高中英語(yǔ)課堂應(yīng)該怎么上學(xué)生才能感興趣

第頁(yè)高中英語(yǔ)課堂應(yīng)該怎么上學(xué)生才能感興趣1.教學(xué)方式上力求新穎、靈活

教學(xué)方法的選擇恰當(dāng)，教學(xué)過(guò)程〔制定〕巧妙，是將同學(xué)興趣轉(zhuǎn)化為參加動(dòng)力的保證。英語(yǔ)是一門(mén)施行性很強(qiáng)的學(xué)科，其學(xué)習(xí)過(guò)程既是熟悉過(guò)程，也是互助過(guò)程。同學(xué)要完成這一過(guò)程就要進(jìn)行不斷的口語(yǔ)交際。多媒體的應(yīng)用恰恰為這種交際提供了更充分的時(shí)間和廣闊的空間，它不僅為同學(xué)聽(tīng)音會(huì)意提供了感知的圖像，而且也為同學(xué)用英語(yǔ)口頭表達(dá)提供了踏踏實(shí)實(shí)的情景。訓(xùn)練說(shuō)的形式主要有兩種：一是看動(dòng)畫(huà)，機(jī)械性地仿說(shuō);二是看動(dòng)畫(huà)，創(chuàng)造性地復(fù)述。在這里，多媒體所提供的情景和發(fā)揮的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了狹小的教室和課本上帶有局限性的文字。

2、充分利用多種教學(xué)手段，激發(fā)同學(xué)學(xué)英語(yǔ)的興趣

同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，往往跟老師教學(xué)的生動(dòng)性和啟發(fā)性有密切關(guān)系。這就要求我們教師要多運(yùn)用同學(xué)喜愛(ài)的直觀教學(xué)手段，如實(shí)物、圖片、幻燈、錄音、錄像、簡(jiǎn)筆畫(huà)及模型等多種形式進(jìn)行課堂教學(xué)，激勵(lì)興趣，寓教于樂(lè)。因此我們應(yīng)善于挖掘教材的趣味性，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，如今教材的課本里有許多色彩鮮艷的彩圖，圖文并茂，這本身就是一種語(yǔ)言，內(nèi)容貼近同學(xué)的生活，能喚起情感共鳴，引起同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，我常常采納―游戲法、比賽法等多種方法調(diào)動(dòng)同學(xué)的興趣。

3.成就感的獲得是同學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的強(qiáng)大動(dòng)力

在日常教學(xué)中，必須讓同學(xué)常常感受到成功的喜悅，不斷獲得成就感。只有做到這樣，才干使同學(xué)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生更加深厚的學(xué)習(xí)興趣，教與學(xué)才干取得更佳的效果。用口訣幫助記憶，提升學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則，詞的用法區(qū)別，發(fā)音規(guī)則等，常讓同學(xué)困惑。鑒于此，教師可編些口訣來(lái)幫助同學(xué)記憶以降低學(xué)習(xí)難度，使學(xué)英語(yǔ)的熱情升溫。通過(guò)這些活動(dòng)，使同學(xué)在學(xué)習(xí)娛樂(lè)中成就，在成就中學(xué)習(xí)，英語(yǔ)興趣就大大提升了。教師應(yīng)精心策劃每一個(gè)教學(xué)步驟，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，在語(yǔ)法教學(xué)過(guò)程中啟發(fā)同學(xué)進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)與看法;在語(yǔ)法教學(xué)過(guò)程中發(fā)展同學(xué)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合語(yǔ)言技能，發(fā)展他們的分析、歸納能力和語(yǔ)言創(chuàng)造能力，更進(jìn)一步提升他們的語(yǔ)言交際能力。

2激活英語(yǔ)課堂氛圍

一、直觀教學(xué)，眼見(jiàn)為實(shí)

人總是通過(guò)感官獲取各種信息來(lái)感知四周世界的存在的，所以視覺(jué)在學(xué)習(xí)中占有極為重要的地位。俗話說(shuō)：百聞不如一見(jiàn)。我在教學(xué)過(guò)程中準(zhǔn)備了各種各樣的單詞卡片、頭飾、圖片等，在教每一個(gè)新單詞時(shí)同學(xué)都能親眼看見(jiàn)，這樣也不必須要花時(shí)間去解釋含義。如：我在教動(dòng)物單詞時(shí)，和同學(xué)一起動(dòng)手做小動(dòng)物的頭飾，并讓他們模仿小動(dòng)物的聲音和動(dòng)作，比一比誰(shuí)是模仿秀中的冠軍。孩子們都雀躍起來(lái)，模仿得非常好，課堂的氣氛也相當(dāng)活躍。最后帶著大家一起熟悉一下各種動(dòng)物，邊熟悉邊做動(dòng)作，幫助加深記憶。

二、因材施教，情景教學(xué)

