學校績效考核制度簡短5篇

第學?？冃Э己酥贫群喍?篇

學?？冃Э己酥贫群喍唐?

為了加強學校管理，調(diào)動班主任的工作積極性，實行班主任工作量化考核，在上級停發(fā)班主任補貼，學校經(jīng)濟十分困難的情況下，決定從勤工儉學中抽出部分資金給班主任以獎勵。

一、量化考核內(nèi)容

1、班級成績(35%)分期中期末兩次量化，期中占10%，期末占25%；主要以班級上線比率為依據(jù)計算，計算方法是：實際上線人數(shù)除以應(yīng)上線人數(shù)得出上線率，再乘以所占比例得出分數(shù)。

2、紀律(20%)滿分為20分，班級紀律可以倒扣分，扣完本項得分后可再倒扣10分。各周得分合計除以周數(shù)得出本學期該班的平均得分，以得分最高的班級為滿分代入計算出本項得分。以下3-6項的計算方法類同。

①打架斗毆由學部處理的，每次扣1分，嚴重的如需到醫(yī)院檢查的每次扣2分；由學校處理的或者報送派出所處理的每次扣3分；

②課間紀律，出現(xiàn)追跑打鬧或者起哄、趴在陽臺或聚在教室門口吵鬧，由學部檢查發(fā)現(xiàn)的每次扣0.5分，由校長檢查發(fā)現(xiàn)的每次扣1分；大聲喧嘩的，發(fā)現(xiàn)個別學生拖著長聲大聲喧嘩的班級每次扣1分；發(fā)現(xiàn)將籃球、足球、排球等放在教室的扣該班1分并予以沒收。

③上操紀律，無特殊情況下每出現(xiàn)1人不上操扣0.1分，體育教師的上操記錄上每出現(xiàn)一次達不到上操要求的扣1分；

④午睡紀律，凡是在學校午睡情況記錄上出現(xiàn)紀律不是良好的班級，每天次扣0.5分，紀律差的班級每次扣1分。

⑤晚睡紀律，凡是被值班人員記錄在值班記錄冊上的違紀學生，每生次扣0.5分；

⑥曠課、遲到、早退的，由任科教師、學部檢查出的遲到、早退的學生每人次扣0.5分，曠課的每人次扣1分；學校查處的加倍扣分。

⑦其它由學部以上處理的違紀事件，根據(jù)情節(jié)輕重酌情扣分。

3、衛(wèi)生(15%)各班的衛(wèi)生區(qū)、教室衛(wèi)生，要天天大掃，保持經(jīng)常，如發(fā)現(xiàn)忘記打掃或者打掃不干凈的每發(fā)現(xiàn)一次扣1分；教室內(nèi)保持干凈，張貼物懸掛整齊，達不到要求的每次每項扣0.5分，墻報欄內(nèi)容每學期更換三次，墻報欄內(nèi)無內(nèi)容或沒張貼滿的每次檢查扣2分；從陽臺上和窗戶向外倒水的每發(fā)現(xiàn)一次扣1分；使用塑料袋打飯菜的每生次扣0.5分，

4、收費(15%)每次收費在規(guī)定時間內(nèi)完成并結(jié)清的得滿分，每提前完成1天加0.5分，每拖后1天扣0.1分；下次收費在得分的基礎(chǔ)上繼續(xù)計算。如出現(xiàn)班主任私自以任何理由向?qū)W生收費的輕者每次扣5分，情節(jié)嚴重的從總分中扣20-50分，且退還學生的交費并承擔相關(guān)的責任。

5、學生鞏固率(10%)以起始學期為基數(shù)，每輟學一名學生扣該班2分，因?qū)W生調(diào)皮違紀由學部決定由家長領(lǐng)回教育的扣1分；如出現(xiàn)因?qū)W生學習差、因家庭困難收費拖交、違反紀律或其他原因為由班主任私自把學生激走或趕走的，又動員回校的不扣分，因此輟學的每人次扣3分；輟學不及時向?qū)W校匯報的每生扣4分，輟學多的可以倒扣分。

