人教版道德與法治八年級上冊4.2 以禮待人教案設(shè)計

人教版道德與法治八年級上冊4.2以禮待人教案設(shè)計一教分課要：

4.2以待知道禮貌是文明交往的前提，掌握基本的交往禮儀與技能，理解文明交往的個人意義和社會價值。教內(nèi)容在承接第一框《尊重他人》的基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確什么是禮，理解文明有禮的重要性，在現(xiàn)實(shí)生活中做一個文明有禮的人。二學(xué)分：八年級學(xué)生在一年的初中學(xué)習(xí)對明禮儀有了初步的了解和掌握是他們正處在青春叛逆期，對新潮事物比較熱衷，喜歡特立獨(dú)行，因而對文明禮儀的把握還比較膚淺，表面化，甚至可能出現(xiàn)為了突出自己的個性而故意違反禮儀的行為。但是他們求知欲強(qiáng)，具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能自主學(xué)習(xí)和小組合作探究。因而本節(jié)課希望能過學(xué)生身邊的真實(shí)案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)，幫助他們從小事做起，從細(xì)節(jié)做起，做一個文明有禮的人。三教目情感、度與價值觀目標(biāo)(1)體會文明有禮對個人成長的意和對社會和諧的價值。(2)培養(yǎng)學(xué)生文明有禮的意識，培學(xué)生正確的待人接物觀。能力目(1)能夠在具體情境中表達(dá)，展現(xiàn)明有禮。(2)通過學(xué)習(xí)，學(xué)會做文明有禮的。知識目(1)知道禮的含義，知道如何做文有禮的人(2)了解我國古代和現(xiàn)代社會中各禮節(jié)和禮儀，知道禮貌待人的方法。四教重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：文明有禮的作用。教學(xué)難點(diǎn)：如何做文明有禮的人。五、教學(xué)方法：情境教學(xué)法、活動探討法。六課安排：課七、教學(xué)過程導(dǎo)入新課：禮故事中國古代有個小故事位生京趕考中迷了路旁有位老人問老頭，到京城還有多遠(yuǎn)？”老人見狀回答百丈生不解人談路程都論里，你這里怎么論丈？”老人回答無，我自然無里，只好論丈請你回答：老人“論丈不論里”給你什么啟發(fā)？以禮待人是人際交往最起碼的要求到言談舉止彬彬有禮我們贏得別人尊重的前提，也是成功交往的條件之一人要有禮貌，在生活中做尊重他人的好少年。今天我們來學(xué)習(xí)新課——以禮待人。授新課：活動：小的桌表

4.2以禮人設(shè)計意圖：通過活動讓學(xué)生感悟禮，引出禮的概念?；顒舆^程：（）示活動情境小巖一家約了朋友一起吃晚餐巖一家先到了就餐地點(diǎn)，找到了包間。進(jìn)屋后/

人教版道德與法治八年級上冊4.2以禮待人教案設(shè)計巖搶先坐在沙發(fā)上，把腳放在茶幾上，自顧自玩手機(jī)。一會兒，幾位朋友來了，他們主動與小巖打招呼，小巖只是答應(yīng)了一句睛沒有離開他的手機(jī)因?yàn)榈鹊臅r間比較久，小巖有些餓了，菜剛上齊，他就拿起筷子夾菜吃，媽媽提醒他別著急，大人還沒有開始那。小巖鼓著嘴，很生氣……（）認(rèn)為小巖哪些方面做得不合適？應(yīng)如何改進(jìn)？（了就餐地點(diǎn)后巖搶先坐在沙發(fā)上，把腳放在茶幾上顧自玩手機(jī)”說明他不注意坐姿優(yōu)雅，而且不注意幫家長操心聚餐安排來了，不主動打招呼，眼睛沒離開手機(jī)”說明他不尊重客人上齊，他就拿起筷子夾菜吃”說明他不注意待客禮儀，請客人先吃菜；媽媽提醒他，他“很生氣他不懂得以禮待人。正確做法是：客人來之前查看飲食安排坐姿端正來時主動與客人打招呼時先請客動筷子（）果你是一起就餐的客人，你會有什么反如何做？會覺得小明不尊重他人不得讓會訴他文明有禮是人立身處世的前提文明有禮會使人變得優(yōu)雅可親，更容易贏得他人的尊重和認(rèn)可。（一）待人禮為先1.有禮的含義和體現(xiàn)：禮體現(xiàn)一個人的尊重、謙讓、與人為善等良好品質(zhì)。禮主要體現(xiàn)在語言文明、儀表端莊、舉止文明等方面。不學(xué)禮，無以立?！鬃右馑际牵鹤鋈藳]有禮貌、禮儀就無法在社會立足。人而無禮，焉以為德。——揚(yáng)雄意思是：人如果沒有禮，就談不上道德修養(yǎng)。2.文明有禮的作用（重要性）①文明有禮是一個人立身處世的前提。文明有禮是一個人思想道德素質(zhì)學(xué)化素質(zhì)和交際能力的外在表現(xiàn)明禮會使人變得優(yōu)雅可親，更容易贏得他人的尊重與認(rèn)可。活2探與享-明區(qū)家設(shè)計意圖：讓同學(xué)們在情境體驗(yàn)中感禮的重要性，有利于促進(jìn)社會和諧。活動過程（）展示活動內(nèi)容（）生活的小區(qū)存在哪些不文明行為？這些行為給小區(qū)居民造成了哪些影響？(3)你對文明小區(qū)的期望有哪些/

