嚴(yán)應(yīng)當(dāng)是公平的。

最終尋求自我進(jìn)展。蘇霍姆林斯基曾提出：“要給同學(xué)一杯水，教師需要有一桶水?！痹趯W(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代背景下，教師更應(yīng)當(dāng)是一條清亮的，不斷流淌的小溪，吸引著同學(xué)到你身邊來(lái)汲水。始終以來(lái)，人們總是將教師比做“”紅燭“春蠶”。然而，新時(shí)代的教師不應(yīng)當(dāng)是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的悲涼形象，教師的生命應(yīng)當(dāng)在于制造。教師，在付出艱辛苦動(dòng)的同時(shí)也在收獲，而且是巨大的收獲。不僅在教學(xué)活動(dòng)中享受著同學(xué)進(jìn)步帶來(lái)的美好，而且在職業(yè)活動(dòng)中感覺(jué)著自我進(jìn)展帶來(lái)的美好。

回憶這一學(xué)期，我在許多地方還做得不夠好，盼望在接下來(lái)的日子里努力做好每一個(gè)詳情，關(guān)心每一個(gè)同學(xué)、不讓一個(gè)同學(xué)落伍、上好每一節(jié)課、標(biāo)準(zhǔn)自己的每一個(gè)言行。在教育、教學(xué)的工作實(shí)踐中，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念，標(biāo)準(zhǔn)自身的行為，提高自身的素養(yǎng)，讓我們?cè)谄椒驳膷徫簧?，發(fā)揮出不平凡的力氣。

教師師德師風(fēng)教育個(gè)人總結(jié)2

作為一名榮耀的人民教師，不僅要具有廣博的學(xué)問(wèn)，更要有高尚的道德。教師該如何培育崇高的職業(yè)道德呢？正如有人說(shuō)的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重?！苯處熞跃醋灾兀叵忍岣咦陨淼穆殬I(yè)道德素養(yǎng)。每個(gè)工作崗位都有他存在的意義，那么我們教師存在的意義何在呢？我想只有真正理解了師德師風(fēng)的含義，才能真正的成為一個(gè)對(duì)得起自己，對(duì)得起同學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐，我對(duì)于師德師風(fēng)有了更深的理解，我簡(jiǎn)潔地談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)：

一、作為教師，要為人師表。教師的形象尤為重要，身為教師的我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，在言行上符合教師職業(yè)道德的標(biāo)準(zhǔn)，時(shí)刻努力從思想上、行動(dòng)上去塑造良好的教師形象。在工作中，我仔細(xì)比照師德五不準(zhǔn)，加強(qiáng)自身的品德修養(yǎng)，并常常反省與反思，準(zhǔn)時(shí)矯正自己的言行，到處做同學(xué)表率。平常，在公共場(chǎng)所也注意主動(dòng)維護(hù)教師聲譽(yù)，時(shí)刻留意自身的形象，對(duì)那些損害市民形象的人也進(jìn)展監(jiān)視，并予以制止。身為一名教師，我到處保持良好的教師形象。為師德建立奉獻(xiàn)自己的一份力氣。

二、關(guān)愛(ài)同學(xué)是師德最重要的表達(dá)。教師應(yīng)當(dāng)喜愛(ài)同學(xué)，主動(dòng)常常與同學(xué)溝通溝通，了解同學(xué)的思想，從心里情愿與同學(xué)成為伴侶，建立起公平和諧的師生關(guān)系。這樣，同學(xué)平常也就會(huì)主動(dòng)和教師溝通思想，遇到問(wèn)題，也會(huì)主動(dòng)征求教師的看法。同時(shí)遇事要冷靜，不要任憑發(fā)怒，以威壓人，處事要盡量公正合理，不抱偏見(jiàn)，對(duì)自己全部的同學(xué)，不管是不是自己教過(guò)的，對(duì)全部同學(xué)都要一視同仁，這樣才能在同學(xué)中樹(shù)立起較高的威信。喜愛(ài)一個(gè)同學(xué)就等于塑造一個(gè)同學(xué)，而厭棄一個(gè)同學(xué)無(wú)異于毀壞一個(gè)同學(xué)。每一位同學(xué)都渴望得到教師的愛(ài)，尤其是現(xiàn)今大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，生活條件也好了，父母的期望也高了，再加上社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越劇烈，使如今一些同學(xué)負(fù)擔(dān)很重，形成了很大的心理壓力，他們簡(jiǎn)單形成孤僻、霸道的獨(dú)特，使局部同學(xué)進(jìn)入高校后就消失了很多的不適應(yīng)。這就更要求我們廣闊教師真誠(chéng)相待、熱忱鼓舞、耐煩關(guān)心每一位同學(xué)，用師愛(ài)的溫情去溶化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)陂_(kāi)心的情感體驗(yàn)中承受。

三、作為一名教師最重要的是喜愛(ài)自己的崗位，有劇烈的責(zé)任心，只有這樣你才會(huì)真正全身心地投入，仔細(xì)備課，細(xì)心組織每一次講稿，仔細(xì)對(duì)待每一堂講課，想方設(shè)法把盡可能多的學(xué)問(wèn)傳授給同學(xué)，完成古人對(duì)教師的教書方面的職責(zé)要求：傳道、授業(yè)、解惑。其實(shí)任何事情都是雙向的，同學(xué)假設(shè)看到教師這么努力、這么仔細(xì)，付出這么多來(lái)教他們，我想他們確定會(huì)首先在思想上對(duì)這位教師予以確定，不會(huì)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)教師的教學(xué)看法持有疑心，真正起到了示范的作用。

四、教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。教師要把自己的同學(xué)培育成為有用的人才，就必需把書教好。這就要求教師要具淵博學(xué)問(wèn)。在學(xué)問(wèn)的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師猶如一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)抱負(fù)的此岸，風(fēng)雨無(wú)阻，無(wú)怨無(wú)悔。浪頭上行舟，難免驚心動(dòng)魄，但也有欣慰與歡暢，誰(shuí)說(shuō)不是呢？選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨，混跡社會(huì)，腰纏萬(wàn)貫者大有人在，但我們無(wú)法想象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知假設(shè)渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是教師的天職。教師在任何時(shí)候都不能遺忘，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)在同學(xué)心靈上細(xì)心施工的工程師。

總之，作為一名人民教師，要誠(chéng)信立教。我覺(jué)得教師對(duì)同學(xué)的愛(ài)，能創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氣氛，喚起同學(xué)的主體意識(shí)，啟迪同學(xué)的良知，培育同學(xué)良好的品德行為。讓我們對(duì)同學(xué)少一分苛求，多一分理解；少一分埋怨，多一分寬容；少一分指責(zé)，多一分敬重。用一片熱誠(chéng)之心培育人，用高尚的人格魅力影響人，用崇高的師德塑造人。

教師師德師風(fēng)教育個(gè)人總結(jié)3

教師的職責(zé)是教書育人，是學(xué)問(wèn)的傳授者，更是引導(dǎo)同學(xué)如何做人的引路人?？梢哉f(shuō)，教師是除家長(zhǎng)外，對(duì)同學(xué)的成長(zhǎng)影響最大的人。通過(guò)這些日子來(lái)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為新時(shí)期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種以對(duì)同學(xué)愛(ài)為核心的劇烈的使命感和責(zé)任感，師德的表現(xiàn)是多方面的，教師常常與同學(xué)在一起，教師對(duì)工作的看法，對(duì)同學(xué)的看法、對(duì)社會(huì)的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生影響，良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在不斷學(xué)習(xí)的根底上，也需要我們提高自律和反思意識(shí)，在我的教同學(xué)涯中，我覺(jué)得以下幾個(gè)方面還要更加嚴(yán)格要求自己：

