中學(xué)一級教師個人事跡材料

中學(xué)一級教師個人事跡材料中學(xué)一級教師個人事跡材料

我叫xxx，誕生于19xx年，1994年畢業(yè)于牡丹江師范學(xué)院，中～員，中學(xué)一級教師，現(xiàn)從教XX年整。再從事教育工作的11年中，始終站在教育工作的前沿?！白屆恳晃粚W(xué)生在我的課堂上都有所收獲”是我事業(yè)追求的目標(biāo)；“學(xué)高為師，德高為范”是我的自律信條。

一、學(xué)高為師。

教師要給學(xué)生一杯水，你就不能只是一桶水。教師本身就得是川流不息的河、容納百川的海。教師也不能僅僅給學(xué)生一杯水，而是教會他們?nèi)绾稳ト∷?，成為河、成為海。因此，我不斷的學(xué)習(xí)。在學(xué)問構(gòu)造上，不斷補充，并于XX年——～年間連續(xù)學(xué)習(xí)于哈爾濱師范大學(xué)外國語學(xué)院英語教育系，并以優(yōu)異的成績畢業(yè)，獲得本科學(xué)歷；于XX年10月全國英語教師技能大賽，進入復(fù)賽。在理論學(xué)習(xí)上，不斷更新觀念，常常參與各級教研活動，在教學(xué)中常常出示范課、觀摩課，深入討論教法，以適應(yīng)教育教學(xué)改革于進展的需要，樹立現(xiàn)代教育觀、教師觀、學(xué)生觀、課程觀、人才觀，并以此賴指導(dǎo)自己的教學(xué)，取得了很好的效果。

在教學(xué)中，運用爭論式教學(xué)法提高學(xué)生英語聽說力量。創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的氣氛，調(diào)動學(xué)

生學(xué)習(xí)和使用英語的興趣與熱忱，從而提高學(xué)生的英語聽說力量，得到了上級有關(guān)部門的認(rèn)可，同時發(fā)表了《突破英語口語技能》一文。

在英語討論性學(xué)習(xí)方面積存了很多閱歷。在XX年——～年的高三復(fù)習(xí)中，我實行了“四位一體”的復(fù)習(xí)教學(xué)方法。這種復(fù)習(xí)教學(xué)方法，把學(xué)生從“題海戰(zhàn)”中解放出來，嚴(yán)格遵守“循序漸進、階段側(cè)重、精講精練、五技并舉”的教學(xué)原則，把學(xué)問全面規(guī)劃、系統(tǒng)歸納、由易到難、循序漸進，到達(dá)五技的目的。這種方法注意學(xué)生主體地位的發(fā)揮，鼓舞學(xué)生發(fā)揮其制造性；運用生動活潑的課堂教學(xué)方法，強調(diào)“以學(xué)為本，因?qū)W論教”，廢棄了“應(yīng)試教育”的要求和訓(xùn)練方法，表達(dá)的是以制造性為核心的素養(yǎng)教育。在實踐過程中，從階段訓(xùn)練、專項訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練到模擬訓(xùn)練都是先教師做學(xué)發(fā)指導(dǎo)，然后由學(xué)生自己通過爭論等方式，歸納、總結(jié)出一般的、規(guī)律性的東西，并自己分析、比照、綜合出科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從而使學(xué)生的智力因素得到進一步的進展。通過思想發(fā)動、感情溝通和典范樹立，也使學(xué)生進一步明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)、堅決了信念、鼓足士氣，非智力因素也得到了充分的調(diào)動，提高了教學(xué)質(zhì)量。在～年高考中，在生員不如往界的狀況下，卻取得了比往界更好的成績。

二、德高為范。

教育中最為重要的是品德教育。在教育事業(yè)中，“教育無小事，到處是教育”，為人師表尤顯重要。在生活中、工作中，我嚴(yán)格要求自己，思想積極、不斷進取，于～年11月榮耀的參加中國共產(chǎn)黨。在對待學(xué)生的問題上，不以成績定優(yōu)劣，對每一位學(xué)生斗給以他/她應(yīng)得的關(guān)注。我的公正、公正、真誠、無私與愛心贏得學(xué)生的敬佩、寵愛、敬重與親近。在每一次的學(xué)生評議中都得到最高的評價。很多在他人眼中的問題學(xué)生在我的面前變的陽光、積極向上。至今，我所教過的學(xué)生，其中不乏那些“問題學(xué)生”，常常與我聯(lián)系，致問候及求助，我是他們貼心的朋友。每當(dāng)此時，我心中就有一種叫“幸?！钡那楦性谟縿?。在從教的十余年，發(fā)表了〈〈淺談“差生”轉(zhuǎn)化〉〉、〈〈正確對待中學(xué)生“早戀”現(xiàn)象〉〉、〈〈提高英語教學(xué)，首先要提高教師自身素養(yǎng)〉〉等多篇論文并獲得國家級、省級等獎項。其中，對待中學(xué)生“早戀”的看法，曾引起總局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注并賜予高度的評價。

三、教學(xué)討論與試驗。

在工作中，我不斷的發(fā)覺問題、討論問題，是學(xué)校的教研骨干，先后擔(dān)當(dāng)了學(xué)校的多項討論課題，是英語組討論性學(xué)習(xí)課題組組長。有多篇論文發(fā)表并獲獎：XX年〈〈論英語教學(xué)中的課堂藝術(shù)〉〉（省森工一等獎）、～年〈〈論高中英語教學(xué)中的環(huán)境、語境與情境〉〉（省一等獎）、論文〈〈高中英語教學(xué)中的口語教學(xué)口語教學(xué)出攤初探〉〉在林區(qū)教學(xué)上發(fā)表，同時被編入〈〈全國優(yōu)秀教師論文集〉〉?，F(xiàn)在針對英語社會化的需求不斷提高，為使學(xué)生打好英語根底，現(xiàn)在試驗〈〈如何提高英語課堂教學(xué)效率〉〉的科研課題，并申請為校級科研課題。在教學(xué)中不斷探究新的授課形式，真正做到寓教于樂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使教與學(xué)成為一種互動的關(guān)系，使教師和學(xué)生成為合作的伙伴，從而提高課堂效率。同時，帶著其他教師進展教育教學(xué)的討論工作，進展了卓有成效的探究與實踐，取得了肯定的成果。五年內(nèi)有多名學(xué)生獲得國家級競賽獎，所指導(dǎo)的