6、安全及學校財產(chǎn)(5%)在本學期本班級無出現(xiàn)學生傷亡事故的，班內(nèi)學校財產(chǎn)完整無損的得滿分；每出現(xiàn)一人次受傷事故扣1分，班內(nèi)出現(xiàn)重大傷亡事故及其大事故的一票否決，不發(fā)任何獎勵并追究其責任；班內(nèi)學校物資損壞沒有及時賠償更換的，折款每達5元扣1分并且責令該班把賠償額交后勤，由學校統(tǒng)一更換。出現(xiàn)班主任體罰或變相體罰學生的，可根據(jù)情節(jié)輕重扣完本項得分后再倒扣15分，由此引起的一切后果均由自己負責。

7、其他加分(5%)除以上6項外，如總務(wù)處安排的勞動任務(wù)完成情況，學校團總支安排的各項活動等，根據(jù)其記錄加分，沒完成任務(wù)或不按要求做的班級不加分。各項加分總和不超過15分。

二、考核量化辦法

根據(jù)以上考核內(nèi)容，形成表冊，由學校、學部和有關(guān)處室分別記錄，一周一匯總，每周在教師會上公布,學期末匯總，排出名次在公開欄內(nèi)張貼。

三、獎勵辦法：

1、每學期以每個班級平均撥付100元現(xiàn)金作為班主任的工作獎勵，但不平均發(fā)放，把所有班級的資金捆在一起，分成五個等次發(fā)放，一等獎150元左右，五等獎在50元左右，中間三個等次根據(jù)分數(shù)的差距大小定檔。

根據(jù)以上前七項的考核，得出總分后，再從高分到低分的順序分出五個等次，兌現(xiàn)獎勵。

2、在學期末績效工資計算中，根據(jù)各班主任的得分情況分別加1-3分，以體現(xiàn)班主任的辛苦和工作情況。

此規(guī)定的在實施過程中需逐步完善，出現(xiàn)爭議時由校委會集體研究解決。解釋權(quán)在學校。

學?？冃Э己酥贫群喍唐?

為了公平公正的評價教師，充分調(diào)動教師的教學積極性，遵照上級有關(guān)文件精神，結(jié)合我園的實際，制訂本考核制度。由四方面進行考核：勤、績、德、能

一、勤（20分）

1、請假手續(xù)

（1）請事假，應(yīng)在前天寫好書面請假條

請假二天由園長批準，超過五天按程序報聯(lián)校審批?；?、喪、產(chǎn)假按相關(guān)政策法規(guī)執(zhí)行。

2、出勤獎懲

（1）遲到或早退一次扣1分，遲到或早退超過1小時視為曠課，扣2分

（2）事假每天扣3分，病假要有醫(yī)院證明，否則視為事假。

（3）幼兒園或上級部門組織集體活動，缺席一次扣2分，請假一次扣1分。

（4）出勤情況每天統(tǒng)計一次，每月公布一次。

（5）一個學期內(nèi)有曠工、曠課、曠會記錄，或請假超過2周的，當年不予以評先。

二、績（40分）

1、教案情況

每周5篇教案，5篇教案書寫規(guī)范，字跡工整，過程銜接流暢，細節(jié)安排合理10分，少一篇扣2分。

2、公開課

每月組織一次公開課，公開課內(nèi)容選自山東省統(tǒng)一教材，全體帶班聽課。活動內(nèi)容符合幼兒年齡特點，組織有序，課堂氛圍活躍，效果良好，（最好10分，較好8分，一般6分）去掉一個最高分，去掉一個最低分，算出平均分，即為本次得分。