首先，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)。作為傳道授業(yè)的教師，只有不斷的更新自己的學(xué)問(wèn)，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好同學(xué)。假設(shè)自身散漫，怎能要求同學(xué)仔細(xì)。要提高我們的自身素養(yǎng)，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取同學(xué)和老教師的各種看法，并且自身不斷的學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)拓新教法。在這點(diǎn)上，由于平常班主任工作比擬繁忙，我覺(jué)得自身的學(xué)習(xí)不夠，沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展各方面的充電。

其次，更加注意師德修養(yǎng)。以身作那么，教師的言行對(duì)同學(xué)的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，同學(xué)均喜愛(ài)仿照，這將給同學(xué)成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師肯定要時(shí)時(shí)刻刻為同學(xué)做出好的典范，凡要求同學(xué)要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己所以，我們要時(shí)刻標(biāo)準(zhǔn)自己的行為舉止，為人表率。如上課時(shí)要衣冠干凈，精神飽滿，不行將個(gè)人絲毫的不良心情表如今課堂上。更不行在課堂上發(fā)牢騷，否那么，不僅會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生不良影響，同時(shí)也會(huì)影響自己在同學(xué)心目中的形象。我有時(shí)受心情的影響，在課堂教學(xué)中不能很好地掌握自己，影響了教學(xué)效果，這方面也需要改進(jìn)。

第三，更加關(guān)愛(ài)同學(xué)。教師對(duì)同學(xué)的愛(ài)就是樹(shù)立“以人為本”的素養(yǎng)教育的理念，要注意人文關(guān)心，精神扶持，成為同學(xué)安康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。詳細(xì)表如今對(duì)同學(xué)的人格的敬重上。公平地對(duì)待每一位同學(xué)，關(guān)愛(ài)每一位同學(xué)，嚴(yán)格要求每一位同學(xué)。要關(guān)注同學(xué)的全面進(jìn)展，和諧進(jìn)展。要充分發(fā)揮同學(xué)主體性、性、制造性，鼓舞同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)和參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)的潛力得到充分進(jìn)展，因此，創(chuàng)新始終是一個(gè)很重要的概念，但我在同學(xué)創(chuàng)新力量的培育上花的功夫和時(shí)間不夠，這一點(diǎn)也需要反思。

樹(shù)立良好的師風(fēng)需要不斷的努力，要從每個(gè)教師做起，培育良好的師德。盼望能借這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的東風(fēng)，“立師德，正師風(fēng)，強(qiáng)師能”，我能改正自身的缺乏，使自己的德能更上一層，使我們的學(xué)校辦得更好！

教師師德師風(fēng)教育個(gè)人總結(jié)4

為了推動(dòng)師德主題教育月活動(dòng)深化開(kāi)展，實(shí)行立查立改，糾建并舉，使主題教育活動(dòng)不流于形式，取得實(shí)效，現(xiàn)將查擺整改階段工作總結(jié)如下：

1、召開(kāi)家長(zhǎng)代表征詢看法座談會(huì)

階段伊始，學(xué)校即召開(kāi)家長(zhǎng)代表座談會(huì)，每班2名家長(zhǎng)代表參與，懇切征詢家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理方面的看法和建議，對(duì)學(xué)校班子成員和科任教師的看法和建議。與會(huì)家長(zhǎng)本著對(duì)學(xué)校進(jìn)展負(fù)責(zé)、對(duì)教師本人負(fù)責(zé)、對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)的看法，懇切提問(wèn)題和建議，印發(fā)家長(zhǎng)征詢看法卡30余份。學(xué)校辦公室將家長(zhǎng)的看法和建議進(jìn)展匯總、整理，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)各相關(guān)教師和直接責(zé)任人，明確改正時(shí)限，明確責(zé)任人。并向家長(zhǎng)公布學(xué)校的郵箱，及熱線電話，開(kāi)門納諫，廣泛征詢看法。

2、發(fā)放同學(xué)問(wèn)卷調(diào)查表

發(fā)放同學(xué)問(wèn)卷調(diào)查表600余份，做到人手一份。同學(xué)問(wèn)卷調(diào)查表以師德紅線11條為主要內(nèi)容，涵蓋教師師德、常規(guī)教學(xué)等各方面的內(nèi)容。為了真實(shí)的反映狀況。學(xué)校讓政教處等三處人員去組織、落實(shí)，最大限度的獵取同學(xué)的真實(shí)訴求。

3、分層召開(kāi)xx

學(xué)校分層召開(kāi)xx，深化開(kāi)展批判與自我批判。真正做到照鏡子，正衣冠，洗洗澡，治治病。讓個(gè)別教師紅紅臉、出出汗、驚驚心。首先召開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子xx，與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)本著對(duì)同志負(fù)責(zé)的高度，擺問(wèn)題，提要求，沒(méi)有打擊報(bào)復(fù)假公濟(jì)私之嫌，有的是開(kāi)誠(chéng)布公，暢所欲言，關(guān)心進(jìn)步之實(shí)；分班級(jí)召開(kāi)教師xx，各位教師比照《中學(xué)校教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》、《中學(xué)校教師違背職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)處理看法》進(jìn)展自查自糾，自我覺(jué)察問(wèn)題，剖析根源，明確整改措施，各位教師之間相互提問(wèn)題，以到達(dá)整改提高，促進(jìn)工作的目的。

教師師德師風(fēng)教育個(gè)人總結(jié)5

坦白地說(shuō)：在我那頗為貧乏的詞庫(kù)里，我實(shí)在找不到更為準(zhǔn)確的詞語(yǔ)來(lái)概括我今日的演講，于是，我把它取名為"追求"！

由同學(xué)到教師——是我人生的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)！想想去年的這段日子，我正在人生的十字路口上徘徊著，沖突著，斗爭(zhēng)著……

20xx年的6月份，我懷著無(wú)比興奮的心情，由那有"寒裝素裹"之稱的北國(guó)來(lái)到了秀美的江南水鄉(xiāng)；從那一刻起，我真正領(lǐng)會(huì)到了江南風(fēng)光："江南好，風(fēng)景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來(lái)江水碧如藍(lán)，誰(shuí)不憶江南？"但是給我印好客，他們的團(tuán)結(jié)主動(dòng)，他們的精明強(qiáng)干，他們的年輕有為……無(wú)不給我留下了深刻的印象！

8月，我?guī)е活w熱誠(chéng)的心踏上了工作崗位，來(lái)到了這秀麗的萬(wàn)紅學(xué)校，在這個(gè)全新的環(huán)境里，又一次讓我深深地感受到了他們身上那獨(dú)有的特點(diǎn)！正是由于他們的熱忱，讓我感受到了家的溫馨；正是由于他們的團(tuán)結(jié)，讓我感受到了集體的力氣；正是由于他們的精明強(qiáng)干，年輕有為，讓我有了一股向上的沖勁！