小同學(xué)的學(xué)習(xí)缺乏英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，在課外同學(xué)也沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)的機(jī)會(huì)，我就多給同學(xué)提供"習(xí)得'的機(jī)會(huì)，即設(shè)置一種"無(wú)意識(shí)、無(wú)壓力、無(wú)包袱'的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)在不知不覺(jué)中受益，這就必須要打破課堂常規(guī)，不限于傳統(tǒng)課堂上的知識(shí)傳授，在課堂上創(chuàng)造真實(shí)情境，讓同學(xué)在真實(shí)環(huán)境中習(xí)得語(yǔ)言。如：我在教Sorry，ThatsOK，Areyouready?Yes，這組對(duì)話時(shí)，我利用小同學(xué)喜愛(ài)玩的特點(diǎn)，上課時(shí)拿出幾個(gè)球，告訴大家這節(jié)課老師想帶你們一起玩球，同學(xué)們都跳躍起來(lái)，非常高興。然后我請(qǐng)一位同學(xué)到前面，我笑著問(wèn)Areyouready?而且從表情、神態(tài)中盡量流露出含義，但不講出來(lái)。提示同學(xué)可以回答YesorNo，然后把球拋給他，有意拋得太高，讓他接不到，我很悲傷地說(shuō)Sorry，引導(dǎo)他說(shuō)ThatsOK，隨著活動(dòng)持續(xù)開(kāi)展，同樣的語(yǔ)言用在不同的同學(xué)身上，同學(xué)在反復(fù)感受語(yǔ)言的過(guò)程中，己不經(jīng)意地體會(huì)出這段對(duì)話的具體含義。再請(qǐng)一位接受能力強(qiáng)的同學(xué)代替老師的角色，然后不斷換人，這樣全班就在玩球的過(guò)程中逐漸掌握了這組對(duì)話。

三、玩中有學(xué)，學(xué)中有玩

愛(ài)玩是孩子的本性。我就利用這一點(diǎn)，注意讓同學(xué)在各種游戲中慢慢習(xí)得單詞，而不是死記硬背單詞。我把要掌握的單詞以圖片、頭飾、動(dòng)作等各種不同形式展現(xiàn)給同學(xué)，執(zhí)行整體大量輸入，依據(jù)不同同學(xué)的記憶特點(diǎn)，他們會(huì)或多或少記住不同的單詞。在他們對(duì)很多的單詞似懂非懂的狀況下，采納各種游戲形式進(jìn)行滲透，如Passthecard(傳卡片)，Dotheaction(聽(tīng)音做動(dòng)作)，F(xiàn)indyourfriend(找朋友)，DrawandColour(畫(huà)一畫(huà)涂一涂)等，在游戲中通過(guò)多聽(tīng)、反復(fù)感覺(jué)，腦海里的印象就加深了，這樣不僅可以讓同學(xué)盡情投入游戲，還可以減輕同學(xué)的心理壓力和負(fù)擔(dān)，給同學(xué)一個(gè)輕松和諧的語(yǔ)言環(huán)境，使得課堂充滿活力。如在教Unit1的單詞時(shí)，拿出一張卡片讓同學(xué)傳這張卡片，音樂(lè)停止，拿到卡片的同學(xué)要把單詞讀出來(lái)，再持續(xù)傳。直到這個(gè)單詞大家都會(huì)了，再拿出第二張卡片。單詞的傳授就在歡快的游戲中完成了。有時(shí)讓同學(xué)邊唱邊玩來(lái)學(xué)習(xí)新知，愉快的歌聲會(huì)讓孩子忘記這是在學(xué)習(xí)，從而更輕松地學(xué)到了知識(shí)。

3激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

1.要常以新鮮的面孔示人，引生興趣

"包裝'一詞在當(dāng)今十分流行，有許多人主張英語(yǔ)教學(xué)也應(yīng)該適當(dāng)來(lái)一點(diǎn)兒"包裝'，這話有一定的道理。教師在施教過(guò)程中應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的具體實(shí)際，不斷引進(jìn)新的教學(xué)信息、變幻教學(xué)形式、更新教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)一種新的教學(xué)情境，營(yíng)造"新鮮'的教學(xué)氣氛圍，不斷給同學(xué)以新的刺激，充分調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)興趣，促使他們興奮起來(lái)，就顯得很有必要。

2.用生動(dòng)風(fēng)趣的語(yǔ)言，吸引同學(xué)

有些演員在表演時(shí)，什么道具都沒(méi)有，卻能把觀眾的心緊緊抓住，這就是語(yǔ)言的魅力。由于初中同學(xué)活潑好動(dòng)，教師更要做到語(yǔ)言形象、生動(dòng)和直觀，例如在教基數(shù)詞變序數(shù)詞時(shí)我編了一個(gè)順口溜："一、二、三全變，八去t，九去e，f代ve，去y加ie，再加th。'不規(guī)則動(dòng)詞的變化對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)是一個(gè)記憶的難點(diǎn)，我分類給同學(xué)編了許多口訣，如：初中范圍內(nèi)i-a-u變化的單詞："開(kāi)始(begin)游泳(swim)下沉(sink)喝(drink)響(ring)了唱(sing)(肚子咕咕叫)。'等等。這些順口溜既讓同學(xué)很快記住了這些變化，也使同學(xué)對(duì)教師產(chǎn)生了信任，起到了事半功倍的作用