三、德（20分）

師德師風

1、工作失職，造成不良影響，損害學校聲譽的。（4）

2、上班時間玩手機，打游戲，聊天，轉(zhuǎn)發(fā)與教學無關(guān)信息的。（4）

3、不服從安排，責任心不強造成較大影響的。（4）

4、體罰，變相體罰幼兒的。（4）

5、因教師缺崗或在崗不作為造成安全事故的。（4）

四、能（20分）

1、教育教學能手：

省級10分、地級8分、縣級5分、鎮(zhèn)級2分

2、優(yōu)質(zhì)課

省級8分、地級6分、縣級3分

3、公開課

省級6分、地級4分、縣級2分、鎮(zhèn)級示范課、觀摩課等記1分

4、教育教學論文

正式報刊發(fā)表：省級7分、地級5分、縣級3分

5、大型活動

在市教體局組織的各種活動中特等獎5分、一等獎4分、二等獎3分、三等獎2分

學?？冃Э己酥贫群喍唐?

一、考勤制度：

制訂《家長學校家長上課簽到表》和《家長學校上課制度》：

1、準時到校上課，不遲到、早退。

2、有事請假，不無故缺席。

3、專心聽講，不開小差。

4、認真考試，不隨便缺考。

二、學生對家長滿意率測評制度：

每學期測評一次，結(jié)業(yè)時匯總。

三、考試制度：

對每學期所學內(nèi)容，利用問卷形式對家長進行知識考查，了解家長對所學知識的掌握情況：

1、內(nèi)容：根據(jù)學習內(nèi)容，綜合出卷。

2、形式：開卷與閉卷結(jié)合。

3、成績：滿分100分。

四、評先表彰制度：

制訂《優(yōu)秀家長評選條件》，每學年評選一次優(yōu)秀家長，評出的優(yōu)秀家長由學校發(fā)給榮譽證書，并在校報刊登名字或現(xiàn)場舉行表彰。

1、優(yōu)秀家長條件：

⑴對我校家長學校有較高認識，并大力支持學校工作。

⑵積極參加學習，認真上好各課；

⑶自覺遵守作息制度，組織紀律性強；

⑷虛心、好學、投入，熱情高；

⑸考試成績優(yōu)秀。

⑹家庭教育經(jīng)驗較豐富；

⑺認真撰寫心得體會、總結(jié)論文等

⑻家教成功，子女表現(xiàn)突出。

2、評比方法：

⑴各次測試成績、滿意率測評結(jié)果、出勤率綜合評定。

⑵學校領(lǐng)導審定。

學?？冃Э己酥贫群喍唐?

一、總則

一、教師從參加工作開始參加考核，考核原則上一學年一次。

二、教師考核成績記入學校教師個人業(yè)務(wù)檔案。

三、教師考核成績與期末評比先進、職級確定等掛鉤，并起主導作用。

四、教師考核成績按分數(shù)分為ABCD四個等次，分別是優(yōu)秀，良好，一般，較差。

二、考核方式

考核分業(yè)務(wù)考核、綜合評定兩個方面進行。

一、業(yè)務(wù)考核：

指對教師的業(yè)務(wù)能力和個人素質(zhì)方面進行考核。由主管教學的副校長、主任負責，業(yè)務(wù)評定的。形式可多樣化。以百分制評定，分值權(quán)重占考核總分的50%。

二、綜合評定：

指對教師的德能勤績進行綜合評定，主要考核的內(nèi)容有責任心、對學生的愛心和耐心、教育教學效果、同事間的協(xié)作精神、個人修養(yǎng)、家長反饋意見等。綜合評定實行逐級評定制，以百分制評定，分值權(quán)重占考核總分的50%。

三、加分與扣分

有下列情況的，可酌情加5-20分：

1、教育教學成績突出，為學校帶來顯著影響的。

2、積極為學校出謀劃策，并收到良好效果的。

3、班級學生生源穩(wěn)定率達100%，主要任課教師均可加分。

4、組織學生參加各類校外競賽或活動，獲獎或獲得良好社會反響的。

5、其它各類為學校工作帶來良好效應(yīng)，被家長委員會提名或行政會提議加分的。

有下列情況的，要酌情扣分：

1、體罰及變相體罰學生，一次扣分值20分。

2、教育教學出現(xiàn)失誤被家長投訴屬實的，一次扣除10分。

3、與家長爭吵，并有粗暴言行的，一次扣除20分。

4、因工作失誤造成學生人身傷害、學校財產(chǎn)損害、學校形象損害的，酌情扣除5-20分。

5、所任班級學生轉(zhuǎn)學，經(jīng)查實屬家長對教師不滿的。一人次扣10分。

6、索取家長財物或利用家長關(guān)系為個人謀取私利，一次扣20分。

學?？冃Э己酥贫群喍唐?