您是否還記得李大釗先生的話："青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。"問(wèn)花哪得艷如許？惟有綠葉襯托之。老一代教育家們已用他們的青春寫下了最撼人的宣言，今日，就讓我們也留下我們的16字宣言吧：熱忱工作，大膽追求，勇于創(chuàng)新，爭(zhēng)創(chuàng)品牌！

追求永無(wú)止境，奮斗永無(wú)窮期。年輕的萬(wàn)紅，就猶如那剛剛起飛的大雁，承負(fù)著一份份厚重與博大。年輕的翅膀不能停頓翱翔，年輕的萬(wàn)紅更不能停頓翱翔！我們堅(jiān)信，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在社會(huì)同仁的支持下，在我們大家的共同努力之下，萬(wàn)紅定能飛出那藍(lán)天，白云的空間，定能飛出那海闊天空的舞臺(tái)，萬(wàn)紅將永久萬(wàn)紫千紅！

對(duì)教師一向的評(píng)價(jià)都很高，有人說(shuō)教師是人類靈魂的工程師；有人說(shuō)教師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人說(shuō)教師是甘為人梯，悄悄耕耘；有人說(shuō)教師捧著一顆心來(lái)不帶半根草去……而我只愿做那一顆小小的鋪路石，悄悄地躺在泥土里，雖然它沒(méi)有水晶的純靜，沒(méi)有寶石的明麗，沒(méi)有鉆石的光輝。我的目標(biāo)只有一個(gè)，讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方，奔向四方，奔向遠(yuǎn)方。初執(zhí)教鞭的我站在講臺(tái)上，板著臉，裝出一副嚴(yán)厲?的樣子。面對(duì)著孩子們四十多雙光明的眼睛，我的心在抖動(dòng)。盡管這已不是第一次站在這里，以前的幾次實(shí)習(xí)令我已經(jīng)有了將近三個(gè)月的教齡。但面對(duì)著這群得意的孩子，我的心仍禁不住微微抖動(dòng)，我的嘴角仍禁不住微微上揚(yáng)，溢出了一絲微笑。那四十多雙眼睛里傳遞著奇怪???、信任與尊敬。這一切讓我暗暗地松了口氣，從前的擔(dān)憂一掃而光。然而我很快覺(jué)察在孩子們純潔的心靈之窗中也藏著狡詰，他們很快覺(jué)察了我的“友善”，對(duì)我玩起了“欺生”的把戲。

時(shí)有的擠眉弄眼，有的指手劃腳，做起了小動(dòng)作。對(duì)此我當(dāng)然是恕不行遏，將他們幾個(gè)狠狠地訓(xùn)了一頓，此后我覺(jué)察孩子們眼中的光輝在泯滅，我的心又禁不住抖動(dòng)起來(lái)，是不是我做錯(cuò)了？這時(shí)老教師給我送來(lái)了“靈丹妙藥”，熟知孩子心理的她告知我，其實(shí)小孩子并不是真的想搗亂，而是有一種與生俱來(lái)的喜愛(ài)和教師親近，盼望教師能留意他的心理，而在你無(wú)視他時(shí)，他便會(huì)做出一些出格的事。

一、專心傾聽(tīng)

專心傾聽(tīng)同學(xué)的感受，是最簡(jiǎn)潔的關(guān)心。要找到問(wèn)題的根源，就必需和同學(xué)溝通、溝通，溝通的時(shí)候要實(shí)行迂回的戰(zhàn)術(shù)，不能直入主題，否那么會(huì)引起同學(xué)的反感。可以從同學(xué)喜愛(ài)的一本小說(shuō)談起，也可以從同學(xué)喜愛(ài)的明星談起，真實(shí)的走進(jìn)他們的內(nèi)心，了解他們的想法，設(shè)身處地的為他們著想，最終才能找到解決問(wèn)題的突破口，到達(dá)預(yù)期效果。

二、用愛(ài)澆灌

心中有愛(ài)，才會(huì)用伯樂(lè)的目光去覺(jué)察同學(xué)的閃光點(diǎn)，對(duì)同學(xué)布滿信念和愛(ài)心。只有全身心的去愛(ài)每一個(gè)同學(xué)，才是我們才智教育的'源泉，更是教育教學(xué)工作獲得勝利的根底。教育同學(xué)就像養(yǎng)花一樣，一邊用愛(ài)澆灌，一邊靜待花開(kāi)。這個(gè)過(guò)程是漫長(zhǎng)的，需要我們靜心觀看花的種類，再以此選擇耕耘的方式，再適度引導(dǎo)，除雜草，保豐茂。

三、用情培育

用情的教育才能夠打動(dòng)人心，才能夠打快樂(lè)靈溝通的渠道。教師對(duì)同學(xué)的愛(ài)，需要師情的詳細(xì)表達(dá)。我們?cè)趯?shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)充分讓同學(xué)感受到師情的存在，用師情去打動(dòng)同學(xué)，去吸引同學(xué)，去感染同學(xué)。對(duì)同學(xué)要布滿喜愛(ài)，充分敬重、信任他們，用師情去滋潤(rùn)他們。讓同學(xué)真真實(shí)切的感受到教師的情感，體會(huì)教師的專心。與此同時(shí)，我們?cè)诿鎸?duì)同學(xué)的時(shí)候，肯定要掌握好自己的心情，這樣的師情才會(huì)更溫存、更感動(dòng)、更暖心。

四、從微小處著手

和同學(xué)朝夕相處，我會(huì)特殊的留意同學(xué)的一舉一動(dòng)。教室里，我通常會(huì)預(yù)備兩樣?xùn)|西：一樣食鹽，一樣蒲公英。由于，同學(xué)在校飲食不留意，常常會(huì)有同學(xué)腸胃不舒適，喝點(diǎn)鹽開(kāi)水可以緩解病癥;上呼吸道感染、發(fā)燒的病癥也很常見(jiàn)，我通常會(huì)讓他們喝點(diǎn)蒲公英水，來(lái)緩解不適。對(duì)同學(xué)的身心安康，我從未無(wú)視過(guò)，我堅(jiān)信：只有秉承著仔細(xì)細(xì)心的看法，才能把每一件事做好，才能盡到班主任的職責(zé)和義務(wù)。

作為中職班主任，深知責(zé)任的重大與困難，能做到的就是專心用愛(ài)用情去做到更好，讓同學(xué)把握一技之長(zhǎng)，發(fā)揮同學(xué)的最大潛能，讓同學(xué)學(xué)有所成。一份春華，一份秋實(shí)，在育人的道路上付出的是辛勤的汗水，然而收獲的卻是一份份充實(shí)和沉甸甸的情感。

教師師德師風(fēng)教育個(gè)人總結(jié)6

我是一名教師，從事教育工作已經(jīng)將近12年了。在這十幾年中，深感責(zé)任重大，不僅要教好書還要在各方面以身作那么，搶先垂范。在開(kāi)展師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我更深深的感到，一個(gè)具有良好師德師風(fēng)的教師會(huì)對(duì)受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤(rùn)無(wú)聲式的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。長(zhǎng)期以來(lái)，我所形成的座右銘是：作為一名人類靈魂的工程師，必需要自覺(jué)堅(jiān)持用“為人師表”和“教書育人”這兩條作為自己的行為標(biāo)準(zhǔn)——要出自內(nèi)心的愛(ài)同學(xué)，以公平的身份待同學(xué)，以盡可能多的時(shí)間與同學(xué)打成一片，并盡己所能授業(yè)于同學(xué)。