人教版道德與法治八年級上冊4.2以禮待人教案設(shè)計（）納總結(jié)②文明有禮有利于促進(jìn)社會和諧文明禮貌是處理人與人之間關(guān)系系社會正常生活的一種道德行為規(guī)范溝通人與人之間情感的橋梁誠懇遜等善傾的態(tài)度夠給對方親切感受尊重感，有助于人們友好交往，增進(jìn)人們的團(tuán)結(jié)友愛，有利于形成安定有序、文明祥和的社會。活動3：探與享設(shè)計意圖：通過情境讓學(xué)生感悟禮對國家和民族的意義。活動過程）境呈現(xiàn)在南寧舉辦的第四十五屆世界體操錦標(biāo)賽,觀的文明觀賽成為一道特別的風(fēng)景。在高低杠項(xiàng)目比賽,某位外國選手兩次在同一動作上掉杠鼓勵她現(xiàn)觀眾都鼓起掌來最終,該選手順利完成了所有動的運(yùn)動員教練員都認(rèn)觀眾的掌聲體現(xiàn)了包容和熱情讓家感受到了濃濃的暖意。（）述情境體現(xiàn)了什?談?wù)劶旱母邢搿＃ǎ┘{總結(jié)③文明有禮體現(xiàn)國家形象。我國素來有“禮儀之邦”的美譽(yù)。在與外國人交往的過程中，我們的一言一行都體現(xiàn)了中國形象。我們舉行的各種儀式，體現(xiàn)了民族的尊嚴(yán)和國家的形象?；顒?：程立設(shè)計意圖：通過故事探討，理解在生活中要做個有禮的人?；顒舆^程）示故事北宋楊時，在40多時與好友游酢一起去向程頤求教，湊巧趕上程頤在屋中打盹兒。楊時便勸告游酢不要驚醒老師，于是兩人靜立門口，等老師醒來。一會兒下起了鵝毛大雪，越下越急楊和游酢卻還立在中，游酢實(shí)在凍得受不了次叫醒程頤，都被楊時攔住了。直到程頤一覺醒來，門外積雪已有一尺多厚，才赫然發(fā)現(xiàn)門外的兩個雪人（）如何評價楊時和游酢的行為？說你的理由。（）納總結(jié)（二）做文明有禮的人1.做明有禮的人，要態(tài)度謙和，用語文明。以禮相待，要態(tài)度謙恭，說話和氣，以理服人，以情感人；談吐文雅，不說粗話臟話；與人交談時，尊重對方，多用商量的口吻說話，不自以為是，不盛氣凌人。做文明有禮的人，要儀表整潔、舉止端莊良好的舉止反映我們高雅的氣質(zhì)。在社會交往中們要做到著裝得體穩(wěn)重、彬彬有禮、落落大方。3.做文明有禮的人要社會生活中不斷學(xué)習(xí)、觀察、思考和踐行。我們要從小事做起，從細(xì)節(jié)做起，努力做一個學(xué)禮、明禮、守禮的人。同時我們要影響和帶動身邊的人，共同創(chuàng)建文明有禮的社會風(fēng)尚。/

人教版道德與法治八年級上冊4.2以禮待人教案設(shè)計課小通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了禮，知道了禮的含意，懂得了禮對個人、對社會、對國家的重要性，明白了做文明有禮的人就應(yīng)從語言、舉止、儀表方面努力，從小事做起，從細(xì)節(jié)做起，做一個懂禮、明禮、守禮的人，并與身邊的人一起共同創(chuàng)建文明有禮的社會風(fēng)尚。板設(shè)4.2以禮待人一、待人禮為先1．禮的含義及表現(xiàn)2．文明有禮對個人的作用或影：是一個人立身處世的前提3．文明有禮對社會的作用或影：促進(jìn)社會和諧4．文明有禮對國家的作用或影：體現(xiàn)國家形象二、做文明有禮的人1．要態(tài)度謙和、用語文明2．要做到儀表整潔、舉止端莊3．需要在社會生活中不斷學(xué)習(xí)觀察、思考和踐行教反：本堂課采用情境教學(xué)法，小組合作探究模式，從“走近禮”“感悟禮省禮”三個環(huán)