（一）教師業(yè)務(wù)考核的目的

掌握教師的學識、教學能力、科研能力，以便對教師業(yè)務(wù)水平做出科學的評價，根據(jù)教師業(yè)務(wù)現(xiàn)狀制定教師培養(yǎng)進修計劃，確保教師素質(zhì)及學校教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

（二）對教師業(yè)務(wù)考核的要求

第一、學校要成立業(yè)務(wù)考核機構(gòu)。

第二、教師業(yè)務(wù)考核的時間、考核辦法、考核細則自定。

第三、教學活動是一個復雜的勞動，要定性、定量結(jié)合，保證考核的客觀性、公開性、科學性，以利于促進教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。

（三）教師業(yè)務(wù)考核的內(nèi)容

制定教學計劃、備課、說課、評課、作業(yè)布置與批改、育人工作、命題與考試、課外活動、教學研究、教學實驗、教學效果、制度執(zhí)行等諸項。

第一、教學計劃的制定包括：

1、學習新課程標準，掌握課程標準對本學科、本學段的具體要求。

2、通讀全冊教材，安排學期教學進度。

3、安排學期測驗次數(shù)、內(nèi)容、時間。

4、安排實驗與演示實驗。

5、確定切合學科特點的教學研究專題。

第二、備課部分包括：

1、確定每單元、每課的教學目標要求，注意“三維”目標的體現(xiàn)：知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀念。

2、結(jié)合學生實際，注意教學重點與難點的處理。

3、充分估計教學過程的復雜性，設(shè)計非直線型教學路徑。

4、積極參加教研部門及校內(nèi)各種備課活動。

5、在備課中能創(chuàng)造性處理教材，體現(xiàn)個性；對教學各種情況彈性處理。

6、教案能結(jié)合學科特點，設(shè)計合理、實用性強。

7、教學后要有反思及改進措施。

8、平時復習課要有教案，期末復習要有整體設(shè)劃。作文課要有指導和講評教案。

第三、說課部分包括：

1、教材分析。

2、教學目標的制定。

3、教學程序設(shè)計。

4、教學中的創(chuàng)新點。

5、結(jié)合新課標對教學實際的反思。

第四、聽課評課部分包括：

1、按要求聽足課節(jié)數(shù)。

2、認真記好聽課記錄。

3、積極參加評課交流。

第五、作業(yè)的布置與批改部分包括：

1、作業(yè)數(shù)量適中、難易適度。內(nèi)容靈活多樣，富有綜合性和可操作性。

2、對學生作業(yè)要有規(guī)定，書寫規(guī)范。

3、認真批改作業(yè)，及時反饋。

第六、育人工作包括：

1、樹立為學生的一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)的觀念，寓教育于教學之中，即教書又育人。

2、熱愛學生，面向全體。

3、因材施教，做好后進生轉(zhuǎn)化工作。

第七、命題與考試部分包括：

1、嚴格控制測驗次數(shù)，掌握好試題的命題難易程度與評分標準。

2、做好試卷的質(zhì)量分析。

3、考試后制定改進措施。

第八、課外活動部分包括：

1、定時間、定地點、定人員、定內(nèi)容、定次數(shù)。

2、講究活動質(zhì)量，培養(yǎng)學生興趣，發(fā)展學生個性；通過活動看學生的發(fā)展變化情況。

第九、教學研究部分包括：

1、參加教學改革、研究課或公開課的作課