下面是我對(duì)上述體會(huì)的粗淺解釋，望不吝指教。

1、作為同學(xué)，都情愿接近有師德(道德)的教師。而作為教師，自然也都情愿與有教養(yǎng)〔道德〕的同學(xué)打交道。所以，要做一個(gè)讓同學(xué)和教師都情愿接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。同學(xué)在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而更主要的是受教師的影響。同學(xué)情愿接近的教師，比同學(xué)不情愿接近的教師，對(duì)同學(xué)的影響要大得多?？梢?jiàn)，作為教師，你要把同學(xué)培育成有道德且有團(tuán)隊(duì)精神的人，你就首先要留意培育同學(xué)的道德，所以你自己就必需首先要成為有道德的人。

同學(xué)接近教師有許多緣由。學(xué)識(shí)、道德、談吐、權(quán)力和外表等都會(huì)成為促使同學(xué)接近你的因素。學(xué)識(shí)只能滿意同學(xué)一時(shí)的求知愿望，權(quán)力只能維系對(duì)你短暫的敬畏和服從，外表只能吸引淺薄的留意。真正能使同學(xué)感到震撼甚至終生難忘的那么是你的人格和道德的力氣。由于這力氣才是長(zhǎng)期的，它將會(huì)影響同學(xué)的一生，是同學(xué)將來(lái)的立身之本—-當(dāng)然也是在給我們國(guó)家制造盼望。對(duì)一位教師師德師風(fēng)的真實(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，往往是在經(jīng)過(guò)時(shí)間的推移，在其失去學(xué)術(shù)、外表和權(quán)力等等之后，才能真正得到。

2、好的師德師風(fēng)的一個(gè)詳細(xì)表現(xiàn)，就是在師生之間保持一種人格上的公平?；ハ鄬W(xué)習(xí)、互相敬重。俗話說(shuō)“一日為師，終身為父”是同學(xué)對(duì)教師的敬重之言。既然做“父親”，就要關(guān)心愛(ài)惜同學(xué)，對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)。教師切記不行用“家長(zhǎng)”的身份來(lái)干預(yù)同學(xué)、對(duì)同學(xué)象管家婆一樣吆五喝六。同學(xué)尊你為父，你自己也千萬(wàn)不要把這當(dāng)成是你對(duì)同學(xué)有恩。真正有師德的教師即使有恩于同學(xué)，也不會(huì)念念不忘的。

3、在授業(yè)方面，師德師風(fēng)不像其它有些事情，可以“以一擋十”。特殊是在中學(xué)，越是有才能的教師，越是學(xué)術(shù)地位較高的教師，你對(duì)別人的影響力就越大，也就越簡(jiǎn)單得到別人的信任，對(duì)同學(xué)更是這樣。同學(xué)敬重你，是盼望能從你這里學(xué)到更多學(xué)問(wèn)，所以我們應(yīng)當(dāng)耐煩地循循善誘，深化淺出的把自己全部的相關(guān)學(xué)問(wèn)都教于同學(xué)把握?，F(xiàn)實(shí)世界是極其冗雜的，你一人不行能包打世界，尤其是在理論和技術(shù)領(lǐng)域，總存在著大量的你不懂或臨時(shí)不懂的問(wèn)題。遇到同學(xué)提問(wèn)，假設(shè)有自己不明白的地方，就肯定要對(duì)同學(xué)直言你對(duì)該問(wèn)題不懂或臨時(shí)不懂，承諾待過(guò)一段時(shí)間后再回復(fù)同學(xué)或與同學(xué)一起探討該問(wèn)題，而且肯定要言而有信?！爸疄橹?，不知為不知”，作為教師，這是天經(jīng)地義的事情。這樣做，不僅不會(huì)降低教師的威信，反而會(huì)有助于提高威信。千萬(wàn)不能環(huán)顧左右而言它，支吾搪塞，由于這樣不僅會(huì)誤人子弟，而且事實(shí)上也是在貶低自己。

4、師德師風(fēng)的傳承。良好的師德師風(fēng)是極需要發(fā)揚(yáng)光大和傳承的，由于它往往是一個(gè)學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的主要組成局部之一。國(guó)內(nèi)外的有名高校不乏有大家耳熟能詳?shù)囊恍╆P(guān)于師德師風(fēng)的經(jīng)典例子。而且，師德師風(fēng)是動(dòng)態(tài)的而不是靜態(tài)的，它需要總結(jié)，需要豐富，需要與時(shí)俱進(jìn)，需要老中青教師間的傳承，更需要一代一代的傳承，也只有這樣，我們的學(xué)校才會(huì)漸漸形成自己特有的風(fēng)格和傳統(tǒng)，使學(xué)校一步步地走向更高層次。

教師師德師風(fēng)教育個(gè)人總結(jié)7

作為一個(gè)從事幼兒教育的教師，感到肩上的職責(zé)重大，萬(wàn)丈高樓平地起，啟蒙教育是教育根底，假設(shè)沒(méi)有一個(gè)扎實(shí)、良好的初始啟蒙教育，就會(huì)影響其后的更高層次的進(jìn)展。而教師的靈魂在于是師德，劇烈的危機(jī)感在鞭策著我，培育良好的師德修養(yǎng)已刻不容緩。

各行各業(yè)都有自己的職業(yè)道德，就是一般的公民也有公民根本道德，而教育作為一個(gè)特別的行業(yè)，因其質(zhì)的規(guī)定性〔培育人的一種社會(huì)活動(dòng)〕，對(duì)其實(shí)施者――教師更是有特別的道德要求，這種道德要求簡(jiǎn)言之就是師德。幼兒教師又因其應(yīng)對(duì)的是一個(gè)特別的社會(huì)弱勢(shì)群體，一群少不更事的孩子，就更確定了幼兒教師師德要求的特別性，師愛(ài)是師德的靈魂，是師德的核心和精華。而隨著幼教事業(yè)的不斷進(jìn)展，幼兒教師要做好教育教學(xué)工作不僅僅應(yīng)有必需的文化專業(yè)學(xué)問(wèn)與技能，最重要的是要有一顆純潔的愛(ài)心，這是幼兒教師最根本的素養(yǎng)，是做好幼教工作的首要條件，也是幼兒教師師德表達(dá)的靈魂所在。

幼兒園是幼兒離開(kāi)多人疼愛(ài)的溫馨家庭，正式接觸的第一個(gè)社會(huì)群體，生活環(huán)境的轉(zhuǎn)變、接觸的倚賴對(duì)象的轉(zhuǎn)換對(duì)幼兒心情情感的影響非常突出，這時(shí)教師的愛(ài)對(duì)于幼兒新生活的適應(yīng)起關(guān)鍵作用，教師有愛(ài)心便能為孩子創(chuàng)設(shè)良好的心理氣氛，使幼兒產(chǎn)生平安、開(kāi)心、專心的情感與心理狀態(tài)，易于將對(duì)父母的依戀，轉(zhuǎn)化為對(duì)愛(ài)他的教師的信任和依戀，因此師愛(ài)對(duì)于幼兒生活的適應(yīng)，對(duì)于幼兒的身心安康起著非常重要的作用，師愛(ài)可謂是幼兒生活有效的轉(zhuǎn)化劑、滋潤(rùn)劑。所以愛(ài)是幼兒身心安康的精神需要。