3.營(yíng)造課堂輕松的氣氛感，引起同學(xué)興趣

心理學(xué)研究說(shuō)明，人在輕松的時(shí)候大腦皮層的神經(jīng)單元會(huì)形成興奮中心，思維才會(huì)敏捷。所以在教學(xué)過(guò)程中，要善于營(yíng)造一種相對(duì)寬松的教學(xué)氛圍，以此來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)情緒。有時(shí)安寧?kù)o靜未必就是好事，因?yàn)樗芸赡苁钦n堂氣氛沉悶、同學(xué)學(xué)習(xí)壓抑的標(biāo)志。讓同學(xué)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中擁有一點(diǎn)兒輕松感，其手段多種多樣，因人而異、因課而異。

4.課堂教學(xué)要盡量給同學(xué)以成就感

同學(xué)學(xué)習(xí)的最大樂(lè)趣，莫過(guò)于在學(xué)習(xí)過(guò)程中有一種成就感。在教學(xué)過(guò)程中，教師要學(xué)會(huì)欣賞，當(dāng)同學(xué)每取得一點(diǎn)兒成績(jī)時(shí)，教師都要及時(shí)加以肯定和激勵(lì)，一聲Great!一個(gè)驚喜的表情，一句Listencarefully，heisshowingushisgreatidea.都能使他們?cè)谂Φ耐瑫r(shí)產(chǎn)生一種成就感，體會(huì)到成功的快樂(lè)，并進(jìn)而鼓起自信和進(jìn)取的風(fēng)帆。人在受到激勵(lì)和贊許的時(shí)候，往往精神振奮、信心倍增，同學(xué)的學(xué)習(xí)亦然。

4激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣

一、注重情感培養(yǎng)

同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣與教師的教學(xué)方法和師生情感有密切的關(guān)系。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師首先要和同學(xué)融為一體，讓同學(xué)喜愛(ài)你和你所教的課。不要常給同學(xué)板著一副嚴(yán)正的面孔，讓同學(xué)不敢接近你，不敢和你〔溝通〕。那就更別談?dòng)糜⒄Z(yǔ)交流了，同時(shí)也制約了同學(xué)學(xué)英語(yǔ)的興趣，這對(duì)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)不良的信號(hào)。你要像演員一樣，讓觀眾喜愛(ài)看你表演，這才算有了好的開(kāi)端。接下來(lái)就看你如何帶著他們?nèi)W(xué)習(xí)，去完成你和他們的共同目標(biāo)。

二、引導(dǎo)口語(yǔ)交際

教師要常和同學(xué)用英語(yǔ)打招呼、問(wèn)好。給同學(xué)留下一個(gè)印象：你就是一個(gè)〔外語(yǔ)〕老師，就像一個(gè)老外。動(dòng)不動(dòng)就來(lái)句英語(yǔ)，好有趣呀。(教師背后要備足課程，如英語(yǔ)九百句等，這對(duì)教師也是一種鞭策。)課堂上盡量多用一些簡(jiǎn)短的同學(xué)易于接受的〔英語(yǔ)口語(yǔ)〕，如遇同學(xué)聽(tīng)不懂，適當(dāng)用漢語(yǔ)解釋，重復(fù)多用。要求同學(xué)也要盡可能地用英語(yǔ)進(jìn)行交流，溝通。久而久之，同學(xué)就感覺(jué)不到英語(yǔ)有多難，同時(shí)也獲得了成功感，有了成功感，興趣也就來(lái)了。另外，外出旅游時(shí)，作為一個(gè)英語(yǔ)教師，一定要大膽和老外接觸，嘗試英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)交流。這也是獲得正宗外語(yǔ)的最好平臺(tái)。這種經(jīng)歷回來(lái)有機(jī)會(huì)一定要和你的同學(xué)分享，會(huì)極大引起他們學(xué)英語(yǔ)的興趣。

三、注重分層次教學(xué)

關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，人與人之間是有差異的，如果讓每個(gè)同學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中都一樣，用同一模式加諸于不同同學(xué)，勢(shì)必會(huì)扼殺同學(xué)的個(gè)性發(fā)揮，并且造成一部分同學(xué)因跟不上而掉隊(duì)，挫傷他們學(xué)英語(yǔ)的積極性。所以英語(yǔ)教學(xué)中分層次教學(xué)就顯得非常必要。依據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為：C類的同學(xué)開(kāi)始只讓他們認(rèn)讀單詞，讀準(zhǔn)單詞，能掌握四會(huì)的單詞，隨后能看懂