有愛(ài)心的教師能為幼兒身心進(jìn)展帶給精神養(yǎng)分。愛(ài)孩子是教師都應(yīng)具備的根本素養(yǎng)，而幼兒相對(duì)于學(xué)齡兒童，更需要用加倍的愛(ài)心滋潤(rùn)幼小的心靈。我們常見(jiàn)幼兒園小班的孩子，剛?cè)雸@時(shí)消失"追人現(xiàn)象"，總要跟著一位特定的教師。這是由于幼兒人園后，對(duì)家中親人的依戀感很自然地遷移到幼兒園的教師身上，反映了年幼兒童對(duì)愛(ài)的需要和追求。這時(shí)假設(shè)教師能用自己的師愛(ài)感化、滋潤(rùn)幼兒，他們就很簡(jiǎn)單適應(yīng)新生活，身心得以安康成長(zhǎng)，相反，假設(shè)孩子感受不到教師的愛(ài)，就缺乏平安感，對(duì)身邊的人缺乏信任，以致對(duì)幼兒身心發(fā)育造成不良影響。在各種平常的言談中也能夠看出，幼兒對(duì)教師的寵愛(ài)程度與教師的和氣程度和對(duì)幼兒的寵愛(ài)程度呈高度的正相關(guān)，幼兒的答復(fù)一般是，"由于她喜愛(ài)我"，"由于她總是對(duì)我們笑"。事實(shí)證明，幼兒最喜愛(ài)有愛(ài)心的教師，而且越是年幼的孩子越突出。教師的愛(ài)使孩子感到歡快，滿意了他們精神的需要。其次幼兒教師只有愛(ài)孩子才能教育好孩子

蘇聯(lián)有名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)："沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育"。愛(ài)是一種無(wú)形的力氣，愛(ài)能創(chuàng)設(shè)自然和諧、溫馨愉悅的精神環(huán)境，幼兒應(yīng)在布滿愛(ài)的環(huán)境中理解教育。在幼兒教育中，各種教育手段的運(yùn)用當(dāng)然很重要，然而制造良好的精神環(huán)境更為重要，愛(ài)是最有效的形式。年幼的幼兒園孩子感受到的只有教師為他們創(chuàng)設(shè)的愛(ài)的環(huán)境，感受教師對(duì)他們的愛(ài)，對(duì)他們情感的賜予，而體會(huì)不到學(xué)問(wèn)和良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，這些的獲得是以愛(ài)心為根底，以師愛(ài)為媒介獲得的，教師的愛(ài)心是一種具有動(dòng)力作用的心理品質(zhì)，因此借助師愛(ài)創(chuàng)設(shè)的精神環(huán)境對(duì)幼兒實(shí)施教育非常重要。教師有愛(ài)心便能為孩子創(chuàng)設(shè)良好的氣氛，使幼兒產(chǎn)生平安、開(kāi)心、專心的情感與心理狀態(tài)，促使他們樂(lè)于去觀看、嘗試、探究與制造，從而進(jìn)展他們的智力。

所謂師德熟悉，就是指對(duì)教師職業(yè)道德的深刻熟悉和全面理解，要從“德”中體會(huì)到獻(xiàn)身幼兒教育事業(yè)的無(wú)比歡樂(lè)和驕傲。我從事幼教工作將近二十年，回憶自己走過(guò)的經(jīng)受，對(duì)師德熟悉有一個(gè)由淺到深，由片面到全面的過(guò)程。經(jīng)過(guò)各種學(xué)習(xí)，能夠說(shuō)在師德熟悉上有了提高，更重要的是在理論上使我愛(ài)崗敬業(yè)有了詳細(xì)資料和明確目標(biāo)，我對(duì)自己所擔(dān)負(fù)的幼兒教育工作有了新的熟悉，尤其作為從幼兒教師到作為一名幼兒園園長(zhǎng)應(yīng)具備哪些師德，心中根本上也有個(gè)底。培育跨時(shí)代所需要的高素養(yǎng)人才，其根底就是從良好的幼兒教育開(kāi)頭，幼兒教師的一言一行及教育質(zhì)量將直接影響到今后學(xué)校、中學(xué)及高校的學(xué)習(xí)質(zhì)量和綜合素養(yǎng)潛力的提高。人們形容育人職業(yè)是“園丁”那是很貼切的，尤其幼兒教育，從事啟蒙教育更加顯得重要，能夠這樣說(shuō)，什么樣的教師就培育什么樣的同學(xué)，育人之本，關(guān)鍵在于師德。塑造師德風(fēng)范，潛心練功“給同學(xué)一杯水，教師本身就應(yīng)有一桶水”，此話很有道理。在幼兒教育中，我感到在孩子們眼中，教師是一個(gè)完善無(wú)缺的人物，是最可值得依靠的人，你的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們，孩子從教師身上看到無(wú)私奉獻(xiàn)，孜孜不倦追求精神，看到社會(huì)的形象，師德不只是學(xué)識(shí)問(wèn)題，更是塑造良好教師形象的問(wèn)題。因此對(duì)于師德除了要深刻熟悉其重要性，更關(guān)鍵就是如何去提高自己的師德。本人結(jié)合自己的狀況，下決心就以下三方面提高修養(yǎng)。

1．重視學(xué)習(xí)和實(shí)踐

仔細(xì)學(xué)習(xí)，充分理解《中學(xué)校教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》，并以此作為自己言行準(zhǔn)那么，工作中要時(shí)刻牢記自己作為教師的根本職能：育人，只有品德高尚、學(xué)識(shí)淵博、幼兒教學(xué)閱歷豐富，才能勝任此項(xiàng)榮耀的工作。而要做到這些，就就應(yīng)不斷地堅(jiān)持學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

2．嚴(yán)以律己，注意言行

為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增添自身的自控潛力，掌握自己的心情，始終持續(xù)良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，要把自己看作既是個(gè)一般的人，又是個(gè)教育者，到了幼兒園就就應(yīng)把屬于個(gè)人一切不快和苦惱留在門外，言談就應(yīng)態(tài)度溫和，循循善誘，舉止就應(yīng)美麗文靜，表達(dá)心靈之美，自己的穿著就應(yīng)樸實(shí)大方得體，貼合幼兒的審美情趣。

3．培育良好的內(nèi)在素養(yǎng)

天生麗質(zhì)當(dāng)然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名幼兒教師更重要的是塑造幼兒的內(nèi)在修養(yǎng)，這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得非常重要。

〔1〕注意積累、陶冶、培育高雅的審美情趣，在日常生活中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，開(kāi)闊視野，不斷豐富，充實(shí)自己，有意識(shí)地從祖國(guó)優(yōu)秀文化中吸取養(yǎng)料，提高自己的內(nèi)在素養(yǎng)。

〔2〕音樂(lè)既能幫助人們解除苦惱郁悶，又能使人興奮精神，因此增進(jìn)自己的音樂(lè)修養(yǎng)也是必不行少的。在平常教學(xué)工作中融音樂(lè)與教學(xué)為一體，讓幼兒多感受樂(lè)曲中的美感，讓其身心不斷得到陶冶。

〔3〕為了調(diào)動(dòng)各種教學(xué)要素及幼兒各種感官參加學(xué)習(xí)，構(gòu)成最優(yōu)化的教學(xué)系統(tǒng)，教師務(wù)必要了解現(xiàn)代信息技術(shù)及使用方法，并適用于教學(xué)，由此，可拓寬幼兒的視野。

總而言之，透過(guò)師德學(xué)習(xí)，使我對(duì)今后的工作既布滿了信念，又增加了危機(jī)感。只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷追求，才能名符其實(shí)地對(duì)得起幼兒教師的稱號(hào)，為有一個(gè)健全的靈魂而勤奮踏實(shí)地去工作，堅(jiān)信一份耕耘，會(huì)有一份收獲。

才智要用才智去啟迪，人格需靠人格來(lái)塑造。教育是事業(yè)，需要我們獻(xiàn)身；教育是科學(xué)，需要我們求真；教育是藝術(shù)，需要我們創(chuàng)新?？傊?，良好的師德，對(duì)于教育進(jìn)展、國(guó)家振興是一種強(qiáng)大的、不行替代的推動(dòng)力。所以，每個(gè)教師都要仔細(xì)領(lǐng)悟師德內(nèi)涵，緊緊把握師德靈魂，用自己對(duì)教育事業(yè)、對(duì)純潔兒童的熱誠(chéng)之愛(ài)托起明天的太陽(yáng)！

教師師德師風(fēng)教育個(gè)人總結(jié)8

經(jīng)過(guò)近幾天來(lái)的學(xué)習(xí)，以及和同行的溝通，作為一位教師，我對(duì)師德有了更進(jìn)一步的熟悉。我在教師的工作崗位上已經(jīng)走過(guò)許多年了，可以說(shuō)，我對(duì)自己的教師工作已經(jīng)有了較為深刻的熟悉。不過(guò)學(xué)無(wú)止境，即使是一名教師，也要時(shí)刻的主要提高自己的個(gè)人修養(yǎng)，提高自己的師德，讓更多的同學(xué)在學(xué)習(xí)中受到教師更多的有益的東西。這種看似簡(jiǎn)潔，漸漸影響的習(xí)慣，需要教師時(shí)刻留意！“學(xué)高為師，身正為范”！只要教師做好了，同學(xué)就不會(huì)差！

一、具有廣博的學(xué)問(wèn)

學(xué)高為師。做一位教師，假設(shè)僅有工作熱忱是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)具有廣博的學(xué)問(wèn)。在工作中，虛心向有老教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，取長(zhǎng)補(bǔ)短。大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，仔細(xì)鉆研教材，探討教法，選擇敏捷多樣的教學(xué)方法進(jìn)展教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。學(xué)問(wèn)無(wú)止境。在我的工作中，我留意從各個(gè)方面來(lái)充實(shí)自己。如：參與教研室的課改專題培訓(xùn)，參與學(xué)歷提高，絡(luò)學(xué)問(wèn)等。使自己能適應(yīng)當(dāng)今教育的進(jìn)展，跟上課改的步伐。

二、愛(ài)同學(xué)

記得有位教育家曾說(shuō)過(guò)：愛(ài)同學(xué)是對(duì)教師最最根本的要求。教師愛(ài)同學(xué)，可以彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教育的缺乏，使教師的影響長(zhǎng)期地保存在同學(xué)的內(nèi)心深處。要做一個(gè)合格的人民教師，還要愛(ài)同學(xué)。不管在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要賜予必要的關(guān)心和關(guān)心。我還抽時(shí)間給同學(xué)談心、溝通，和同學(xué)共同活動(dòng)，縮短了師生距離。由于我愛(ài)同學(xué)，關(guān)心同學(xué)，處理問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)，方法得當(dāng)，留意和同學(xué)溝通，所以，同學(xué)就信任我，喜愛(ài)我，也喜愛(ài)上我的課。喜愛(ài)同學(xué)，還表如今教師對(duì)同學(xué)的敬重和信任，以及對(duì)同學(xué)的嚴(yán)格要求。敬重同學(xué)的人格，了解同學(xué)的獨(dú)特，信任同學(xué)，關(guān)心同學(xué)，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又留意同學(xué)的個(gè)體差異，區(qū)分對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的同學(xué)，實(shí)行不同的教育方法，因材施教。關(guān)愛(ài)每一個(gè)同學(xué)，特殊是差生，使每一個(gè)同學(xué)都學(xué)有所得，不讓一個(gè)同學(xué)落伍，把每一個(gè)同學(xué)都培育成社會(huì)有用的人才。一個(gè)教師能得到同學(xué)的信任，使自己的工作順當(dāng)進(jìn)展，使同學(xué)能安康活潑的成長(zhǎng)，是自己最大的勝利和欣慰。

三、喜愛(ài)人民的教育事業(yè)

“為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神，”是我們教育工的最高精神境界。忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，看成是教師的最高美德。干一行，愛(ài)一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，仔細(xì)、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)。工作中，我嚴(yán)于律己，寬以待人。時(shí)時(shí)到處對(duì)自己嚴(yán)格要求，查找缺乏，準(zhǔn)時(shí)訂正，對(duì)別人的缺點(diǎn)，那么盡量寬容。教書育人，為人師表，留意教師形象，在教師和同學(xué)中形成良好的形象、和諧的氣氛，才能不愧為人民教師的稱號(hào)。

當(dāng)前，課改的號(hào)叫已經(jīng)吹響。我們只有實(shí)事求是的學(xué)習(xí)，提高才能使教育再永葆青春的榮耀！教師就必需要有師德，沒(méi)有師德就不配做一名教師，教師只能是心靈高尚的人才配做的。像在去年“5.12大地震”獨(dú)逃跑的范美中，置同學(xué)的勸慰于不顧，自己逃命要緊，沒(méi)有一點(diǎn)高尚的品德！你自己逃就逃了，還要走出來(lái)，說(shuō)出一大堆風(fēng)涼話，這是什么人才有的人品！你死去同學(xué)的家長(zhǎng)是什么感受！你還是不是人！像范美中這樣的人，就不配做人！連至少的廉恥人都沒(méi)有！師德在這時(shí)候就一下表達(dá)出來(lái)了。在地震中英勇救自己同學(xué)的教師**，直到自己被壓在墻下時(shí)，也呼喊同學(xué)逃跑，這是什么人品！這就是師德！我信任師德就是這樣！

教師師德師風(fēng)教育個(gè)人總結(jié)9

新時(shí)代背景下，需要我們樹(shù)立新的德育觀念，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，以順應(yīng)新時(shí)代同學(xué)進(jìn)展的特點(diǎn)。我國(guó)教育家陶行知先生說(shuō)：人類社會(huì)到處是制造之地，每天是制造之時(shí)，人人是制造之人。那么，作為現(xiàn)代教育如何開(kāi)掘每一個(gè)孩子隱藏著的無(wú)限的潛在制造力而使他們成為制造之人呢?作為教師應(yīng)留意選擇好每一個(gè)制造之地，把握好每一個(gè)制造之時(shí)來(lái)造就一個(gè)制造之人。學(xué)校德育作為學(xué)校教育的一個(gè)重要領(lǐng)域，德育對(duì)其他各育起著保證方向和堅(jiān)持動(dòng)力的作用。所以，努力改革德育教學(xué)，實(shí)施制造教育是大勢(shì)之趨、刻不容緩。于是我在重視繼承思想品德課傳統(tǒng)的同時(shí)，留意了制造教育與傳統(tǒng)教育的區(qū)分，進(jìn)展了德育教育中實(shí)施制造教育的教改試驗(yàn)的探究。

一、樹(shù)立“以人為本”的德育理念

一切教育都必需以人為本，這是現(xiàn)代教育的根本價(jià)值觀。我在德育工作中以敬重同學(xué)獨(dú)特特點(diǎn)為指導(dǎo)思想，遵循青少年獨(dú)特進(jìn)展的特點(diǎn)，著眼于同學(xué)終身良好思想道德與行為習(xí)慣的構(gòu)成，著眼于同學(xué)的全面進(jìn)展，真正落實(shí)“全員德育、全面德育、全程德育、重點(diǎn)德育”，建立以“鼓勵(lì)”為中心的德育管理機(jī)制，幫助同學(xué)樹(shù)立自信，鼓勵(lì)同學(xué)戰(zhàn)勝困難。

二、深化教學(xué)改革，培育同學(xué)的制造志趣和制造本領(lǐng)。

第多斯惠說(shuō)過(guò)：一個(gè)不好的教師是奉送真理，而一個(gè)好的教師那么是教人覺(jué)察真理。制造教育與傳統(tǒng)教育的不一樣之一還表此刻教學(xué)原那么、教學(xué)方法的不一樣之上。實(shí)踐證明：樹(shù)立全面的教學(xué)任務(wù)觀，滲透制造教育的精神，深教學(xué)活動(dòng)構(gòu)造的改革和教法改革，是培育學(xué)校生制造志趣和本領(lǐng)的主渠道。

在德育工作中，不斷關(guān)注社會(huì)進(jìn)展和教育進(jìn)展趨勢(shì)，加強(qiáng)德育科研，依據(jù)學(xué)校實(shí)際和社會(huì)的進(jìn)展改變不斷更新德育觀念，更新德育手段。擺脫一成不變的單純憑閱歷的德育管理思想，讓德育工作在不斷創(chuàng)新中煥發(fā)出新的活力。努力擺脫以說(shuō)教為主的德育方式，主動(dòng)開(kāi)展校內(nèi)外德育活動(dòng)，讓德育回來(lái)生活，讓同學(xué)在日常生活的德育實(shí)踐中體驗(yàn)道德與人格的魅力，使德育工作有“由外而內(nèi)”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤皟?nèi)”為主，“內(nèi)”“外”結(jié)合的教育方式，讓同學(xué)真正理解德育的內(nèi)涵，自覺(jué)提高自身的思想品德修養(yǎng)。

三、轉(zhuǎn)變主角，注意以身示范。

新一輪課程改革的實(shí)施者，主要是工作在一線的廣闊教師。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到，教師要真正做到轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立正確的德育觀、人才觀和同學(xué)觀，要以民主的看法與同學(xué)進(jìn)展協(xié)商，不行獨(dú)斷專行，做到敬重同學(xué)，信任同學(xué)、關(guān)心同學(xué)。過(guò)去教師對(duì)同學(xué)進(jìn)展德育教育主要是以說(shuō)教為主，教師高高在上，同學(xué)只能是被動(dòng)地按教師的要求做。教師要轉(zhuǎn)變主角，要成為同學(xué)德育活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參加者。要做到敬重同學(xué)，信任同學(xué)、關(guān)心同學(xué)。與同學(xué)建立公平的伴侶式的師生關(guān)系，思想?yún)R專題要成為這個(gè)公平中的“首席”。

教師如何來(lái)當(dāng)好這個(gè)“首席”呢?我國(guó)教育家陶行之先生提出的教育思想是“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。那么我們教師首先就要樹(shù)立教人求真的思想，一要明白自我的主角位置，并仔細(xì)當(dāng)好這個(gè)主角，把自我融入同學(xué)之中;二是作為“首席”就要作好表率作用，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注意個(gè)人道德修養(yǎng)，提高個(gè)人道德素養(yǎng)，在各方面給同學(xué)起到模范帶頭作用，也就是應(yīng)當(dāng)辛勤耕耘，以身立教，把社會(huì)道德素養(yǎng)要求內(nèi)化成同學(xué)的自我要求。

四、融于生活，活動(dòng)豐富多彩。

過(guò)去的德育活動(dòng)主要是教育工實(shí)行說(shuō)教的方式，向同學(xué)灌輸?shù)掠龑W(xué)問(wèn)，同學(xué)被動(dòng)地理解教育。教育家陶行之先生認(rèn)為“生活即教育”，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人。培育同學(xué)具有社會(huì)職責(zé)感、健全人格、創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)，具有終身學(xué)習(xí)的愿望和本領(lǐng)，以及良好的信息素養(yǎng)和環(huán)境意識(shí)等。道德教育的根底是人對(duì)人的理解，培育一個(gè)人的品德不在于告知他多少道理，使他去遵守多少標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)章，最根本的是要在長(zhǎng)期生活中構(gòu)成根本的待人做事的價(jià)值觀念和思索問(wèn)題的取向。所以，我認(rèn)為

在新課程的實(shí)施中開(kāi)展德育活動(dòng)，要轉(zhuǎn)變以往說(shuō)教、灌輸?shù)姆绞?，要把德育融于同學(xué)的生活之中，提倡品德培育回來(lái)生活，結(jié)合同學(xué)生活實(shí)際和地方特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩、寓教于樂(lè)、同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的德育活動(dòng)，使同學(xué)經(jīng)過(guò)活動(dòng)受到教育、受到熏陶，逐步構(gòu)成待人做事的價(jià)值觀念和思索問(wèn)題的取向，實(shí)現(xiàn)德育培育目標(biāo)。

記得泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：花的事業(yè)是富貴的，果的事業(yè)是珍貴的，那我就干葉的事業(yè)吧!由于葉總是謙遜的垂著她的綠蔭。我愿用慈祥呵護(hù)純真，用公平孕育成長(zhǎng)，用雙手悄悄耕耘，專心托起明天的太陽(yáng)!

教師師德師風(fēng)教育個(gè)人總結(jié)10

一、愛(ài)同學(xué)

一個(gè)人最崇高的愛(ài)是愛(ài)別人，一個(gè)教師最崇高的愛(ài)是全心去愛(ài)每一個(gè)同學(xué)。喜愛(ài)同學(xué)是教師的天職，是教師職業(yè)道德的核心，也是對(duì)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的重要標(biāo)志。很多教育家都指出，沒(méi)有對(duì)同學(xué)的愛(ài)就不會(huì)有真正的教育，愛(ài)是教育同學(xué)的前提。所以教師要真正實(shí)意關(guān)心同學(xué)，充分敬重、信任同學(xué)，嚴(yán)格要求同學(xué)，教師只有內(nèi)心布滿對(duì)同學(xué)的愛(ài)和敬重，才會(huì)事事從同學(xué)的利益動(dòng)身，到處為同學(xué)著想，維護(hù)他們的自尊心，在他們需要關(guān)心時(shí)伸出救援之手，在他們?nèi)〉命c(diǎn)滴成果時(shí)投去贊許的目光，同時(shí)教師的愛(ài)能拉近師生間的距離，是增添師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。

教師敬重同學(xué)，愛(ài)同學(xué)，不僅意味著最終贏得同學(xué)的信任和擁護(hù)，提高教育的成效，也還意味著教師能虛心地向同學(xué)學(xué)習(xí)，在教與學(xué)的過(guò)程中，與同學(xué)一起成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。我留意敬重同學(xué)的人格，了解同學(xué)的獨(dú)特，信任同學(xué)，關(guān)心同學(xué)，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又留意同學(xué)的個(gè)體差異，區(qū)分對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的同學(xué)，實(shí)行不同的教育方法。關(guān)愛(ài)每一個(gè)同學(xué)，特殊是差生，使每一個(gè)同學(xué)都學(xué)有所得，不讓一個(gè)同學(xué)落伍，把每一個(gè)同學(xué)都培育成社會(huì)有用的人才。

記得有位教育家曾說(shuō)過(guò)：愛(ài)同學(xué)是對(duì)教師最最根本的要求。教師愛(ài)同學(xué)，可以彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教育的缺乏，使教師的影響長(zhǎng)期地保存在同學(xué)的內(nèi)心深處。要做一個(gè)合格的人民教師，還要愛(ài)同學(xué)。不管在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要賜予必要的關(guān)心和關(guān)心。我還抽時(shí)間給同學(xué)談心、溝通，和同學(xué)共同活動(dòng)，縮短了師生距離。由于我愛(ài)同學(xué)，關(guān)心同學(xué)，處理問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)，方法得當(dāng)，留意和同學(xué)溝通，所以，同學(xué)就信任我，喜愛(ài)我，也喜愛(ài)上我的課。喜愛(ài)同學(xué)，還表如今教師對(duì)同學(xué)的敬重和信任，以及對(duì)同學(xué)的嚴(yán)格要求。敬重同學(xué)的人格，了解同學(xué)的獨(dú)特，信任同學(xué)，關(guān)心同學(xué)，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又留意同學(xué)的個(gè)體差異，區(qū)分對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的同學(xué)，實(shí)行不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛(ài)每一個(gè)同學(xué)，特殊是差生，使每一個(gè)同學(xué)都學(xué)有所得，不讓一個(gè)同學(xué)落伍，把每一個(gè)同學(xué)都培育成社會(huì)有用的人才。一個(gè)教師能得到同學(xué)的信任，使自己的工作順當(dāng)進(jìn)展，使同學(xué)能安康活潑的成長(zhǎng)，是自己最大的勝利和欣慰。只有這時(shí)，才能真正體會(huì)到做一個(gè)人民教師的樂(lè)趣。

二、喜愛(ài)人民的教育事業(yè)

“為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神，”是我們教育工的最高精神境界。忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，看成是教師的最高美德。干一行，愛(ài)一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，仔細(xì)、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)。工作中，我嚴(yán)于律己，寬以待人。時(shí)時(shí)到處對(duì)自己嚴(yán)格要求，查找缺乏，準(zhǔn)時(shí)訂正，對(duì)別人的缺點(diǎn)，那么盡量寬容。

為人師表是師德的靈魂。除了父母，教師是同學(xué)相處時(shí)間最多，對(duì)同學(xué)影響最大的人。教師在教育中的示范作用是巨大的，同學(xué)總是以教師做為仿照效法的對(duì)象，教師的思想、品德、行為、習(xí)慣都會(huì)在同學(xué)的心靈深處留下烙印，對(duì)同學(xué)的成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。加里寧有這樣一段話："教師每天仿佛都蹲在一面鏡子前，外面有幾百雙精細(xì)的，富于窺伺出教師優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他。"因此，教師必需非常留意自身的修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，把做人與育人統(tǒng)一起來(lái)，時(shí)時(shí)到處做同學(xué)的良好典范，以大方得體的儀表，穩(wěn)重端莊的舉止，親切和氣的看法，文明禮貌的語(yǔ)言，嚴(yán)謹(jǐn)持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無(wú)聲無(wú)形的教育動(dòng)力，去感召同學(xué)，啟迪同學(xué)，最終到達(dá)為人師表，教書育人的目的。教書育人，為人師表，留意教師形象，在教師和同學(xué)中形成良好的形象、和諧的氣氛，才能不愧為人民教師的稱號(hào)。

教師師德師風(fēng)教育個(gè)人總結(jié)11

近幾年來(lái)，我校在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，始終抓好教師隊(duì)伍建立，特殊是教師師德建立，堅(jiān)持長(zhǎng)期抓不懈，并綻開(kāi)了一系列的師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)。宣揚(yáng)活動(dòng)，并制定了一系列的師德師風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)，收到了良好效果。

抓思想教育不松懈

我在工作中深切地體會(huì)到，學(xué)校要進(jìn)展必需在競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中求得生存，不但要制造美麗的教育教學(xué)環(huán)境和具備現(xiàn)代化的教學(xué)手段，更重要的是建立一支具有淵博的常識(shí)，崇高的境界，高尚的道德修養(yǎng)的教師隊(duì)伍。只有這樣才能切切實(shí)實(shí)地為人師表。時(shí)時(shí)刻刻把“愛(ài)崗、敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻(xiàn)”放在心上，以“內(nèi)強(qiáng)素養(yǎng)，外樹(shù)形象”為目標(biāo)。以思想教育為切入點(diǎn)，以自學(xué)地用人類文明的一切優(yōu)秀成果自己，充實(shí)自己，提高自己。

塑造示范形象，學(xué)習(xí)典型人物

教師對(duì)同學(xué)一生都有至關(guān)重要的影響，教師是人類靈魂的工程師，應(yīng)有為人師表，以身作那么，行為示范。一個(gè)學(xué)校只有始終抓住師德建立不放，利用各種學(xué)習(xí)先進(jìn)典型人物事跡，把師德建立貫穿于學(xué)校的各項(xiàng)工作之中，才能塑造出教師形象，才能把教師建立得更完善。在探討示范教師形象問(wèn)題上，我選擇了模范人物作為領(lǐng)路人。在學(xué)習(xí)報(bào)告團(tuán)的先進(jìn)事跡后，我覺(jué)得報(bào)告團(tuán)優(yōu)秀教師那里表現(xiàn)為愛(ài)與責(zé)任，一種對(duì)工作、對(duì)同學(xué)的愛(ài)。報(bào)告團(tuán)的感人事跡向我們昭示：愛(ài)與責(zé)任，是師德之魂。教師是為人之表，要有個(gè)好思想，好作風(fēng)好行為，只有這樣教師才能有資格對(duì)同學(xué)進(jìn)展德育教育。

高尚的品德，良好的獨(dú)特

我日常與同學(xué)接觸最親密，一言一行都對(duì)同學(xué)善待。無(wú)論是教書還是育人，都把樹(shù)立教師師德的形象放在首位。以自身高尚師德影響教育同學(xué)，看法和氣，有禮貌，避開(kāi)看法生硬，在同學(xué)和家長(zhǎng)中樹(shù)立了良好形象。

學(xué)問(wèn)的自我提高

仔細(xì)討論業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，探究教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。虛心慎重，敬重同志，互相學(xué)習(xí)、互相關(guān)心、堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵抗社會(huì)不良風(fēng)氣影響。堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷地自我充電，因材施教。

回憶幾年來(lái)我走過(guò)的路程，我深深地體會(huì)到只有抓好師德師風(fēng)建立，才能使學(xué)校的整體工作不斷邁上新臺(tái)階。才能適應(yīng)時(shí)代的要求，我將連續(xù)努力，以新的姿勢(shì)邁向21世紀(jì)的光輝事業(yè)。

經(jīng)過(guò)近階段的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我深深地體會(huì)到“敬業(yè)，愛(ài)崗，奉獻(xiàn)”的內(nèi)